《阳光》

《阳光》诗歌《阳光》诗歌《阳光》诗歌1出来吧，出来吧，露出你那红红的脸蛋，绽开你那美丽的笑颜，过来吧！过来吧！同我们一起玩耍，照亮我们吧，过来吧！过来吧！同我们舞蹈，不要拘束，同我们一起欢快！我们手牵着手，你照亮着我们的心灵——阳光！《阳光》诗歌2《一》沉默在小说里的阳光突然被诗歌中的霞光唤醒映红黄昏的脸庞诗不再寂静无声走在散文的路上在黄昏的街口等候的影子拉得好长好长沉默已被霞光渲染从大都市过来的难民得到了恩宠车水马龙早已不是都市的美景灯红酒绿不再是夜晚的主题生活披上了厚厚的外套阳光给自己的名片印上了包装《二》清晨的朝阳被心底沉积的期盼惊醒我揉了揉涩疼的双眼你的心微微颤动戏开场了锅碗瓢盆齐舞碗筷刀叉歌唱该上场的全都粉墨登场舞台上忍辱成了主角亮点心门之外爱被迫成了乞丐无家可归沿街乞讨黄昏来临时蹲坐在你的门槛上《三》泰戈尔的方巾漂浮在诗人的天堂洛夫的文字被南飞的鸟儿衔在嘴上诗人一怒之下使自己的大脑失灵日子还得天天过公司经理都市白领如今都已经下岗成了人才交流市场的雇佣快闪开闪开一个戴眼镜的女人呼啸而过泰戈尔问洛夫这是谁呀怎么从来没有见过她呀是从大都市请来的高级保姆文字望着字符一脸的哀伤无奈的叹息声消退在人群的窃窃私语中《四》阳光在午后高唱着凄凉而落寞的秋霞光在漫长的街头低吟落叶和转角的等候夕阳被一片流云赶下舞台月亮被星星簇拥着上场黑夜拉开了序幕温柔的心弦轻弹淹没虫鸣的叫嚷街边花池中央的石凳上一对身影想入非非的进入教堂借着此刻的宁静挥笔谱写心灵的乐章我愿用阳光的胸怀霞光的万丈智慧的头脑给你万般柔肠用一双写诗的手将窗前的雨滴串成珠链用满地散落的花瓣将玉体熏香涂上胭脂穿上盛装请遗忘在角落的文字出来为自己装扮打扮成并不漂亮的新娘《阳光》诗歌3身后熟悉的世界在慢慢的离开，眼睁睁的望着窗外。

后视镜里，难舍的情怀，心儿随着南下的航班飞了起来。

我看到浩瀚的蓝天，壮观的云海那么纯白..南国的天空依旧是这么美丽，闭上眼深深的呼吸。

课文《阳光》教案(一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第一章，课文《阳光》。

内容详细描述了阳光的特质、阳光与大自然的关系以及阳光对人们生活的影响。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解阳光的重要性质，提高学生对自然美的感知能力。

2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，获取信息、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受阳光的美好，激发学生热爱大自然、珍惜阳光的情感。

三、教学难点与重点重点：阳光的特质、阳光与大自然及人类生活的关系。

难点：如何引导学生感受阳光的美好，培养他们的审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅阳光明媚的图片，引导学生谈论对阳光的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生阅读课文，了解阳光的特质及作用。

3. 讲解与讨论：a. 教师对课文进行讲解，帮助学生理解阳光的特质。

b. 学生分小组讨论阳光对大自然和人类生活的影响，分享各自的感受。

4. 例题讲解：通过例题，讲解如何运用课文中的知识解决实际问题。

5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课文《阳光》2. 主要内容：a. 阳光的特质b. 阳光与大自然的关系c. 阳光对人类生活的影响七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用简洁的语言描述阳光的特质。

b. 结合课文内容，谈谈阳光对大自然和人类生活的影响。

2. 答案：a. 阳光具有温暖、明亮、赋予生命等特点。

b. 阳光对大自然有促进植物生长、调节气候等作用，对人类生活有提高免疫力、改善心情等影响。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，感受阳光的美好。

b. 鼓励学生查阅资料，了解阳光在其他领域的应用，如太阳能等。

c. 开展以“珍惜阳光，热爱生活”为主题的作文比赛，提高学生的写作能力。

重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的安排与实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能。

《阳光》作文《阳光》作文篇1阳光给予了我们温暖，也给予了我们无限的幸福和快乐。

我慢慢地闭上眼睛，让微风抚摸着我的脸蛋，欣赏着正在向我招手的花草树木。

阳光像水似的洒在我的身上，使我回忆起了自己的幸福生活。

早上，妈妈贴心地为我做好了早餐，让我吃得饱饱的。

到了学校，有同学陪着我一起嬉戏玩耍，使我快乐无比。

还有敬爱的老师认真地为我讲课，耐心地辅导我。

阳光就像我的知心朋友一样，整天与我手拉手，肩并着肩，围绕着我，给我许多的关心和帮助。

我沐浴着温暖的阳光，惬意地躺在学校那柔软舒适的草坪上，面带微笑地继续回忆着我的快乐日子。

猛然间，一个特别的想法钻进了我的脑袋，我充满着疑问：阳光这么好，它是不是能照到所有的地方呢?世界上是不是也会有阴暗潮湿的角落呢?到了中午放学的时候，阳光照耀得更猛烈了，仿佛在对我说：“快回家去解答你心中的疑惑吧!”我赶快背上书包回了家。

写完作业，打开电视，电视上播放的内容却让我大吃一惊：跟我一样大的儿童却因为家庭贫困而无法上学，即便上了学，也经常受到其他同学的冷嘲热讽;有的儿童小小年纪就背负起了家庭的重担出去打工;有的孩子因为没有了父母，靠捡垃圾勉强度日;还有身处战火中的儿童，整天过着流离失所的日子……同学们，你们是不是也和我一样震撼而有所思。

当我们幸福生活的时候，有没有体会过这些孩子的艰辛?又有没有设身处地地为他们着想过呢?再一次抬头仰望明媚的阳光，凝视自己美丽的城市，抚弄那些高档、昂贵的学习用品，不知那些可怜的儿童们过得又是什么样的拮据生活?我生活在一个和平的国度里，人们安居乐业，不必担心炮火的突然来袭。

而那些战火中的儿童却每天提心吊胆，相比我们真是太幸福了。

窗外的阳光对我晃了晃，似乎也很认同我的观点。

阳光那么明亮，那么动人又充满了爱呀!同学们，让我们都尽自己的一份力量去帮助那些需要帮助的同龄人吧，让阳光冲破黑暗，让更多温暖的爱倾洒在失学儿童、战火中的小朋友和许多饱受痛苦的孩子们身上吧!《阳光》作文篇2秋天有非常耀眼的阳光，如果不信，你就和我一起去看看……瞧，太阳刚刚升起时，就把一层层金黄金黄的阳光洒在各地。

朱自清《阳光》课文解析
简介
《阳光》是中国作家朱自清创作的散文作品，描绘了作者在乡村度过的童年时光。

本文以自然景色为背景，通过朴实的文字和细腻的情感描写，展现了作者对阳光的独特感受和乡村生活的感悟。

内容分析
文章以阳光为主题，以朱自清童年时代在乡村的亲身经历为基础。

通过描绘乡村的自然景色、生活场景和人物特点，揭示了作者对阳光的深刻理解和感悟。

文章开篇即以"阳光"为题，以阳光照亮大地的景象作为引子。

接着，作者描述了农田的美丽景致，以及阳光给人们带来的温暖和希望。

这种对阳光的赞美与痴迷贯穿全文，体现了作者童年时代对自然世界的敬畏和赞美之情。

除了赞美阳光的美好，作者还描绘了乡村生活的琐碎细节。

他描述了乡村孩子们每天起早贪黑的辛勤劳动，以及他们天真烂漫的笑容和朴素的生活态度。

这些描写展示了乡村生活的朴实与真实。

文章的结尾处，作者谈到了自己在城市生活多年后，对阳光的怀念和思念之情。

他希望重新回到乡村，在阳光下重新找回童年时的纯真和快乐。

总结
《阳光》是一篇充满温暖和感怀的散文作品。

作者通过对阳光和乡村生活的描写，表达了对自然美好和童年记忆的热爱和珍惜。

这篇作品不仅展示了作者敏感而细腻的笔触，也唤起了读者对于乡村生活和阳光的思考与回忆。

以上就是朱自清《阳光》课文的简要解析。

希望能为您提供帮助。

课文《阳光》
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

《阳光》出自于人民教育出版社部编版一年级下册读本，作为“语文园地”中的“和大人一起读”的篇目，作者是金波。

本文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。

没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让
孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。

《阳光》教案《阳光》教案1一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。

你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。

）2、听师范读：听了后，你有什么感受。

（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。

4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。

金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。

5、朗读巩固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。

）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。

）4、为什么说阳光很宝贵？①学生读句子：田里……山上……河面……②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的.话来说画面。

）b、选择一句，自由朗读。

c、交流反馈，请三个学生读句子。

d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

e、再次反馈,交流朗读。

③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。

（小朋友，因为有了阳光，更高了。

……）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。

是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

6、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。

是阳光带给万物生命。

）三、识字写字1、复习巩固二会字。

①朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁②在文中找到词语划下来，读给同学听。

③老师报生字，学生在生字表上标序号。

④形声字练习。

出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。

（都和日有关）组词理解。

2、学写四会字。

①学习笔画（竖提，与竖折）。

a、自己寻找新笔画。

b、彩色电线演示新笔画。

c、书空笔画。

②写字练习。

四、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有日的生字。

3、你喜爱阳光吗？写几句话。

《阳光》教案2教材分析本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。

《阳光》读后感最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《阳光》教案《阳光》教案1活动目标：1．感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2．学习观察周围事物与阳光之间的.关系。

3．学习用原诗的句型“阳光，在_____”，表达个人经验与想像。

活动准备：1．让幼儿事先观察阳光与事物之间的关系。

2．绘画工具，儿歌录音带。

3．图片一幅（按诗的内容）。

活动过程：1．教师带幼儿到户外寻找“阳光”，引起幼儿活动兴趣。

2．教师向幼儿解释“阳光”一词，让幼儿分形在场地四周，找一找阳光，在哪儿？提问：小朋友，你们在哪里找到阳光？3．教师请幼儿坐在草地上，出示图片：“老师这儿有一幅阳光，小朋友和老师一起看看，阳光，在哪儿？”教师有表情的示范朗诵，让幼儿感受诗歌的节奏美。

4．教师按诗的句子顺序提问，帮助幼儿理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

5．请幼儿将自己对阳光的感受画下来，并依照句子结构说一句话“阳光，在_____”。

并钭编得较好的句子串成一首新诗，师生一起朗读欣赏。

《阳光》教案2活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：自制图书活动过程：一、导入。

(出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!二、理解故事，感受寓意。

(一)观察图片，分段理解1、(第一天)提问：(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!(2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。

课文《阳光》教案课文《阳光》教案「篇一」活动目标：1、在熟悉沙的特性的基础上，初步学习沙画的作画步骤。

2、激发幼儿热爱大自然的情景，大胆表现大自然的美丽景色。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：重点：学习沙画的作画步骤。

难点：把固体胶涂均匀。

活动准备：1、小勺、大盘子、固体胶。

2、桌子上放卡纸及油画棒、水彩笔、彩沙，幼儿任选一种材料作画，也可两种工具交替使用。

活动过程：(一)语言引导，引起兴趣。

老师请幼儿介绍去朱家尖看沙雕、到海边玩的经验并通过提问来引起幼儿对活动的兴趣。

提问： (1)为什么大家都爱去朱家尖玩? (2)在大海边还可以做些什么事? (3)沙可以做沙雕，还可以做什么?(二)老师出示范画，引导幼儿欣赏讨论。

让幼儿看看画上有什么，一起寻找这张画的“特别”之处，说说它与我们平时的画有什么不同?(有一处地方是用沙来代替的)老师还可以引导幼儿观察画面，启发幼儿运用已有的技能及新的方法组合创作。

(三)老师操作演示。

重点演示作沙画的步骤：(1)决定画面中某一部分作沙画，留出不涂色；(2)将留出部分用固体胶涂均匀；(3)选择彩沙并将沙撒在固体胶上，用小勺背面抹匀；(4)把卡纸竖起，让多余的彩沙掉到大盘里；教师可让幼儿观察固体胶涂均匀与不均匀的不同效果，体会到做事认真、仔细与“美”的关系。

(四)幼儿创作。

(1)教师提示幼儿将平时所见到的海边风景表现出来。

(2)引导幼儿选择多种材料作画并选择最突出部分做沙画，选择合适的彩沙色彩。

(3)当有的幼儿固体胶没涂均匀，沙画部分出现“漏洞”时，应劝阻幼儿不要加涂固体胶，否则会使画面一团糟，鼓励其下次尝试。

(五)引导讲评。

(1)将幼儿作品展示出来，集体找找或由作者介绍哪一部分是沙画。

(2)说说制作时的体会。

这样有助于幼儿动作的内化和思维发展，同时也为幼儿创设了相互学习，共享成功乐趣的环境。

《阳光》教学设计(精选8篇)《阳光》教学设计篇一【活动对象】六年（3）班全体学生【活动目的】1、讨论并能够理解异性交往的意义，认识到异性交往是非常必要的。

2、能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够有分寸地与异性同学交往。

3、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念；【活动重点】1、营造坦诚、信任的团体【.】氛围。

2、通过活动，使学生认识到什么形象是异性认可的，什么形象是异性不认可的；【活动难点】1、积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。

2、体会到异性交往是有度的，掌握同异性交往的技巧。

【活动准备】查阅资料、小品、多媒体课件【活动过程】一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时双方的关系也会给我们带来许多烦恼。

今天我们就一起来研究男生和女生的阳光关系。

（板书课题）活动一：让我们做游戏了解男女生各自的特点过渡：在消除这种小尴尬前，我们先来做个小游戏，看看从这个游戏中，你们能发现什么？1.从叠衣服和提水的小游戏中发现男女生有各自的性格特点。

2.利用课件展示男女生的性格特点。

3.学生交流生活中有男生女生性格特点的事情。

小结：你们说的真好！不管是男生还是女生，他们都有自己的特点。

活动二：男生女生知多少。

1、男生回答：女生有哪些优势？2、女生回答：男生有哪些优势？3、学生讨论：女孩和男孩是同桌好友，但近来，她觉得很烦，因为……妈妈说：“你们年龄小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往过密，影响你们的学习，我明天叫老师给你换个位。

同学说：“男女同学交往过密，会容易遭到同学的非议，我看你们俩还是少交往的好，以免弄得大家都尴尬。

”同学说：“男女同学正常交往，更有利于我们学习进步和身心健康，何乐而不为呢？”请问：你认为他们谁说的更有道理？女孩和男孩应该继续交往吗？为什么？（让学生讨论。