下载文档原格式
“硫和氮的氧化物”第一课时说课稿“硫和氮的氧化物”第一课时说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《硫和氮的氧化物》。
下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计五个部分来阐述我的教学思路。
一、教材分析【教材分析主要体现在以下三个方面】（一）教材的内容、作用、地位本节课选自人教必修 1 第四章第三节《硫和氮的氧化物》第一课时。
本节内容是本章的重点，一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应的重要作用，另一方面涉及的可逆反应，对学生学习选修模块《化学反应原理》中《化学反应速率和化学平衡》有着非常重要的意义。
因此，本节内容除本身内容的重要性之外，同时也有着承上启下的作用。
（二）教学目标根据教材内容和学生身心发展的要求，我将确立以下“三维”目标1.知识与技能①了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的化学性质。
②了解可逆反应的概念。
③了解二氧化硫对环境的污染，提高环保意识。
2.过程与方法通过课前导学和实验验证等活动，使学生学习从已有的经验出发发现问题，初步体会推理、假设、验证的科学方法。
同时使学生感受化学实验的过程。
3.情感态度与价值观帮助学生正确认识环境问题，提高环保意识，加深学生对环境的理解和关注，培养其社会责任感，增强其融入社会的能力。
【由于我们不可能在一节课中面面俱到的讲清硫的氧化物的性质，所以必须有所侧重】（三）教学重难点1.重点：二氧化硫的化学性质及其对大气的污染。
2.难点：可逆反应，二氧化硫的漂白性。
第二环节：新课教学（1.硫的物理性质)切入主题后，通过投影硫在自然界存在形式的图片，让学生自己观察图片并思考硫的物理性质，然后由我总结单质硫的定义，物理性质以及硫的存在形式。
(2.硫的化学性质)抛出一个问题“硫单质处于硫元素的中间价态，那么硫会有哪些化学性质呢？学生通过思考硫的价态并联想氧化还原反应相关的知识可以的出硫既有氧化性又有还原性，然后由我自己总结出硫的化学性质，并通过一些例子来验证硫的化学性质。
第一课时硫和硫的氧化物修改时间：2010-12-15 14:49:324 加热试管，再观察。
（注意气味的变化）SO2能漂白某些有色物质，它的漂白原理是思考：用SO2漂白过的草帽日久能恢复原来的颜色吗？用HClO漂白过的呢？原因是什么？SO2的漂白原理对我们有有利的一面，比如可以漂白纸浆等，但是也有有害的一面比如漂白馒头等，对此你得到什么启示？⑵SO2与水反应方程式反应可逆反应：叫可逆反应。
[思考]水电解产生氢气和氧气与氢气和氧气燃烧生成水，这二个反应是可逆反应吗？⑶与氧气反应方程式：⑷二氧化硫与三氧化硫化学性质的对比（写出方程式）SO2 SO3与水反应与氧化钙反应与氢氧化钙反应引领探究几种物质的漂白性比较物质氯水、H2O2、Na2O2、SO2 木炭原理实质范围可漂白大多数有色物质，能使紫色石蕊褪色可漂白某些有色物质，不能使紫色石蕊试液褪色可吸附某些有色物质的分子参考资源学习资源天然硫下载学习提示：火山地区附近蕴藏的丰富的天然硫，图为印尼爪圭岛上的工人将挖掘出的硫装在小马背上的筐子里。
食品中二氧化硫超标的危害下载学习提示：食品中二氧化硫超标可能造成的危害说明。
二氧化硫中毒反应下载学习提示：二氧化硫中毒的临床反应图解说明。
二氧化硫的漂白下载学习提示：将二氧化硫通过品红溶液中，溶液的颜色很快退去。
硫与氧的反应下载学习提示：硫在空气和氧气中燃烧的对照实验，我们会发现硫在氧气中燃烧理旺，并发出蓝紫色的火焰。
臭氧、二氧化硫、氯水、双氧水、过氧化钠、活性炭的漂白原理比较下载学习提示：已知臭氧、二氧化硫、氯水、双氧水、过氧化钠、活性炭都具有漂白作用，分析他们的漂白原理是否相同。
问题汇总讨论答疑同学们将预习中遇到的问题发贴提问课堂练习1、飘尘是物质燃烧时产生的粒状漂浮物，颗粒很小，不易沉降。
它与空气中的SO2和O2接触时，SO2会部分转化为SO3，使空气的酸度增加，环境污染更为严重。
其中飘尘所起的作用可能是：A．氧化剂B．还原剂C．催化剂D．载体2、关于二氧化硫的说法中不正确的是（）A、常温下为气体，难液化B、无色有刺激性气味、有毒C、可使澄清的石灰水变浑浊D、既可溶于水又可与水反应3、区别SO2和CO2气体可选用的方法是（）A．通入澄清石灰水中B．通入品红溶液中C．用带火星的木条检验D．通入石蕊溶液中4．下列物质能使品红溶液褪色的是（）①活性炭②过氧化钠③氯水④二氧化硫⑤臭氧A．①③④B．②④⑤C．①②③④D．①②③④⑤5．银耳本身为淡黄色，福建省出产一种雪耳，颜色洁白如雪。
硫以及氧化物的说课稿硫以及氧化物的说课稿导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿。
以下是小编整理硫以及氧化物的说课稿，以供参考。
一、教材分析1教材地位本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。
本节在教材中被安排在《化学1》的最后一个专题，是在学生学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。
这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为本专题后续章节“硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习打下伏笔，为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的基础。
因此它在教材中具有着承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。
本节内容是本章的重点之一，有着承前启后作用，通过本节的知识，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，使整章知识系统化。
二氧化硫是集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物，可巩固和提高对氧化还原反应知识认识。
本节内容与日常生活，环境问题有密切关系，能培养学生的环保意识和社会责任感。
2、学习目标的确立依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下知识目标：（1）了解二氧化硫的物理性质和用途（2）掌握二氧化硫的化学性质( 3 )了解二氧化硫对空气的污染和危害能力目标：（1）培养学生自主探究意识和能力（2）培养学生设计实验、动手操作、观察现象得出正确结论的能力情感目标:增强学生的环保意识和健康意识3、学习重、难点分析基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：SO2的氧化性、还原性和漂白性。
《硫及其重要化合物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《硫及其重要化合物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“硫及其重要化合物”是高中化学必修课程中的重要内容，在化学学科中具有承前启后的作用。
本部分内容在教材中的地位举足轻重。
硫元素是常见的非金属元素之一，通过对硫及其重要化合物的学习，学生可以进一步深化对元素化合物知识的理解，为后续学习氮、氯等元素及其化合物奠定基础。
同时，这部分知识与生活、生产实际密切相关，有助于培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性。
从硫单质的性质入手，逐步引入二氧化硫、硫酸等重要化合物的性质和用途。
通过实验探究、理论分析等方式，引导学生掌握物质的性质、变化规律以及化学方程式的书写。
二、学情分析学生在之前的学习中已经接触了部分元素及其化合物的知识，具备了一定的化学基础知识和实验操作能力。
但是，对于硫及其化合物的系统认识还比较欠缺，对于一些化学反应的本质和规律理解不够深入。
在学习能力方面，高中生已经具备了一定的自主学习能力和探究精神，但在实验设计、数据分析和归纳总结等方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解硫单质的物理性质和化学性质。
（2）掌握二氧化硫的性质、制备方法和用途。
（3）理解硫酸的性质和用途，掌握浓硫酸的特性。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对化学现象的分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受化学与生活、生产的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）二氧化硫的性质。
（2）浓硫酸的特性。
