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教案：前前后后课程目标：1. 让学生理解“前前后后”的概念，能够运用这个概念进行美术创作。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力。
3. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：1. 让学生掌握“前前后后”的概念。
2. 引导学生运用“前前后后”的概念进行美术创作。
教学难点：1. 帮助学生理解“前前后后”的概念。
2. 引导学生运用“前前后后”的概念进行创新。
教学准备：1. 教师准备一些“前前后后”的图片或实物。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些“前前后后”的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些图片或实物都有‘前前后后’的关系。
”二、新课讲解1. 教师讲解“前前后后”的概念，并通过图片或实物进行示范。
2. 教师引导学生观察并思考：“如何在美术创作中运用‘前前后后’的概念？”3. 学生分享自己的想法，教师给予肯定和指导。
三、学生创作1. 教师发放绘画工具，学生根据“前前后后”的概念进行美术创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。
2. 学生互相评价作品，教师给予总结和鼓励。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“前前后后”的概念和运用方法。
2. 学生分享自己的收获和感受。
教学反思：本节课通过图片、实物和创作活动，帮助学生理解和运用“前前后后”的概念。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决问题。
在作品展示和评价环节，教师要引导学生互相欣赏和学习，培养他们的审美能力和团队合作精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握“前前后后”的概念，并能够运用这个概念进行美术创作。
同时，学生的观察能力、空间感知能力和创新思维也得到了培养。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
一、小学美术《前前后后》教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握前后遮挡关系的概念，并能够运用到绘画创作中。
2. 培养学生的观察能力和空间感知能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升绘画技能。
三、教学内容：1. 前后遮挡关系的概念介绍。
2. 观察和分析生活中的前后遮挡关系。
3. 绘画实践，创作出具有前后遮挡关系的画作。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示前后遮挡关系的图片和生活实例。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示PPT，让学生观察和分析图片中的前后遮挡关系。
2. 讲解前后遮挡关系的概念，引导学生理解和掌握。
3. 进行课堂示范，展示如何将前后遮挡关系运用到绘画创作中。
4. 学生进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生完成作品后，进行作品展示和评价，互相交流学习。
教学评价：1. 学生能够理解和掌握前后遮挡关系的概念。
2. 学生能够在绘画作品中运用前后遮挡关系。
3. 学生能够积极参与课堂讨论和作品展示。
六、教学扩展：1. 邀请学生展示他们的作品，并分享创作过程中的思考和体验。
2. 引导学生进行互相评价，从前后遮挡关系的运用、创意和技巧等方面进行讨论。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学的内容，强调前后遮挡关系在绘画中的重要性。
2. 强调观察和思考在绘画创作中的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
3. 提醒学生继续练习和探索，提高自己的绘画技能。
八、作业布置：1. 让学生选择一个生活中的场景，运用前后遮挡关系进行绘画创作。
2. 要求学生在作品中表现出明显的遮挡关系，并注意画面的空间感。
3. 作业完成后，学生将作品拍照到学习平台，进行交流和展示。
九、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 考虑如何更好地引导学生运用所学知识进行创作，培养学生的创新思维和绘画技能。
3. 计划下一节课的教学内容，确保教学的连贯性和系统性。
三年级上册美术教案-前前后后-人教新课标教学目标1. 让学生理解“前前后后”的概念，并能用恰当的语言进行描述。
2. 培养学生观察、分析和表现物体前后关系的能力。
3. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容1. “前前后后”的概念讲解。
2. 观察和分析物体前后关系的技巧。
3. 创作一幅表现物体前后关系的美术作品。
教学重点与难点重点：1. 让学生理解“前前后后”的概念。
2. 培养学生观察、分析和表现物体前后关系的能力。
难点：1. 空间想象力和创造力的培养。
2. 如何用恰当的语言描述物体前后关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物体前后关系的图片，引导学生观察并思考。
2. 讲解：讲解“前前后后”的概念，让学生理解并能够用恰当的语言进行描述。
3. 实践：让学生分组观察实物模型，分析并表现物体前后关系。
4. 创作时间：让学生根据所学内容，创作一幅表现物体前后关系的美术作品。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 前前后后2. 内容：概念讲解、技巧分析、创作要求作业设计1. 让学生根据所学内容，创作一幅表现物体前后关系的美术作品。
2. 让学生用恰当的语言描述自己的作品，并写一篇短文。
课后反思1. 教学过程中，学生对“前前后后”的概念理解是否到位？如何改进？2. 学生在创作过程中，是否能够灵活运用所学知识？如何提高？3. 如何更好地培养学生的空间想象力和创造力？总结本节课通过讲解“前前后后”的概念，让学生理解并能够用恰当的语言进行描述。
通过观察实物模型，培养了学生观察、分析和表现物体前后关系的能力。
在创作过程中，学生的空间想象力和创造力得到了锻炼。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如如何更好地培养学生的空间想象力和创造力，如何让学生更深入地理解“前前后后”的概念等。
第4课前前后后（教案）2023-2024学年美术三年级上册人教版教学内容：本节课是《前前后后》的第4课，属于“造型·表现”学习领域。
本节课主要让学生学习运用各种线条和形状，描绘物体的前后关系，表现物体的空间感。
教学内容包括：1. 让学生了解和掌握物体前后关系的概念；2. 引导学生运用线条和形状，表现物体的前后关系；3. 培养学生的观察能力和空间想象力；4. 指导学生运用绘画技巧，创作一幅表现物体前后关系的画作。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握物体前后关系的概念，能够运用线条和形状，表现物体的前后关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、空间想象力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
教学难点：1. 物体前后关系的理解和表现；2. 线条和形状的运用；3. 空间感的把握。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、视频等；2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导学生关注物体前后关系，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解物体前后关系的概念，展示优秀作品，分析作品中的前后关系表现手法。
3. 练习：让学生观察身边的物体，运用线条和形状，描绘出物体的前后关系。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，引导学生运用所学知识，创作一幅表现物体前后关系的画作。
5. 学生创作：学生独立创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
板书设计：1. 第4课前前后后2. 教学内容：物体前后关系的概念、表现手法、绘画技巧3. 教学目标：掌握物体前后关系的表现，培养观察能力、空间想象力和绘画技巧4. 教学难点：物体前后关系的理解和表现，线条和形状的运用，空间感的把握5. 教学过程：导入、新课内容学习、练习、创作指导、学生创作、展示与评价作业设计：1. 课后练习：让学生运用所学知识，描绘一幅表现物体前后关系的画作。
人教新课标三年级上册美术 4《前前后后》教案一. 教材分析《前前后后》是人教新课标三年级上册美术的第4课，本课主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
教材以生活中的实例为例，引导学生认识前后遮挡关系，并通过实际操作，让学生在绘画中运用这种关系，提高学生的空间表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但对于前后遮挡关系的理解和应用，还需要通过具体的实例和实践活动来引导和培养。
此外，学生的观察能力和创新意识也需要在本课中得到进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握前后遮挡关系在绘画中的应用。
2.培养学生观察生活，发现生活中的美的能力。
3.提高学生的空间表现能力和创新意识。
四. 教学重难点1.前后遮挡关系的理解和应用。
2.观察生活，发现生活中的美的能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生活中的实例，让学生直观地认识前后遮挡关系。
2.实践教学法：让学生在实际操作中，运用前后遮挡关系进行绘画。
3.启发式教学法：引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.生活实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片，引导学生观察并发现图片中的前后遮挡关系。
让学生初步认识前后遮挡关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，详细讲解前后遮挡关系的概念和应用。
引导学生进一步理解前后遮挡关系，并学会运用到绘画中。
3.操练（10分钟）教师布置绘画任务，让学生运用前后遮挡关系进行绘画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价。
让学生相互学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，运用前后遮挡关系创作更具创意的绘画作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调前后遮挡关系在绘画中的应用。
第4课前前后后（教案）2023-2024学年美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“前前后后”的概念，创作出具有空间感和层次感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对空间关系的感知能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对生活中美好事物的观察和感受能力。
二、教学内容1. 课题：第4课前前后后2. 教学重点：引导学生理解“前前后后”的概念，运用到美术创作中。
3. 教学难点：如何使学生在作品中表现出空间感和层次感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有空间感和层次感的图片，引导学生观察并说出其中的“前前后后”关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解“前前后后”的概念，并结合具体作品分析如何在美术创作中表现出空间感和层次感。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行现场绘画或手工制作，创作出具有“前前后后”关系的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生将“前前后后”的概念运用到日常生活中的观察和创作中。
四、教学反思1. 教师在教学中要注意观察学生的表现，及时发现并解决问题。
2. 在实践环节，教师要鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生发现生活中的美好事物。
五、教学评价1. 学生对“前前后后”概念的理解程度。
2. 学生在作品中所表现出的空间感和层次感。
3. 学生在课堂上的参与程度和创作热情。
六、教学资源1. 教学课件：展示具有空间感和层次感的图片，用于导入新课和讲解。
2. 绘画工具：如画纸、画笔、颜料等，用于学生实践环节。
3. 手工材料：如剪刀、胶水、彩纸等，用于学生实践环节。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和创新能力，引导学生发现生活中的美好事物。
三年级上册美术教案 - 4《前前后后》教学目标- 让学生理解并掌握“前前后后”的概念，能够运用这一概念进行创作。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
- 培养学生对于美术作品的欣赏和评价能力。
教学内容- “前前后后”的概念及运用- 观察和分析周围的事物，发现“前前后后”的关系- 利用“前前后后”的概念进行绘画创作教学重点与难点- 重点：理解和掌握“前前后后”的概念，能够运用这一概念进行创作。
- 难点：如何引导学生观察和分析周围的事物，发现“前前后后”的关系，并能够将其运用到绘画创作中。
教具与学具准备- 教具：PPT、图片、视频等。
- 学具：绘画纸、彩笔、蜡笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些“前前后后”的图片，引导学生观察并理解“前前后后”的概念。
2. 观察：让学生观察周围的事物，发现“前前后后”的关系，并用自己的语言进行描述。
3. 分析：通过视频或图片，分析一些艺术作品中如何运用“前前后后”的概念。
4. 创作：让学生根据自己的观察和理解，利用“前前后后”的概念进行绘画创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计- “前前后后”的概念- 观察、分析、创作- 作品展示与评价作业设计- 让学生根据自己的观察和理解，利用“前前后后”的概念进行绘画创作。
课后反思- 对于学生的理解和掌握情况进行反思，对于教学方法和教学效果进行总结和改进。
以上就是对于《前前后后》这一课的教案设计，希望能够帮助学生在美术学习中获得更多的收获。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是教案中直接影响学生学习效果的部分。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过PPT展示一些包含“前前后后”概念的图片，如排列成一列的玩偶、重叠的书籍或者是一系列的动作照片（如跳远的连续镜头），让学生直观地感受到“前前后后”的视觉表现。
三年级上册美术教学设计-4《前前后后》人教新课标（秋）一、教学背景本教学设计适用于三年级学生，学习班级人数为45人，课程时长为40分钟，教学内容为《前前后后》人教新课标（秋）美术课程。
二、教学目标1.了解“前后” 的概念和基本特征，初步掌握构成前后关系的方法。
2.学习运用简单的造型手法以及基本的色彩技法表达前后关系。
3.开发想象力和创造力，提高学生们的审美能力，丰富艺术体验。
三、教学内容1.知识与技能•概念：“前后” 。
•基本特征：远近、大小、明暗、颜色、纹理以及形状等。
•构成前后关系的方法。
•简单的造型手法、基本的色彩技法。
2.情感态度•认识大自然，学习美术专业的绘画技巧，培养创造力。
•倾听学生们的声音，理解和尊重学生们的创造性表现。
3.文化意识•学习欣赏绘画作品，培养基本的审美能力。
•理解美术与社会文化的联系，学会爱护环境和珍惜自然。
四、教学过程1.引入观看图片，介绍“前前后后”的概念，引导学生探究“前后”关系的构成方法。
2.讲解通过图例的讲解，让学生了解构成前后关系的方法和“前后” 基本特征的概念，以及对简单的造型手法和基本的色彩技法的应用。
3.模仿以小组为单位，让学生根据图示绘制出“前前后后”的图像，由老师与同学评价。
4.创造让学生自由发挥，发挥个人创造力，将自己的思考和体验与前面学习的知识进行相结合，完成漂亮的画作。
5.总结让学生观看绘制好的作品，进行总结，并对学生的表现进行评价，及时纠正不足之处。
五、教学评价1.质量评价•学生按时完成所有的任务，理解了前后关系构成的方法。
•学生可以敏锐地辨别“前后”位置的变化，能够清晰地表达着“前后”的关系。
•在色彩运用方面，学生能够选择合适的色彩来表现“远近”、“大小”、“明暗”的概念。
2.活动评价•活动进度是否顺利进行。
•学生的参与度和实际效果。
•学生的活动态度和学习态度。
六、板书设计概念基本特征基本手法基本的色彩技法构成前后关系的方法“前后”远近、大小、明暗、颜色、纹理以及形状等造型手法颜色、明暗、色调色调变浅、形变、视点变化七、教学设计意义本次教学设计以“前前后后”为主题，着重培养学生们的创造能力、审美能力和想象力。
第四课《前前后后》（教案）教学内容《前前后后》是2023-2024学年美术三年级上册的一课，旨在引导学生观察和理解物体的前后关系，并通过绘画表现出来。
本课内容主要包括：1. 观察与感知：学生通过观察身边的物体，学习如何区分物体之间的前后关系。
2. 绘画技巧：教授学生如何运用绘画技巧表现物体的前后关系，如透视、大小、遮挡等。
3. 创意表达：鼓励学生运用所学知识，创作出富有创意的画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物体前后关系的观察与表现方法，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 物体前后关系的观察与表现：如何引导学生观察并理解物体之间的前后关系，以及如何运用绘画技巧表现出来。
2. 创意表达：如何激发学生的创意，使他们在理解物体前后关系的基础上，创作出有个性、有创意的画作。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、示范画作等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物体的图片，引导学生观察并说出它们之间的前后关系。
2. 新授：讲解物体前后关系的观察方法和绘画技巧，并进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生课后继续观察和创作。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
可以包括以下内容：1. 课题：《前前后后》2. 教学目标：掌握物体前后关系的观察与表现方法，提高绘画技巧。
3. 教学重点：物体前后关系的观察与表现。
4. 教学难点：物体前后关系的观察与表现，创意表达。
作业设计1. 必做题：绘制一幅表现物体前后关系的画作。
2. 选做题：观察身边的物体，尝试用文字描述它们之间的前后关系。
课后反思通过本课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解他们对物体前后关系的理解和绘画技巧的掌握情况。
三年级上册美术教案-4《前前后后》1人教新课标教学目标本节课旨在引导学生理解并运用“前前后后”的空间概念，培养学生的空间想象能力和造型表现力。
通过观察、思考和动手实践，学生能够创造出具有空间感和立体感的美术作品，同时增强对美术创作的兴趣和自信心。
教学内容1. 理解“前前后后”的概念及其在美术创作中的应用。
2. 学习和掌握通过绘画表现物体前后关系的方法。
3. 创作一幅体现“前前后后”关系的绘画作品。
教学重点与难点重点- 正确理解和运用“前前后后”的空间概念。
- 通过绘画准确表现物体之间的前后关系。
难点- 在作品中创造自然的透视效果。
- 合理安排画面中物体的大小和位置，以体现前后关系。
教具与学具准备- 教具：示范画作、PPT、绘画工具。
- 学具：图画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程第一阶段：导入与启发1. 利用PPT展示含有“前前后后”关系的图片，引导学生观察并讨论。
2. 教师简要介绍“前前后后”的概念，并举例说明在美术创作中的应用。
第二阶段：示范与讲解1. 教师现场示范如何通过绘画表现物体前后关系。
2. 讲解透视原理在表现前后关系中的作用。
第三阶段：实践与指导1. 学生根据教师示范，开始自己的绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，并简要说明创作思路。
2. 教师和同学共同评价作品，强调优点，提出改进建议。
板书设计板书内容将包括：- 教学主题：《前前后后》- 教学重点：理解并运用“前前后后”的空间概念- 教学难点：创造自然的透视效果- 示范画作分析：透视原理的应用- 绘画技巧提示：物体大小、位置的安排作业设计学生需完成一幅体现“前前后后”关系的绘画作品，要求使用适当的透视效果，并合理安排画面中物体的大小和位置。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的效果和学生的接受情况。
特别关注学生是否能够理解并应用“前前后后”的概念，以及他们在绘画中是否能够准确表现物体之间的前后关系。
三年级上册美术教案 -4《前前后后》（人教新课标）教学目标1.让学生了解传统中国绘画中的“前后重叠”技巧。
2.培养学生的观察力和绘画能力。
3.提高学生的美术素养，增强学生的审美能力。
教学重难点•教学重点：讲解“前后重叠”技巧，让学生理解并掌握该技巧。
•教学难点：让学生通过实际绘画来理解“前后重叠”技巧，提高学生的创造能力。
教学准备1.ppt课件2.绘画用纸及颜料3.绘画用具：毛笔、水彩笔等教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张传统中国画的图片，让学生观察其中的“前后重叠”现象，引导学生思考其中的画技。
（2）教师出示ppt，讲解“前后重叠”概念和其应用。
2. 案例分析（1）教师出示几幅具有“前后重叠”现象的图片，引导学生分析其中的绘画技巧，并展示这些技巧在传统中国画中的应用。
（2）教师指导学生自行选定一幅传统中国画，用笔勾勒出其中的“前后重叠”部分。
3. 实践操作（1）教师向学生展示一幅“前后重叠”风景画，让学生观察其中的画技和表现手法。
（2）教师让学生自行绘画，引导学生掌握“前后重叠”技巧。
（3）教师指导学生将“前后重叠”技巧应用到自己的绘画中，提高学生的创造能力。
4. 绘画作品展示（1）学生完成绘画作品后，进行作品展示。
（2）教师根据学生的作品进行评价，提供指导和建议。
教学总结通过本节课的学习，学生们了解了传统中国画中的“前后重叠”技巧，并通过实际绘画锻炼了自己的绘画能力和审美能力。
通过引导学生分析和思考，在学习中提高学生的思维能力和创造能力。
学生反思学生应当自己体验课堂，对本课的反思评价。
保证每个学生有发言机会，以加深对本课的理解。
作业布置下次课堂前，每个学生完成一幅“前后重叠”风景画作品。
小学三年级上册美术教案：前前后后教学目标•了解《前前后后》的画面构成以及画面中的元素；•通过绘画，表现画面所反映的主题。
教学内容课时安排•课时1：《前前后后》作品欣赏与分析；•课时2：掌握绘画基本技法；•课时3：绘画实践，表达《前前后后》主题。
教学材料•《前前后后》画作（PPT或实物）；•水彩笔、颜料、画笔和画布。
教学过程课时1：《前前后后》作品欣赏与分析学生分组欣赏将学生分成小组，让每个小组都看一次《前前后后》作品。
每个小组在观察时，可以进行带头的探讨，让每个人都参与进来，让孩子们互相学习和借鉴，形成良好的学习氛围。
全班分享分析每个小组内部分享后，我们会进行全班分享，让孩子们结合现有的知识和方法对这幅画进行更深一步的分析和理解。
图形分析与字面解读我们可以利用画面中的十字线来进行图形分析，帮助学生们观察出画面的结构，并解读画面中出现的人物、物品等元素。
同时，我们也可以通过字面解读来进一步了解画面所表达的意义。
课时2：掌握绘画基本技法水彩笔的使用让学生掌握水彩笔的使用方法，如颜色的混合、颜色的变化等。
基本绘画技法让学生掌握一些基本的绘画技法，如涂色、拓印、轮廓线描绘等。
学习背景让学生了解《前前后后》作品的创作背景，让他们更好地理解这幅作品的意义，从而在后续的实践过程中更好地表达这幅画所反映的主题。
课时3：绘画实践，表达《前前后后》主题让学生在掌握基本绘画技法的基础上，自行创作一幅画作，表达《前前后后》的主题。
在实践过程中，老师应随时在旁边指导并帮助学生解决遇到的问题，同时也应鼓励学生创新，表达自己的想法和感受。
总结通过前面的学习及实践，我们可以充分理解并表达出《前前后后》作品所反映的主题，同时也可以掌握一些基本的绘画技法，为今后的美术学习奠定基础。
前前后后教案一、教材分析本册教材主要包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面的内容。
其中，造型表现领域包括对自然物、人物、场景的描绘，以及对平面、半立体、立体造型的探索和表现。
设计应用领域涵盖了实用与美观相结合的设计理念，如贺卡、书签、标志等的设计制作。
欣赏评述领域则注重培养学生的审美能力，通过欣赏各类美术作品，引导学生学会用语言、文字、图像等方式表达自己的感受和理解。
综合探索领域强调跨学科的整合与拓展，以主题单元的形式，将美术与其他学科知识相结合，培养学生综合解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能：通过本学期的教学，使学生掌握造型表现的基本方法，了解设计应用的基本步骤，提高审美能力及美术创作能力。
2.过程与方法：通过观察、体验、实践等过程，使学生能够感受美术学习的乐趣，发展想象力和创造力，培养动手能力和合作精神。
3.情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，提高对美术作品和美术创作的兴趣，增强自信心和成就感。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握造型表现、设计应用的基本方法，培养学生的审美能力和创作能力。
2.教学难点：将所学知识应用于实际生活，跨学科整合，培养学生的综合探索能力。
3.教学突破点：通过实例分析、小组合作、个人创作等多种方式，使学生能够将所学知识举一反三，灵活应用于不同的情境和领域。
四、教学准备1.教学文件：包括教学计划、教案、PPT等必要的多媒体教学资料。
2.教学材料：各类纸张、彩笔、颜料、剪刀、胶水等美术制作材料。
3.教学环境：宽敞明亮的美术教室，具备多媒体教学设备，同时提供作品展示区。
五、教学过程1.导入新课：通过引导学生观看相关视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.知识讲解与示范：结合教材内容，运用多媒体手段进行知识讲解和示范操作，使学生掌握基本技能和方法。
3.学生实践与指导：组织学生进行实践操作，教师巡回指导，及时纠正问题并给予鼓励。
4.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和互评，教师点评总结。
小学三年级美术《前前后后》教案小学三年级美术《前前后后》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学三年级美术《前前后后》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级美术《前前后后》教案1课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
二、发展阶段讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导四、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
小学三年级美术《前前后后》教案2教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重难点：1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学课时：1课时教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
一、教案名称：小学美术《前前后后》教案二、教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画中的前后遮挡关系，提高观察和表现能力。
2. 通过实践活动，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养审美情感和审美能力。
三、教学内容：1. 绘画中的前后遮挡关系2. 创新意识和团队协作精神的培养四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握绘画中的前后遮挡关系，应用于实践。
2. 教学难点：如何引导学生创新，并将创新应用于团队协作的绘画作品中。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的前后遮挡关系。
2. 新课导入：讲解绘画中的前后遮挡关系，并举例说明。
3. 实践环节：学生分组进行团队协作，创作含有前后遮挡关系的绘画作品。
4. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续创新和实践。
六、教学准备：1. 图片素材：准备一组含有前后遮挡关系的图片，用于导入和示范。
2. 画材：为学生准备绘画所需的画纸、画笔、颜料等。
3. 展示设备：准备投影仪或白板，用于展示学生作品和讲解。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解绘画中的前后遮挡关系，引导学生观察和思考。
2. 实践法：学生分组进行团队协作，创作绘画作品。
3. 互动法：学生展示作品，进行互相评价，教师给予指导和鼓励。
八、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生观察并发现其中的前后遮挡关系。
2. 讲解：详细讲解绘画中的前后遮挡关系，并举例说明。
3. 实践：学生分组进行团队协作，创作含有前后遮挡关系的绘画作品。
4. 展示与评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续创新和实践。
九、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在团队协作中的表现和沟通能力。
3. 学生对前后遮挡关系的理解和运用能力。
人教版三年级美术：《前前后后》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“前前后后”的空间概念，掌握表现物体前后关系的方法，如遮挡法、近大远小法等。
2、过程与方法目标通过观察、比较、实践等活动，培养学生的观察力、空间想象力和绘画表现力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活中空间美的感受和对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点掌握表现物体前后关系的基本方法，能够运用这些方法创作一幅具有前后关系的作品。
2、教学难点如何引导学生理解和运用遮挡关系来表现物体的前后层次，以及如何让学生在绘画中合理地安排物体的大小和位置，以体现近大远小的透视规律。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具等。
2、学生准备绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一组具有明显前后关系的图片，如排队的人群、街道上的车辆、森林中的树木等，引导学生观察并思考物体之间的前后位置关系。
提问学生：“在这些图片中，你是如何分辨出哪些物体在前，哪些物体在后的？”学生回答后，教师总结并引出课题《前前后后》。
2、知识讲解（7 分钟）（1）利用多媒体课件展示遮挡关系的图片，向学生讲解遮挡法是表现物体前后关系的一种重要方法。
例如，前面的物体挡住了后面的物体，后面的物体就会被部分遮挡。
（2）展示一些体现近大远小透视规律的图片，如道路、铁轨等，让学生观察并讨论物体在远处和近处的大小变化。
教师讲解近大远小的原理，即离我们近的物体看起来比较大，离我们远的物体看起来比较小。
3、教师示范（5 分钟）教师在黑板上进行简单的示范，先画出一个前面的物体，如一个较大的水果，然后再画出后面被遮挡的部分水果，强调遮挡部分的线条处理。
接着，教师再示范一幅体现近大远小规律的画面，如一排逐渐远去的房子，注意房子大小和间距的变化。
4、学生练习（15 分钟）布置练习任务，让学生选择一种表现前后关系的方法，如遮挡法或近大远小法，创作一幅简单的有前后关系的画面。
一、教材分析
绘画中表现前后的遮挡关系，能增强画面的空间感，令画面层次更丰富。
本课通过学习绘画法和拼贴法，让学生建立用美术语言表现前后空间感的意识，为以后的美术表现作铺垫。
物体由于前后位置不同，会产生前后遮挡变化。
生活中事物的前后遮挡关系无处不在，提醒学生做一个有心人，观察这一美术现象，并学习用美术语言表现生活中的美术现象。
本课教材提供了多幅有前后遮挡关系的图片，启发学生用美术思维来看身边的世界。
教材中秦始皇陵兵马俑实景照片旁，配有简笔画示意图，一方面表现前后遮挡关系，另一方面还传达出一个信息：身高差不多的陶俑，由于摆放的位置逐渐退远，给人近高远低、近大远小的视觉感受。
教材中提供了两种表现方法，一是剪贴法，即由远及近的粘贴顺序，便于学生理解前后遮挡关系；二是绘画法，即教材下方的三幅学生绘画作品，较好地体现了遮挡、近大远小的关系，为学生进一步构思自己的作品作好铺垫。
二、教学思路
第一课时教学采用以下环节：找生活中的前后现象——游戏探究，对比感知——欣赏感知——探究远近关系——剪贴法表现前后、远近关系——展示评价。
第二课时教学绘画法表现前后，即先画前面的，再画后面的，被遮挡住的地方就不画。
通过欣赏表现前后、近大远小现象的绘画作品，使学生学习用绘画的方式表现物体前后遮挡产生的空间美感。
三、教学建议
第一课时
（一）引导阶段
情景导入：两只玩偶争宠，排队争第一。
一会儿玩偶A跳到前面来挡住玩偶B，一会儿玩偶B 跳到前面来挡住玩偶A，让学生判断谁在前、谁在后。
揭示课题：前前后后。
（二）发展阶段
1．让学生找一找生活中的遮挡现象，判断什么物体在前，什么物体在后。
出示书中的知识窗：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
2．游戏探究，对比感知，前后遮挡产生的层次美感。
（1）教师出示用吹塑纸剪的五个水果，教师拼摆无任何遮挡的零散的效果，请学生说出感受。
（2）各组游戏，随意拼摆，尝试探究怎样摆放物品更具有美感？
（3）展示交流，得出结论，画面要有局部遮挡，才会有层次感。
3. 欣赏感知。
课件出示资源包中有前后现象的作品图片，学生感知前后关系使画面更生动，更符合视觉审美。
4．探究远近关系
（1）欣赏书中秦始皇陵兵马俑图片，为什么一样高的陶俑看上去会有的大，有的小？有什么规律？学生讨论、交流。
（2）出示书中知识窗：通过逐渐缩小物体的尺寸，产生远近的感觉。
（3）课件出示生活中近大远小现象的图片，拓宽学生思维，请学生说一说这种现象给自己的感受。
小结：画面中有前后遮挡及远近的不同，能使画面更丰富，更生动。
5．怎样把刚才发现的前后、远近关系表现出来呢？
（1）各小组继续玩老师提供的剪贴半成品，各组学生试着摆一摆，想一想先粘贴什么，后粘贴什么。
（2）分组交流，得出结论。
先粘后面的、远处的部分，后粘前面的、近处的部分。
（3）学生看书中步骤图，自学，明确方法和步骤。
6．启发构思
你想表现怎样一幅有前后关系的、远近感觉的画面？
（三）实践阶段
习作要求：
1. 用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。
2. 剪出物体外形轮廓——拼摆出前后关系——由远及近粘贴作品。
（四）展示与评价阶段
展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。
师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。
（五）收拾与整理阶段
引导学生收拾、整理，维护环境卫生。
