公文写作课程标准
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《公文写作》大纲
课程名称：公文写作
课程类别：专业基础课
教学学时：30学时
课程学分： 1
先行课程：应用文写作
适用专业：泰语专业
参考教材：1、《新编应用文写作教程》南开大学出版社 出版时间2010年8月 （主编：张文英）
2、《新编公文写作技巧与实用范例》 中共中央党校出版社 出版时间：2011年1月（主编：岳海翔）
3、《应用文写作》 北京出版社 出版时间：2009年5月 （主编：韩国宝等）
一、 课程性质
公文写作是人文学院泰语班学生必修的一门重要的基础课程。对于泰语班的学生来说，这门课具有较强的实用性、可操作性和社会实践性。它通过系统地介绍和讲授当前生活中常用的实用的文书写作知识和技巧，不仅直接提高学生的实际写作能力，以适应未来的工作需要，还能通过读写思维的综合训练，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。
二、课程目标
（一）知识目标：要求学生通过学习，系统全面地掌握当前行政工作中常用的实用文书的写作知识，了解以后工作中常会碰到的几种文种的概念、特点、写作格式与写作内容要素。
（二）职业技能目标：在能力方面，针对泰语班学生今后工作中实践所需，选择一些对学生实用性强的范文、案例，给学生进行剖析讲解，加强实练，使学生学会使用今后工作中会用到的应用文，达到能以规范的格式写出合乎各写作要求的结构和内容要素，能运用所学到的公文知识处理今后工作中的业务。
（三）素质养成目标：培养学生严谨、认真、规范的写作和工作作风与态度。树立正确的人生观和价值观，为就业作好准备。
二、教学内容及学时分配
教学内容 学时 备注（教学方法 如：讲授，项目驱动，实训、实训（验）、校外实习等）
第一部分 理论:应用文概述 2 讲授
第二部分 理论：行政公文的基本格式
1．5 情境导入法、任务驱动法、讲授法 实践：画一张规范的公文格式图
0.5 学生完成任务环节，教师给予指导
第三部分
理论：通知的写作及要求 1 情境导入法、任务驱动法、实际训练法
实践：写一份通知，要求使用公文格式 1 两人一组完成任务环节、并相互点评
第四部分
理论：报告与请示的写作 1．5 情境导入法、任务驱动法、讲授法
实践：写一份请示。 0.5 学生完成任务环节，教师给予指导
第五部分
理论：函的写作格式及要求 1 情境导入法、任务驱动法、讲授法
实践：写一份商洽函 1 学生完成任务环节，教师给予指导
第六部分
理论：计划的写作格式及要求 1 情境导入法、任务驱动法、案例分析法
实践：写一篇日常生活支出计划。 1 学生完成任务环节，教师给予指导
第七部分
理论：总结的写作格式及要求 1 情境导入法、任务驱动法、案例分析法
实践：写一篇上半学期的学习总结
1 学生完成任务环节，教师给予指导
第八部分
理论：条据类写作 1 情境导入法、任务驱动法、案例分析法 实践：为案例中的主人公写借条、欠条 1 两人一组完成任务环节、并相互点评，教师给予指导
第九部分
理论：应聘文书——求职信和简历的制作 1 情境导入法、任务驱动法、例文分析法
实践：制作一张简历表格，并填上相关内容 1 学生完成任务环节，教师给予指导
第十部分
理论：经济合同的写作 1 情境导入法、任务驱动法、案例评析法
实践：根据材料写一份合同 1 学生完成任务环节，教师给予指导
第十一部分
理论：市场调查报告的写作和市场营销策划书的拟定 2 情境导入法、任务驱动法、
案例评析法、课堂讨论法
第十二部分
理论：商业信函和广告文案 1 情境导入法、任务驱动法、案例评析法
实践：根据材料，为自己公司的产品写一份广告文案
1 学生完成任务环节，教师给予指导
十三部分 理论：毕业论文的设计
1 情境导入法、任务驱动法、案例评析法
实践：自行设计一份毕业论文开题报告
1 学生完成任务环节，教师给予指导
第十四部分
总复习
2 学生提出疑难问题，教师给予指导
期末考试 2
合计
30
三、教学内容要点：
第一部分 应用文概述
教学学时数：2
一、教学目的的要求：
1、了解学习应用文的意义。2、把握应用文的概念及特点。
3、掌握应用文的写作基础。4、把握应用文写作的基本要求及学习的方法。
二、教学重点与难点
（一）教学重点：
1.掌握应用文的写作基础。 2.把握应用文写作的表达方式
（二）教学难点：
1.掌握应用文常见的行文结构。 2.把握应用文写作的表达方式
三、主要教学内容
1、基本理论：应用写作的概念、特点、分类、作用
2、基本知识：应用文的语言及使用规范
3、基本技能：获得学习应用文的方法，能充分发挥个人的自主性、能动性进行创造性的学习。
四、考核知识、技能点：熟知应用文的写作知识，培养学习财经应用文的能力。
。
第二部分 行政公文的基本格式
教学课时数：2
一、教学目的及要求：
1、了解几种公文的含义及其作用。2、学习公文的行文格式。
3、掌握几种公文的基本格式及写作要求。
二、教学重点与难点
（一）教学重点：1、掌握几种公文的基本格式。2、弄清公文的用语要求。
（二）教学难点：1、公文格式眉首中发文字号常见错误，主体部分和版记部分的写作；
2、常用公文的开头，结尾用语等。
三、主要教学内容
（一）主要内容 1、基本理论：公文的特点及种类、
2、基本知识：公文的写作格式及用语要求。
3、基本技能：通过案例导引分析，进一步培养了学生对公文篇章结构的把握能力，提高他们以后工作的办事效率。
（二）实践教学内容:
1.实践目的及要求：要求学生会画一张规范的公文格式示意图，以提高他们的素质和以后的工作能力。
2.实践条件要求：笔、练习本
3.实践教学设备、场地要求：教室
4.其他注意事项：书写整洁、干净，不得抄袭。
四、考核知识、技能点：公文的写作格式及要求，培养学生写出规范公文的能力。
第三部分 通知的写作及要求
教学课时数：2
一、教学目的及要求：
1. 通知的适用范围及特点、通知的主要类型、通知的结构与写法。
2. 掌握通知的一般写法，并能写出合格的通知。
二、教学重点与难点
（一）教学重点：1.掌握通知的基本格式及写作要求。 2.弄清通知、通报之间的区别。
（二）教学难点：1. 通知的适用范围及特点。 2．通知的结构与写法。
三、主要教学内容
（一）主要内容
1、基本理论：通知的概念、特点、种类。
2、基本知识：通知的适用范围及写作要求。
3、基本能力：通过案例导引分析，进一步培养了学生对通知写作的把握能力，提高他们以后工作的办事效率。
（二）实践教学内容:
1.实践目的及要求：要求学生写一份通知，并写上眉首和版记部分，以提高他们以后的工作能力。
2.实践条件要求：笔、练习本
3.实践教学设备、场地要求：教室
4.其他注意事项：书写整洁、干净，不得抄袭。
四、考核知识、技能点：通知的写作格式及要求，培养学生会会写各种通知的能力。
第四部分 报告与请示的写作
教学课时数：2
一、教学目的及要求：1、了解请示、报告含义及其作用。2、学习请示、报告的行文格式。
3、掌握请示、报告的基本格式及写作要求。4、弄清请示、报告公文之间的区别
二、教学重点与难点
（一）教学重点：1、掌握请示、报告基本格式及写作要求。2、弄清请示、报告的区别。
（二）教学难点：1、请示、报告眉首中发文字号常见错误，主体部分和版记部分的写作。
2、请示、报告开头，结尾用语等。
三、主要教学内容
（一）主要内容 1、基本理论：请示、报告的概念、特点、种类。
2、基本知识：请示、报告的适用范围及写作要求。
3、基本能力：通过案例导引分析，进一步培养了学生对请示写作的把握能力，提高他们的综合素质与以后的工作效率。
（二）实践教学内容:
1.实践目的及要求：要求学生写一份请示，以提高他们以后的工作能力。
2.实践条件要求：笔、练习本
3.实践教学设备、场地要求：教室
4.其他注意事项：书写整洁、干净，不得抄袭。
四、考核知识、技能点：请示的写作格式及要求，培养学生的办事能力。
第五部分 函的写作格式及要求
教学课时数：2
一、教学目的及要求：1、了解函的概念、适用范围及种类。2、学习函的结构和写法。
3、掌握函的写作要求。
二、教学重点与难点
（一）教学重点：1、函的适用范围。 2、函的写作格式及方法。
（二）教学难点：1、把握函的用语特色2、写作训练（学以致用）
三、主要教学内容
（一）主要内容
1、基本理论：函的概念、特点、种类。
2、基本知识：函的适用范围及写作要求。
3、基本能力：通过案例导引分析，进一步培养了学生对函的写作能力，提高他们自身的素质与以后的工作效率。
（二）实践教学内容:
1.实践目的及要求：要求学生两人一组，一人写去函，一人写复函，以以提高他们的合作能力和工作能力。
2.实践条件要求：笔、练习本
3.实践教学设备、场地要求：教室
4.其他注意事项：书写整洁、干净，不得抄袭。
四、考核知识、技能点：函的写作格式及要求，培养学生会写各种函的能力。
第六部分 计划的写作格式及要求
教学课时数：2
一、教学目的及要求：1、了解计划的概念、特点及种类。2、学习计划的结构和内容
3、掌握计划的写作要求。4、学会撰写计划。
二、教学重点与难点
（一）教学重点：1、学习计划的结构和内容。2、掌握计划的写作要求
（二）教学难点：如何写好计划内容部分的采取的措施与实行步骤？
三、主要教学内容
（一）主要内容
1、基本理论：计划的概念、特点、种类。
2、基本知识：计划的结构和内容。
3、基本能力：通过案例导引分析，进一步培养了学生写计划的能力，以提高他们的学习和
