10的加减法教案.doc

《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》，具体内容包括：（1）10以内加法的运算方法和应用；（2）10以内减法的运算方法和应用；（3）运用10以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法和应用。

难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小动物们过生日，我们来帮忙算一算，有多少小动物参加了派对？”设计意图：通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索加减法运算方法（1）教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生用加减法进行计算。

（2）学生尝试计算，并分享计算方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析题目要求。

（2）教师示范讲解，展示解题过程。

（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。

六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法；2. 例题及解题过程；3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 课后练习题：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。

（2）应用题：运用加减法解决实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：略。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

人教新课标数学一年级《10的加减法》教案一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法计算方法。

2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和计算能力。

二、教学重点1.掌握10以内的加减法计算方法。

2.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

三、教学难点1.能够运用10以内的加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 自主学习学生在课前自主学习10以内的加减法的计算方法，强化对10以内数的认识和理解。

2. 导入新课通过一些实际情境的应用，导入10的加减法。

比如：“小明放了8个糖果在桌子上，小红又放了2个，一共有多少个？”等等。

3. 讲解与练习1.讲解10的加减法的计算方法：先算个位，再算十位，从左到右依次向上进位，以此类推。

2.通过练习，让学生熟练掌握10的加减法的计算方法。

要求学生要独立完成每道题目，并在充分理解的基础上才能进入下一道题的练习。

3.每道题练习后，学生互相核对答案，及时纠正。

4. 拓展练习练习10的加减法的运用，包括口算和实际情境应用。

如：“小明一共有10个糖果，他拿走了4个，还剩几个？”，“小红买了3个苹果，花了10元钱，每个苹果多少钱？”等等。

5. 总结归纳1.回顾10的加减法的计算方法，及时纠正学生的错误或不规范的计算方法。

2.教师进行总结归纳，让学生更好地理解10的加减法的计算方法。

五、教学方法本课采用讲解、练习相结合的教学方法。

在讲解计算方法的同时，通过灵活多样的练习方式帮助学生巩固所学内容，提高学生的数学思维和计算能力。

六、教学评估教师通过学生的作业表现，课堂上的表现和实际生活中的应用情况来进行教学评估。

可采用课堂测验的方式进行个人测试，也可进行小组对抗赛、班级PK赛等形式的测试，提高学生的学习兴趣和参与度。

七、教学资源1.课本教材《人教版（新起点）数学一年级下册》；2.教学设备：黑板、白板、投影仪等；3.教学辅助工具：数学教具，如十条百位线、珠算板等。

八、教学反思本次教学通过多样化的课堂教学方式，让学生在自主学习的基础上更好地掌握10以内的加减法的计算方法。

《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课主要围绕小学数学一年级下册《10以内的加减法》进行教学。

教材的章节为第二章第三节，详细内容包括：10以内加法的概念、加法算式的写法和计算方法；10以内减法的概念、减法算式的写法和计算方法；以及加减法在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加法和减法的概念，理解其意义。

2. 培养学生正确书写10以内加减法算式的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力，提高数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法的运算规律和计算方法。

教学重点：10以内加减法的概念、算式的写法和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生用练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示生活中的加减法实例，如：小明的书包里有3本书，他又买了2本书，现在有多少本书？引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解10以内加法的概念，引导学生理解加法的意义。

（2）介绍加法算式的写法，示范计算过程。

（3）通过例题讲解，让学生学会10以内加法的计算方法。

3. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行黑板演示，并给予评价和指导。

4. 减法教学（10分钟）（1）讲解10以内减法的概念，引导学生理解减法的意义。

（2）介绍减法算式的写法，示范计算过程。

（3）通过例题讲解，让学生学会10以内减法的计算方法。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内加法：概念、意义算式写法计算方法2. 10以内减法：概念、意义算式写法计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第14题。

（2）应用题：根据所学知识，解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案见课后练习答案。

苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教案教学目标：1. 能够准确地读出10的加法和减法口诀。

2. 能够运用10的加法和减法口诀进行简单的计算。

3. 能够用文字和符号表示10的加法和减法运算。

教学重点：1. 通过口诀记忆10的加法和减法。

2. 对10的加法和减法进行简单的计算。

教学准备：苏教版小学一年级数学上册《10的加减法》教材，教具卡片。

教学步骤：Step 1：引入新知1. 率先出示一张有10个小卡片的数带卡片，让学生观察卡片并回答问题：“你们注意到这些小卡片有什么特点？”（学生回答后教师引导他们注意到每排排列5个小卡片。

）2. 继续问：“你们注意到卡片上有什么数字？”（学生回答后教师引导他们注意到数字从0到9。

）3. 教师解释说：“这些小卡片上的数字都是由0到9的数字组成的。

”4. 提出问题：“你们知道0到9的数字相加等于几吗？”（学生回答后教师引导他们相加，求和为45。

）5. 教师给学生说：“我们今天要学习的就是以10为基数的加减法。

”6. 出示课本教材中的相关内容或者教师自己准备好的教具，让学生自主探索。

Step 2：学习10的加法口诀1. 出示10根装有一定数量的火柴棍的教具，让学生观察，看是否能够找出其中的规律。

2. 引导学生回答：“这些火柴棍分别代表了什么数目？”（学生回答后教师指导他们发现每根火柴棍代表1个数字。

）3. 教师出示卡片上的数字，让学生用火柴棍模拟出卡片上的数字，例如：出示数字3，学生用3根火柴棍摆出来。

4. 教师出示一些两个数的组合，例如：1+9、2+8、3+7等，让学生观察这些组合的特点。

5. 教师带领学生一起大声朗读“10以内的数相加等于10后再加上剩下的数”的口诀。

6. 在黑板上示范计算1+9=10+1=11，并鼓励学生积极跟读。

7. 进行多次练习，让学生逐渐记住10的加法口诀。

Step 3：学习10的减法口诀1. 引导学生回忆10的加法口诀。

2. 出示一些两个数的组合，例如：10-8、10-7、10-6等，让学生观察这些组合的特点。

《10的加减法》教学设计一、教学内容：《10的加减法》例1，例2，例3.二、教学目标1.知识与技能：（1）通过实物感知7与3组成10，并能进行相应的加减法计算。

（2）能看图写出两个加法算式和两个减法算式。

(3)能初步感受用10的组成的方法来计算10的加减法。

2.过程和方法：能通过动手操作的过程感知10的组成和与10的加减的关系。

3.情感与态度：在教学中通过各种故事激发学生学习数学的兴趣，在故事中受到做人要学会乐于助人和孝敬父母的中华传统美德的熏陶。

三、教学准备：学生熟记《凑十歌》。

老师教学课件，小组学具（信封里装10个“苹果”）四、教学重点和难点：1.重点：感悟用10的组成的方法来进行10的加减法的计算2.难点：看图写出两个加法算式和两个减法算式，正确理解图意。

五、教学过程（一）激趣导入：1.让学生表演凑十歌2.让学生说说凑十歌里有哪些数字宝宝？3.课件展示数字宝宝告诉学生数字宝宝要带着我们进行一次奇妙的数学之旅。

（二）探索新知1.处理例1（1出示小兔摘苹果的情景图，小兔在第一颗苹果树上摘了3个苹果，在第二颗苹果树上摘了7个苹果。

让学生帮助小兔算一算小兔一共摘了几个苹果？（1）让学生思考。

并抽人汇报并且说说自己的方法（2）师生总结：可以用数的方法，也可以直接列出加法算式的方法，加法算式可以列出两个。

可以用凑十歌里的“3,7,3,7真亲密”来记得10可以分成3和7，来计算3和7的和。

（3）出示小兔把苹果带回家装进盒子里，拿出来3个给妈妈的情景图，让学生算算盒子里多少个苹果（4）学生思考并汇报，引导学生说出利用10可以分成3和7来计算出结果（5）出示小兔妈妈没有吃苹果把苹果都还给了小兔，小兔很高兴地吃起来，最后一共吃了7个，问学生小兔的盒子里还有几个苹果呀？（6）学生思考后，抽学生汇报，并引导学生说出用儿歌或者10的分成的方法来计算10减7的结果。

（7）总结，让学生观察图片我们给小兔的10个苹果一共写出了几个算式？引导学生观察这些算式的特点。

10的加减法教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级上册第三单元《10的加减法》。

该章节主要内容包括：理解10以内的加减法意义，掌握10以内的加减法运算方法，能正确进行10以内的加减法计算。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算方法，能正确进行计算。

难点：理解加减法的实际意义，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小棒、圆片等五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示情境图片，让学生观察并描述图片内容。

例如，图片上有一只小鸟和三只小鸟，让学生说出图片上有几只小鸟。

2. 讲解10以内的加法：教师用PPT展示10以内的加法算式，如2+3=5，引导学生观察并理解加法的意义。

教师讲解加法的运算方法，让学生明白加法是将两个数合并成一个数的运算。

3. 讲解10以内的减法：教师用PPT展示10以内的减法算式，如73=4，引导学生观察并理解减法的意义。

教师讲解减法的运算方法，让学生明白减法是已知两个数，求其中一个数的运算。

4. 练习：教师给出10以内的加减法算式，让学生独立完成计算。

如2+3=，42=等。

教师及时批改并给予反馈。

5. 应用：教师给出实际问题，让学生运用10以内的加减法解决。

如：小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有几个苹果？六、板书设计板书内容：10的加法：2+3=510的减法：73=4七、作业设计1. 完成练习本上的第110题。

2. 家长监督孩子完成作业，并在作业本上签字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入，让学生直观地理解了10以内的加减法。

在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。

通过练习和应用，让学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

《一年级上册数学教案第五单元《10的加减法》第1课时人教版》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减计算。

（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。

（2）引导学生运用数一数、圈一圈等策略，提高学生的运算技巧。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

（2）培养学生与他人合作、交流的意识和能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法及熟练计算。

2. 教学难点：理解10的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 直观教具：计数器、小棒等。

3. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示10以内数的加减法题目，引导学生复习旧知识，为新课做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示计数器或小棒，引导学生进行10的加减法运算。

（2）学生通过观察、操作，总结10的加减法运算规律。

（3）教师讲解10的加减法运算方法，强调运算技巧。

3. 操练（10分钟）（1）学生独立完成课本上的练习题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）学生互相交流、讨论，提高运算速度和准确性。

4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些拓展性的加减法题目，引导学生运用所学知识进行计算。

（2）学生尝试解决实际问题，如购物找零等。

5. 总结与评价（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。

（2）学生自我评价，同伴互评，教师点评。

五、作业布置1. 完成课本第34页的练习题。

2. 家长协助，让学生在家中进行10的加减法运算练习。

六、板书设计1. 黑板左侧列出本节课的教学目标、重点、难点。

2. 黑板右侧展示10的加减法运算过程及方法。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.3.1 10的加、减法【课题名称】第14课时 10的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册56页。

【教学目标】1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。

2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

【重点难点】教学重点：正确计算关于10的加减法。

教学难点：进一步理解加减法之间的联系。

【课前准备】1.教师：教具：圆片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：0-10数字卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1．对口令。

教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。

师生一起玩游戏。

预设：学生根据要求迅速说出另一个数。

2.算一算，看谁算的又快又对。

教师：说一说你是怎样计算的。

二、交流实践，探究新知。

1.学习“9+1=10”及相应的加减法。

课件出示10个白色圆圈。

教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。

预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。

教师：看到这幅图你想到了什么？学生交流后汇报。

预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。

预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。

预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。

预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。

教师根据学生的汇报板书四道算式。

师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？预设：引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。

1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。

【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。

在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。

10以内加减法教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《数学》教材第四章《10以内的加法和减法》部分。

详细内容包括：复习10以内的数的认识，学习10以内的加法和减法运算，掌握10以内加减法的运算规则，能够熟练进行10以内加减法的计算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解10以内加减法的概念，掌握加减法运算规则，熟练进行计算。

2. 技能目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规则，熟练进行计算。

教学重点：掌握10以内数的加减运算，能够解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生练习本、铅笔、计算器。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：邀请两名同学扮演小商店的营业员和顾客，进行购物找零的情景剧表演。

提问：同学们在生活中遇到过类似的问题吗？你们知道如何解决这些问题吗？2. 复习旧知复习10以内的数的认识，引导学生回忆数的顺序、数的大小等知识点。

3. 学习新知讲解10以内加减法的概念，引导学生理解加减法的意义。

举例说明，讲解加减法的运算规则，并进行板书。

4. 例题讲解出示例题，引导学生运用加减法运算规则进行计算。

讲解解题步骤，强调注意事项。

5. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导。

选取部分学生答案进行点评，指出错误原因，强调正确解题方法。

激发学生学习兴趣，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 《10以内加减法》2. 内容：10以内数的顺序、大小加法的定义、运算规则减法的定义、运算规则例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：1）3 + 4 =2）7 2 =3）5 + 6 3 =4）9 4 + 2 =答案：1）72）53）84）72. 作业要求：请学生独立完成作业，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了10以内加减法的运算规则，能够熟练进行计算。

2024年《10加减法》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年教材《数学》第一册第四章《10的加减法》。

详细内容包括：10以内数的认识，10以内数的加减法运算，运用10的加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用10的加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解10的加减法运算规律，解决实际问题。

教学重点：掌握10以内数的加减法运算，熟练进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个苹果，问：苹果树上原来有10个苹果，现在摘掉了一个，还剩几个？（2）引导学生运用10的加减法进行思考，并回答问题。

2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩几个？（2）教师引导学生分析问题，列出算式：103=7。

（3）教师讲解计算过程，强调10的加减法运算规律。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行讲解，并对学生的解答进行点评。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何运用10的加减法解决实际问题。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

六、板书设计1. 课题：《10的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规律（2）运用10的加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10+3、105、7+2、94（2）应用题：小华有10个球，他给小红3个，又给了小明2个，还剩几个？2. 答案：（1）13、5、9、5（2）1032=5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10的加减法运算掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索20以内的加减法运算规律。