苏教版小学科学四年级上册水在加热和冷却后课件(4)

01 教学背景
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03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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这又说明了什么？
说明了蒸发的快慢还有周围的温 度有关系。
总结：
蒸发的快慢与蒸发面积、空气 流通程度以及周围温度有关系。
思考：
为什么年年下雨，年年有下不 完的雨？
水的循环过程：
（1）自然界中，江、河、湖、海以及陆地和植物中得水， 在阳光的照射下不断蒸发，变为大量的水蒸气。
（2）大量水蒸气上升，在空中迁移，若气温降低，水蒸 气会遇冷液化或凝华，在高空中形成云（水滴或冰晶）； 云中的小水滴和小冰晶越来越大，当重力增大到一定程 度，就开始下落。在下落的过程中，温度升高，小冰晶 又熔化成小水滴，与原来的一起落到地面；这就形成了 雨，或者在下落的过程中，小冰晶不熔化，以雪花降落 到地球表面，这就是降水过程。
云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的 水蒸气变成的，那么空气中的水是从哪里来的 呢？
液体形态的水受热后变成气体形态 的水蒸气，这种现象叫做蒸发。
实验一：
把同样多的水倒在以下两个烧杯中， 用酒精灯加热，经过相同的时间，试 猜想哪个盘子里的水蒸发的快？
这说明了什么？
这说明蒸发的快慢与蒸发面积的 大小有关系
（3）这些降水渗漏为地下水，迁移或流到海洋及植物 中，又以江河湖海以及陆地和植物中得水存在于自然 界中。
填空：
1.液体形态的水受热后变成气体形态的 ， 这种水蒸现气象叫做蒸发。
2.水蒸气 遇冷 后，又从气态 变成液态，这种 现象叫做凝结。
3.蒸发的快慢与 蒸发面积大、小 空气流通程度、周围温度 有关系。
实验二： 如果在黑板上用水涂出两块同
样面积的水迹，用扇子扇其中的一 块，另一块不做处理，试想：哪块 蒸发的快？
这说明了什么？
这说明蒸发的快慢与空气流通程度 有关系。
那么，蒸发快慢除了与蒸发面积、空气流 通程度有关，还与什么有关系呢？怎样设 计一个实验去验证你的猜想？
实验设计： 1.把同样多得水倒在两个大小相同的烧杯中。 2.把其中一个装有水的烧杯进行加热处理。 3.过同样的时间，观察两个盘子里的水有什 么变化？
判断并改错：
1.云和雾就是水蒸气。×
云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小的水滴。
2.云、雾、雨、雪、霜都是空气中的水凝结 而成的。×
云、雾、雨、雪、霜都是空气中的水蒸气凝结而成的。
3.全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟 早有一天，海洋会溢出来。×
作业： 1.蒸发和凝结的概念
2.蒸发的快慢与哪些因素有关系
思考： 水有很多种形态，那
么同学们见过哪些形态 的水呢？
雾凇
冰
露
雪雾雨源自云云、雾、雨、露、霜、 雪、冰都是大自然中水 的多姿多彩的化身，那 么这些美丽的景观是怎 么形成的呢？
雨的形成
液态的水受热后变 为气态的水蒸气， 水蒸气上升遇冷凝 结成小水滴，当上 升的气流无力支持 时变下降成为 “雨”。
云和雾：
实验中的白气是水蒸气凝结成的极 细小的水珠，它在高空中是云，低 空是雾。
霜
空气中的水汽受地面
或者物体表面热量辐
射的影响（温度在零
摄氏度以下）而凝华
在其上面的白色晶体。
晚秋产生的霜叫“早
霜”，早春产生的霜
叫“晚霜”。
水蒸气遇冷后，从气态变成液态，这 种现象叫做凝结。
水蒸气遇冷后（温度在0摄氏度以 下），从气态变成固态，这种现象就 做凝华。