图像、图表的判读与分析4月中旬以后，高三地理复习将进入第二阶段，与第一阶段相比，其内容和方法都有较大的变化。
如果说一轮的基础复习是“全面开花”的话，那么二轮的专题复习就是“重点捕捞”，专题如何选定，尽管是仁者见仁，智者见智，但我相信多数老师都会安排“图像、图表的判读”这个专题的，根据教研会的安排，本人想就此专题发表以下几点拙见；以期抛砖引玉。
地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。
图像、图表可把抽象难理解的文字表述内容加以形象化、具体化、条理化，是地理学科知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体，通过图像、图表来考查考生的地理知识和能力更受命题者的青睐。
命题的图像多种多样，而且多数是课本中插图的变形或创新。
近几年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图（表）或区域地图等等。
纵观这两年安徽省自主命题的高考题，如2009年的整套试题共使用了7幅图像（表）：涉及统计图表（选择题23、24）、曲线示意图（选择题25、26，题27、28，题31、32）、地理事物分布图（选择题29、30）、区域地图（题33，题34）、等值线图（题33、题34），地理教学中的几乎所有主要类型的图像都考查到了。
因此在二轮复习时应特别注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高学生的读图、析图能力。
一、掌握好读图的基本步骤1、先看所给地图的图名。
图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容2、细辨图例。
当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。
3、重视图中分界线。
地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、日界线、晨昏线等。
4、注意空间位置或形象特征。
可通过该地理事物的经纬度位置或形象特征来认识其分布。
如2010年高考题第27、28题，做题的前提就是要明确该地区为澳大利亚西北部。
