《末笔字型识别码》教学设计
龙岗中等专业学校朱满凤
一.课前系统部分
（1）大纲分析
根据《中英文打字》教学大纲要求，学生必须熟练掌握五笔字型输入法，而“末笔字型识别码”（以下简称识别码）是学生必须重点掌握的内容，在五笔字型的学习中具有承上启下的作用。
（2）教材分析和处理
“识别码”选取自人民邮电出版社出版的中等职业学校计算机系列教材《中英文打字》第5章第2节第2部分。教材是按照合体字的拆分规则、末笔字型识别码、合体字的编码规则这样的顺序来编排的，这样的优点是使课本编排有系统性，但在实际的教学中，如果按这样的顺序讲授的话，学生往往不能很好地理解和掌握。而且在实际的汉字录入中，只是少数的汉字需要输入识别码，故我在教学中会先讲授合体字的拆分规则和编码规则，并让学生进行1-2节课的练习，碰到不能输入的字先记下来，讲授识别码时让他们带着问题听课，他们就能更深刻地体会“识别码”的重要性，从而激发他们的学习动机。
（3）学生分析
●中专一年级计算机专业班的学生；
●已经有五笔字型的笔划和字型的基础知识；
●已经学习了合体字的拆分规则和编码规则；
●初步掌握了合体字的输入方法，已经练习过合体字的输入；
●大部分同学已经有一定的探究意识和协作精神，但部分同学在这方
面还有待进一步提高。
（4）教学目标
知识目标：让学生掌握识别码的组成，重点掌握识别码的直观快速学习法。
技能目标：让学生掌握识别码的输入方法，从而熟练掌握一般汉字的输入方法。
情感目标：通过本节课学习，培养学生的观察能力和对五笔字型输入法的学习兴趣。使用合作学习模式，培养学生互助协作的能力。
（5）教学重点与难点
教学重点：识别码的构成。
教学难点：如何在输入汉字时快速辨别识别码。
教学关键：让同学们普遍感到困难的是如何把识别码的构成转化到具体的键位
上，因此，本节课的关键是让同学们掌握直观快速学习识别码的方法。
（6）教学策略
本课以探究式教学为主线，示范-模仿教学和合作学习为辅线。在教师的引导下，通过合作讨论，让学生探究“为什么要使用识别码？”、“识别码真的有用吗？”、“怎么组成识别码？”、“有没有更好的记忆方法？”、“为什么‘识别码’与‘末笔划’有这样的对应关系？”，让学生自己总结出如何快速辨别识别码。在课堂上使用合作学习模式，可以培养学生的协作能力。
本节课的教学模式是“创设情境，导入新课→层层设问，激发求知欲→演示观察，边看边做→合作探究，形成技能→即时训练，巩固新知”。通过层层设问，一个一个解决问题，从而达到分解重点，分化难点的目的，让同学们在一步步解决问题中逐步学会末笔字型识别码，最后用口诀作为本课的总结，进一步加深同学们的印象，增强记忆。
（7）教学用具
多媒体计算机，投影仪
（8）学时
1学时
二.课堂系统部分——教学过程
三、板书设计
四、教学后记
末笔字型识别码是五笔字型教学的重点和难点，也是学生学习五笔字型的“拦路虎”，很多学生觉得五笔字型输入法难学，就在于觉得末笔字型识别码难掌握。故我在五笔字型输入法的教学中，每次都化很大精力来准备这节课，这次通过层层设问的方式，引导学生对什么情况下需要使用识别码及如何辨别识别码进行探究，培养了学生的探究能力，让学生在轻松愉快的氛围中学会了末笔字型识别码，从而取得了较好的效果。
在教学中采用合作学习的方式，一方面培养了同学们的相互协作能力，为今后出去工作与同事友好相处打下良好的基础。另一方面让学得快的同学成为老师的小助手，可以让学得慢的同学得到及时的帮助，而且树立了学得较好的同学的自信心，这对中专的学生是非常必要的，他们可以把这门课的自信迁移到其它课程的学习上，从而培养了同学们的上进心。
方法/步骤 1. 1 第一天、记忆五笔字根口诀，同时简单分析五笔字根的分布规则 五笔输入法为什么会称为五笔，并不是需要输入五次笔画（事实上绝大部份一级简码、二级简码、三级简码的汉字只需要输入一至两次即可），而是因为五笔字根表分为五类，这五类笔画分别是：横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（丶）、折（乙） 横区拆字规则(1区)：（括号内为该键包含的字根） 11 G 王旁青头兼五一 (王 戋五一) 12 F 土士二干十寸雨 (土士二干十寸雨) 13 D 大犬三羊古石厂 (大犬三羊古石厂丆 镸) 14 S 木丁西 (木朩丁西覀) 15 A 工戈草头右框七 (工戈弋艹 匚匸七廾廿) 分析上面的五组口诀字根，可以发现，所在字根第一画都是横，所以当你看到一个以横打头的字根时，比如：土、大、王，首先要定位到1区，即GFDSA这五个键位，这样能大大缩小键位的思考时间 竖区拆字规则(2区)： 21 H 目具上止卜虎皮 (目止卜亅｜) 22 J 日早两竖与虫依 (日早刂虫曰) 23 K 口与川字根稀 (口川) 24 L 田甲方框四车力 (田甲四车力皿罒囗) 25 M 山由贝下框几 (山由贝冂几) 分析上面的五组口诀字根，可以发现，所在字根第一画都是竖，所以当你看到一个以竖打头的字根时，比如：目、日、甲，首先要定位到2区，即HJKLM这五个键位，这样能大大缩小键位的思考时间 撇区拆字规则(3区)： 31 T 禾竹一撇双人立反文条头共三一 (禾 竹丿彳夂攵) 32 R 白手看头三二斤 (白手扌 斤)
33 E 月彡乃用家衣底 (月彡乃爫豖豕用) 34 W 人和八三四里 (人亻癶八) 35 Q 金勺缺点无尾鱼犬旁留乂儿一点夕氏无七 (金釒钅勹儿乄乂犬 ) 分析上面的五组口诀字根，可以发现，所在字根第一画都是撇，所以当你看到一个以撇打头的字根时，比如：禾、月、金，首先要定位到3区，即TREWQ这五个键位，这样能大大缩小键位的思考时间。 下面的两个分区：捺(4区)、折(5区)就你自己分析，好好理解本文，能让你五笔学习过程中的基本功更加扎实（五笔之所以难，就难在字根的记忆太没有规则（五笔拆字规则），现在已经理出5个拆字规则，务必牢记） 捺区(4区)： 41 Y 言文方广在四一高头一捺谁人去 (言讠讠文方广彳亠丶乀) 42 U 立辛两点六门病 (立辛冫丬丷六门疒) 43 I 水旁兴头小倒立 (水氵小 ) 44 O 火业头四点米 (火米灬) 45 P 之宝盖摘示衣 (之宀冖礻衤辶廴) 折区(5区)： 51 N 已半巳满不出己左框折尸心和羽 (已巳己乛乙乚尸忄心 羽) 52 B 子耳了也框向上 (子孑卩耳了也凵巜阝 ) 53 V 女刀九臼山朝西 (女九臼巛彐) 54 C 又巴马丢矢矣 (又巴马厶 ) 55 X 慈母无心弓和匕幼无力 (弓幺匕纟糹) 2. 2
五笔输入交叉识别码练习 汾西职业信息网校学生练习作业 交叉识别码练习 曳:JXE 牡:TRFG 卞:YHU 爿:NHDE 戎:ADE 万:DNV 刁:NGD 亡:YNV 兆:IQV 斥:RYI 丹:MYD 久:QYI 冉:MFD 申:JHK 丫:UHK 看:RHF 里:JFD 羌:UDNB 羊:UDJ 丈:DYI 予:CBJ 弗:XJK 乞:TNB 疟:UAGD 恭:AWNU 卡:HHU 忐:HNU 忑:GHNU 击:FMK 戒:AAK 汝:IVG 粕:ORG 惊:NYIY 亡:YNV 冗:PMB 穴:PWU 苗:ALF 闷:UNI 旱:JFJ 闽:UJI 皂:RAB 圭:FFF 汀:ISH 仔:WBG 固:LDD 佳:WFFG 仟:WTFH 痔:UFFL 卓:HJJ 杠:SAG 匡:AGD 剂:YJJH 仰:WQBH 昏:QAKF 飞:NUI 气:RNB 位:WUG 问:UKD 兄:KQB 矿:DYT 笛:TMF 刊:FJH 旷:JYT 户:YNE 盏:GLF 丘:RGD 勺:QYI 柏:SRG 怯:NFCY 轧:LNN 伐:WAT 迫:RPD 锌:QUH 齐:YJJ 笺:TGR 朽:SGNN 亨:YBJ 故:DTY 伍:WGG 兰:UFF 纹:XYY 仆:WHY 备:TLF 悟:NGKG 升:TAK 栈;SGT 框:SAGG 刑:GAJH 伎:WFCY 肚:EFG 泵:DIU 讥:YMN 蛆:JEGG 蛹:JCEH 奸:VFH 叉:CYI 夯:DLB 秃:TMB 囚:LWI 汞:AIU 训:YKH 咕:KDG 买:NUDU 元:FQB 扦:RTFH 足:KHU 挂:RFFG 钟:QKHH 枉:SGG 亨:YBJ 岁:MQU 声:FNR 阎:UQVD 余:WTU 麦:GTU 告:TFKF 连:LPK 哭:KKDU 汹:IQBH 闺:UFFD 齐:YJJ 眉:NHD 吐:KFG 巾:MHK 妄:YNVF 枉:SGG 汾西职业信息网校学生练习作业
《快速跑》说课稿及教案 一、本课的指导思想及思路 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。 根据初一学生的心理、生理特点，从语文课《人民的勤务员》雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。 二、教学目的 通过跑、负重等练习引导学生在练习中初步树立正确的快速跑动作技
术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80％的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以游戏形式贯穿雷锋同志几个平凡的小故事，教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。 三、教材内容 1．跑的练习：快速跑（第一次课） 2．负重练习：搬运 四、教学对象分析 本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。 （一）有利因素： 由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。 （二）不利因素： 由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”
11-G王旁青头戋（兼）五一，(“兼”与“戋”同音) 12-F土士二干十寸雨。 13-D大犬三羊古石厂，（“羊”指羊字底） 14-S木丁西， 15-A 工戈草头右框七。（“右框”即“匚”） 21-H目具上止卜虎皮，(“具上”指具字的上部) 22-J日早两竖与虫依。 23-K口与川，码元稀， 24-L田甲方框四车力。(“方框”即“囗”) 25-M 山由贝，下框几。 31-T禾竹一撇双人立，(“双人立”即“彳”) 反文条头共三一。(“条头”即“夂”) 32-R白手看头三二斤， 33-E月彡(衫)乃用家衣底。(“家衣底”即“豕、 ”) 34-W人和八，三四里，(“人”和“八”在34里边) 35-Q金勺缺点无尾鱼， (指“勹、 ”) 犬旁留叉儿一点夕， ( 指“ ” 、儿、 ”) 氏无七（妻）。(“氏”去掉“七”) 41-Y言文方广在四一， 高头一捺谁人去。(高头“ ”，“谁”去“亻” 为“讠、 ”)
42-U立辛两点六门疒， 43-I水旁兴头小倒立。 (指“氵、 、 、 ”) 44-O火业头，四点米，(“业头”即“ ”) 45-P之字军盖建道底， (即“之、宀、冖、廴、辶”) 摘礻(示)衤(衣)。(“礻、衤”摘除末笔画即“ ”) 51-N已半巳满不出己， 左框折尸心和羽。(“左框”即“ ”) 52-B 子耳了也框向上。(“框向上”即“凵”) 53-V女刀九臼山朝西。(“山朝西”即“彐”) 54-C又巴马，丢矢矣，(“矣”去“矢”为“厶”) 55-X慈母无心弓和匕，(“母无心”即“ ”) 幼无力。(“幼”去“力”为“幺”) 一级简码表： Q(我)W（人）E（有）R（的）T（和）Y（主）U（产）I（不）O（为）P（这）A（工）S（要）D（在）F（地）G（一）H（上）J（是）K（中）L（国） Z（）X（经）C（以）V（发）B（了）N（民）M（同） 1．一地在要工 2．上是中国同 3．和的有人我 4．主产不为这 5．民了发以经 键名汉字： QQ(多)WW(从)EE(朋)RR(折)TT(笔)YY(方)UU(立)II(水)OO(炎)PP(之) AA(式)SS(林)DD(大)FF(寺)GG(五)HH(止)JJ(昌)KK(吕)LL(男) ZZ( )XX(比)CC(双)VV(妇) BB(子)NN(忆)MM(册) 1.五寺大林式 2.止昌吕男册
五笔怎么打五笔打字与识别码教程 发布时间：2012-07-05 14:52作者：电脑百事网原创来源：https://www.doczj.com/doc/792975860.html,368 次阅读 由于打五笔需要记很多字根以及识别码，因此很多朋友觉得很难学，导致练习了几天就中途而废了。其实五笔打字并没有大家想象的难学，只要多花点时间，多思考下五笔字根规律等也可以比较快入手，学会了五笔打字可以明显提升我们打字速度，很多专业打字员均采用五笔打字，其优势明显，下面本文百事网将教大家五笔怎么打，主要介绍一些个人经验与相关技巧，希望大家会喜欢。 五笔怎么打五笔打字与识别码教程 第一步：不用背口诀，看规律! 你自己看字根表,懂它的规律,这个规律很少有五笔教学提到,我自己的经验给你说下,键盘分5个区,横竖撇捺折,先说横 横区有GFDSA,也是这个顺序,你会发现G是一横,F是两横,D是三横,S是14键(字根表上每个键都有两个数字,第一个12345分别代表
横竖撇捺折区,第二个代表第几个键位),每个区的4键都是很少的字根,强记就行,有个特点就是横区的是横开头的,其他类似.A是15键,5键都是以该区起笔画开头,带折的字根!比如横区就是"工"里有折,它是以横起笔的字根 听的有点糊涂,我再说竖区。竖区是HJKLM,H是一竖,J是两竖,K是三竖,L你强记,M是以竖开头带折的字根!这下明白了吧!按照这个规律,你下个金山打字通2003,免费的,直接练字根,就用我说的这个规律练一天就基本熟悉字根分布了!多打几天字根就熟悉了,不用背,背了你练你会发现还经常得想口诀,慢! 第二步就是练简码 1级的半天就练会了!就25个字,强记吧!二字的就是字根回顾,练几天字根和一些常用的字就会打了,也会熟悉了!然后练金山打字通的常用字!这个开始练几天就熟悉了,然后就练词组,词组练长点,然后你就发现会打文章了,只不过速度慢,慢慢打文章吧~政治的文章好打,多打打速度就上去了,你就彻底掌握五笔了。 这个软件里的难拆字我不建议练,涉及到末笔识别码,文章里一般出现的难拆字都是以词组出现的,不用你打末笔识别码!你不懂末笔识别码就看我的这个回答里面有我自己总结的末笔识别码的解说,你看看就会懂了,我写的是很好理解的!至于你说的怎么拆字,不用专门学,平时怎么写就怎么拆,个别字拆法和我们书写习惯不同,碰上了看它编码就懂了。一级简码一般用在文章的介词或代词,所以你打文章
五笔打字哪些字需要打全码，哪些字打二级简码就能出来，怎样判断？ 五笔打字哪些字需要打全码，哪些字打二级简码就能出来，怎样判断？ 满意答案： 针对你的提问，我知道你是没搞清楚组字规则，下面是我总结的一些组字规则，看了之后你就会明白。 一、字根数不超过3个，识别码代表该字最后一笔的结束笔画，相应按键叫识别码。 横区（以横结笔的识别码）：g代表左右结构，如“加”lkg。（l力，k口，g识别码） f代表上下结构，如“苗”alf。（a艹，l田，f识别码） d代表杂合结构，如“回”lkd。（l囗，k口，d识别码） 竖区（以竖结笔的识别码）：h代表左右结构，如“什”wfh。（w亻，f十，h识别码） j代表上下结构，如“章”ujj。（u立，j早，j识别码） k代表杂合结构，如“千”tfk。（t丿，f十，k识别码） 撇区（以撇结笔的识别码）：t代表左右结构，如“泸”ihnt。（i氵，h卜，n尸，t识别码） r代表上下结构，如“声”fnr。（f士，n尸，r识别码）注：此处n并不代表尸，而是里面有丨的那个结构，由于打不出来，所以用尸代替。 e代表杂合结构，如“庐”，yyne。（y广，y丶，n尸，e识别码） 捺区（以捺结笔的识别码）：y代表左右结构，如“故”dty。（d古，t攵，y识别码） u代表上下结构，如“贡”amu。（a工,m贝，u识别码） i代表杂合结构，如“内”mwi。(m冂，w人，i识别码）
折区（以折结笔的识别码）：n代表左右结构，如“扎”rnn。（r扌，n乚，n识别码） b代表上下结构，如“亢”ymb。（y亠，m几，b识别码） v代表杂合结构，如“万”dnv。（d丆，n乛，v识别码）注：此处的n代表弯的折，由于打不出来，所以用这个符号代替。 对于本来就是字根的字，有两种规则，有些字的编码需要记忆。 1、第一个规则是连续敲打其所在键四次，如“日”jjjj，这种字就需要记忆； 2、另外一些是字根的字或偏旁部首则是另外一个规则：先敲其所在键，然后打其第一二笔所在键，再打其末笔所在键，如“早”jhnh（j表示字根早，h丨，n乛，h丨）。偏旁部首的打法规则与此类似。如“扌”rgh或rghg（r表示字根所在键，g一，h亅，g一）由于输入三个字母以后就不存在与其编码相同的字了，所以rgh即能打出来，但是它的全码是rghg。 3、特殊笔画（没有规律，需要记忆）丿ttll，丶乀乁yyll，一ggll，丨hhll，乙乛乚nnll。 三、四个字根的字，只需要依次输入每个字根所在键就行了，比如“航”teym。（t丿，e 舟(去丿的舟) ，y亠，m几） 四、四个以上字根的字，输入其前三个字根编码加末笔编码就行了，比如“微”tmgt。（t 彳，m山，g一，t攵） 五、词组输入： 1、两字：取每个字的前两个字根，如“知道”tdut。（t丿一，d大，u丷一，t丿）注：这两个字符打不出来，所以分开打表示，相应字母上的字根是连在一起的。 2、三字：取前两个字的第一个字根加最后一个字的前两个字根，如“服务员”etkm。（e 月，t攵，k口，m贝） 3、四字：取每个字的第一个字根，比如“惊心动魄”n nfr。（n忄，n心，f二，r 白）
简介 五笔识别码全称五笔末笔交叉识别码。 识别码的作用是区分由相同键上的不同字根组成的汉字或者虽然字根相同但结构不同的汉字。 口诀 11-G 王旁青头戋（兼）五一，(“兼”与“戋”同音) 12-F 土士二干十寸雨。 13-D 大犬三羊古石厂，（“羊”指羊字底） 14-S 木丁西， 15-A 工戈草头右框七。（“右框”即“匚”） 21-H 目具上止卜虎皮，(“具上”指具字的上部) 22-J 日早两竖与虫依。 23-K 口与川，码元稀， 24-L 田甲方框四车力。(“方框”即“囗”) 25-M 山由贝，下框几。 31-T 禾竹一撇双人立，(“双人立”即“彳”) 反文条头共三一。(“条头”即“夂”) 32-R 白手看头三二斤， 33-E 月彡(衫)乃用家衣底。(“家衣底”即“豕、 ”) 34-W 人和八，三四里，(“人”和“八”在34里边) 35-Q 金勺缺点无尾鱼， (指“勹、 ”) 犬旁留叉儿一点夕， ( 指“ ” 、儿、 ”) 氏无七（妻）。(“氏”去掉“七”) 41-Y 言文方广在四一， 高头一捺谁人去。(高头“ ”，“谁”去“亻” 为“讠、 ”) 42-U 立辛两点六门疒， 43-I 水旁兴头小倒立。 (指“氵、 、 、 ”)
44-O 火业头，四点米，(“业头”即“ ”) 45-P 之字军盖建道底， (即“之、宀、冖、廴、辶”) 摘礻(示)衤(衣)。(“礻、衤”摘除末笔画即“ ”) 51-N 已半巳满不出己， 左框折尸心和羽。(“左框”即“ ”) 52-B 子耳了也框向上。(“框向上”即“凵”) 53-V 女刀九臼山朝西。(“山朝西”即“彐”) 54-C 又巴马，丢矢矣，(“矣”去“矢”为“厶”) 55-X 慈母无心弓和匕，(“母无心”即“ ”) 幼无力。(“幼”去“力”为“幺”) 使用方法 先考虑该汉字的最后一笔（末笔），从而确定要加的识别码所在的区（横、竖、撇、捺、折），再考虑该汉字的结构（左右，上下，杂合），从而确定所加识别码所在区的位（第一位、第二位、第三位）。 如：香（字根编码TJ）。但正常情况下出来的是“得”字。为了打出“香”，就需要加识别码。 由于“香”字末笔为“一”（横），所以首先可以确定它的识别码在横区中找。 其次由于“香”字的结构为“上下型”，所以可以确定识别码应该是横区的第二个键（F）。 所以“香”字完整的编码为：TJF。 加识别码的原则 1，只有小于四个字根的单字才需要加识别码。也即成字根字（先打它所在的键，再按书写顺序打它的第一笔、第二笔和最后一笔）、键名字（连续击它所在的键四下），都不需要加识别码，或者一个汉字如果拆出了四个以上的字根，如“我”（丿，扌，乙，丶，丿）、“寒”（宀、二，刂、一，八，丶丶），就不再需要加识别码。 2，单笔划（一，丨，丿，丶，乙）与其它字根相交、相连时都应该把该字看成是杂合结构。 如：“乏”，拆分字根为：丿、之，但由于单笔划“丿”与“之”字相连，所以它必须看成是杂合结构，从而确定识别码为“I" 再如：”乡“，拆分字根为：纟（须去掉最后一提）、丿，但由于单笔划“丿”与“纟”相连，也必须看成是杂合结构，从而确定它的识别码为“E” 又如：“君”，拆分字根为：彐，丿，口，但由于单笔划“丿”与“彐”相交，所以“君”也必须看成是杂合结构，从而确定其识别码为“D” 但如果单笔划与字根即不相连也不相交，就必须正常看待。 如：“旦”，上下结构，“旧”，左右结构。 3，字根与字根相连，是上下结构；字根与字根相交，杂合结构。 如：“看、着”，上下结构，而“击、出、里”为杂合结构。
我是1115号考生。我今天上课的内容是30米快速跑，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学教法与学法、教学流程几个部分进行讲解。 一、指导思想 新课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，培养学生终生体育意识。 二、教学内容 30米快速跑 三、教材分析 30米快速跑是一二年级发展学生奔跑能力的主要学习内容，主要促进上下肢力量、协调能力和内脏器官的发展。一年级学生学会了跑成直线和正确的跑步姿势，在此基础上使学生掌握加速跑的方法，进一步提高学生的奔跑能力，为三年级学生学习50米快速跑奠定基础。 四、学情分析 水平三五年级的学生精力充沛，兴趣广泛，具有较强的参与和竞争意识，但自我约束能力较差，注意力集中时间不长。因此在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习，使学生在运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。 小学二年级的学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强等特点。 五、教学目标 1认知目标：通过本堂课学习，学生初步了解跑步项目及加速跑的动作要领 2技能目标：通过练习，85%的学生基本掌握加速跑奔跑的方法 3情感目标：培养学生团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。 六、教学重、难点 重点：用前脚掌着地跑 难点：跑得自然、协调、轻松 七、教学教法与学法 为了克服学生注意力易分散且时间短的缺点主要采用教学方法有 1 情景教学法（把学生带入开小汽车的故事情景中体验加速动作，吸引学生有意注意，） 2 启发诱导法（通过教师示范加速跑动作，使学生形成动作表象，让学生积极参与并思考，从而获得最佳学习效果。） 3、指导练习法（在练习中，学生起跑后，教师采用由慢到快的击掌方法来提醒学生加速。） 4、游戏竞赛法（采用龟兔赛跑的游戏，提高学生的练习兴趣，充分发挥学生主动性和创造性。） 学法：为了提升学生的兴趣和提高学生自主性以及练习的有效性在学法上主要采用： 1尝试学习法（通过开小汽车热身的故事游戏让学生初步体验加速动作） 2通过教师示范的观察学习法，使学生初步形成动作表象
水平二《50米快速跑》说课稿 一、说教材 1、教材特征 50米快速跑是水平二的教学内容之一。它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。 2、学习目标 根据课改的要求，结合教学内容，我确定以下目标： （1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 （2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 （3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、教学重难点。 重点：步幅开阔，摆臂有力。 难点：上体放松，蹬摆协调。 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指
导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。 “教是为了不教”（叶圣陶），达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。如本节课采用的是：通过图解理解技术动作要领，通过比赛学会什么等等都体现了这一点。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。 2．全员参与，激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。为了达到全员参与，必须在学习中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。 3．调动情绪，适时评价。 全国着名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。”我非常赞赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。 学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与
《五笔字型之末笔字型交叉识别码》教学设计龙岗中等职业学校张月如 1、课前部分 (1)教材分析 五笔字型之末笔字型交叉识别码是五笔字型教学中的重点和难点之一，录入汉字时相当一部分汉字会需要加上末笔字型交叉识别码才能正确输入汉字，掌握好末笔字型交叉识别码的判断对于正确录入汉字和提高汉字录入速度至关重要。 (2)学生分析 学生已经初步掌握了五笔字型汉字输入的基础知识，也已经能够录入一些常见的汉字，对五笔字型汉字录入兴趣较大，但对于末笔字型交叉识别码还不了解，遇到需加上末笔字型交叉识别码的汉字不能正确录入，因此不少学生对于掌握末笔字型交叉识别码学习积极性较高。 (3)教学目标 掌握末笔字型交叉识别码的相关知识，会在实际操作时判断末笔字型交叉识别码，通过熟练应用末笔字型交叉识别码进一步提高五笔录入速度 (4)教学重点与难点 重点:判断末笔字型交叉识别码 难点:末笔和字型的一些特殊规定 (5)教学策略 本次课主要采取启发式教学法和强化操作相结合，教师引导学生自主思考，小组互助学习，循序渐进判断出汉字的末笔字型交叉识别码，并通过上机强化练习进一步巩固学生掌握的知识 (6)教学用具 采用多媒体辅助教学，利用PowerPoint课件进行讲授
2、课堂部分——教学过程 (1)课前探究部分 学生课前思考的问题:五笔字型编码方案规定每个汉字的输入编码为4个，而 有些汉字只由两个或三个字根组成，它们的编码不足4个，那它们应该如何输入呢,若只输入字根的编码会出现什么问题, (2)新课导入部分 五笔字型输入汉字时会遇到几个汉字的字根少于四个，字根编码完全相同的例子，比如 例1:(KW)叭、只;例2:(IS)洒、沐、汀;例3:(KC)吧、吗、叹、邑，遇到这种 情 况应该怎么处理呢, (3)课堂教学过程 教学过程师生互动课堂小结 启发学生思考问题:叭、 只两字有什么相同和不同之 处,洒、沐、汀三个字呢,还 有吧、吗、叹、邑四个字呢, (字根编码相同，那有什么不 同呢,) 在教师的逐步设问引导 下，学生逐渐找出问题所在:从上面的例子可以看出， 这几组汉字都是编码相同，但一些汉字输入时在字根码的
跑步使生命充满活力，人生因体育勃发生机 体育与健康六年级下册第二章 《快速跑》说课稿 尊敬的各位老师，你们好！ 今天我向大家展示的是山东画报出版社根据教育部《全日制义务教育体育与健康课程标准》编写的《体育与健康》六年级下册第二章《快速跑》。下面我按照“说课标，说教材，说建议”的顺序进行解说。 一、教材分析： 1、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目。快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。 2、根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标： （1）、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 （2）、通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。
（3）、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点： 重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。 二、学情分析： 本课的教学对象是六年级学生，全班共有40个学生。他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。 三、教学模式： 根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教学模式为： 1、语言、情景导入：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。 2、讲解和示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3、体会、练习：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。 4、提示、自创：揭制学生依赖性和增加趣味性。 5、纠正错误：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快
五笔打字教程 1.1汉字的构成 中国人常说：“木子---李”，“日月---明”，可见方块汉字是由较小的块组成的，这些小块如：“木”、“子”、“日”、“月”等，我们把它们叫“五笔字根”，五笔输入法的五笔字根有120多个，它们分布在键盘的25个键上，如“木”在“S”键，“子”在“B”键，所以“李”字的编码就是SB。，您只要击打键盘“S”“B”两键再按空格就可打出“李”字，同理“日”在“J”键，“月”在“E”键，“明”字的打法就是按“J”“E”两键再按空格就可打出“明”字。（五笔字根表见下图） 1.2汉字的笔画 字根又是由其本笔画组成，五笔字型把汉字笔画分成五种：横（包括提）、竖（包括左竖钩）、撇、接（包括点）、折(包括右竖钩）五种。 1.3汉字的字型 汉字字型分三种：左右型，上下型，杂合型。凡是分不清上下，左右结构的就是杂合型。 1.4学五笔先背字根 汉字既然是由字根组成的，当然要先记住字根分别在那一个键上，现在有字根口诀（即助记词）来帮您记住字根的位置。五笔字型的字根口诀是： G王旁青头戋（兼）五一（“兼”与“戋”同音）H目具上止卜虎皮（“具上”指具字的上部） F土士二干十寸雨（可别忘了革字底）J日早两竖与虫依 D大犬三羊古石厂（羊底龙头套上套下) K口与川，字根稀 S木丁西L田甲方框四车力（“方框”即“口”） A工戈草头右框七（“右框”即“匚”)M山由贝，下框几 T禾竹一撇双人立，反文条头共三一Y言文方广在四一,高头一捺谁人去（Y的键盘布局编号为41） R白手看头三二斤（R的键盘布局编号为32）U立辛两点六门疒 E月彡（衫）乃用家衣底（爱头豹脚舟字底）I水旁兴头小倒立 W人和八，登祭头O火业头，四点米 Q金勺缺点无尾鱼，犬旁留叉儿一点夕，氏无七P之字军，摘礻（示）衤（衣）（之字军盖建道底）N已半巳满不出己，左框折尸心和羽 B子耳了也框向上。（“框向上”即“凵”） V女刀九臼山朝西。（“山朝西”即“彐”） C又巴马，丢矢矣，（“矣”去“矢”为“厶”） X慈母无心弓和匕，幼无力（“幼无力”即“幺”）
《快速跑》说课稿 一、指导思想 本课以“健康第一”和“身体、心理、社会适合三维健康理念”为指导思想，从促动学生发展的角度出发，通过改变教学策略、学生的学习方式，使用丰富的教学手段，来协助学生掌握基本快速跑技能，提升快速跑水平，培养体育兴趣，发展综合素质。 二、学生分析 水平三的学生，处在长身体的时期，走和跑的习惯与方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。注意力不容易集中，所以通过教师的积极激发和引导，就能够激发起学生的兴趣性、积极性和生动性。 三、教材分析 水平三快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的。走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之衔接。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展快速、灵敏、协调等身体素质，培养跑的准确姿势，发展快速跑的水平。以身体练习为主要活动，在活动中使学生身体、心理、社会适合三者都得到进步。 四、教学目标及重、难点 （一）教学目标 1、通过游戏活动，体验跑的方法，发展反应、灵敏、协调等素质，提升奔跑水平。
2、使学生生动活泼、积极主动地参与游戏，在游戏中增强自信心和自尊心，培养良好的心理素质。 3、培养学生的竞争意识和拼搏精神，培养合作和创新意识，提升社会适合水平。 （二）教学的重难点： 快速跑的重点是跑的准确姿势，难点是步频和摆臂练习。既要跑得快，又要轻松自如。 二、说学情： 因为小学生比较活泼好动，模仿水平和求知欲望比较强，好胜心强。仅仅注意力不容易集中，客观事物水平比较低，接受只要老师合理的选定教法。通过教师的积极激发和引导，就能够激发起学生的兴趣性、积极性和生动性。 三、说教法： 根据大纲要求和学生的具体情况。本节课我采用了讲解法，示范法，练习法和游戏法。让学生充分发挥，教师巡回指导、示范、激励、表扬学生为主，让学生以良好的心态去练习。 四、说学法： 在上课时要求学生要仔细看示范，认真听老师讲解，这样能够在学生脑里形成一种动作概念的影像。在练习时，容易掌握动作技术，从而达到上课的目标。 五、说教学程序： 根据人体活动水平的变化规律，而确定一堂体育课的过程，课的
快速跑说课稿 一、指导思想 本节课是根据《体育与健康》课程标准提出的“健康第一”为指导思想，以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念，提高学生学习的兴趣，增强学生快速跑的能力，培养正确的快速跑身体姿势，使学生获得快速跑的亲身成功体验，使学生的身心得到健康发展，综合素质得到全面提高。 二、教材分析 快速跑是初中田径教学的主要教材，通过快速跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，改善肌肉物质代谢的机能，提高人体运动器官和内脏器官在缺氧条件下的工作能力，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强的拼搏精神。初中快速跑教学应以途中跑作为重点，在开始进行快速跑教学的初级阶段，首要任务是激发学生的学习兴趣，建立正确的快速跑技术概念。本次课是初二快速跑单元教学的第一次课，以掌握技术和激发兴趣为重点。因此，本课设计以游戏竞赛贯穿于教学中，寓教于乐。 三、学情分析 本次课面向的对象是初二年级的学生，这时的学生已经经过一年的初中体育课的学习，在学习方法上的已经有了很大的变化，具备了一定的自学自练的能力，在教师的引导下，具有了探究、分析、解决问题的能力。并且学生已经有了快速跑的基本技术动作，这为本次课打下了良好的基础。 四、教学目标 根据教材特点和学生学情，我设计了本次课的教学目标是： 1、知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。 2、发展快速跑的能力，培养学生自我锻炼，自我控制，自我调节的能力。 3、培养学生主动探索，团结协作，主动参与的精神。 五、重点与难点 根据教材特点和学生实际情况，确定本课的重点与难点是： 重点：前脚掌着地发力，手臂前后摆。
难点：全身在跑的过程中协调。 六、教法与学法 根据人体生理机能活动能力的规律，人体动作形成规律，教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为： （一）教法 1、讲解示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 2、体会练习法：通过练习，体会动作，加深学生对动作的感知认识。 3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时进行纠正。 4、表扬鼓励法：增强学生的自信心和自豪感。 5、游戏比赛法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 （二）学法 1、体会：认真练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位 2、自主与合作学习法，学生在练习中相互帮助、相互鼓励。 七、教学流程 主要有以下几个环节 （一）课的开始与准备，首先是课堂常规，包括整队集合，宣布本次课的内容、目标及要求，安排见习生。这一内容是必不可少的内容，这有利于培养学生良好的组织性和纪律性。准备活动，学生成一路纵队，先进行自由地形跑，再进行喊数抱团的小游戏，最后是行进间徒手操。准备活动的目的是调节学生的积极性和避免运动损伤的发生。（10’） （二）基本部分，本部分是整堂课教学的主要环节，也是一节课的核心。 1、跑的专门性练习（小步跑，后蹬跑），让学生知道步频、步幅与跑速的关系，学会练习步频与步幅的方法。（8’） 2、50米快速跑，通过讲解与示范，让学生体验快速跑途中跑的感觉。（8’） 3、游戏（“剪刀、石头、布”），激发学生的快速反应能力。（6’） 4、迎面接力，分组竞赛，培养学生团结合作的精神和集体荣誉感，强调安全。（8’） （三）结束部分，主要进行放松肢体、调节身心，对本次课进行小结。（5’）
原创思路总结： 只需记住下面３点： 1：知道五笔是什么：一丨丿丶乙 (横竖撇捺折) 2：知道这五个笔划在键盘上的分布特点：认出字根的第一、二笔划就定出位置 （如图红色笔画示区：中行左边5个键是"一"区,右边5个键是"丨"区 上行左边5个键是"丿"区,右边5个键是"丶"区,第5个键在下行最右边 下行左边5个健是"乙"区） （如图蓝色笔画示位：以中间黄线为界，从中间向两旁走，分别为“一丨丿丶乙”5个位） 3：字根的分布原则：（发明人就是按这个思路来安置那么多的字根的） a：每个字根的第一笔定区，第二笔定位（70%的字根符合这个原则，所以看第一笔就知道在哪个区的5个键之中，看第二笔就定位在这5个键中的哪个了！不信？可以将上面字根分布图中的所有字根按这个原则试一遍，把特殊的圈出来看看，不多吧，只有下面的25%+5%，再去掉有特殊记忆方法的，仅需记忆的只有寥寥几个而已！） b：有特殊记忆方法的字根（25%的字根）：如"口"因为发音为"K"所以在"Ｋ" c：只能强记的字根（仅5%）:如"木丁西"在"S" 好!实战一下: 1：“王”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“一”，所以“横中横”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的横位上（第1个键，G键） 2：“土”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丨”，所以“横中竖”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的竖位上（第2个键，F键） 3：“大”这个字根的第一笔是“一”，第二笔是“丿”，所以“横中撇”，在中行左边横区5个键中的从中间往外数的撇位上（第3个键，D键，而且还有发音为"D"这个特殊记忆方式） ...... 符合这种原则的70%的字根就不用记它了，其余的想些法子也很容易就记住了！ 所以根本不用背那痛苦的口决，跳过它，直接进入拆字阶段吧，如果一定要口中念念有词，不妨将“横中横”“横中竖”“横中撇”等当作三字决来用吧！ 不用背口决，只要多拆几遍，马上就学会了传说中难学的五笔了！而且不用先学英文键！ （发明了五笔，了不起！果然是重码最少，速度最快的输入法！ 加了背口诀这道难关，则是发明者最败的一笔！把形象的东西抽象得如此复杂难记！唉！可惜） 现在的学习环节精简成：5分钟理论->练拆字->拆出字根->第一笔定区->第二笔定位->OK！（根本无需强记，一生难忘，又快又准！） 背口决学打五笔的痛苦：学理论->背口决->练拆字->拆出字根->背口决->哪句口决->对应哪个英文键->OK！（随时因痛苦而中断
快速跑 一、指导思想 本课依据新课标的要求，以健康第一为指导思想，贯彻学生为主体，教师为主导的教学原则，充分体现学生的主体地位。同时，注意激发学生学习的兴趣，培养学生体育运动的习惯，为终身体育打下坚实的基础 二、教材分析 本节课的授课内容是《快速跑》，选自水平二、3年级《体育》教材。快速跑是发展学生跑的能力的重要教材，发展学生的快速反应能力、快速奔跑能力就有显著的作用。 三、学情分析 本节课的授课对象是水平二的学生，该水平的学生正处于身心发展的关键时期，活泼好动、观察模仿能力强、情趣广泛是他们的特点。同时，该水平的学生情绪不够稳定、注意力容易分散。因此，如何激发并维持学生学习的兴趣是本节课的关键所在。 四、教学目标 1、认知目标：通过学习，使学生了解快速跑的基本知识； 2、技能目标：通过多种形式的练习，使学生掌握快速跑的基本动作； 3、培养目标：培养学生团结协作，挑战自我、超越自我的精神品质。 五、教学重难点 重点：蹬摆协调、有力 难点：跑的轻松自然 六、教法学法的运用 首先采用情趣激励的方法，激发学生学习的兴趣，让学生积极投入到课堂练习当中。随后，教师采用游戏的教学方法组织教学。在学习过程中，学生主要的学生方法是合作学习法。 七、教学过程 本节课分为开始、基本、结束三个部分 （一）开始部分，约10min 包括课堂常规和准备活动两项内容 课堂常规。目的是：促使学生良好习惯的养成，做到动与静相结合。 准备活动，活动1：将学生分成四组，进行“老鹰做小鸡”的游戏。 目的：在游戏中达到热身的效果，提高学生的兴奋性。 活动2：教师组织学生以体操队形散开，师生共同进行拉伸运动。 目的：活动学生的关节，避免运动损伤。 （二）基本部分，约25min 包括主教材和副教材两项内容 1、主教材：快速跑约15min （1）我会询问学生：“同学们都看过”猫和老鼠”的动画片吧，今天我们将围绕猫和老鼠的游戏学习本节课的内容快速跑”。 目的：以游戏的方法组织教学，激发学生学习的兴趣 （2）我将组织学生5人一组进行快速跑体验性练习。在练习的过程中，我会记录学生在练习过程中的存在的问题，如：摆臂姿势不对、蹬摆不协调、 前摆腿高度不够等。 目的：找出学生在快速跑中存在的问题，以便进行针对性的教学。
初级五笔打字
第一节指法与键盘的使用一、启动计算机 方法：①先开显示器电源，再开主机电源 ②等待计算机进入桌面 二、关闭计算机 方法：①单击[开始]——单击[关闭计算机] ②单击[关闭]按钮，主机电源自动断电 三、鼠标操作： 1、单击：按鼠标左键一次松开 作用：选择对象 2、双击：连续按鼠标左键两次再松开 作用：打开对象 四、键盘分区：
1、 功能键区：由 (取消或退出) 应用软件组合使用，其功能不同）组成 2、 打字键区：由A~Z （26个）英文字母、0~9（10个）阿拉伯数字以及常用功能键组成。 1） 打字姿势：端正 2） 基准键 ：左 手（按） 右 手（按） 拇 3、光标键区：（方向键） 4、数字键区 基准键
五、常用功能键作用： 1（）回车键 作用：换行或确认命令 2 作用：按一次空格键可空一个字节（可隔开字与字之间距离） 3)退格键 前面的字符 4 后面的字符 5 作用：①灯亮：可输入大写字母 ②灯灭：可输入小写字母 6 单键：可输入大写字母 作用：按住+ 双键：可输入上面字符 7 8 作用：①灯亮：可输入右手键盘的数字 ②灯灭：右手键盘的数字区域不可使用
上机练习： 方法：①双击桌面“WWT”（手掌图标） ②单击[确认] ③单击（左旁）“指法练习” ④对照英文字母正确的键盘输入 注：按
第二节 五笔字根的分布 一、五笔字根：由笔划、普通字根和单个汉字组成。 1、笔划：指一笔写成的不间断的一条线条 ①笔划又划分为5种：横、竖、撇、捺、折 ②五种笔划表： 2、普通字根：由多个笔划复合连接组成一种字根，即简称为“偏旁 部首” 如：亻、讠、扌、辶 3、单个汉字分两类：“键名字”和“成字字根” ①键名字（25个）：称为“键名字” 根就是“成字字根”。
五笔学习单字取码规则 单字取码规则 ●“多根字”的取码规则 所谓“多根字”，是指按照规定拆分之后，总数多于4个字根的字。这种字，不管拆出了几个字根，我们只按顺序取其第一、二、三及最末一个字根，俗称“一二三末”，共取四个码。 凡是超过４个的，就截；凡是不足４个的，就补，叫做—“截长补短”。 ●“四根字”的取码规则 “四根字”是指刚好由四个字根构成的字，其取码方法是依照书写顺序把四个字根取完。 如：照：日刀口灬 22 53 23 44 （JVKO） 低：亻七丶 34 35 15 41 （WQAY） ●不足四根字的取码规则 当一个字拆不够4个字根时，它的输入编码是：先打完字根码，再追加一个“末笔字型识别码”，简称“识别码”。 ①“识别码”的组成：它是由“末笔”代号加“字型”代号而构成的一个附加码。 五笔字型”中设计的“末笔字型识别码”，是一个既含有“末笔”信息，又含有“字型”信息的一个综合功能码。 由于教不得法，以前许多人对“识别码”望而生畏。其实，按如下做法，你只要5分钟定能学会：
识别码口诀；五笔横竖撇点折，上下左右分杂合， 就在末笔识别处，一二三类十五格。 怎样学好“五笔字型”--末笔字型识别码 不足四根字的取码规则--末笔字型识别码 当一个字拆不够4个字根时，它的输入编码是：先打完字根码，再追加一个“末笔字型识别码”，简称“识别码”。 ①“识别码”的组成：它是由“末笔”代号加“字型”代号而构成的一个附加码。 我的理解：五笔字型输入中所说的“末笔字型中的”“末笔”，不等于汉字结构笔顺中的“字”的“末笔”。 汉字结构笔顺中的“字”的“末笔”指的是该“字”书写的最后一笔。如“兆”字书写的最后一笔是“点”