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七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思〔推荐13篇〕篇1：七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思人教版七年级历史下册第14课《灿烂的宋元文化》教学反思这节课是一节文化课，本课可以根据初中生活泼好动、热爱新奇的心理特点及以形象思维才能为主的认知习惯，角色扮演、词句接龙、播放《清明上河图》视频等情境，激发了学生对宋元文化的学习兴趣，促使他们更深化地感悟宋元时期的历史，生发对宋词等文学艺术作品的热爱。
由于文化课头绪较多，为了更好地培养学生搜集和梳理信息的才能，通过学生自主互动学习，积极参与来开展思维，张扬个性发挥才能，培养学生浓重的学习历史的兴趣，通过教学理论，也确实获得了很好的效果，到达了教学目的的要求；在课堂上，同学们学习的兴趣、参与的热情很高，课堂中充分表达学生的主体性作用，以小组为单位进展知识擂台，激发学生的历史学习热情，主动参与到课堂练习，让学生们最快乐的上好这节课。
学会与别人合作、共同探究问题、敢于提出问题、挑战权威、勇于创新、积极思维，分享探究成果。
在这个过程中老师真正成为了学生学习的引导者、参与者、合作者，真正做到了在师生互动的同时，以学生为主体，让学生自主学习，整个教学过程表达了学生的动与学，老师尽量不讲，少讲，凸显了新课改的'要求。
课下也发现了一些缺乏之处，主要表如今两个方面：第一，问题的设计。
问题设计过粗，没有充分表达针对不同内容、不同学生引导学生自主参与的教学原那么。
比方“列表比照《史记》和《资治通鉴》”，应设计哪些问题，才能引导学生完成此项教学目的呢？第二，对历史学科特色凸显不够。
类似于这种不同朝代的文学成就课，假如没有正确的教育目的，稍不注意，就会成为文学赏析课。
在今后的教学中，做为解惑者的我还要不断进步自己的教学才能，多从教学设计入手，认真地上好每一堂课，让学生学有所得，在知识、行为、习惯等方面有所改良，使学生更加喜欢上历史课。
篇2：七年级历史下册《第14课灿烂的宋元文化》教学反思人教版七年级历史下册《第14课灿烂的宋元文化》教学反思本课教材上约略讲了四大创造中三大创造的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。
第13--14课灿烂的宋元文化知识点总结和梳理1、宋元文化高度繁荣的原因：（上承隋唐，下启明清）（1）宋元时期政治的发展，经济的繁荣，社会的稳定。
（2）各民族、各地区间经济文化的交流。
（3）承继了隋唐时期的文化和吸收外来文化。
（4）各族人民的聪明才智和辛勤劳动。
2、四大发明的出现：（1）北宋时候，平民毕升发明活字印刷术。
活字印刷既经济，又省时，促进了文化的传播和发展，是我国对世界文明的卓越贡献。
其历史地位是：比欧洲早了四百年。
雕版印刷与活字印刷的不同：变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。
活字印刷术的重要作用：促进了我国以及世界文化的传播。
（2）指南针的发明：战国时期出现的司南，是世界上最早的指南仪器（天然磁石制成，磁性弱，效果差），北宋时期制成指南针（人工磁化法）开始用于航海事业，后由阿拉伯人传入欧洲。
指南针比司南有哪些进步：便于携带，指示南北更精确。
指南针为什么会在北宋末年得到很快的应用？（北宋航海业发达，海外贸易兴盛）它的广泛应用对中国和世界有何作用？（促进了海外贸易和经济的发展，为后来欧洲航海家的远洋航行创造了条件）。
（3）火药的发明：古代炼丹家发明，唐朝已有记载，唐朝末年开始用于军事，宋元时期广泛用于战争（突火枪与火炮）。
13、14世纪传入西方。
3、沈括：北宋科学家，著有《梦溪笔谈》；创制“十二气历”；最早使用石油这一名称。
郭守敬：元朝天文学家和水利学家，编写《授时历》，比现行公历的确立早约300年；主持开凿通惠河。
4、四大发明的历史意义：（世界意义）（1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命。
（2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的现状。
（3）指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。
（4）火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲历史进程。
