《公文写作》课程教学大纲

《公文写作》课程教学大纲

课程名称：公文写作

课程编码：

课程类型：专业必修课

课程性质：专业基础课

适用范围：文秘教育专业

学分数：2

学时数：40

一、教学大纲说明

（一）课程的地位、作用和任务

《公文写作》是一门应用性很强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。

（二）课程教学的目的和要求

设置本课程的目的是：使文秘教育专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。

（三）课程教学方法与手段

课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段主要利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。

（四）课程与其他课程的联系

本课程独立性较强，前期若能开设《应用写作》对本课程较有帮助，学完该课程，对学生大四开展的毕业论文写作较有帮助。

（五）教材与教学参考书

本课程教材：

岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005

参考教材：

胡双宝.实用公文写作教程.北京大学出版社.2003

二、课程的教学内容、重点和难点

第一章 公文

主要内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。

《应用文写作》教学大纲

课程名称：应用文写作

总学时：28 理论学时：24 总学分：1

适用专业：各专业

培养目标：要求学生通过本课程的学习，掌握应用文写作的基础理论，能写作常用的应用文 。

一、 课程性质、目的及任务

本课程是高等学校文、法、经、哲、理、工、农、医各专业的公共基础课之一。目的是使学生通过学习，具有扎实的应用写作理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作能力。这门课主要的特点是实践性和综合性强。特别需要注重培养学生适应于当今经济、社会发展所需要的应用文体的独立的写作技能。

二、课程教学基本要求

本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：

1、 使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。

2、 学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。

3、 结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。

4、 引导学生理解学习此课程，重要的是实。应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。是否进行严格科学的训练，是学习此课程成败的关键。

三、课程教学基本内容

第一章 应用文概论

第一节 应用文概述、特性和功用

第二节 应用文主体

第三节 应用文写作客体

第四节 应用文写作过程

第二章 行政公文

第一节 行政公文概述

第二节 行政公文写作

第三章 事务文书

第一节 调查报告

第二节 计划

第三节 总结和述职报告

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有高等教育的地方，就有我们的服务 模块课公文写作教学大纲

课程名称：公文写作

课程类别：方向模块课

学分：3

学时：54

使用教材：岳海翔．公文写作教[M]．北京：高等教育出版社，2005．

参考教材：魏成春．中国内地现行通用公文写作手册[M]．兰州：兰州大学出版社，2006．

一、教学目的与任务

《公文写作》课程是我校汉语言文学专业文秘方向模块课之一。

本课程的教学目的是：提高学生的公文写作能力，为其毕业后从事有关工作奠定良好的基础。

本课程的教学任务是：让学生了解和掌握公文写作知识，并让学生学会制作常用的公文。

二、课程定位

我校是一所地方性综合大学。她的办学定位是为地方经济建设和社会发展服务，培养目标是为社会培养高级专门"应用性"人才，生源主要来自浙江省。我院非师范汉语言文学专业的培养目标是为社会培养高级专门"应用性"秘书人才。"应用性"人才，就是具有应用能力（实践动手能力）的人才。所有的课程都要服从这个培养目标。《公文写作》课程自然也不例外。"应用能力（实践动手能力）"落实到《公文写作》课程，就是公文写作能力。公文写作能力是非师范汉语言文学专业学生必备的能力之一。由此可见，《公文写作》课程目标是培养学生的公文写作能力。

三、教学方法与实践环节

1．理论与实践结合（讲授与训练结合）：精讲理论，强化训练。所谓"精讲理论"，首先就是要"少讲理论"--公文写作知识的讲授不宜过多过繁，应以"够用"为度；其次就是要讲授公文写作知识中的精华部分、实用部分，使之符合"少而精"的要求。本着"精讲理论"的原则，每个文种，一般都精讲五个问题，即：演变、用途（或定义）、种类、格式、写法。以"格式"为例，过去是在"结构"这个问题之下，详细地介绍某个文种由几个部分构成，然后再一一介绍每个部分都包括哪些要素，非常繁琐麻烦；现在呢，绘制一个"格式图"就完事大吉了--这"格式图"，直观，醒目，简洁，易记，实用，省却了许多口舌和笔墨。所谓"强化训练"， 全面的教学资源服务商·专业的教学资源服务者

公文写作培训讲义

公文写作培训讲义

一、培训目标

本次公文写作培训的目标是使学员掌握公文写作的基本技巧和规范，提升公文写作的语言表达能力和信息传递效果。通过学习，学员能够准确把握公文写作的要求，掌握公文写作的基本结构和常用表达方式，能够运用正确的语言风格和格式编写出合格的公文。

二、培训内容

1. 公文写作的基本要求

1.1 符合公文的形式要求

公文应具有明确的格式要求，统一的页眉、页脚和页码，合适的标题和副标题，清晰的段落结构和标点符号，以及恰当的签署和印章。

1.2 符合公文的内容要求

公文应包括标题、正文和落款三个部分，并按照事由、理由、建议、审批和批示等不同功能分段，内容要简明扼要，重点突出，逻辑严密。

1.3 符合公文的语言风格要求

公文应以简练、准确、规范、得体的语言表达，注意使用公文常用词汇和固定表达方式，避免使用口语化和随意的词语，保持严谨、正式的风格。

2. 公文写作的基本结构

2.1 标题

公文标题应简明扼要，能够准确概括公文的主要内容，使用常见的标题格式，如“关于XX事项的通知”。

2.2 正文

公文正文应按照事由、理由、建议、审批和批示等不同功能分段，每段的内容要紧扣主题，段落之间要有合理的过渡，使用恰当的连接词和结构，保持逻辑严密和清晰连贯。

2.3 落款

公文落款应包括单位名称、日期和签署人员姓名、职务等信息，要注意格式的统一和规范，并且必须即使的进行盖章。

3. 公文写作的常用表达方式

3.1 叙述

公文写作中常用到叙述句型，叙述内容要简单明了，不能出现重复、冗长和不必要的内容，可以使用排比和并列的方式来增加叙述的效果。

3.2 阐述

公文写作中经常需要阐述事实、原因、目的、依据、措施等，要求逻辑严密，可以使用因果关系、条件关系、比较关系等来增强阐述的逻辑性和说服力。