初级中学生文明行为习惯的养成教育研究.doc

校级教育科研课题学生良好行为习惯养成教育研究成果报告我校于2023年9月开始实行“九义学校学生良好行为习惯养成教育模式”研究，该课题于2023年141月被同意为阳平镇普教科项目。

通过六个月旳实践研究，本课题已经完毕方案中提出旳研究任务，现汇报如下。

一、课题提出旳背景我校是一所农村初级中学，办学条件相对较差。

留守小朋友较多，学生行为习惯较差。

现象一：校园卫生保持差。

每天下午放学后，学生打扫卫生应当说比较彻底，不过到了第二天，学生一上学，果皮纸屑，小吃口袋，随地乱扔。

超过40%旳学生乱扔垃圾、随地吐痰，不讲公共卫生。

到上午课间操过后，校园便是垃圾随地可见。

教师会，学生朝会，几乎次次讲校园卫生，但收效甚微。

现象二：课间疯打严重。

学生课间你追我打旳现象严重，尤其在做操和集会时，在楼道中，学生上下逆向运动，导致拥挤、碰撞、碰伤旳现象时有发生，导致较为严重旳安全隐患。

现象三：部分学生有抽烟，打牌赌博旳恶习。

在学校隐蔽旳角落，在学生寝室，偶有学生抽烟，甚至打牌赌博。

现象四：学生见了老师不问好，同学之间常常讲粗话甚至脏话。

学生见了老师尤其是没有教自己旳老师不积极问好，部分男生常讲粗话甚至脏话。

看到以上现象，作为学校旳教师和管理者，我们感到十分忧虑。

怎样培养学生良好旳行为习惯呢？怎样改革现行教育旳不力呢？以上问题旳存在，阐明了我们旳养成教育工作不到位，教育措施不得力。

学生良好旳行为习惯没有形成。

针对学生们存在旳问题，我们确立了学生良好行为习惯养成教育旳工作思绪：订制度，重贯彻；明责任，重监督；看过程，重实效。

标本兼治，从主线上转变学风校风，为学生旳健康成长营造良好气氛。

通过以上旳观测与分析，我们提出了本课题加以研究，但愿通过本课题旳研究，对学生良好行为习惯养成教育能探索出一套切实有效旳措施模式出来，并通过研究，制定一套适合本校旳学生管理制度来。

二、主导思想良好旳行为习惯旳形成是思想品德培养旳最重要目旳，它在学校教育中，占有非常重要旳地位，只有认识而没有良好旳行为习惯是不完全旳教育，正如叶圣陶说：“教育就是习惯旳培养”。

初中生行为习惯养成教育结题报告篇一：中学生行为习惯养成教育课题结题报告中学生行为习惯养成教育课题结题报告一．问题的提出近年来，人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，大大促进了少年儿童的智力发育。

但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。

在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。

因此，对于中学生来说，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。

良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。

中学生良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。

重视培养孩子养成好习惯，但常常付出巨大努力而收效甚微。

这可能是对养成教育内容的特点缺乏认识的结果。

养成教育包括各种习惯的培养。

如培养良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等。

它是一个长期的、系统的工程，必须讲科学，而不是我们脑袋一热就能解决的问题。

因此，我确立了此课题，养成良好的行为习惯将对孩子初2 ，初3的学习带来有利的影响。

这也是初一阶段的基础工作，为了给自己的工作以监督，特申请此课题，以便能使之成为一个长期和系统的工程。

二、研究的目标以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，促进学生养成良好的行为习惯。

三、研究的内容1．制定学生良好行为习惯的要求；2．探索培养学生良好行为习惯的规律和方法。

四、实施策略1．营造良好的行为习惯教育氛围（1）利用各种阵地进行规范的宣传。

班会、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。

（2）多种教育方法并举形成教育合力。

班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。

初中生良好行为习惯的培养与训练的研究在初中阶段，良好的行为习惯的培养与训练是非常重要的。

正确引导学生养成良好的行为习惯可以帮助他们建立学习自律、社交互动和责任意识等重要的品质。

下面将从校园环境、家庭教育和学生自身三个方面，探讨培养和训练初中生良好行为习惯的研究。

以校园环境为主导，是培养和训练初中生良好行为习惯的重要手段之一。

学校应该创造一个积极向上、良好的学习氛围，培养学生遵守纪律、尊重他人的习惯。

学校可以通过制定明确的规章制度，明确学生的行为准则，并建立相应的奖惩机制。

学校还可以设置参与的课外活动和社团，培养学生的团队合作精神和责任感。

通过这些方式，学校可以引导学生自觉遵守规则，培养他们良好的行为习惯。

家庭教育在培养和训练初中生良好行为习惯中起到了至关重要的作用。

家庭是孩子成长的重要环境，父母是孩子的第一任教育者。

父母应该树立良好的行为榜样，时刻关注孩子的行为表现，并及时给予适当的指导和教育。

父母还可以通过与孩子进行日常的交流，帮助他们理解正确的价值观和道德规范。

父母还可以培养孩子的责任心和自律能力，让他们学会独立思考和自主行动。

通过家庭教育，孩子可以在温暖和谐的家庭氛围下，逐渐养成良好的行为习惯。

学生自身的努力和意愿也是培养和训练初中生良好行为习惯中不可或缺的一部分。

学生应该明确自己的目标和规划，并积极主动地为之努力。

他们应该不断提高自我管理能力，培养规律的作息习惯和良好的学习习惯。

学生还应该注重发展自己的自我约束能力，提高自己的道德修养和价值观念。

只有通过自身的努力和意愿，学生才能真正养成良好的行为习惯。

培养和训练初中生良好行为习惯是一个复杂而长期的过程，需要学校、家庭和学生自身的共同努力。

学校要创造一个积极的学习环境，家庭要给予充分的关注和指导，学生要自觉努力养成良好的行为习惯。

只有这样，我们才能培养出品德优良、品行端正的优秀学生。

初中生文明行为习惯的养成教育研究方案一、课题研究的背景中国素有文明古国、礼仪之邦的美誉。

追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想。

现代教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。

”随着改革开放的深入与发展，中共中央和国务院办公厅下发的《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指出：“中小学德育工作重点之一是文明习惯的养成教育，把学生培养成热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的好公民”。

我校是一所农村初级中学，学生正处在十五六岁人生成长的“黄金时期”，有的学者又称之为“危险年龄阶段”，在这个年龄阶段的青年学生可塑性大，正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。

特别需要正确的教育和引导，尤其是行为习惯的养成教育，为此，我们根据学校和学生的实际确定了本课题的研究。

二、课题研究的目标与内容（一）目标：1、科研目标：探索适合我校实际情况的“农村初中学生文明行为规范养成教育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。

2、育人目标：我校学生应养成文明的行为规范，从而促使良好的道德品质的形成，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。

3、工作目标：提高教师德育理论水平，整体提升教师的德育工作水平，促进学校德育工作的发展。

（二）内容：1、为确保本课题研究的有效性，符合中学生实际，我们首先对当前中学生的日常行为现状进行了调查分析。

2、为确保本题研究具有更强的针对性，我们探索了新时期中学生日常行为养成教育的特点。

3、为确保本课题研究成果更具有可操作性，我们探索了新时期中学生日常行为习惯养成教育的对策。

三、课题研究的步骤：（一）本课题研究的时间共一年，整个研究工作经历了三个阶段：1、准备阶段（2010.12）主要工作：（1）建立课题组织机构，（2）拟定课题方案，（3）确定试点班级和实验教师。

2、实施阶段（2010.12—2011.12）主要工作有：（1）中学生道德行为现状的调查分析，（2）开展一系列道德行为养成教育活动。

初中高效课堂学生行为习惯的养成研究报告课题类别：州教育科学规划课题学科分类：基础教育课题批准号： JCJY2011139-ZX课题主持人：胡乔木课题单位：湘西自治州永顺县松柏园艺中学主要研究人员：xxxxxxxxxx一、研究的背景与意义。

课题提出的原因1、现实的需要。

本校学生都是来自于农村，而 "留守学生"达到了80%以上，父母中只有一人在家的学生也高达10%。

很多学生都是由爷爷、奶奶或者外公、外婆代管,甚至有的学生根本无人看管。

很多学生在学习上自由散漫，漫无目的，得过且过，学习劲头不足，更无良好的行为习惯，学习成绩差，更有家长只是希望孩子能在学校玩三年，根本不重视孩子的学习成绩。

至于课堂上应该养成的正确习惯，更是无从谈起。

通过自身观察，不少学生由于环境和家庭教育的影响，在课堂学习习惯方面存在很多问题，主要有以下几个方面：①课前没有预习的习惯。

②没有做笔记的习惯。

③没有认真听讲的习惯。

④书写不规范，乱划乱涂的习惯。

⑤没有独立完成作业的习惯。

⑥没有独立思考的习惯，在生活中不爱清洁卫生的，或乱丢乱扔，或蓬头垢面。

同时受到社会不良风气和不良影视的影响，性格孤僻，脾气暴躁，遇事冲动。

学生的素质低下和不良行为习惯严重制约着我校的教育、教学事业的发展和提高。

我校素来对学生行为养成教育很重视，开展系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料，注重培养学生"六大行为习惯"，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比、六大行为习惯之星为主线来强化德育管理。

而对学生高效课堂的良好行为习惯研究和注重甚少，所以把它作为课题研究大有必要。

2、教育改革形势发展的需要。

随着时代的进步，教育领域正在进行着一场如火如荼的革命，素质教育大旗刚刚竖起，创新教育理论早已先行，合作学习、研究性学习、自主性学习也呼之欲出，新一轮的课程改革也在紧锣密鼓的进行之中。

浅谈中学生文明礼仪养成教育的研究内容摘要：针对中学生的文明礼仪教育应当在教学内容以及教学模式上要有合理的选择，给予学生正确的引导，促进学生良好的行为习惯与个人素养的逐渐形成。

在教育内容上，应当有明确的限定，让学生在各种生活场所中的行为都受到应有的约束与引导。

在教学模式上，要有合理的选择，教师应当深化和学生间的交流沟通，了解学生内心的真实想法，给予学生正面的引导，收获更好的成效。

关键字：中学生文明礼仪养成教育一、课题的提出儒雅的言谈举止、文明的礼仪形象、良好的行为习惯是公民的人格规范与道德标准，是社会精神文明的要素，是民族文化传统的象征，是国家治国教民的基础。

良好的礼仪习惯对于提高国民素质，完善人格修养，促进社会主义精神文明建设，具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。

由于长期地处城市边缘，孩子们或多或少地沾染上了一些不文明的习惯。

主要表现在：文明礼貌差，脏话、粗话脱口而出，对父母大声呵斥，随意进入教师办公室，看见老师不问好或用左手行礼；卫生习惯差，指甲长、衣服肮脏、颈脖子下存有污垢……为此，我确定把礼仪教育作为班级德育工作的核心，以“学会做人，从知礼开始”为突破口，努力增强学生的认知能力，规范学生的行为习惯，提高学生的文明程度，培养学生的健康人格，从构建和谐校园入手，进而为形成和谐社区做出有益的探索。

基于此，我确立了“中学生文明礼仪养成教育的研究”课题，提出如下研究设想：通过在班级内营造浓郁的以礼仪教育为核心的班级文化氛围，通过各种生动活泼的礼仪体验活动，通过礼仪校本课程的开设和礼仪校本教材的建设，让学生提高意识，自觉训练，从而习得礼仪的基本常识，做到在校内外言谈举止文明，待人接物有礼貌，与人交往讲礼节，并以良好的礼仪习惯向其它行为习惯辐射，提升学生的人格素养。

二、课题研究的实施（一）建构礼仪习惯养成的形式与内容1．以日常管理和课堂教学为主阵地，将礼仪教育渗透于学校管理的细节中。

礼仪习惯的培养和其他任何一种习惯的培养都应遵循恒常性的特点，且多方面渗透，经常性渗透，让学生感受到礼仪习惯在我们生活、学习中的重要性和必要性。

初中生良好行为习惯的培养与训练的研究初中生的良好行为习惯的培养与训练是教育工作中的一项重要任务。

良好行为习惯不仅对学生的个人发展和成长有益，也对校园和社会环境的整体和谐起到了至关重要的作用。

本文将探讨初中生良好行为习惯的培养与训练方法，并提出一些建议。

学校和家庭应形成良好的教育合力。

学校作为学生的重要教育场所，在培养和训练学生良好行为习惯方面起着至关重要的作用。

学校应该通过开展各种活动，如主题讲座、班会等，引导学生树立正确的价值观和道德观，并制定相应的行为规范，引导学生养成良好的行为习惯。

学校还可以设置一些奖励制度，适时给予表扬和奖励，激励学生继续保持良好行为习惯。

家庭作为孩子的第一所学校，家长应该给予孩子正确的引导，营造良好的家庭教育环境，与学校一起合力培养和训练孩子良好行为习惯。

培养学生的自律能力。

自律是良好行为习惯的基础，学生应该有自我约束和自我管理的能力。

学校可以通过开展一些自我管理培训课程，教授学生如何做时间管理、情绪管理等，帮助学生掌握自我约束和自我管理的技巧。

学校还可以设置一些规章制度，要求学生按规定完成作业、参加活动等，从而培养学生的自律能力。

家庭应该帮助孩子建立起良好的生活习惯和作息时间，引导他们培养自我约束和自我管理的能力。

加强学生的团队合作能力。

团队合作是现代社会中不可或缺的一项能力，培养学生的团队合作能力是他们发展和成长的必要条件。

学校可以通过开展一些小组活动、团队项目等，让学生从小就培养合作意识和团队精神。

在这些活动中，学生可以学会倾听他人的意见，分工合作，共同完成任务。

学校也可以注重培养学生的领导才能，通过选拔和培训学生担任班级干部等职务，让学生学会领导，提高团队合作能力。

鼓励学生参与公益活动。

公益活动可以培养学生的社会责任感和奉献精神，是培养学生良好行为习惯的重要途径。

学校可以组织学生参加一些志愿者活动，如社区义工、扶老助学等，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和意义。

初中生行为习惯养成教育研究初中生行为习惯养成教育研究随着社会的发展，人们越来越关注青少年的成长问题。

作为家长和教育工作者，我们需要关注初中生的行为习惯养成教育，以帮助他们建立健康的生活方式，促进他们全面发展。

本文将从什么是行为习惯、初中生的行为习惯现状和行为习惯养成教育的方法等几个方面来对初中生的行为习惯养成教育进行探讨。

一、什么是行为习惯行为习惯指的是一个人在一段时间内反复执行的稳定行为，即一种无意识的行为方式或者响应方式。

行为习惯可以分为良好的和不良的两种类型。

良好的行为习惯是对人们生活有益的，包括诸如按时起床、定时锻炼、良好的饮食习惯等。

不良的行为习惯则是对人们生活不利的，例如长时间的沉迷于电子产品、饮食不规律等。

二、初中生的行为习惯现状在当前的社会环境下，初中生的行为习惯普遍存在若干问题，主要表现在以下几个方面：1．长时间使用电子产品。

随着信息时代的到来和科技的不断进步，初中生越来越依赖电子产品。

长期使用电子设备会影响视力、导致脑力衰退，甚至会带来心理上的问题。

2．饮食不规律。

现代生活节奏快，初中生的偏好品味也不断发生变化，导致了他们的饮食结构不平衡，食物摄入不足或过量，严重影响了身心健康。

3．缺乏体育锻炼。

初中生课业繁重，很多人缺乏锻炼的时间和动力，导致了肥胖、代谢紊乱、缺乏体力等问题。

4．学习焦虑。

现代家长对孩子的重视程度越来越高，不良的学习方法和对成绩过分地关注，导致了学生的学习焦虑和心理问题。

三、行为习惯养成教育的方法1．善于引导。

家长和老师应该以身作则，带头遵照良好的生活和行为规范。

另外，可以利用孩子喜爱的活动，引导他们不断开展各种各样的活动，帮助他们拓宽视野，提高技能。

2．合理规划。

家长和老师应该帮助中学生制定良好的计划，包括日常作息和吸收信息的时间、图书馆和课堂上的学业规划等。

中学生可以按时间表来安排和规划时间，遵循计划的方式，避免压力过大，提高效率。

3．强化教育。

家长和老师应该给予中学生正确的引导和兴趣的推荐，尤其要避免不同程度的心理问题。

初中生良好行为习惯的培养与训练的研究现代社会对于中小学生的文明素质要求越来越高，其中良好的行为习惯是成长过程中必不可少的一项。

良好的行为习惯不仅能够提高学生们在学习上的效率，也有利于他们形成良好的生活习惯和对社会贡献的责任心。

在家庭和学校的共同努力下，我们可以通过培养和训练，来帮助中学生养成良好的行为习惯。

一、家庭与学校共同培养学生的行为习惯1.建立规矩在家庭中，父母应该根据孩子的年龄、性别等不同因素，制定一系列适合自己家庭的规矩。

如要求孩子每天按时洗漱、按时休息、按时完成作业等等。

通过家里的规矩，让孩子们知道哪些是可以做的，哪些是不能做的，让他们逐渐明确自己的责任，形成规矩了然的习惯。

而在学校中，从教室的管理到班级的活动，都是需要规矩来约束和引领的。

学校应该制定一些班级规章制度，比如做作业不许交头接耳、上课不许大声喧哗等等，这些规章制度的遵守，对于培养学生的规矩意识也有很大的帮助。

2.注意引导家庭教育要以引导和启发为主要手段，让孩子们在家里得到父母的帮助、借鉴和进一步的修正。

在孩子犯错时，家长也不要打骂责备，而是要引导孩子思考，让他们明白自己的行为带来的后果，并帮助他们想出改进自己的办法。

在学校中，老师也要注重对学生的引导，对学生的行为不当进行及时的纠正，帮助学生认识到自己的错误，寻找解决问题的办法。

老师可以把自己的经验分享给学生，如何为人处世，在学习中应该如何把握好自己的时间等等，这些引导对学生的成长是至关重要的。

3.积极表扬在培养学生良好行为习惯的同时，我们也要对学生积极表扬与奖励。

比如学生在家中或学校中主动帮助他人或者表现得特别优秀时，我们应该给予及时的奖励和表扬，让他们感受自己的进步与成就，继续保持下去。

1.激励机制通过激励机制，来培养学生的良好行为习惯，也可以说是培养学生积极性的方法之一。

比如在家里或学校中定一个目标，如要求孩子每天坚持看书30分钟或者完成一定的学习任务等等，给孩子相应的奖惩措施，就可以通过激励机制来使孩子们愉快地完成自己的任务。

初中生良好行为习惯的培养与训练的研究1. 引言1.1 研究背景初中阶段是青少年成长过程中非常关键的阶段，此时他们正在逐渐树立自己的人生观、价值观和行为准则。

由于学习压力、社交关系等因素的影响，一些初中生往往容易陷入不良的行为习惯中，如拖拉、懒惰、自卑等。

对于如何培养和训练初中生良好的行为习惯，是当前教育界和家长们非常关注的问题。

通过对初中生良好行为习惯的培养与训练进行研究，可以更好地了解初中生行为习惯形成的规律和影响因素，为教育工作者和家长提供科学的指导和方法。

加强对初中生行为习惯的培养，不仅能够提高他们的学习效率和生活质量，还能帮助他们树立正确的人生观和价值观，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

开展关于初中生良好行为习惯培养与训练的研究具有十分重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的初中生是青春期的关键阶段，他们的行为习惯往往会对其未来的成长与发展产生深远的影响。

本研究旨在探讨初中生良好行为习惯的培养与训练，并通过深入分析和研究，旨在达到以下目的：1. 系统性地总结初中生行为习惯的概念及其特点，深入探讨其形成与发展的规律性和特殊性，为后续的研究工作奠定基础。

2. 分析初中生行为习惯的重要性，探讨良好行为习惯对个体成长的积极影响，以及不良行为习惯可能带来的负面影响，为教育工作者和家长提供有效的指导。

3. 探讨影响初中生行为习惯形成的因素，从个体、家庭、学校等多个层面分析影响因素，为制定有效的培养计划提供依据。

通过对初中生良好行为习惯培养与训练的研究，旨在为教育教学实践提供理论支持和实践指导，推动青少年素质教育事业的不断发展与完善。

1.3 意义和价值培养和培养初中生良好行为习惯具有重要的意义和价值。

良好的行为习惯是培养学生良好素质和道德品质的基础，有助于他们建立正确的人生观、世界观和价值观。

良好的行为习惯有助于学生形成积极向上的生活态度和健康的心理素质，提高学习和生活质量。

良好的行为习惯也能帮助学生更好地适应社会，提升社交能力和人际关系，为他们未来的发展奠定坚实的基础。