中班数学排序教案反思

中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。

然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。

和小朋友一起找其中的规律。

然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。

然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。

特别是前面说的时候，他们好像都懂了。

但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。

还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。

我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。

最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。

后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。

我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。

只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。

这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。

它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。

中班数学排排队教学反思10篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的中班数学排排队教学反思，欢迎大家共享。

中班数学排排队教学反思1教学反思：活动目标中增加了社会领域的内容：培育幼儿的共享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

另外，学问的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。

“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。

结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。

全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

中班数学排排队教学反思2反思：生活中处处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，嬉戏中无意识的比高矮等等。

排排队这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上根据要求对物体进行排序。

活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。

本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参加活动的爱好。

其次环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过嬉戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，关心幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。

第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，准时应用习得学问。

第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。

第五环节延长活动对排序又提高了一个层次。

中班数学排排队教学反思3活动反思数学来源于生活，让数学关心我们解决日常生活中的问题。

利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿的主体性进展。

数学《排排队》是一节按规律排队的活动。

中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学优秀优质教案《有趣排序》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》。

具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作，掌握从多到少、从大到小、从高到矮排序方法，培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握从多到少、从大到小、从高到矮排序方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达、合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序方法，能够独立完成排序任务。

2. 教学重点：培养幼儿观察、操作、表达、合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、排序卡片、磁性教具等。

2. 学具：幼儿用磁性教具、操作卡片、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组小动物们排队上学图片，引导幼儿观察并说出它们是从高到矮排队。

2. 例题讲解（10分钟）（1）引导幼儿观察磁性教具，演示从多到少、从大到小、从高到矮排序方法。

（2）邀请幼儿上台操作，巩固排序方法。

（3）讲解排序原则，引导幼儿理解排序意义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作卡片，让幼儿独立完成排序任务。

（2）分组合作，完成排序游戏。

（3）展示作品，分享排序经验。

六、板书设计1. 《有趣排序》2. 内容：（1）从多到少排序（2）从大到小排序（3）从高到矮排序七、作业设计（1）将10个苹果按照从多到少顺序排列。

（2）将5个不同大小球按照从大到小顺序排列。

（3）将家庭成员按照从高到矮顺序排列。

2. 答案：（1）10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（2）大球、较大球、中等球、较小球、小球（3）爸爸、妈妈、哥哥、我、妹妹八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿们对排序活动表现出浓厚兴趣，能够积极参与，课堂氛围良好。

但在操作过程中，部分幼儿对排序方法理解不够深入，需要个别指导。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让幼儿在家庭中练习排序，增强实践能力。

规律排序教案中班反思5篇优秀的教案可以增加课堂学生们的兴趣，教案的设计能够鼓励教师采用多样化的教学方法，激发学生的创造力，以下是本店铺精心为您推荐的规律排序教案中班反思5篇，供大家参考。

规律排序教案中班反思篇1活动目标：1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1、找对称图形的背景图片一张。

2、8开白纸，记号笔，水彩笔。

剪刀幼儿各一份。

活动过程：1、配对图形师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？幼：想出示背景图片师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？幼：树，蝴蝶。

只有一半。

师：你觉得这幅图漂亮吗？幼：不漂亮师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？幼：画上另一半出示丢失的另一半师：谁愿意帮他们找出另一半？幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。

2、找对称事物。

师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西也是对称的？幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。

师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？幼：整齐、美观。

师：如果这些东西不对称会怎么样？3、设计对称图形。

师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？幼儿讨论各种办法。

师示范一种方法。

先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。

幼儿操作，师巡回指导。

教学反思因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。

在开始部分幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。

在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务，并体验交流、游戏的乐趣。

规律排序教案中班反思篇2活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

中班数学优质课排序教案一、教学目标1.让学生了解数字0-10的大小关系，掌握数字的大小顺序。

2.通过游戏和实践活动，激发学生对学习数学的兴趣。

3.帮助学生培养分类和排序的能力。

二、教学过程1. 导入活动：观察拍照片时间：10分钟。

活动步骤：1.教师引导学生观察一张照片，照片中有一堆水果，例如：苹果、香蕉、橘子等。

2.教师问学生如何分类这些水果，并请学生进行分类。

3.教师引导学生注意到每类水果中数量的多少，并要求学生将叶子数量最多的水果放在前面。

2. 认识数字：在数轴上找数时间：20分钟。

活动步骤：1.教师在黑板上画出一个数轴，并在数轴上标出数字0-10。

2.教师通过提问的形式，让学生找出比某个数字大/小1的数字，并指导学生在数轴上找到相应的数字。

3.教师挑选2-3个学生上台，让他们在数轴上找到指定的数字。

4.教师评价学生的表现，并根据情况进行适当的引导。

3. 排序游戏：硬币游戏时间：25分钟。

活动步骤：1.教师将一些硬币放在桌子上，并告诉学生要求按照硬币的大小（1分、2分、5分的硬币）进行排序。

2.学生根据自己的理解进行排序，并将结果写在小板书上。

3.教师从小到大展示硬币，并与学生核对板书内容。

4.教师引导学生回答一些有关易错点的问题，并加深学生对排序原则的理解。

5.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续努力。

4. 活动总结：语音朗读时间：5分钟。

活动步骤：1.教师让学生重复自己的话，并告诉学生要将数字从小到大按顺序说出来。

2.学生们轮流朗读数字。

3.教师总结本课内容，强调习得的技能和知识。

三、教学反思通过本次课程的教学过程和反思，我发现以下几点需要改进：1.在授课前，没有为学生准备充足的练习活动，有的学生在数轴上找数字时表现不够流畅。

2.本课程中的活动涵盖了游戏、观察和实践等不同形式，但以排序游戏为主要活动，有的学生在其他形式的活动中表现不够积极。

3.在硬币游戏环节中，我没有对学生的理解进行及时的纠正和引导，导致一些学生在游戏中有了错误的排序理解。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。

活动准备：1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

幼儿园中班数学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容包括：理解排序的概念，能够按照指定属性进行排序，培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的基本方法，能够按照大小、颜色、形状等属性进行排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够独立完成排序任务。

教学重点：掌握按照不同属性进行排序的方法。

四、教具与学具准备教具：大小、颜色、形状各异的积木、图片、卡片等。

学具：每组一套大小、颜色、形状各异的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室里的事物，引导幼儿发现排序现象。

（2）邀请幼儿参与排序游戏，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一组大小、颜色、形状各异的积木，引导幼儿观察。

（2）教师按照大小、颜色、形状等属性进行排序，讲解排序方法。

（3）教师示范完成后，邀请幼儿尝试排序。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让幼儿按照指定属性进行排序。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在排序过程中遇到的问题。

（1）教师邀请幼儿分享排序成果，给予鼓励和表扬。

（2）组织幼儿互相评价，培养合作、分享的品质。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的方法：大小、颜色、形状（3）幼儿实践成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）按照大小、颜色、形状排序，将结果画在纸上。

（2）找一找生活中有哪些排序现象，和爸爸妈妈一起分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了排序的方法，提高了观察、分析、比较的能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

中班数学教案长短排序反思一、引言在幼儿园中，数学教学是幼儿认知能力发展的重要一环。

而对于幼儿来说，数学的学习存在着难易程度上的差异，特别是在长短排序的掌握上。

本文将以中班数学教案中长短排序内容为研究对象，从教学目标、教学内容、教学方法和反思四个方面进行分析和探讨，旨在为幼儿数学教学提供一些有益的启示和借鉴。

二、教学目标1. 认识和区分不同长度的物体。

2. 学会将物体按照大小进行排序。

3. 提高幼儿观察能力和辨别能力。

三、教学内容1. 灵活运用各种教具、实物进行教学。

2. 通过游戏、活动等形式激发幼儿的学习兴趣。

3. 注重对幼儿思维发展的关注，多角度刺激幼儿的思维能力。

四、教学方法1. 观察法：通过观察不同长度的物体，培养幼儿的观察力，帮助他们认识和区分不同长度的物体。

2. 对比法：让幼儿将两个物体进行比较，并且找出较长的物体，培养他们的辨别能力。

3. 排序法：让幼儿将一组物体按照长度从小到大进行排序，提高他们的排序能力。

4. 游戏法：通过各种有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。

五、课堂教学实施1. 导入环节：通过与幼儿的互动，调动他们的积极性，引起他们对长短的思考。

2. 幼儿参与：教师将不同长度的物体放在桌子上，让幼儿观察并进行讨论，引导他们注意到物体的长度差异。

3. 教学呈现：教师逐步介绍长短排序的概念，给幼儿展示一些实物，并引导他们按照长度从小到大进行排列。

4. 操练练习：教师通过游戏、活动等形式，让幼儿亲自参与长短排序的操作，增强他们的实际操作能力。

5. 教学总结：教师对本节课的内容进行总结，强调幼儿在今后的学习中要多加利用所学的知识。

六、教学效果评价1. 观察幼儿在教学中的表现，包括对长短的观察和辨别能力、对物体排序的能力等。

2. 对幼儿进行课后小测，检查他们对所学知识的掌握程度。

3. 通过与家长的沟通交流，了解幼儿在家中对长短排序的应用情况。

七、教学反思1. 教法选择：在教学中，应根据幼儿的实际情况，选择合适的教学方法和教具。

幼儿园排序教学反思（通用7篇）幼儿园排序教学反思1这次给孩子们上的是数学活动《有趣的排序》，活动的重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力。

难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。

在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。

活动过程先采用游戏的`方式导入，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。

在导入部分应该让幼儿进行总结或老师和幼儿一起总结，这样能让幼儿的印象更深刻。

然后出示一列小火车，请幼儿说一说小火车车厢上的东西是按什么规律排得，为后面的练习进行铺垫。

在这个环节上，我忽略了一点，在教具的设计上我没有把小火车的车厢或是火车轮子也按规律排列起来，使得幼儿没有很快的找出规律。

第二个环节是在发现规律的基础上进行排序。

每个幼儿都有一份操作卡，难度不一，幼儿有了前面的经验积累，有些幼儿完成的还比较好，但对于另一些幼儿来说难度还是太大，在操作卡的设计上还应该更简单一些。

在操作之前老师要面对幼儿进行示范，以便幼儿能更好的进行操作。

最后的环节是本次活动的高潮部分，让幼儿切实的操作，幼儿能积极的投入其中，有个别幼儿能想出不同的规律来，但是大多数幼儿只想到了一种单一的方法。

可能是前面的引导还不够，导致很多幼儿的思维狭隘，单一。

这节课虽然还算成功，但是孩子未能进行举一反三灵活多样操作。

在每个环节结束时没有及时的进行总结，以致于在孩子的脑海中没有一个明确的方向。

在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

幼儿园排序教学反思2几年前听过这节数学活动，对课上老师的娓娓道来和小朋友的积极参与还记忆深刻。

所以这次对家长开放活动想着也克隆一回。

说干就干，我找到原来的听课记录，凭记录和记忆开始了课前准备。

扑克牌手边就有，就先不考虑了。

四种花色标记，就画了35个。

最后查牌的大汽车卡片没有，再画。

班上35个孩子就要画35辆汽车，不知不觉我的手就有点酸了。

一直忙到下午终于万事具备—都准备好了。

活动开始了，胸口贴上花色标记的小朋友格外地兴奋。