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地理：1.1《人口数量的变化》教案(2)(新人教版必修2)

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人教版地理高中必修二《人口的数量变化》教学设计

人教版地理高中必修二《人口的数量变化》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，加强对人口数量变化知识的理解和应用，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂上所学的知识，分析我国近十年来人口数量变化的原因，并撰写一篇短文，要求不少于500字。文章中需包括以下内容：
-我国近十年来人口数量变化的主要特点；
-影响我国人口数量变化的主要原因；
-这种变化对社会、经济和环境产生的影响；
-实践活动：组织学生进行实地调查，了解当地人口问题，培养学生实践操作能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、实践活动报告等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在探究过程中的表现，如思维能力、合作精神、创新意识等，鼓励学生个性化发展。
-针对人口问题，提出自己的观点和建议。
2.选择一个感兴趣的地区，收集该地区近五年来的人口数量变化数据，绘制图表，并分析其自然增长率和机械增长率。要求如下：
-图表清晰，数据准确，分析有深度；
-阐述该地区人口数量变化的原因及其影响；
-结合所学知识，评价该地区的人口政策。
3.针对本节课所学的知识点，设计一道与人口数量变化相关的地理问题，要求问题具有思考性和挑战性。完成后，将问题与解答过程整理成文档，与同学分享。
2.了解世界及我国人口发展的历史与现状，把握人口数量变化的规律和趋势。
-学生能够通过图表和数据，概述近现代世界人口增长的主要特点。
-学生能够结合实例，分析我国人口政策的历史演变及其对人口数量变化的影响。
3.掌握人口数量变化对资源和环境的影响，培养学生分析人口问题的能力。
-学生能够从生态、经济、社会等多角度分析人口增长对自然环境、资源利用、城市规模等方面的影响。

人教版高中地理高中地理必修二第一章人口的变化第1节人口的数量变化教学设计及反思

人教版高中地理高中地理必修二第一章人口的变化第1节人口的数量变化教学设计及反思
3.引发思考：通过以上案例和问题，激发学生对人口数量变化的好奇心，为新课的学习营造积极的氛围。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念讲解：向学生介绍人口数量变化的基本概念，如人口增长、人口减少、自然增长率等。
2.原因分析：讲解影响人口数量变化的因素，如生育政策、经济发展、医疗卫生等，并结合实际案例进行分析。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对人口问题的关注和责任感，难点是激发学生热爱地理学科，树立可持续发展观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示我国及世界人口数量变化的生动案例，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主阅读教材，理解人口数量变化的基本概念。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨人口数量变化的原因、影响及应对策略。
2.交流分享：请各小组代表分享讨论成果，其他小组可进行补充和提问，以促进课堂互动。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，肯定优点，指出不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：让学生判断以下关于人口数量变化的说法是否正确，以检验他们对基本概念的理解。
2.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3.适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.注重课后反思，根据学生的学习情况调整教学策略，不断提高教学效果。
5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。通过以上教学设想，旨在提高学生对人口数量变化知识的掌握，培养他们的合作意识、问题解决能力和地理学科素养。

人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案

人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案
人教版地理必修二第一章第二节人口的数量变化教学设计教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解人口数量变化的概念，掌握人口增长、减少及稳定等不同情况的原因和影响。
2.学会运用图表、数据等资料分析人口数量变化的特点和趋势，掌握人口增长模式及其转变过程。
3.培养学生运用地理信息系统（GIS）等技术手段，对人口数量变化进行预测、分析和解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念，增强社会责任感和使命感。
2.让学生认识到人口数量变化对个人、家庭、社会及国家发展的重要性，树立科学的人口观和价值观。
3.增进学生对我国人口政策的了解，培养他们积极参与人口资源环境建设的意识。
教学设计：
1.导入新课：通过展示世界人口增长历程的图片，引发学生对人口数量变化的好奇心，激发学习兴趣。
4.联系实际，拓展思维：
-结合当地实际情况，分析人口数量变化对环境、经济等方面的影响，提升学生的现实关注度和学以致用能力；
-引导学生关注我国人口政策，了解国家发展战略，培养学生的国家观念。
5.反思总结，升华认识：
-在课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，巩固知识点；
-鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，形成人口可持续发展观念。
2.强调人口数量变化对社会、经济、资源环境等方面的重要性，提醒学生关注人口问题，树立人口可持续发展观念。
3.鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，积极参与人口资源环境建设，为我国可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和思考能力，特布置以下作业：
6.课后延伸，巩固提高：

新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案

新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案

兴义市天赋中学地理必修二教案：1.1人口的数量变化【教学目标】一．知识与技能1．使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2．使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3．使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策。

4．培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。

二．过程与方法1．通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

2．利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3．利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。

4．讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。

三．情感、态度与价值观1．通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。

2．进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3．通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

【教学重点】1．理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。

2．理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

3．培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。

【教学难点】1．人口增长模式的转变。

2．比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。

一．人口的自然增长1．世界60亿人口日（1）世界：1999年10月12日，地球村第60亿位居民诞生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。

（2）意义：世界人口突破60亿的事件之所以举世瞩目，是因为60亿人口对于地球来说，已经是一个相当庞大的数量。

高一地理人口的数量变化教案新人教版必修2

高一地理人口的数量变化教案新人教版必修2

高一地理导学案第一章第一节人口的数量变化教学目标一、知识与技能1．了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。

2. 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3. 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。

二、过程与方法1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

2. 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。

3. 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。

三、情感态度与价值观通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。

在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

教学重点人口增长模式的类型及地区分布。

教学难点人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。

预习导学：1 ．世界 60亿人口日是年月日，且仍以每年多万的数量在增长。

2 ．一个地区人口的自然增长是由________和共同决定的。

3 ．世界人口增长具有的特点，具体表现在___ 国家人口增长快，国家人口增长慢，其中增长最快的是洲，最慢的是洲；从图中还可以看出世界人口分布具有的特点，洲最多，洲最少（南极洲除外）。

4 ．二战后，亚非拉许多发展中国家，由于上的独立，的发展，事业的进步，人口_ 率下降，因此人口增长很快。

20世纪 70 年代以后，由于很多发展中国家采取了措施，世界人口增长开始趋于缓慢。

5 ．人口增长模式是由、和___________ 三项指标共同构成的。

依据不同历史时期的三项指标，世界人口可划分为、和三种类型。

6．20世纪 70年代以来，我国由于大力开展工作，目前已基本实现人口增长模式从型向型的转变。

学习探究：1、自主完成读图思考；无一失2、小组讨论完成活动：3、能否阐述10万年以来人口增长的特点 4；不同国家和地区的人口增长特点课堂巩固：一、单项选择题1.目前世界人口自然增长率最高与最低的大洲分别是A 亚洲与欧洲B 非洲与欧洲C 欧洲与拉丁美洲D 亚洲与大洋洲2.目前，世界人口增长模式主要处于A 由传统型向现代型的转变过程B 由现代型向传统型的转变过程C 由原始型向传统型的转变过程D 由原始型向现代型的转变过程3.人口增长模式类型属传统型的是A 美国B 日本C 法国D 埃及4.发达国家与发展中国家人口增长模式分别以哪种类型为主？A 现代型、原始型B 原始型、原始型C 现代型、传统型D 现代型、现代型5.发展中国家与发达国家相比A 人口死亡率与发达国家基本持平B 人口死亡率比发达国家高得多C 人口出生率比发达国家低D 人口自然增长率比发达国家低6.从全球范围看，决定人口数量变化的因素是A 出生率B 死亡率C 自然增长率D 人口迁移量7.目前，我国人口增长模式基本属于A 原始型B 传统型C 过渡型D 现代型8.在今后相当长的一段时期内，我国人口工作的主要任务是A 遏制人口盲目流动B 继续稳定低生育水平C 遏制人口老龄化加速势头D 适度提高少年儿童人口比重读课本“人口增长模式及其转变示意图" ，回答下列问题。

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》优秀教学案例

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》优秀教学案例
5.反思与评价：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生建立正确的地理观念和思维方式。引导学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的表现和收获，培养学生自主学习和自我评价的能力。通过小组评价、同伴评价等方式，让学生互相评价和学习，提升学生的评价能力和批判性思维。教师要根据学生的学习情况和表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握人口数量变化的基本概念，包括人口增长、人口减少等。
2.了解人口数量变化的影响因素，包括出生率、死亡率、迁移等。
3.能够分析我国人口数量变化的原因和特点，并掌握相关数据和统计方法。
4.了解我国人口政策的发展和调整，以及其对人口数量变化的影响。
（二）过程与方法
1.通过观察和分析实际案例，让学生学会从地理角度思考人口数量变化的问题。
（二）问题导向
1.提出与人口数量变化相关的问题，引导学生思考和探讨，如“我国人口数量变化的原因是什么？”“人口数量变化对我国社会经济发展有哪些影响？”等。
2.引导学生通过调查、查阅资料、讨论等方式，寻找问题的答案，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生运用地理知识和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，因此在教学设计中，我注重结合实际情境，创设丰富的教学资源，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的地理思维和实践能力。同时，我充分发挥小组合作和问题导向的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我注重引导学生进行自我反思和评价，提升学生的自主学习和评价能力。通过以上亮点，我力求为学生提供一个富有挑战性、实践性和人性化的学习环境，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

人教新课标高中地理必修二《人口的数量变化》教案

人教版地理必修2第一章第一节人口的数量变化教学设计一、课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布分析这本条标准，其中包含了以下一些具体要求：1、学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提。

2、学生需要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可能获得对各种人口增长模式特点的认识。

3、学生要会分析不同的人口增长模式在世界上是怎样分布的。

二、本节教学内容分析：第一节人口的数量变化从时空两个角度阐述人口的发展要与社会经济的发展相协调、与环境承载量相适应。

第一部分人口的自然增长，第二部分人口增长模式及其转变。

其中第一部分人口的自然增长是第二部分人口增长模式及其转变的基础，人口增长模式及其转变是人口自然增长特点的进一步具体化。

对于第一部分人口的自然增长，教师应使学生明确人口的自然增长与自然增长率及人口基数的关系，以及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

并通过人口曲线图及统计图来理解人口自然增长的时空特点。

该部分内容还要求学生探讨影响人口自然增长产生时空差异的因素有哪些。

第二部分人口增长模式及其转变，我们可以通过对不同国家和地区的人口增长模式进行比较，获得对各种人口增长模式特点的认识，并可分析不同的人口增长模式在世界上的分布情况。

在分析每一类人口增长模式特点的过程中，注意联系不同的区域自然环境、社会经济发展特征等影响人口增长的因素，进而综合分析区域发展与不同人口增长模式分布之间的相互关系。

正确引导学生分析本节的地理图表、活动及案例是学好本节的关键所在。

三、教学目的：1、知识与技能：1）了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。

2）比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3）学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。

2、过程与方法：1）通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

人教版高中地理必修二1.1《人口的数量变化》教学设计

7.拓展教学内容，引入时事热点，让学生了解我国及世界人口政策的发展动态。结合可持续发展观念，引导学生关注人口问题的长远影响，提高他们的国家意识和全球观念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.提问：向学生提出“你们知道我国现在有多少人口吗？”等问题，引发学生对人口数量变化的关注，激发他们的学习兴趣。
2.历史演变：介绍我国及世界人口数量变化的历史、现状及趋势，让学生了解人口问题的演变过程。
3.影响因素：分析影响人口数量变化的因素，如出生率、死亡率、迁移等，并举例说明。
4.空间分布特征：利用图表、地图等教学资源，展示人口数量变化的空间分布特征，帮助学生理解人口分布的规律。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员具备不同能力层次，以便相互学习、互补优势。
1.知识点回顾：回顾本节课所学的知识点，如人口数量变化的基本概念、影响因素、空间分布特征等。
2.能力提升：总结学生在本节课中培养的能力，如分析问题、解决问题、合作交流等。
3.情感态度：强调关注人口问题的重要性，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
4.课后作业：布置具有思考性的课后作业，巩固所学知识，引导学生关注国家政策和社会热点问题。
1.判断题：设计一些关于人口数量变化的基本概念的判断题，检验学生对知识点的掌握程度。
2.选择题：设计一些涉及人口数量变化影响因素、空间分布特征的选择题，提高学生的知识运用能力。
3.分析题：给出一些实际案例，让学生分析人口数量变化的原因及影响，培养学生的分析能力。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生进行以下总结归纳：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力，我设计了以下作业：

高中地理 1.1人口的变化教案 新人教版必修2

第一节人口数量的变化【教学目标】1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。

【教学重、难点及解决办法]】重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异难点：理解人口增长模式的三个指标解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究【教学准备】多媒体课件【板书设计】第一节人口数量的变化第一节人口数量的变化一、人口的自然增长（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡二、人口的增长模式及其转变【讲授过程】第一课时【新课导入】老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？学生：略老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。

那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——【板书】第一章人口的变化第一节人口数量的变化。

有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？【新课教学】：（图片展示）：世界60亿人口日老师：图片中，大家看到了什么？学生：安南抱着一个小孩。

老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？学生：因为他们降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。

老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策……。

从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到今年，世界人口已经大概达到了多少？学生：约65亿。

1.1人口数量的变化优秀教学案例高中地理人教版必修2

（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.利用案例分析、实地考察等教学方法，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，分析人口数量变化的原因和影响。
4.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们对数据的敏感度和洞察力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人口数量变化的基本概念，如人口自然增长、迁移增长等，并了解其影响因素。
2.使学生能够运用地理知识，分析我国城市化进程中人口数量变化的特点及其对地理环境、经济发展的影响。
3.培养学生运用统计数据、图表等工具，对人口数量变化进行定量和定性分析的能力。
4.引导学生了解我国的人口政策及其调整，认识政策对人口数量变化的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国人口问题的关注，增强他们的社会责任感和使命感。
2.使学生认识到人口数量变化对社会经济发展的重要性，提高他们的人文素养。
3.通过学习，使学生树立正确的人口观、资源观和环境观，为可持续发展奠定基础。
4.激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能方面有所提高，还能在过程与方法、情感态度与价值观方面得到全面发展。在此基础上，为我国培养具有地理素养、关注社会问题、具备可持续发展观念的新时代人才。
（三）学生小组讨论
1.教师根据学生的认知水平，提出具有挑战性的问题，如：“请分析一下，我国城市化进程中人口数量变化的原因有哪些？”“人口数量变化对城市交通、住房等方面产生了哪些影响？”
2.学生分组讨论，合作探究，共同完成问题解答。
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第一节人口数量的变化
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政
策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采
取的人口政策也不同。

【教学重、难点及解决办法]】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异
难点：理解人口增长模式的三个指标
解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究
【教学准备】多媒体课件
【板书设计】
第一节人口数量的变化
第一节人口数量的变化
一、人口的自然增长
（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的
（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡
二、人口的增长模式及其转变
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有
没有什么变化？
学生：略
老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。

那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——
【板书】第一章人口的变化
第一节人口数量的变化。

有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？
【新课教学】：（图片展示）：世界60亿人口日
老师：图片中，大家看到了什么？ 学生：安南抱着一个小孩。

老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？
学生：因为他们降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。

老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策……。

从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到今年，世界人口已经大概达到了多少？
学生：约65亿。

【板书】一、人口的自然增长
（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的
【新课教学】
请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。

（1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率＝出生率－死亡率
（2）根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长＝人口基数×人口自然增长率
（课本图片展示）：10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长
结合课本的读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生时间差异的原因，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢及判断依据。

在这个过程中培养学生读地理坐标图的能力，如何从中获取信息：（1）认清坐标表示的变量；（2）图形的变化特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义；（3）思考各个变量之间的因果关系。

【教师小结】
人口增长的总体趋势：不断增长
影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题：
请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。

【教师承转】人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。

同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。

【板书】（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡 【新课教学】（课本图片展示）：1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长
通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。

在这个过程中培养学生读地理统计图的能力，如何从中获取信息：（1）认清图例，辨别柱子的色泽、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。

结合P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异——发达国家与发展中国家 【教师小结】（表格对比）
【新课教学】
通过之前探讨的发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生讨论分析发展中国家和发达国家各自出现的人口问题和解决对策，树立学生的人口发展观。

（结合课本图片1.5“世界部分国家的人口政策”，并向学生展示不同国家人们的生活图片来直观说明各个国家存在的不同的人口问题。

）
为了帮助学生更好理解中国的计划生育政策，采用以中国
计算，同时比较他们的GDP 世界排名。

其间，适当补充各国具体采用的人口政策的材料，例如：日本、意大利耗资鼓励生育，印度采用的抑制生育政策等。

【教师小结】
发达国家—人口增长太慢：劳动力不足，资源得不到合理的开
发，空间得不到合理利用；人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不足等问题。

发展中国家—人口增长太快：劳动力过剩，就业困难，失业人
口增加；衣食住行、教育、医疗卫生、交通等各方面的社会开支扩大，压力增大，影响社会经济的正常发展，影响人们的生活质量。

同时，资源需求增大，人类生产和生活产生的废弃物增多，造成资源
通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。

和环境问题，人地矛盾进一步被激化。

【作业设计】
阅读1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。

第一节 人口数量的变化
第二课时
【教师承转】 通过前面的学习，我们知道了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量的，而自然增长率=出生率－死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特征，形成了不同类型，构成人口的增长模式。

【板书】二、人口的增长模式及其转变 【新课教学】
（课本图片展示）：图1.6“人口增长及其转变示意” 让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导：
（1）三种不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增长率的高低各有怎样的差别？
（2）为什么会有这样的差别？（引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化入手：原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步发展成现代型则是由于出生率发生了变化，从而探讨可能的原因。

）
（3）三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？
【教师小结】
【设计意图
】这一部分主要要求学生通过课本的图掌握三种人口增长模式各自的特点和产生的时间及原因。

采用问题引导法，帮助学生自主地寻找答案，加强记忆，同时，培养学生解决问题的思维方式。

【
新课教学】
幻灯片展示表格：
世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）
让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导。

通过表格的数据，让学生分析不同地区人口增长模式的空间差异，并引导学生对中国的人口增长模式的探讨。

【教师小结】
人口增长模式的空间差异发达国家：现代型的人口增长模式（例如：欧洲和北美）
发展中国家：大多数属于由传统
型向现代型的转变阶段
（例如：亚非拉地区）
全世界：以发展中国家居多——
由传统型向现代型转变
的过渡阶段
【新课教学】
结合“案例1”：芬兰人口增长模式的转变及P7的“活动”，让学生根据第二部分学
习的内容，自主地归纳总结出针对芬兰这个国家人口增长模式转变的因素。

【设计意图】前面由老师帮忙引导，在学生掌握了一定的知识内容和分析方法之后，最后由学生自己来探讨，有助于开拓他们的思维和培养他们的分析能力。

【课堂小结】教师对本节内容作最后的概括评价。

【作业设计】
查阅49年以来中国历年的人口数据资料，绘制人口增长的统计图表，探究中国人口增长的发展趋势
【教学反思】让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导。