最新青岛版数学一年级下册第四单元--牧童备课

牧童骑牛——认识图形教学内容:青岛版小学一年级下册37-38页信息窗一。

教学目标:1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。

2.在看一看、摸一摸、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知面“面”与“体”的联系。

培养初步的观察、操作、比较、想象能力。

3.在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。

4.体验合作的快乐，体会动手操作的过程，从而感受成功的喜悦。

教学重点:结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形。

教学难点:结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系教学具准备:学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。

教师准备：多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。

教学过程：一、创设情境，提出问题：师：孩子们，喜欢绘画吗?（喜欢）老师这有一副漂亮的图画，请大家欣赏。

（课件出示情景图）师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？生1：有8棵小草。

生2: 有3棵树。

生3：这幅图里有好多图形组成。

……师：同学们真了不起，发现了这么多信息。

根据这些信息，你能提出一个有关物体形状的数学问题？（给学生思考的时间）生：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?……师：同学们的眼睛真亮！能用数学的眼光发现了这么多的信息。

今天我们就重点来研究“牧童骑牛”图是由哪些图形拼成的。

（板书：牧童）【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】二、自主学习，小组探究：1、图形分类，感知特征：师：牧童骑牛图是由很多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？现在你们组内合作！（小组合作把牧童骑牛图中的纸贴图形揭下来，按形状分类。

一年级下册数学导学案-四牧童——认识图形青岛版一、教材内容概述1.1 教材要求•认识正方形、矩形、三角形、圆形。

•描绘简单的图形，并能辨认和命名常见的图形。

1.2 目标学生能够辨认和命名常见的图形，并描绘简单的图形。

二、教学过程分析2.1 活动12.1.1 活动目的•认识正方形、矩形、三角形和圆形。

•根据图形的特征辨认图形并写出名字。

2.1.2 活动准备•准备一些正方形、矩形、三角形和圆形的图形卡片。

•准备一些图形的名称卡片。

2.1.3 活动步骤•教师出示一张图形卡片，学生阅读并讲出图形的名字。

•教师出示一张名称卡片，学生找出与之对应的图形卡片。

•学生用手势比划出图形的形态，并根据图形的特征说出名字。

•教师再出示一些图形和名称，学生按照上述方法完成任务。

2.2 活动22.2.1 活动目的•描绘简单的图形。

2.2.2 活动准备•准备一些橡皮泥和彩色笔。

2.2.3 活动步骤•学生用橡皮泥制作出各种形状的图形。

•学生用彩色笔在橡皮泥上描绘出图形的名称。

2.3 活动32.3.1 活动目的•认识图形中出现的线段和直线。

2.3.2 活动准备•准备一些由线段和直线构成的图形卡片。

2.3.3 活动步骤•问学生认识哪些线段和直线。

•教师出示一些由线段和直线构成的图形卡片。

•学生辨认并讲出图形卡片中的线段和直线。

三、教材拓展3.1 动手制作图形让学生动手做出一些图形，如长方形、正方形、圆形、三角形等，从而更好地理解图形的属性和特征。

3.2 举例解释通过现象举例，让学生能更深入理解一些图形，如一张桌子就是一个长方形，一个篮球就是一个圆形等。

四、小结通过本节课程的学习，学生能够认识和命名常见的图形，并描绘简单的图形。

同时，学生也能够认识到图形中出现的线段和直线。

通过教材的拓展，学生不仅能够更好地理解图形的属性和特征，还能够举例说明，更加深入了解图形的知识。

一年级下册数学说课稿-四牧童——认识图形青岛版一、教学目标1.能够认识正方形、长方形和三角形。

2.能够辨认这些图形在日常生活中的使用。

3.能够在日常环境中寻找这些图形。

二、教学内容1.了解图形的基本形状：正方形、长方形和三角形。

2.了解这些图形在日常生活中的使用。

3.在生活中寻找这些图形。

三、教学重点1.让学生认识正方形、长方形和三角形。

2.让学生学会辨认这些图形在日常生活中的使用。

3.在生活中寻找这些图形。

四、教学方法通过看图片、游戏等多种形式进行教学。

五、教学步骤（一）导入老师向学生展示几个图形，让学生说出这些图形的名字。

（二）呈现1.老师请学生看一些图片，认识正方形、长方形和三角形。

2.老师给出几个日常生活中的实例，让学生找出其中的正方形、长方形和三角形。

（三）活动1.学生自己在教室或校园环境中寻找正方形、长方形和三角形。

2.给学生几个图形的碎片，要求学生组合出相应的图形。

（四）总结老师讲解正方形、长方形和三角形的特征和区别。

（五）作业1.用画纸画出生活中常见的正方形、长方形和三角形。

2.在日常生活中寻找正方形、长方形和三角形。

六、教学效果评估1.学生能够准确区分正方形、长方形和三角形。

2.学生能够在生活中辨认这些图形。

3.学生能够在生活中寻找正方形、长方形和三角形。

七、教学反思在日常生活中，正方形、长方形和三角形无处不在，但是学生对于这些图形的认识和区分程度有限，难以对其在生活中的使用和寻找有所把握。

因此，通过多种形式进行教学和活动，在学生心中灌输对于这些图形的认识和意识，达到了预期的教学目标。

但教学过程中还是有学生认知难度较大，教师需要多次讲解并且多次巩固。

【推荐】《牧童—认识图形》参考教案课型：新授课。

教学目标：知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。

通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教学方法：观察实践、动手操作。

教具学具：长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。

教学过程：一、联系实践、复习引入。

同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、探究新知。

活动一：师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生想深入了解的欲望。

师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。

活动二：师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。

师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。

小组的同学互相商量一下。

在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。

师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。

师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。

四牧童——认识图形：《重叠问题》【教学目标】1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。

2、经历独立思考、合作探究的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。

3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

【教学重点】理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方。

【教学难点】理解前面的数量+中间部分+后面数量=总数；数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。

【教学过程】一、课前游戏铺垫，导入新课1.猜猜我是谁师：同学们，听说大家都喜欢玩游戏，今天老师和大家玩一个猜猜我是谁的游戏，请听：这位同学在老师的左（右）手边第三竖排，从前数他排第4，从后数他排第5，他是谁？预设：XXX......师：老师再给大家猜一个，这个同学还是在老师的左（右）手边第三竖排，他的前面有3人，他的后面有4人，你知道他是谁吗？你是怎么想到的？师：今天我们就要学习和这种排列方法相关的知识，你们准备好了吗？二、合作探索，学习新知1、师：今天老师给大家带来几幅大雁图片，秋天的时候，为了减少风的阻力，大雁们有的排成人字形，有的排成斜一字形，飞向南方.大家看，这支队伍里的花大雁多漂亮啊！它从前数它排第6，从后面数，排第3。

同学们，通过老师的描述，你都知道了什么？预设：从前数它排第6，从后面数它排第3师:通过这条信息，你能提出什么数学问题？预设：一共有多少只大雁？师：你提的这个问题非常有价值！（板书）【设计意图】“通过观察情境图，说说你的发现”不仅培养了学生的观察能力、发现问题的能力，而且培养了学生的语言表达能力，顺利地引入了新课。

2、师：你知道这一队有多少只大雁吗？预设：9只，你是怎么得来的？预设：8只，你是怎么想的？师：大家听明白了吗？还有其他答案吗？3、刚刚大家有的说8只，也有的说9只，但这只是我们的猜测，那现在，我们可以用我们学过的数一数的方法来验证一下。

曹王镇第三小学电子备课稿曹王镇第三小学电子备课稿曹王镇第三小学电子备课稿曹王镇第三小学电子备课稿1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.6.156.15.202013:2813:28:55Jun-2013:282、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年六月十五日2020年6月15日星期一3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

13:286.15.202013:286.15.202013:2813:28:556.15.202013:286.15.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

6.15.20206.15.202013:2813:2813:28:5513:28:555、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。

教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。

同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。

在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。

在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。

在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。

同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。

这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。

对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。

因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。

同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。

学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。

我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。

同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。

通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。

一年级下册数学教案-四牧童——认识图形青岛版教学内容本节课是一年级下册数学课程《四牧童——认识图形》的内容，主要通过生动有趣的故事情节，引导学生认识和理解基础的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。

本节课内容丰富，通过观察、思考、操作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形的基本特征。

教学目标1. 让学生能够正确识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生观察和描述图形的能力，能够用准确的数学语言描述图形的特征。

3. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力，能够将生活中的物体与所学图形相联系。

4. 培养学生合作交流的能力，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学难点1. 正确理解和区分不同图形的特征，尤其是三角形和其他图形的区别。

2. 用准确的数学语言描述图形的特征。

3. 将生活中的物体与所学图形相联系，培养学生的空间想象力。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，各种图形卡片，故事书《四牧童》。

2. 学生准备：彩笔，剪刀，胶水，手工纸。

教学过程1. 导入：教师通过故事《四牧童》导入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师展示各种图形卡片，引导学生观察和描述图形的特征，让学生在小组内讨论并总结。

3. 活动一：图形识别。

教师出示各种图形，学生快速识别并命名。

4. 活动二：图形描摹。

教师出示图形，学生在手工纸上描摹并剪下来。

5. 活动三：图形分类。

教师出示各种图形，学生按照形状将图形分类。

6. 活动四：图形拼图。

教师出示图形拼图，学生在小组内合作完成。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话描述图形的特征。

8. 作业布置：教师布置课后作业，让学生回家后观察生活中的物体，找出与所学图形相似的物体，并记录下来。

板书设计1. 板书《四牧童——认识图形》2. 板书内容：各种图形的名称和特征，图形的分类，图形拼图。

作业设计1. 观察生活中的物体，找出与所学图形相似的物体，并记录下来。