人教版部编本四年级上册语文《习作：记一次游戏》教案设计

四年级上语文《习作记一次游戏》示范课教案

教学目标

1. 了解什么是习作，了解记叙文的写作特点；

2. 了解“以小见大”的写作手法；

3. 学习以自己的亲身经历写好一篇习作。

教学重点

1. 学习记叙文的写作特点；

2. 学习“以小见大”的写作手法；

3. 学习如何用亲身经历写好一篇习作。

教学难点

1. 如何运用“以小见大”的写作手法；

2. 如何在亲身经历中挖掘出有意义的细节。

教学准备

1. 课文《习作记一次游戏》；

2. 一个与孩子们在家常玩的游戏有关的物品或图片；

3. 讲台、黑板、粉笔等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1. 快速带读课文《习作记一次游戏》；

2. 介绍本节课的主题：“以小见大，写好一篇习作”。

二、讲授（30分钟）

1. 了解习作：询问孩子们是否知道什么是习作，给出习作的定义并讲解。

2. 讲解记叙文的写作特点：引导孩子们观察课文，并讲解记叙文的写作要素，如时间、地点、人物、事件、情感等，及如何运用形容词、动词等语言手段来描述和描写。

3. 讲解“以小见大”的写作手法：利用一个与孩子们常玩的游戏有关的物品或图片，引导孩子们用细节和具体的描写方法，做到从小事开始，把游戏的过程描写出来。从而把现实生活中的一些小事，变为有意义的文本，达到以小见大的写作效果。 4. 讲解如何用亲身经历写好一篇习作： 通过这个小游戏的细节来启发学生们自己的故事，让孩子们想象自己游戏的场景，感受自己的心情，然后写下来。

5. 向孩子们介绍习作的写作步骤。

三、实践（35分钟）

1. 学生自主写作；

2. 辅导与指导：老师巡视、指导，给予学生一些提醒和指引；

3. 听一部分同学读作。

四、总结（10分钟）

1. 回顾今天学习的主题和内容；

2. 总结本节课的写作方法：以小见大、运用细节、具体描写；

3. 下一步的学习计划及预习内容。

课后作业

1. 按照习作记事的步骤，认真填写一件自己亲身经历的事情，并用具体的描写来表达。

习作：记一次游戏

教学目标

1.仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。

2.把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。

教学重点

仔细观察游戏者的神态动作，并用通顺、生动的语言表达出来。

教学难点

把游戏的过程和自己的心理活动写清楚，做到生动具体。

教学准备 多媒体课件

教学过程

一、导入

1.这节课，我们一起写一篇作文：有趣的游戏

二、课件出示游戏规则

1.首先，老师随意点6个同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。然后，开始做“抢椅子游戏”。

2.没选上的同学在座位上仔细观察台上表演者的动作和神态。

3.观察的最仔细、表述的最清楚的同学被选为下一轮的表演者。（学生复述游戏规则）

三、观众仔细观察，认真表述游戏过程

1.8位同学走上讲台排成一行。

2.老师发出口令后，学生抢椅子，提示其他同学仔细观察，说一说自己看到了什么。

3.继续进行抢椅子活动，一直到最后一位同学，老师及时捕捉抢的过程中最典型的几个同学的神态和动作，以便引导大家好完善后面的习作内容。 4.请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思或印象最深刻的同学抢椅子的情景。

5.选择几个抢到过椅子的人者说一说当时自己是怎么抢到的，心里又是怎样想的？

6.选择几个台下的学生，说一说当时自己心里是怎样想的？（学生选择看到的或者自己亲身经历的一个内容写一段话）

7.最后胜利者说说自己的感受。

四、揭示游戏的意义

1.笑过之后，你们会想到什么呢？

2.学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。

五、学生构思，组织材料

1.阅读习作要求。

我们可以这样来写游戏

◇写清楚游戏是怎么玩的。

◇写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

◇写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

◇把你在这次游戏中的体会写下来。如，应遵守规则，遇事要勇敢果断，坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

部编四年级上语文《习作 6 记一次游戏》优质课【教学设计】

一. 教材分析

《习作 6 记一次游戏》是部编四年级上册语文教材中的一篇作文题目。本次作文的要求是让学生选取一次自己喜欢的游戏，通过具体的描写和细节，表现出游戏的趣味性和自己参与游戏的情感体验。教材的编写意在培养学生的观察能力、表达能力及对生活的热爱。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的事物有自己独特的看法和感受。但是，部分学生可能在细节描写和情感表达上存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过具体细节和生动描绘来表达自己的情感体验。

三. 教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够选取一次自己喜欢的游戏，通过具体描写和细节表现出游戏的趣味性和自己参与游戏的情感体验。

2. 过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方法，培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点

1. 教学重点：学生能够选取一次自己喜欢的游戏，通过具体描写和细节表现出游戏的趣味性和自己参与游戏的情感体验。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好通过具体细节和生动描绘表达出来。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受生活，激发写作兴趣。

2. 启发式教学法：教师引导学生观察、思考、交流，启发学生自主表达。

3. 同伴互助法：学生之间相互交流、相互评价，共同提高写作水平。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源和素材。

2. 学生准备：观察生活中的一次游戏，准备写作素材。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过谈论自己小时候喜欢的游戏，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己喜欢的游戏。

2. 呈现（10分钟）

教师展示几篇优秀的学生作文，让学生初步了解作文的要求和结构。

四年级上册语文教案-习作：记一次游戏 人教部编版

习作：记一次游戏

1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。

2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。

3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。

重难点

学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。

1.游戏贯穿，培养学生写作灵感

写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。

2.利用游戏，提高学生参与度

在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。

3.捕捉镜头，培养学生观察细节

这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。

教学准备

1.搜集歌曲《童年》。

2.教学相关课件。

3.评选最佳演员奖小奖章。

教学课时

2课时

第1课时 课时目标

1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。

2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。

一、激趣导入

1.播放歌曲《童年》。

2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。”今天这节作文课我们也玩一个游戏。但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。

二、课堂游戏

1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。