《文秘写作》教学大纲

《秘书写作》实训教学大纲一、实训目的和要求通过情景模拟、写作训练、说作文、修改等方法进行实训教学，使学生将所学的理论知识运用到实践中来，学会写作通用公文和实用文书，不断提高写作水平。

二、适用专业及层次本教学大纲适用于高职层次文秘专业的学生。

四、考核方式与成绩评定考核方式：考试成绩评定：100分制实训项目一写作要素的训练ⅹⅹⅹⅹ一、实训目的和要求了解写作四要素的基础知识，学会分析四要素在应用写作中所起的作用。

二、实训内容（包括涉及的具体内容、步骤、方法等，各专业根据实训项目的需要来写）（一）内容：阅读材料关于XXX同志职称评定的报告XX市委办公室:接到你们8月10日对我厂XXX同志职称评定情况的询查，我们立即进行了调查，现将有关情况汇报如下：XXX同志是我厂第二车间技术员。

该同志于1963年下半年至1966年上半年在xx工学院受过三年函授教育，学习了有关课程。

因“文革”到来，未能取得学历证明。

今年上半年评定职称时，根据上级有关文件精神，因缺乏学历证明，决定暂缓评定他的工程师职称，待取得证明后补办。

该同志认为这是刁难，故向市委办写了申诉。

接到市委办询查前半个月，我们派人去xx工学院查到了有关材料，他们已出具了该同志的学历证明。

8月13日，我厂已为XXX同志补办了评定工程师的手续，并向本人说明了情况，他表示满意。

特此报告。

XX厂党委办公室一九xx年八月十五日（二）步骤：1、学生阅读三遍；2、教师提出问题；3、学生回答问题；4、教师指导总结。

三、实施方式（指实训如何组织）（一）提出问题，请学生分析回答1、阅读标题，全体同学思考:本文是什么文种?标题书写位置的原则是什么?如果有正副题，怎样书写?请xX回答。

2、浏览材料，全体同学思考:指出本文的详略材料。

请xx说明。

3、思考主题，同桌讨论:本文的主题是什么?请XXX回答。

4·、浏览结构，同桌讨论:正文运用了哪种层次方式?是怎样处理开头、过渡、照应、结尾的?请xX具体说明。

《文秘应用文》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容《文秘应用文》课程是中等职业技术学校文秘与办公自动化专业的一门专业课。

本课程的主要特点是实用性突出，可操作性强。

通过本课程的教学，使学生系统地掌握应用类文章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常用应用文的能力，以适应学习、生活、工作中的写作需要，并为将来从事办公室秘书工作打下良好的基础。

本书主要内容有：文秘应用文概论、公文类应用文、事务类应用文、宣传类应用文、经济类应用文、礼仪类应用文等各种应用文的写作和写作方法介绍。

2、课程的任务和要求本课程是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程。

它的任务是：讲授有关应用文写作基础知识，训练学生常用应用文写作能力，为学生毕业后成为企事业单位合格的中初级文秘人员，增强适应职业变化的综合素质打下一定的基础。

具体要求是：通过本课程的学习，使学生掌握应用文的特点、作用、种类、体式、应用文写作的基本要求；常用应用文的写作方法。

为熟练地运用这些知识打下必要的基础。

3、教学中应注意的问题本课程具有较强的实用性要求，因此在教学过程中，根据不同阶段的教学内容，采用多种教学方法和教学手段，遵循“基本原理够用、实务知识讲透的原则”，把教学重点放在实务知识及其基本操作方法上。

在保证学生必备专业基础知识的同时，加强实践性教学内容；并联系实际，注意补充新的知识内容，提高学生各类应用文写作能力。

通过课内外教学活动，使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。

在教学中注重政策法规教育、职业道德教育，切实提高学生从事应用文写作的综合素质。

“应用文写作”属应用学科，实践性、可操作性强，因此必须注意理论和实际相结合，平时除讲授应用文写作的基本知识外，还应安排足够的时间评讲，练习常用公文文例，具体指导学生的应用文写作。

二、学时分配三、课程内容及要求模块一、概论教学要求：1、掌握文秘应用文的基本概念。

2、了解文秘应用文的特点、分类情况及其作用。

《秘书写作IID教学大纲一、课程基本信息课程编码：0103U2B中文名称：秘书写作Hl英文名称：SecretaryWritingIII课程类别：专业核心课总学时：45总学分：2适用专业：秘书学先修课程：秘书写作I、秘书写作II二、课程的性质、目标和任务秘书写作III是普通高校秘书学专业的专业基础及核心必修课。

它针对秘书专业的特点，系统阐述了有关经济文书写作的知识，详细介绍了经济告启说明文书，经济调研文书，经济活动分析文书，经济契约文书，经济仲裁文书，经济诉讼文书，经济学术文书等类型文书的写作格式、注意事项等，并列举了大量的例文并评析。

通过经济文书实行模块及结构模式套写，注重微观的段落展开训练，注重“不应该怎么写”和“应该怎么写”的对照性写作训练，提高学生应用写作终身学习能力。

三、课程教学基本要求通过本课程的教学，旨在使学生达到以下基本要求：1、通过秘书工作中经济文书写作的学习，使学生掌握秘书工作中经常用到的各种经济文书，深化学生对经济文书的内涵要义及其规范的理解。

2、让学生在系统学习经济文书写作的基础上，加强实践训练，学会将所掌握的写作知识运用到实际工作中去，为学生从事秘书工作打下扎实的基础。

四、课程教学内容及要求本课程包括经济文书写作导论、经济告启说明文书，经济调研文书，经济活动分析文书，经济契约文书，经济仲裁文书，经济诉讼文书，经济学术文书等十四个模块。

第一讲经济文书的含义和特点（3学时）【教学目标与要求】通过精讲理论知识和实训，掌握经济文书的含义和特点。

【教学重点与难点】1、教学重点：经济文书的含义；经济文书的特点2、教学难点：经济文书的含义；经济文书文字格式的规范性特点【教学内容】1、经济文书的含义2、经济文书的特点3、复习与训练特色环节：展示不同类型的文书，让学生有直观了解。

第二讲经济文书的主旨和材料（2学时）【教学目标与要求】通过精讲理论知识和实训，认识主旨的含义，明确对主旨的要求，掌握显旨的主要方法；认识材料的含义、作用，明确选择材料的标准，掌握处理材料的常用方法。

《秘书写作》课程标准一、课程定位本课程是文秘专业的职业必修课，在第二、三学期开设。

该课程的任务是使学生掌握有关专业文体的实际用途及写作方法，获取必备的职业写作能力和文章分析与处理能力。

二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力表1-1 工作任务与职业能力分析表（二）课程目标根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程要教给学生相关专业文体写作知识，通过相关的实践和课内训练,使学生认识常用专业文书的格式与写作方法,达到能够熟练、规范撰写常用专业文书的目的。

本课程的教学目标细分为：1. 知识目标①掌握公文的行文规则、处理程序；掌握常用专业文书的一般格式与写作方法。

②熟悉常用专业文书的特点、分类及功能。

③了解常用专业文书的使用区别。

2. 技能目标①能够遵照公文的行文规则、处理程序进行公文写作。

②能够熟练、规范撰写常用专业文书。

3.态度目标①职场写作意识——把理论和实践结合起来，在写作实践中培养写作能力，树立为校园、为社会服务的写作意识。

②创新能力——积极参与实践活动的组织策划，主动培养写作技能，努力做到“教学做”结合，并能够有意识地创新③协调合作精神——学习中互评互学，实践中团结协作、共同完成任务。

三、教学组织根据对秘书文书写作工作任务与职业能力分析，为使学生适应文书写作工作，本课程设计了6个学习项目，在项目的教学实施中，将每个项目进一步分解成若干学习型工作任务。

表1-２教学组织表四、教学内容与能力要求各项目的教学内容与能力要求见表1-3、表1-4、表1-5、表1-6、表1-7、表1-８。

表1-5 项目三教学内容与能力表表1-6 项目四教学内容与能力表表1-7项目五教学内容与能力表表1-8 项目六教学内容与能力表五、教学方法与手段在该课程采用的教学模式下，各个项目采用的共同的教学方法和手段是理论讲授法、模拟练习法、角色扮演法、小组讨论法；教学手段充分运用多媒体教学手段、利用相关的教学软件进行情景模拟,并进行实训练习。

《秘书写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务《秘书写作》是文秘专业的一门专业必修课,着重阐明各种常用文秘体裁的特点、写法、写作要求等。

在信息化特征日益显著的当代社会，文秘工作尤其是文秘写作的重要性愈加突出，文秘应用文更成为各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的一种重要工具。

《秘书写作》这门课程的主要任务是培养学生掌握解决常用公务性、事务性文书及办公室工作所需要的各类实用文体的写作能力。

通过学习，要使学生掌握秘书写作自身的特点、规律和方法，能够按要求写出行政机关公文、常用事务类文书、经济类文书等文种。

二、课程教学目标1、掌握“必需、够用”的应用写作的基本理论和基础知识。

2、能熟练写出符合国家政策法规、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。

3、能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。

三、课程简介《秘书写作》是一门以服务于办公室各项实践活动的应用文体作为和反映的对象，以基本原理、文体模式、写作技法为体系，纵横交叉，彼此融合，自成系统，注重科学性、注重理论性和适用性的课程。

它强调的不只是理论的娴熟，而是理论联系实际的应用能力。

它要求学生了解秘书写作的性质、特点与内容；它要求学生熟悉一般的秘书实用文体的格式，并能熟练地进行一些常用的应用文体的写作，以适应未来办公室工作的需要。

四、教学方法与原则课堂讲授与课后练习相结合，理论与实践相结合，讲授-分析-实训相结合。

五、课程的文字教材本门课程的基本教材《秘书写作》（普通高等教育“十五”国家级规划教材）高职高专教材，郭冬主编，高等教育出版社。

全面、系统、具体地讲述课程内容，是教与学的基本依据。

六、课程的学时和学分本课程的学时数为72学时，开设一个学期。

秘书专业8学分，行政管理专业4学分。

七、教学重点、难点教学的重点是：公文的实际用途、格式、具体写法。

《秘书写作》课程教学大纲(一)随着现代社会办公室的迅速发展，秘书工作作为一项重要的职业已经逐渐受到重视。

秘书作为一名重要的职业从业者必须具备优秀的写作能力，能够快速高效地撰写各种文档，课程教学大纲《秘书写作》对于秘书工作的提高起到了积极的推动作用。

一、课程背景随着现代化办公自动化的普及，办公技能要求日益提高，秘书的职责范围不断扩大，书信、公文、会议纪要、资料汇编都是秘书工作中最为基本的写作内容。

而目前来看，不少秘书在写作方面存在着问题，因此，培养秘书们良好的写作能力非常必要。

二、课程目标1.培养秘书写作能力通过课程学习，培养秘书从业者的写作能力，令其能够快速、准确地撰写各种书信、公文、会议纪要和资料汇编等内容。

2.提高写作效率教授秘书写作技巧和方法，帮助秘书能够在短时间内快速高效地完成各种文档的撰写和处理。

3.增强写作品质教授秘书如何掌握写作技能和方法，并指导其在写作过程中注重文章结构、语言表达等方面，使其所写的文档具有高质量的特点。

三、课程内容1.秘书写作常用语言技能教授秘书在写作中常用的语言技能，包括语音语调、语法、词汇、标点符号等方面。

2.不同文档类型的写作方法教授秘书撰写书信、公文、会议纪要、资料汇编等不同文档类型的写作技巧、方法和规范。

3.写作风格和文体引导秘书学习不同的写作风格和文体，包括正式和非正式的语言表达、信息记录的清晰性以及文章的布局等。

4.写作文档的规范详细讲解写作文档的规范，包括文档排版、书写要求、版面设计、文件格式等。

5.处理常见的工作困难教授秘书在写作过程中常见的困难及解决方法，包括写作时间安排、信息收集和汇总等方面的问题。

四、教学方法开设理论课和实践课，理论课侧重于讲解原理和技巧，实践课采用实例讲解，注重实践能力的培养。

五、考核方式考核方式采用笔试和实践形式，其中笔试占70%，实践占30%。

通过《秘书写作》课程的学习，秘书从业者们能够提高写作效率，增强写作品质，为现代化的办公室和企业注入新的活力。