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国际经济与贸易专业实践教学体系构建与探索国际经济与贸易专业是一门应用性较强的专业，科学合理的构建实践教学体系是十分重要的。
从国际经济与贸易专业实践教学目标体系、内容体系、管理体系、保障体系各个方面进行探索，从而形成邢台学院国际经济与贸易专业特色的实践教学体系。
标签：国际经济与贸易；实践教学体系；构建1国际经济与贸易专业实践教学体系的重要性随着全球经济一体化的不断推进，外贸企业对于国际贸易人才各方面能力的要求也在不断提高。
企业是自主经营、自负盈亏的，因此在员工招聘中倾向于录用理论扎实、动手能力强、有工作经验的求职者。
这样就要求国际经济贸易专业的毕业生，除了要掌握国际经济与贸易的基本理论知识，还要具备较强的实际操作技能。
国际经济与贸易专业学生要具备的实践能力包括基本技能、基本能力和专业能力，具体如图1，而这些专业技能与能力的培养又必须通过实践教学体系得以实现。
构建国际经济与贸易专业实践教学体系，也是落实邢台学院应用型办学定位的必然要求。
我院办学定位于教学应用型地方院校，明确服务地方经济、注重实践的办学方向。
构建实践教学体系，突出学生职业技能的培养，正是我院办学指导思想的体现。
2010年7月，我院国际经济与贸易专业被教育部、财政部批准为第六批高等学校特色专业建设点，加强实践教学环节、提高学生实践动手能力也是特色专业建设的一项重点工作。
因此，我院国际经济与贸易专业实践教学体系的构建就显得十分重要。
2我院国际经济与贸易专业实践教学体系的探索实践教学体系是整个教学体系中重要的组成部分，它是由实践教学活动中的各个要素构成的有机整体，具体包括实践教学目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等要素。
2.1实践教学目标体系的构建国际经济与贸易专业的培养目标是着眼学生就业岗位和发展的需要，将学生培养成为掌握国际贸易的基本理论和业务知识，熟悉有关国际贸易的政策、法规和惯例，具备一定实践能力的应用型人才。
邢台学院国际经济与贸易专业实践教学目标体系定位于以就业为导向，依托地方经济特点，贴紧地方外贸企业的需求，培养掌握扎实的国际经济与贸易专业基础理论，具备较强的实践能力、业务能力和创新精神的高素质应用型国际经济与贸易专业人才。
国际经济与贸易专业实践教学改革研究'国际与贸易专业教学改革研究1 引言实践教学体系是指由低年级到高年级的所有实践教学环节组成的一个与理论教学相对独立而又密切的教学体系,与理论教学共同构成了人才培养体系。
当前,我国各高校都正在积极地进行国际经济与贸易专业的实践教学改革尝试,构建了许多有意义的、可操作的实践教学体系。
主要的研究成果有：①建立模拟实验教学体系,如通过课堂模拟、网上模拟和现场模拟等,增强学生的外语能力、沟通表达能力、信息技术能力以及实践等(王萍,2004)。
②加强实践教学体系,建立良好的评估机制和激励机制(洪林,2006)。
联盟③实行项目式教学法,促进实践教学体系建设。
教师和学生通过共同实施一个“项目”来完成教学活动,通过“课程教学外包”的形式,打破传统的以教师为中心的“满堂灌”式的教学方式(侯俊军,2008)。
④加强案例教学,如管理动态案例教学模式突出了学生这个主体,引导学生主动分析和研究企业仿真,发现问题,打破“问题→解答→结论”的封闭式教学过程,构建“问题→探究→解答→结论→问题→探究”的开放循环式过程,鼓励学生突破传统,使他们能够参与研究,发现和创造新知识,形成新思想(刘长义，等,2008)[ZW(]当前,有的课程,如SQL Server 和VFP课程实行“大案例”教学,我们国际经济与贸易专业由于课程的紧密性、连续性和实践性,也可以尝试“大案例”教学。
[ZW)]。
⑤实践教学与考证相结合(李洁,2009)。
⑥加强实训基地建设,如院校自建实训基地、校企共建实训基地以及院校联建实训基地(郭金刚，等,2010)。
⑦对独立学院国际经济与贸易专业实践教学体系研究(高雁鸣,2008)。
还有的学者从以就业为导向、加强双语教学等方面探讨了国际经济与贸易专业实践教学体系的建设。
但是,这些研究没有将国际贸易基本程序与外语和实践教学统一起来,显得很“单薄”,不具有“体系性”；同时也没有从培养方案的角度进行探讨外语和计算机实践教学改革；也没有将本地区的企业区位优势与外语和计算机实践教学相结合。
对国际经济与贸易专业实践教学体系改革的思考【摘要】本文围绕国际经济与贸易专业实践教学体系改革展开讨论。
在分析了改革的必要性和背景。
在提出了加强实践教学环节、拓展实习基地资源、引入国际化视野和结合行业需求的几点改革建议。
结合当前形势和需求，结论部分强调了改革的重要性。
通过本文的研究，可以发现，对于国际经济与贸易专业实践教学体系进行改革是迫切需要的，可以更好地培养学生的实践能力和适应国际化发展的能力，从而更好地适应当今经济环境的变化和挑战。
【关键词】国际经济与贸易专业、实践教学、体系改革、加强、环节、资源、国际化视野、行业需求、重要性、实习基地。
1. 引言1.1 国际经济与贸易专业实践教学体系改革的必要性国际经济与贸易专业实践教学体系改革是当前高等教育领域面临的重要挑战之一。
随着全球化进程的不断推进和经济结构的调整，国际经济与贸易专业的教学内容和方法亟需更新和完善。
实践教学是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的有效途径。
只有通过实践，学生才能将理论知识转化为实际应用能力，提升其就业竞争力。
随着经济全球化的加深，国际化视野已经成为国际经济与贸易专业人才的基本素质要求。
通过改革实践教学体系，引入国际化视野，可以帮助学生更好地适应国际经济环境的需求，提升其国际竞争力。
行业需求的变化也需要国际经济与贸易专业实践教学体系改革。
只有紧密结合行业需求，确保教学内容与实际工作需求的对接，才能培养出符合市场需求的优秀人才。
在这样的背景下，国际经济与贸易专业实践教学体系改革势在必行，以适应时代需求，培养更高素质的专业人才。
1.2 国际经济与贸易专业实践教学体系改革的背景分析随着全球经济一体化的深入发展，国际经济与贸易专业的人才需求日益增长。
传统的教学模式已经难以满足学生在实践能力和国际视野方面的需求，因此对于专业实践教学体系的改革势在必行。
随着经济全球化的加深，国际经济与贸易领域的竞争日益激烈。
传统的实践教学模式局限于学校内部资源，无法真正接轨国际市场，导致学生在就业和职业发展中面临挑战。
国际经济与贸易本科专业的实践课程模式探析国际经济与贸易本科专业是一个涵盖国际经济、国际贸易、国际商务、国际金融等多个领域知识的综合性专业。
在当今全球化的背景下，国际经济与贸易专业的实践课程显得尤为重要，因为它可以帮助学生将理论知识与实践技能相结合，使他们能够适应国际市场的挑战并具备竞争力。
本文将从实践课程的意义、实践课程的模式以及实践教学的方法和手段等方面对国际经济与贸易本科专业的实践课程进行探索与分析。
一、实践课程的意义国际经济与贸易本科专业的实践课程具有重要的意义。
实践课程可以帮助学生将所学的理论知识应用到实际操作中，从而提高他们的综合能力和解决问题的能力。
实践课程可以让学生更加深入地了解国际经济与贸易领域的实际运作，不仅能够增加他们的专业素养，还可以提升他们的竞争力。
实践课程可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，因为国际经济与贸易领域的工作往往需要团队协作，同时还需要和国际客户进行有效的沟通。
实践课程可以帮助学校和企业建立合作关系，促进校企合作，为学生提供更多的实习和就业机会。
国际经济与贸易本科专业的实践课程有多种模式，主要包括实习、实训、实践课程项目等。
实习是一种常见的实践模式，学生可以到企业、政府或国际组织等单位进行实习，通过实际工作来学习与实践。
实习可以帮助学生在专业领域获取第一手的实践经验，了解行业运作规律，培养实际操作技能。
实训是一种重要的实践模式，学校可以与相关企业合作，开设一些技能培训课程，如国际贸易操作、国际市场营销、国际金融风险管理等，帮助学生掌握一些实际操作技能。
实践课程项目是一种新兴的实践模式，学校可以组织一些实践项目，让学生通过小组合作的方式解决实际问题，如国际贸易案例分析、国际市场调研等项目，从而培养他们的解决问题能力。
三、实践教学的方法和手段除了实践课程的模式，实践教学的方法和手段也非常重要。
学校可以通过实践课程导师制度来指导学生实践，指导老师可以为学生提供相关实践资源，指导学生进行实践课程设计和实施。
国际经济与贸易专业实践教学模式探讨论文•相关推荐国际经济与贸易专业实践教学模式探讨论文一、应用型本科实践教学的功能定位（一）学生专业技能锻炼的平台实验教学居于中心地位，因为这是国家教育部实施高等教育教学改革的方向，另一方面也是顺应现代社会对人才的需求。
高技能人才培养要求教学过程中必须注重专业技能培训。
实践课是提高学生专业技能的重要平台，通过实验教学从知识的接受者变为知识的应用者，通过教师的教学设计，多角度多层次地思考、解决问题，培养团队协作能力和创新能力。
（二）教师提高教学效果的业务平台教师是教学活动的设计者，学习活动的组织者和引导者，评价教师教学能力的一个重要因素就是教学效果。
实验教学可作为理论教学的补充和延伸，提高教学效果和学生的学习效果。
二、国内本科院校国际经济与贸易专业实践教学的现状国际经济与贸易专业发展较好的高校，如上海对外贸易学院、南开大学等都较重视实践教学规划和实验室建设。
如对外经济贸易大学和南京世格软件合作开发了“世格外贸教学软件”，被国内很多院校引进作为实验课的教学平台；南开大学把实验教学的课程体系分为基础实验课程、理论经济学基础与应用经济学基础实验课程和各专业实验课程；上海对外贸易学院1994年建成上海第一个文科实验室———进出口培训中心———现已发展成为面向学生、上海、全国乃至全球的实验项目，带来频繁的国际交流和国内教研培训活动。
这些高校都较重视实训课建设，以及和校外企业建立实训基地，如对外经济贸易大学和西门子、方正集团及银行建立了实习基地，推荐学生进行学习，鼓励学生利用假期实习。
国内高校国际经济与贸易专业的实践课建设一方面注重根据实际情况进行规划，另一方面重视实验室和实训基地建设，多途径、多方式、全方位培养学生的专业技术能力。
三、国际经济与贸易专业实践教学模式的探讨（一）我院国际经济与贸易专业实践教学现状我院国际经济与贸易专业实践课程在实验室完成，主要实验课程有会计学原理手工与会计电算化实习、统计学原理模拟实验、ERP综合课程实习、国际贸易实务实验、金融投资模拟实验、外汇交易模拟实习、国际贸易综合实习、市场调研实习，校外实践课程为毕业实习。
国际经济与贸易专业实践教学模式创新研究随着全球化进程的推进和经济结构的调整，国际经济与贸易专业已成为拥有广阔就业前景的重要专业之一。
在这个背景下，如何创新国际经济与贸易专业的实践教学模式已成为专业教育改革的重要课题。
在实践教学方面，国际经济与贸易专业更强调实践能力的培养，需要通过实践推动学生的能力水平提高，加强优秀人才培养。
基于此，校企合作模式是一种有效的实践教学模式。
这种模式可通过建立学校企业联合实习基地，使学生在企业中实习，了解企业文化、生产流程、行业动态，并学习运用实际操作工具，加强实践能力。
此外，专业教师亲自上门指导，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，加强教学效果。
这种校企合作模式不仅可以促进教学改革，更可以急需解决青年人面临的实习、就业困难，切实提高就业率。
在课程设计方面，应结合国际贸易现状和市场需求，着重设计重点课程和探究性课程，提高学生对国际贸易的认识。
例如，要加强国际贸易实务课程，结合具体案例，深入介绍国际贸易的立法、贸易方式、行政程序等，在市场化、国际化的背景下，使学生了解现实国际贸易中的法律、贸易方式和运作程序。
另外，应注重进一步开展调研课程，培养学生的自学能力、创新意识和课外实践能力。
通过对国际市场调查、分析和研究，学生可以了解国际市场的需求、消费心理、价格策略等多方面信息，提高他们的分析和解决问题的能力，增强他们的市场敏感性和市场竞争意识。
在实践环节方面，国际经济与贸易专业应该着重提高学生的专业素养和应用能力。
学生需要具备分析问题、解决问题、组织协调和创新的能力。
教育应该以情境化、案例化、探究性为主，提高学生的实际操作能力。
例如，可以开设国际贸易实务课程、贸易技能培训课程、仿真操作课程和实践性设计课程等的课程，引导学生在模拟环境中熟悉业务流程、平台运作、质量标准、资源配置等基本知识，以及产品组合、运输渠道、商务合同、促销策略等具体实践能力。
这样，学生在实践环节中可以更好地掌握实践技能和知识，丰富自己的实践经验和工作经验，更好地适应当前国际经济贸易的发展需要。
国际经济与贸易专业实践教学体系构建创新研究国际经济与贸易专业实践教学体系构建创新研究随着经济全球化的不断深入，各国贸易摩擦不断加剧，国际贸易的发展将面临更多挑战，对我国高校国际经济与贸易专业的人才培养也提出了更高要求。
国际经济与贸易专业的毕业生不仅要具备扎实的理论基础，更要拥有较强的实践技能。
在这种趋势下，国际经济与贸易专业的实践教学就显得尤为重要。
“实践教学是高等院校教学工作的重要组成部分，实践教学和理论教学是本科教学相互支撑的统一体系。
”[1]对于培养应用型人才的高校来说，实践教学更是重要环节。
“实践教学是实践理论、验证理论和发展理论的关键，对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着特殊作用。
”[2]因此，研究国际经济与贸易专业实践教学体系的构建，对于适应世界经济发展，顺应高等教育的改革，提高学生的实践能力有重要作用意义。
一、我国外经贸人才需求的特点1.亟需应用型或复合型人才需求较大随着国际商品交易贸易范围的不断扩大和类型的不断增多，企业亟需应用型或复合型的外贸人才是企业最为需求。
应用型或复合型外贸人才通常要具备以下特点素质：一、熟悉国际贸易的政策和规则。
国际贸易的政策和规则是各国进行对外贸易的基本准则。
因此，熟悉国际贸易的政策和规则，是避免贸易纠纷和摩擦的有效手段，也是职业外贸人的必备知识之一。
二、熟练操作国际贸易业务。
国际贸易业务涉及诸多方面，包括企业定位、市场开拓、业务谈判、价格制定、合同签订、合同履行、货款结算、客户维系等。
这些方面环环相扣，相辅相成。
除此之外，在实际进行实际业务之前，还必须对贸易对象国的政治、经济、文化、风俗等有一定的了解，才能确保贸易的顺利进行和货款的顺利回收。
因此，熟练操作国际贸易业务，是应用型或复合型外贸人才最为核心的能力之一。
三、洞悉国际贸易的发展趋势。
随着市场竞争的日益加剧，要想在激烈的竞争中立于不败之地，洞悉国际贸易的发展趋势，顺应潮流，抓住机遇对于每个外贸企业都至关重要。
国际经济与贸易专业实践教学体系的构建探析'国际与贸易专业教学体系的构建探析当前，高校毕业生就业率高低成为衡量人才培养质量的试金石，然而，随着高等普及率的提高，高等院校毕业生增加进一步加大就业的压力，提高毕业生的就业率成为吸收优质生源、提高学校知名度的一个重要因素。
教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确要求“重视实践环节，提高学生实践能力”，因此，国际经济与贸易专业作为具有极强实践性特点的专业，应改变传统教学中枯燥呆板的理论教学模式，通过构建实践教学体系来提高学生的动手能力和操作技能，提高学生的就业竞争力，使学生能较快地适应纷繁复杂的商业世界。
1、国际经济与贸易专业实践教学现状实践教学是一系列教育教学活动的系统组合，它以教育目的和要求为主导，通过教师的建设性意见和指导，发挥学生的主观能动性，使其通过实际运用和参与体验，获得直接和感性认识以及一定的实际应用技能，从而使学习效果得以加强和深化，使学生的整体素质得到全面的提升。
目前，国际经济与贸易专业实践教学本文由联盟收集整理多体现在校内和校外两方面。
1.1、校内实践教学1.1.1、以课本为依托进行课堂案例分析。
在实践教学方式中，案例分析是较为灵活的一种。
教师围绕课本理论知识，搜集与实际业务有关的案例，使学生通过分析案例将所学外贸知识理解透彻，融会贯通。
例如，在《国际贸易运输与》的授课过程中，对于诸多的保险原则，教材列举很多原则，教师以保险单的制作为基础，结合实际案例，让学生明白保险单上每一保险种类所代表的实际意义。
1.1.2、以实验室为阵地进行软件模拟操作。
国际经济与贸易专业在校内进行实践教学的另一种方式多为在实验室利用外贸软件进行模拟实验。
例如，以模拟为依托的SimTrade外贸实习平台和出口模拟操作系统（TMT）是高校运用较多的两种软件，它们让学生在进出口业务流程中模拟各方当事人，在教师的指导下完成进出口交易的整个流程。
国际经济与贸易专业实践教学体系研究作者：冼先品来源：《现代商贸工业》2016年第33期摘要：随着经贸发展，国际贸易行业对于国贸专业学生的实践动手能力提出更高的要求。
国际经济与贸易专业的核心课程一般配套实践教学，通过针对国际贸易教学实践，结合目前应用型人才教育的目标，浅析国贸实践课程体系的课时安排、指导大纲和内容，并对教学中存在的现状和问题提出了优化方法和对策。
关键词：国际贸易；实践；课程体系中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.1701 引言实践课程是培养应用型本科专业的重要途径，专业实践课程对促进大学生能力全面提升起到了重要作用，也会影响大学生社会实践能力，从而影响应用型人才培养的规格。
国际经济与贸易专业是一门应用型的学科，应用型本科院校要构建应用型人才培养体系，需要在课程体系和人才培养方案上，有目的的进行实践教学的倾斜。
实践课程是理论教学的组成部分和延伸，本文对国际经济与贸易专业实践教学体系进行浅析，为构建本科应用型经贸人才提出一些建议。
2 国际经济与贸易实践课程体系的总体设计课程体系是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。
国际经济与贸易专业包括专业基础课程和专业骨干课程。
基础课程传统上以理论教学为主。
各大经贸院校越来越重视实践课程在课程设置中的地位，实践中，各大专业院校在本科国贸专业的实践体系上，除理论教学外，一般设置相应的实践课程。
2.1 国际经济与贸易实践教学的课程设置按照国际经济与贸易本科人才培养的要求，国贸学生的人才培养规格，在实践能力上，必须能够独立完成国际交易与操作。
从理论教学设置上，各大院校一般会设置国际贸易实务、国际货物运输、外贸单证实务、国际结算、国际货运代理、对外经贸函电，国际市场营销等专业骨干课程。
从专业技能培养上，国贸专业的学生除了学习理论教学外，也应该受到实践能力的锻炼。
从人才培养规格和实务的要求，国际经济与贸易实践课程体系上，应该满足国际贸易实务中的交易技能要求，结合福州外语外贸学院应用型本科人才教学的几年实践中，本人认为国际经济与贸易实践教学中，必须要包含国际贸易单证制作实践课程、国际结算实践课程，国际货运代理实践课程，外经贸英语函电实践课程，国际市场营销实践课程，进出口仿真实践课程。
这些实践课程，基本满足学生对于交易的认识与技能要求，这是国际贸易的基本技能。
福州外语外贸学院构建了进出口仿真实验室和国际货运实验室，也满足了进出口仿真这门特色专业课程。
课时设置上，按照教育部门的要求，应用型本科人才的实践课程必须要达到三分之一。
上述核心专业课程，每门课时量一般在16课时至32课时之间。
这个课时量，基本满足上述实践教学的需要。
国际贸易课程内容繁杂，特别是单证制作课程，知识广而精，从应用型人才培养的角度出发，课内实践时间不宜少于16课时，专门实践课程不宜少于24课时。
从各大高校人才培养方案来看，这个课时量已经成为各大高校的国际经济与贸易人才的课程体系课时安排的标准课时量，既满足了需求，也体现了科学和合理性。
2.2 国际经济与贸易实践课程大纲实践课程大纲是实践课程体系的总纲领，是教与学的重要依据，是理论教学与实践相结合的一个不可缺少的实践性教学材料。
国际经济与贸易实践课程体系的开展必须紧密按照课程大纲进行。
各大高校的国贸实践课程大纲必须要有指导性和可操作性，大纲也是教师在教学课程中的对于教学目标与方法的重要指导文件。
国贸实践课程大纲，一般要包括课程基本要求，实验课程目的与要求，主要仪器设备，实验方式与基本要求，考核与报告，实验项目设置与内容，教材及实验指导书名称，课时与学分等。
目前，各大高校国贸专业在实践课程体系中，一般在电脑机房，通过操作模拟软件或者操作软件完成。
这个趋势对于实践课程大纲又突显各大高校在大纲设置上，必须要体现本校的硬软件特点，特别是实践实训软件的内容与流程。
从福州外语外贸学院的应用型人才培养经验来看，各门课程实践内容差别甚大，一般由专业教师，按照人才培养规格，按照实践技能模块和实践教材，编制课程大纲，满足应用型技能的培养人才。
3 国际结算的实践课程内容国贸的实践课程内容是实践课程体系最重要的内容，直接关系到应用型本科人才培养的规格和水平，它也体现了一个应用型本科高校的教学质量和效果。
从现实来看，各大高校的国际经济与贸易人才的实践课程内容总体上差异并不大，但也存在鲜明差别。
重点大学的国际经济与贸易专业的实践课程体现国际经贸领域的分析与写作。
而高职高专的国贸专业，则偏向于实务与结算单证的操作上。
应用型本科，在理论特长与实务操作上，恰恰需要做到平衡，既满足现代经贸知识的要求，也满足应用型培养的需要。
从这几年专业教师的教学经历与福州外语外贸学院国经济与贸易专业人才的反馈来看，本人认为国际经济与贸易的实践课程体系，必须包含5大板块的内容。
3.1 国际贸易实务实践课程国际贸易实务实践课程，是国贸专业《国际贸易实务》理论课程中的课内实践部分。
这个理论课程是全国国贸专业学生的骨干课程，往往针对大学一年级学生。
这个课程可以通过案例分析进行实践教学，内容包含国际贸易术语、国际贸易合同的草拟、国际货物运输、国际结算方式、国际货物运输保险等范畴，目的是给予学生专业认知。
3.2 国际结算实践课程国际结算课程体系，是本科实践教学中占有重要位置。
主要内容模块包括国际结算体系，国际结算方式和国际结算工具。
课程模块中的重点内容包括信用证审核与翻译，票据制作，汇款与托收，国际结算案例分析。
其中信用证和票据是国际结算理论与实践课程的重要内容，也是难点。
实践环节的教学要求是，学生根据国际贸易合同或者信用证制作票据，以制作汇票为主。
通过案例分析能够明确票据行为主体的出票、背书、转让、提示、付款和追索等一系列的票据行为。
信用证实践内容主要包括信用证当事人、交易流程、开证申请、信用证审核和信用证条款翻译等，要求学生能够掌握信用证专门术语的翻译，审核和修改。
3.3 国际货运代理实践课程国际货运代理实践课程是《国际货运代理实务》理论教学的延伸。
在实践课程内容上，主要包括国际货物运输案例分析，集装箱运输流程，租船流程，海运提单、空运单和货运单证的制作等。
3.4 外贸单证制作实践课程外贸单证课程是国贸专业的重要课程，包含理论与实践部分。
外贸单证实践也是国际贸易象征性交易的要求，外贸单证制作实践课程，对于专业教师的实践教学能力提出更高要求，涉及到信用证，商业发票、空运单，提单、装箱单、原产地证等一系列外贸单证，是国贸应用技能的重要体现。
这一环节中，信用证和海运提单的制作是重点和难点。
3.5 外经贸英语函电实践课程外经贸英语函电实践课程是国际贸易专业的核心业务课程之一，是一门将英语与外贸业务相结合的课程。
实践课程内容包括外贸实务中各种英文业务函件，电传和传真以及其它方式的写作格式，贸易术语和各种不同的表达方法，商贸谈判的询盘、还盘与达成交易，使学生在提高英语水平的同时，能够掌握对外贸易业务中常用的基本术语及表达技能，培养和提高他们的外贸业务工作能力。
4 当前国际经济与贸易实践课程的问题4.1 实践教学手段单一从各大院校的国贸实践实践教学设施来看，目前，国贸的实践教学依然以实验室机房模拟为主，通过实训软件对于国际贸易流程、外贸单证制作、货运与银行结算等环节来模拟国贸实务知识。
这种模拟实践教学目前已经成为主流，但与真实的贸易背景下的实践差别甚大。
学生能够掌握在计算机软件设置下的一系列教学实践，但缺乏贸易演练的情景感受，与应用型人才培养要求还有差距。
4.2 双语教学的比重有待提高国际经济与贸易专业是一门复合型的学科。
实践教学是理论教学的延伸，内容包括国际贸易惯例、法律、交易流程、货运、单证、银行结算等。
在理论教学和实践教学上，上述课程都适合开展双语教学，在实践环节，可以创造性的安排双语实践，从而更有利于培养学生的专业应用技能。
5 完善国际结算实践课程体系的建议5.1 密切结合理论教学，完善实践教学的顶层设计当前国贸应用型人才的培养要求，国际贸易专业的实践课程体系必须要紧密结合理论教学，各院系可以根据自身要求和行业要求，科学制定教学大纲，突出应用型人才培养要求。
实践内容偏重于国际货运、国际结算、单证和函电的掌握，辅与市场营销和实务知识，构建全面，又有侧重的实践教学内容。
5.2 创新人才培养，做中学应用型本科院校需要大力建设大型企业集团、工厂和贸易公司等专业实践教学基地，创新国际贸易实践教学方式，可以把实践教学的大量内容和生产实践需要结合起来，完成国际结算流程、单证制作和货运操作等一系列实践需要。
5.3 加大实践教学力量培养，创新教师培训方式国际贸易类的专业学科要求教师真正具备实践操作能力。
因此，要改善国际结算实践教学的效果，必须提高相关教师的教学能力，特别是要培养有贸易经验和熟练掌握外语能力的青年教师。
通过顶岗实践和外语培训，把双语教学和实践教学结合在一起，提高应用型人才培养的规格。
6 结语国贸专业核心课程的实践课程体系的构建，关系到本科应用型人才培养的规格和成效。
当前，各大院校相当重视国贸专业的理论课程体系构建。
国贸实践课程体系的探讨还有待各大院校根据地区和校情等因素进行建立，从这个意义上讲，国贸实践课程体系的构建将是一个动态的过程，构建科学合理的实践课程体系，将为国贸应用型人才培养提供有力的支撑。
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