七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理导学案(无答案)(新版)新人教版(新)

第一节呼吸道对空气的处理
教学目的
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。

能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。

情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

教学重难点
重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。

难点：呼吸道作用的归纳总结。

课前准备
呼吸系统组成模式图
教学过程
认真进行试验并回答
调动学生的学习积极性，引
．婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体
呼吸系统的组成
肺：肺是用来进行气体交换
图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道
的组成。

板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。

从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成
通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。

．大家六人一组分析讨论资呼吸道能对进入人体的空
菌，杀死其中入的气体进行处理，使肺部地吐痰的习惯。

痰中含有大量的病菌，随着
么啊？(
今天学完以后，吃饭的时候
气管对我们造成伤害。

板书设计
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺：
二、呼吸道的作用
1．气体进出的通道
2．具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用3．发声(喉、声带)。

第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】：1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【学习重难点】：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

【学习过程】一、自主学习（学习新知）1.我们是通过哪些器官进行呼吸的？2.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3.呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4.鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5.你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合作探究（小组讨论）6.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？7.北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、小组交流（成果展示）（针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充）四、拓展延伸（知识拓展）8.食物和气体的共同通道是（）A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道9.吃饭时说笑，若吞咽时__B___来不及盖下，会使食物进入__C____，引起剧烈咳嗽（）A．软腭 B．会厌软骨 C．气管 D．食道10.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A．使人漂亮 B．使鼻孔较大 C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长11.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤12.呼吸系统由_____和_______组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是____的场所；前者由______、____、_____、____、___共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_____、____、__，减少对肺的刺激。

五、课堂小结（知识回顾）（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。

七年级生物 第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理课型：新授 编写人：赵凤丽 审核组：七年级生物组 第 课时，总计 课时一、知识目标 投放日期： 使用人：1．描述呼吸系统的组成。

2. 说出呼吸道的结构及作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构特点。

3. 知道呼吸道对空气的处理能力是有限的，要养成良好的呼吸习惯。

二、自主学习任务一任务二任务三四、合作探究1.呼吸道对空气的处理能力是 。

2.人体的呼吸系统中，是主要器官，肺的结构和功能的基本单位是3.是气体进出肺的通道，还对吸入肺部的空气有温暖、和清洁的作用。

易错提醒1.咽是食物与空气的共同通道。

2.气管内壁的纤毛向方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过排出体外，这就是痰。

3.呼吸时，气流冲击的声带发出声音。

五、检测题1.人体呼吸系统的组成是（）A.鼻腔和肺B.气管和肺C.呼吸道和肺D.呼吸道和气管2.下列关于呼吸道作用的叙述，错误的是（）A.保证气体顺畅通过B.可以使吸入的空气温暖C.可以使吸入的空气湿润D.能清除空气中全部有害物质3.（易错题）呼吸系统的主要功能是（）A.使外界的空气到达肺部时，由寒冷、干燥、不洁净变得温暖、湿润、清洁B.人体与外界进行气体交换，即吸入氧、呼出二氧化碳C.排出体内多的二氧化碳D.吸入外界空气中的氧气4.下列关于人体呼吸道的叙述，不正确的是（）A.我们吐出的痰是在呼吸道内形成的B.呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅C.北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒冷的空气D.在患感冒时，往往用嘴呼吸，这对呼入的空气起到了充分的预热和清洁作用5.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是（）A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨6.（2016，宁夏）人患感冒时，鼻腔中会有大量“鼻涕”，分泌“鼻涕”的结构是（）A.鼻毛B.鼻黏膜C.气管D.喉7.（2016，临沂）呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理。

4.3.1呼吸道对空气的处理一．【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。

2.说出呼吸道的作用，学习重点和难点：描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.呼吸系统是由和两部分组成。

其中是气体交换的场所。

2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即：、、吸入的气体。

3.吃饭时说笑，若吞咽时来不及盖下，会使食物进入引起剧烈咳嗽。

（二）自主学习合作探究【学习任务一】呼吸道的组成以小组为单位阅读讨论下列问题：1.认真观察教科书P43页图，说出相应部位名称。

2.呼吸道仅仅是气体的通道吗？【学习任务二】呼吸道的作用认真阅读教科书P44页的资料分析，并结合讨论题有效的展开思考进行讨论：1.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？2.呼吸道出了保证气体畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻子内部有什么结构特点？为什么要用鼻子呼吸？3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4.北欧的冬天非常冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【学习任务三】呼吸方面的卫生与保健认真阅读P43和P44页有关内容思考：1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？2.为什么吃饭时不能答说大笑？3.声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关，经常大声喊叫好不好呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉2、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨3、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉4、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气5、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。

第一节呼吸道对空气的处理学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成；2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。

学习重点：呼吸道的作用。

学习难点：“资料分析”活动的组织和完成。

一、自主学习：【知识点一】呼吸系统的组成1、呼吸系统由和组成。

呼吸道由、、、、组成。

【知识点二】呼吸道的结构和作用2、结构：⑴呼吸道都有或做支架，可以保证气流的通畅。

⑵鼻腔前部生有；鼻腔内表面有，可以分泌，黏膜中还分布着丰富的。

⑶气管的壁上长有，其摆动能把外来的、等和一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

⑷气管下端分成，分别通向、肺。

支气管在肺叶中再分支，成为。

3、作用：结构决定作用。

由呼吸道的结构，你能否说出它有何作用？二、合作探究1、痰是如何产生的？为什么不能随地吐痰？2、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形态可能有什么特点？为什么？三、能力提升了解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系、声音的发出，讨论在平时我们为什么不能大声说笑？为什么不能大声喊叫？四、知识梳理1、呼吸系统的组成：2、呼吸系统的主要结构及相对应的作用：五、过关检测1、人体呼吸系统的主要器官是（）A 肺B 支气管C 喉D 鼻2、气体和食物的共同通道是（）A 口腔B 咽C 喉D 气管3、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑，是有科学道理的。

原因是（）A 流经消化器官的血量减少，不利于消化 B有利于保护声带C 唾液腺分泌的唾液量减少D 食物容易由咽误入气管4、患感冒时常常感到呼吸不畅，其主要原因是（）A 气管产生的痰液过多B 声带充血肿胀C 鼻粘膜充血肿胀D 鼻粘膜分泌的黏液过多5、引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是（）A 空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺B空气→鼻→喉→气管→支气管→肺C外界空气→肺→鼻→咽→喉→气管→支气管D外界空气→气管→支气管→鼻→咽→喉→肺【课后反思】1、课堂效果自评：1。

第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。

2.能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

【学习重点和难点】1.通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

2.呼吸道作用的分析与总结。

一、课前自主学习1.人体的呼吸系统是由_________和_______组成的。

2._______、_______、_______、_______ 、______ ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。

3.呼吸道都是由________或_______作支架，可以保证气流的通畅。

4.鼻腔前部生有________，具有清洁空气的功能。

鼻腔内表面的______可以分泌______，具有湿润和清洁空气的功能。

粘膜中还分布着丰富的_________，具有温暖空气的功能。

5.哮喘是支气管______或_____引起的一种疾病，常由于吸入______、_______等物质引起的，哮喘时，由于气体进出肺的通道______，会出现____________。

6.肺炎是一种由_____、______等感染引起的严重疾病，常表现为_______、_______、_____、______等。

7.______是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病，目前还没有令人满意的疗法。

8.当发生沙尘暴时，人们要________以减少尘埃的吸入，在剧毒气体中，还要佩戴__________。

9._______向咽喉方向不停地摆动，把外来的_________等和________一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。

痰的形成部位是_____________________。

10.呼吸道不仅能保证______________，而且还能对吸入的气体进行_______，使到达肺部的气体______________，但是呼吸道对空气的处理能力是_________。

11.呼吸系统的主要器官是__________，它的基本单位是肺泡。

第一节呼吸道对空气的办理教课目标知识目标：描绘人体呼吸系统的构成，概括呼吸道的作用。

能力目的：运用已有的生活经验剖析有关资料，经过分组议论合作提升学生剖析问题，概括总结的能力。

感情态度价值观：认可人体呼吸道对空气办理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

教课重难点要点：经过资料剖析使学生能概括总结出呼吸道的作用。

难点：呼吸道作用的概括总结。

课前准备呼吸系统构成模式图教课过程教师活动环节和内容导入在本节课开始以前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。

1．经过这个试验大家以为呼吸对我们来说重要吗2．评论同学的回答。

呼吸对于我们每一个人都很重要，我们时时刻刻都在呼吸，没有呼吸我们就没法生计。

既然呼吸关于我们这么重要，那呼吸的过程是如何的，又有哪些器官参加呢？让我们一起走进今日的讲堂——呼吸道对空气的办理。

呼吸系统的构成1．婴儿的第一声哭泣标记着呼吸作用的开始，我们每一个人到达人间就离不开空气，需要不停呼吸，需要不停的从空气获取氧气，并排出体学生活动教课企图1. 仔细进行试验并回答切近生活，创建情境，问题。

调换学生的学习踊跃性，引2．思虑问题，进入新课。

入课题，自然过渡。

1.仔细阅读课本上呼吸系统构成的信息。

呼吸系统的构成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：肺是用来进行气体互换经过察看与议论的结的，吸进氧气，呼出二氧化合，培育学生概括总结现有碳就是经过肺来达成的。

知识的能力。

2．回答下列问题，呼吸道的组经过呼吸道构造挂图，使学成。

生熟习自己构造。

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管依据生活经验和书籍知识补充呼吸道的构成。

吸气时，空气中的氧气经过肺泡壁和毛细血管壁进入血1内产生的 CO2。

呼吸依赖呼吸系统来达成。

那么第一来一同认识一下呼吸系统的构成。

( 依据书 41 页 ) 下边同学们六人一组，察看图4－26，联合生活经验，填出呼吸系统的构成。

2．那呼吸道又是什么构成的呢？看呼吸道构成图，前后左右议论。

《呼吸道对空气的处理》导学案班级姓名学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成2.说出呼吸道的作用，以及呼吸道中与其功能相适应的结构3.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的学习过程：一、预习检测预习课本第40-43页，完成下列题目：1.观察图4-26，可以看出呼吸系统由和组成。

其中是气体的通道，包括、、、、。

2.气管和支气管表面有可分泌黏液；纤毛摆动将尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过排出体外，形成。

3.呼吸道不仅能保证气体通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。

4. 是呼吸道和消化道共同的通道。

5.喉部有，吞咽时盖住喉入口处，阻止食物进入。

二、合作探究仔细阅读课本第41-42页“资料分析”，小组讨论，合作探究：三、学以致用1.长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。

你知道这是为什么吗？2.你有没有吃饭或喝水时被呛到的经历？为什么吃饭时不能大声说笑？四、拓展延伸4.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免有害物质的侵害吗？如何从自身做起保护生态环境?远离雾霾？五、当堂达标1.人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（）A．鼻咽喉支气管气管肺B．鼻喉咽气管支气管肺C．鼻口腔咽喉气管支气管D．鼻咽喉气管支气管肺2.痰生成的部位是（）A、鼻腔黏膜B、喉腔侧壁C、食道黏膜D、气管和支气管黏膜3.吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（）A．口腔 B．鼻腔 C．咽 D．喉4.下列各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（）A．鼻黏膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激B．鼻黏膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃D．鼻黏膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体5.边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）A、会厌软骨没能盖住喉的入口B、气流冲击，喉腔扩大C、气流冲击，声门裂开大D、环状软骨扩大。