第9课 键盘打字

《第9课用键盘打字》第一课时教学设计年级三学科信息学校金墩小学姓名顾全教学内容：三年级信息第43—45页。

教材简析：本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。

有了前面的铺垫，学生掌握起来应该比较容易，只是没有指法图的显示，难度有所增加。

本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。

英文输入部分相对简单，拼音输入相对适中，最难的是在“记事本”中输入汉字。

关键是“智能ABC输入法”的选择，然后才是学生试着输入汉字。

第一课时重点解决：使用“金山打字通”程序进行英文的输入练习，以及在记事本中输入英文的练习。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。

（2）能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。

2. 过程与方法：通过使用程序进行英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对键盘中英文输入练习的兴趣。

4. 行为与创新：逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。

教学重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。

教学难点：在记事本中输入汉字。

教学准备：机房、课件教学过程：一、复习巩固，导入新课1. 复习提问，巩固旧知。

（1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高手的基础要求。

谁愿意向大家分享一下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？（2）学生回答，教师适时引导。

（提示学生说一说控制键的作用）适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。

想不想用键盘输入一段完整、有意义的内容呢？2. 揭示课题，导入新课。

今天这节课，我们学习第9课《用键盘打字》。

[设计意图]及时复习已经学过的知识，既是对旧知识的巩固，同时也为新课的学习做好准备。

二、自主学习，合作探究1.认识金山打字通（1）双击桌面上的“金山打字通”图标。

（或者，单击程序——金山打字通）（2）介绍：“金山打字”包括新手入门、英文打字、拼音打字、五笔打字、打字测试、打字教程等学习内容。

标题：输入字母数字引言：在上一节课中，我们学习了认识键盘。

今天，我们将继续学习键盘的使用方法，一起来输入字母和数字吧！学会输入字母和数字，可以帮助我们更好地进行计算机操作和文字处理。

学情分析：本课针对小学一年级学生，已经掌握了计算机的基本操作以及键盘的基本使用方法。

学生对于输入字母和数字充满好奇，希望通过学习输入字母和数字，进一步提高自己的计算机操作能力。

教学目标：1. 知识与技能：* 了解键盘上字母和数字键的位置；* 掌握使用键盘输入字母和数字的方法；* 能够熟练地输入字母和数字。

2. 过程与方法：* 通过观察和尝试，了解键盘上字母和数字键的位置；* 在教师的引导下，学习使用键盘输入字母和数字；* 通过任务驱动，提高学生的动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：* 培养学生对计算机学习的兴趣和热情；* 提高学生的动手能力和团队协作意识；* 培养学生良好的学习态度和习惯。

教学重难点：重点：掌握使用键盘输入字母和数字的方法，能够熟练地输入字母和数字。

难点：能够快速准确地输入字母和数字。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、键盘、计算机。

2. 学生准备：计算机。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回忆上节课学习的内容。

2. 引出课题：输入字母数字。

二、探索新知（20分钟）1. 教师介绍键盘上字母和数字键的位置，如字母键位于主键盘区的上方，数字键位于主键盘区的右侧等。

2. 学生观察键盘，了解键盘上字母和数字键的位置。

3. 教师讲解使用键盘输入字母和数字的方法，如按住字母键，将对应字母输入到指定位置等。

4. 学生尝试使用键盘输入字母和数字，如输入自己的姓名、学号等。

5. 教师巡视指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

三、练习巩固（20分钟）1. 教师出示输入字母数字的任务，如输入一篇小短文。

2. 学生分组进行任务，巩固键盘输入技能。

3. 教师巡视指导，确保学生能够正确使用键盘。

《玩转键盘》教材分析本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。

英文输入部分相对简单；拼音输入相对适中学情分析学生对键盘的兴趣很大，但对于练习很容易失去耐心。

根据学生的实际情况，有针对性的引入打字游戏环节，让学生在游戏中学习，在游戏中成长。

预设教学目标1.学会用正确的姿势进英文、中文打字练习。

2.复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。

3.能够使用“金山打字通2013”软件进行英文、中文的输入练习。

4.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。

教学重点掌握正确的指法；使用正确的指法进行输入练习。

教学难点在记事本中输入汉字。

课时安排：2课时第一课时预设目标：1. 规范打字的姿势。

2．掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入。

3. 能够在“金山打字通”中进行英文、音节的输入练习。

重点：能够输入英文字母。

难点：能够输入英文字母。

预设教学过程：一、复习巩固导入新课1.复习提问，巩固旧知师：经过了前面两节课的学习，同学们已经有了一些成为打字高手的知识准备了，有谁愿意向大家分享下你在成为打字高手的过程中学习的收获呢？（学生回答，教师适时引导，提示学生说一说控制键的作用）师：现在我们已经可以用计算机输入单个的字母和字符了，想不想用键盘输入一段完整的、有意义的内容呢？2.揭示课题导入新课今天这节课，我们学习第9课键盘打字，英文和中文的输入方法。

二、自主学习合作探究1.英文打字训练（1）启动“金山打字通2013”软件，进行“英文打字”界面，根据软件的提示，自由选择单词练习、语句练习、文章练习进行操作训练。

以及使用“课程选择”右侧的小箭头，选择不同的单词进行训练。

投影出示练习要求：①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。

②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论下，找出解决的办法。

（2）学生自主学习。

（3）学生汇报自学状况，讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。

1.音节打字训练（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“拼音打字”界面，根据软件的提示，切换到“搜狗拼音输入法”，选择音节练习进行训练。

第九课输入汉字（二）［分析教材］本课是在前几课学习键盘知识以及输入汉字（一）的基础上进行“输入词语”的练习，以便提高输入速度。

本课教学涉及二个方面内容：1输入词语 2 隔音符号的应用。

教学时要给学生讲清楚用词语输入速度会大幅度提高，有利于将来的学习。

同时也要求学生保持一个正确的姿势，养成良好的指法习惯。

［教学目标］1、教会学生使用词语输入，提高输入速度。

2、掌握正确的打字姿势。

［教学重点］词语的输入［教学难点］隔音符号的使用［教具准备］多媒体计算机、课本、粉笔、课件［课时］1课时［教学过程］［教学过程］课前对学生进行输入姿势和和指法培训，让学生复习正确的输入姿势和方法。

一、引入：师：同学们，我听说咱们班的同学电脑学得很好，打字速度也快，老师想和咱们班的电脑高手进行一次打字比赛，（自告奋勇）看我们谁输入的快。

剩下的同学当裁判，你们数到30，看我和他们谁打的快？还有一个任务注意看前面老师的输入，看看老师用了什么样的输入方法，好吗？然后进行比赛再找学生说老师使用了什么办法才输入的快？学生说，老师板书说不出来的地方老师再操作一遍，再让学生说好，带着这三个问题，下面老师和同学们一起去研究解决它们。

板书课题：输入汉字（二）二、新授：请打开书49页，同学们先来自学第一部分——输入词语。

出示课件师：同学们可以边看完材料边互相讨论方法。

找同学到教师机演示给全体学生看。

师提问：“怎样输入‘大家’这个词语，(请生边讲边演示)？”生答：“先键入‘大’字音da不按空格键，接着键入‘家’字音j ia ，如图：按空格键，选择：‘大家’一词。

”师：他的方法对吗？生答：对。

师：如果这个词是2或者3，那用什么办法选择？生答：用数字键或者鼠标选择师：这名同学表现真不错，同学们学会了吗？生：学会了师：好，自己输入一遍(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组，谁最先输完，老师有礼物送给他。

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构第9课键盘伙伴全接触教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第9课键盘伙伴全接触[教学目标]1、知识与技能了解编辑键区和小键盘区的基本作用。

2、过程与方法比较←backspace和delete以及编辑键区home、end、page up、page down；←、↑、→、↓以及小键盘区光标控制键的区别。

3、情感态度与价值观在自主探究中培养学生的学习能力和与同学的合作意识。

[课时安排]建议安排1课时。

[教学重、难点]1、重点：了解编辑键区和小键盘区的基本作用。

2、难点：比较←backspace和delete以及编辑键区home、end、page up、pagedown；←、↑、→、↓以及小键盘区光标控制键的区别。

[教学方法与教学手段]以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。

在教师组织和指导下，鼓励学生大胆尝试，对比。

讨论总结小键盘区各个功能健的用法。

教师适时地评价指导，帮助学生完整的理解知识。

[教材分析及教法建议]在前两课中具体讲解的是主键盘区，从本课开始，教学内容集中介绍编辑键区以及小键盘区。

本课的重点在于介绍编辑键区和小键盘区的作用，同时突出对比的几组功能键：←backspace和delete、编辑键区home、end、page up、page down；←、↑、→、↓以及小键盘区光标控制键的异同。

在教材的编排上力求系统、整体的向学生介绍功能键的作用。

1、方便、快速输入数字这一环节是对小键盘区的练习，因为除主键盘区外，小键盘区的数字键输入也是人们在进行大量数字输入时经常要用到的。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级信息技术每日一课教案邓娟第9课趣味敲字母——英文输入教学目标：知识与技能：1、认识字处理软件“记事本”。

2、学习使用键盘输入大小写英文字母，熟练键盘的正确操作输入法。

过程与方法：采用小组竞赛制，激发学生对键盘输入的兴趣。

情感态度价值观：培养学生养成良好的键盘使用习惯。

教学重点：主键盘的手指分工。

教学难点：学习使用键盘输入大小写英文字母，熟练键盘的正确操作输入法。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话引入：八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓。

这节课，训练你的射手们，让它们兄弟分工、各司其职、井然有序、百发百中。

同学们听过这样一句英文吗？（The quick brown fox jumps over a lazy dog.），它共有33个英文字母，却包含了全部的26个英文字母。

这节课我们就来练习练习输入这段英文，看谁输入的又对又快。

二、新课1、主键盘的手指分工复习八个手指在主键盘具体分工的内容。

2、打开“写字板”程序。

步骤1：单击“开始”按钮，选择“所有程序”→“附件”→“写字板”步骤2：单击打开“写字板”程序。

如右图所示；3、输入英文句子。

The quick brown fox jumps over a lazy dog.步骤1：在输入过程中按住“Shift”键不许，可以进行大写字母的输入。

步骤2：松开“shift”键，依次敲击“H”、“E”键，输入“The。

”步骤3 “空格键”，输入空格。

4、输入大写字母组成的词。

输入CHINA(中国)步骤1：按下“Caps Lock”，指示灯亮，可以进行大写字母的输入。

如右图所示，中间的指示灯亮，表示大写已开启，灯灭表示小写开启。

三、练一练：学生操作，教师巡视，指导学生操作。

四、小组比赛小组内比一比，看谁打字又快又好。

第9课输入字母很重要教材分析：本节课以“输入字母很重要”为主题，以金山打字通软件为载体，学习上排键、下排键的指法及CapsLock大写字母锁定键的使用方法。

本节课依然学习指法的基础，从基准键的指法学习扩展到主键盘区其他键位的指法学习，有一定的学习容量，是对学生学习耐心与恒心的考验。

学情分析：通过上节课的学习，大部分学生已经掌握了打字的正确姿势、键盘的基础知识及基准键的指法，并通过金山打字通进行了巩固练习，小有成就。

但也有小部分学生没有认识到正确的打字指法对于今后学习的重要性，缺乏练习的恒心。

教学目标：知识与技能1.认识键盘上排键、下排键、大、小写字母锁定键CapsLock。

2.掌握上排键、下排键的规范指法。

3.掌握大、小写字母锁定键CapsLock的用法。

过程和方法以金山打字通为载体，通过“找、想、学、练”四步学习法，熟练掌握键盘的指法练习。

以输入英文字母为任务，熟练大、小写字母锁定键CapsLock 的使用方法。

情感、态度与价值观1.规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

2.通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的好习惯。

教学重点：1.掌握上排键、下排键的正确指法。

2.掌握大、小写字母锁定键CapsLock的用法。

教学难点：1.掌握手指所辖字母的键位位置与分布规律。

2.上排键、下排键与基准键的归位练习。

设计思想：1.情境创设聆听字母歌，观看生活中的字母图片，感受字母的重要性，引出课题《输入字母很重要》。

2.教法与学法本节课以金山打字通为练习平台，鼓励学生找一找字母的位置，想一想字母的指法，学一学击键的方法，练一练相应的打字课程，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习等多种方法。

鼓励学生自主探索，发现新知，解决问题，掌握键盘指法，提高打字水平。

3.练习设计比赛输入基于学生水平的英语单词、字母歌。

教学准备：多媒体网络教室、金山打字通软件、课件、微课、实物展台。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入1．播放《字母歌》，请同学们跟唱。

第9课输入字母很重要一、教材分析：本节课依然是学习指法的基础，在学生初步认识键盘、掌握了基准键的操作方法和正确打字姿势的基础上，学习上排键、下排键的指法和击键要领，同时在实际运用时讲解大、小写字母的切换功能，让学生在练习中领悟新知，巩固学生练习指法的兴趣，提高键盘输入的速度。

通过本节课的学习，学生应该基本掌握上、下排键的指法，同时进一步规范指法和打字姿势。

二、学情分析：学生在上一课的学习中，已经初步掌握了基准键的指法和正确的打字姿势，本节课在此基础上进一步学习上、下排键的指法和击键技巧，大、小写切换键的运用。

通过本节课的学习，重点要求学生掌握上排键、下排键的指法，同时在练习时，要继续督促学生养成良好的打字姿势和指法习惯。

三、教学目标：【知识与技能】1、认识键盘上的上排键、下排键。

2、掌握手指与上排键、下排键的位置关系，规范键盘的指法。

3、能正确输入大写字母。

【过程与方法】1、学会上排键、下排键的指法。

2、通过打字练习软件，熟练掌握键盘的指法。

【情感态度与价值观】1、规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。

2、通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）手指与上排键、下排键的位置关系。

（2）熟练掌握相关键位的指法。

2、教学难点熟练掌握相关键位的指法。

五、教法与学法：1、教法本节课主要采用演练结合、小组竞赛和任务驱动的方法进行教学。

2、学法本节课的学法主要有学生自主探究、自己动手实践、同伴互助、监督、竞赛及评价。

六、设计思想：1、情境创设创设帮助英语老师录入英文单词这样一个情境，通过本节课的学习，看谁打的字速度“又准又快”。

2、教法与学法通过创设一个激励学生学习的情境，然后老师通过课件演示、布置任务等环节，学生自主探究、同伴交流、同伴相互监督和竞赛这样一个过程来教学。

通过老师、学生自己和同伴的帮助来完成学习任务。

3、练习设计（1）在“金山打字通”软件中输入相应的字符，初识各个字母键的指法。