教案设计
课题：五笔字型之末笔交叉识别码地址：横县职业教育中心(530300) 姓名：唐文琼
五笔字型之末笔交叉识别码
1、课前部分
（1）教材分析
五笔字型之末笔字型交叉识别码是五笔字型教学中的重点和难点之一，录入汉字时相当一部分汉字会需要加上末笔字型交叉识别码才能正确输入汉字，掌握好末笔字型交叉识别码的判断对于正确录入汉字和提高汉字录入速度至关重要。（2）学生分析
学生已经初步掌握了五笔字型汉字输入的基础知识，也已经能够录入一些常见的汉字，对五笔字型汉字录入兴趣较大，但对于末笔字型交叉识别码还不了解，遇到需加上末笔字型交叉识别码的汉字不能正确录入，因此不少学生对于掌握末笔字型交叉识别码学习积极性较高。
（3）教学目标
掌握末笔字型交叉识别码的相关知识，会在实际操作时判断末笔字型交叉识别码，通过熟练应用末笔字型交叉识别码进一步提高五笔录入速度
（4）教学重点与难点
重点：判断末笔字型交叉识别码
难点：末笔和字型的一些特殊规定
（5）教学策略
本次课主要采取启发式教学法和强化操作相结合，教师引导学生自主思考，小组互助学习，循序渐进判断出汉字的末笔字型交叉识别码，并通过上机强化练习进一步巩固学生掌握的知识
2、板书设计：
末笔交叉识别码
左上杂
右下合
型型型
横区： G F D S A
竖区： H J K L M
撇区： T R E W Q
捺（点）区： Y U I O P
折区： N B V C X
例1：（KW）叭、只；
例2：（IS）洒、沐、汀；
例3：（KC）吧、吗、叹、邑
（1）笔画特殊性
①特殊的规定：带“辶、廴、囗”编旁部首的字
②“九、匕、刀、力”四个汉字，在参与识别时，其末笔统一规定为“乙”（折）
（2）字型特殊性
①单笔划（一，丨，丿，丶，乙）与其它字根相交、相连时都应该把该字看成是杂合结构。如：乏、千、乡、君
但如果单笔划与字根既不相连也不相交，就必须正常看待。
如：“旦”，上下结构，“旧”，左右结构。“鱼”
教学过程：
1、复习
汉字是由笔画来构成的，分别为横、竖、撇、捺、折，五笔字型的码元按照汉字的特点也画分为五个区，分别为：横区、竖区、撇区、捺（点）区和折区（板书）并列出每个区的字母
前面还学习了汉字的拆分：字能拆分为四码或四码以上的输入的规则就是：取第一码+第二码+第三码+末码，不足四码的就补空格键
2、启发学生思考，导入新课
大家来看这些字：（1）只、叭（2）洒、沐、汀（3）吧、吗、叹、邑（板书）。
这类字不足四码，字根编码又相同，也就是拼音输入法录入常出现的重码现象，我们如何来解决这类字呢？
我们给它补一个码，这个码称为：末笔交叉识别码（板书）
3、新课
我们如何来确定这个末笔交叉识别码呢？
需要解决两个问题：一个是末笔，另一个就是与什么交叉最后得到一个码（1）下面我们先来解决末笔问题：
提问：汉字的笔划有几种？（学生回答）
边板书：横、竖、撇、捺、折
引导并复习五笔字根的分区，划分为五个区：（板书）横区、竖区、撇区、捺（点）区、折区
（转折）末笔画指的是按书写顺序的最后一笔，但五笔输入法里的末笔有一些特殊的规定。
（板书）末笔画的特殊的规定：①带“辶、廴、囗”等全包围、半包围结构的汉字，它们的末笔必须取被包围结构的最后一笔，而不是这些偏傍的末笔。此举是为了提高识别码的效率，减少重码率。
如：连（LPK）、圆（LKMI）
②“九、匕、刀、力”四个汉字，在参与识别时，其末笔统一规定为“乙”
（折）。
如：“砒”“叻”“夯”
（2）解决第二个问题：末笔与什么交叉呢？
引导启发学生注意观察上面所给出的例子中的字，找出不同的特点（学生回答）
提问：汉字字型有几种？（学生回答）
（小结）由于很多汉字都由同样的字根组成，为了使这些含有同样字根的汉字不重码，五笔字型输入法，根据各汉字中字根之间的位置关系，将其分为三种汉字结构，即上下结构、左右结构和杂合结构
左右型上下型杂合型（板书）
结合知识点利用所给出的板书讲解一个具体的例子。
（学生分组讨论）所列出的其它例子，判断得出末笔交叉识别码，并让学生演示用五笔输入法打出例子中的字，证实他们的讨论结果。
随堂练习：汉字“千”、“乡”、“未”、“连”、“仇”、“匹”、“旦”、“回”的末笔字型识别码分别是什么？（小组成员之间讨论，然后选出代表演示操作）
小结随堂练习，总结特殊问题：
五笔字型中字型规定的特殊性：
①单笔划（一，丨，丿，丶，乙）与其它字根相交、相连时都应该把该字看成是杂合结构。
如：“乏”，拆分字根为：丿、之，但由于单笔划“丿”与“之”字相连，所以它必须看成是杂合结构，从而确定识别码为“I"
再如：”乡“，拆分字根为：纟（须去掉最后一提）、丿，但由于单笔划“丿”与“纟”相连，也必须看成是杂合结构，从而确定它的识别码为“E”
又如：“君”，拆分字根为：彐，丿，口，但由于单笔划“丿”与“彐”相交，所以“君”也必须看成是杂合结构，从而确定其识别码为“D”
但如果单笔划与字根即不相连也不相交，就必须正常看待。
如：“旦”，上下结构，“旧”，左右结构。“鱼”上下结构
②，字根与字根相连，是上下结构；字根与字根相交，杂合结构。
如：“看、着”，上下结构，而“击、出、里”为杂合结构。
4、小结
进一步提问，得出内容小结：
教师提出问题：
（1）什么样的字才需要加上识别码？
→只有小于四个字根的单字才需要加识别码。
（2）识别码的作用主要是什么？（学生思考，教师适时引导学生得出结论。）→加识别码的作用是减少重码
（3）末笔交叉识别码是由什么来确定的？（学生思考回答问题）→是由字的末笔与字型交叉来确定的
5、最后
学生启动《五笔打字员7.0》进行五笔字型之末笔交叉识别码字的强化练习
