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尊敬老师的名言和诗句（经典8篇）尊敬老师的名言警句篇一1、教师是人类的灵魂工程师。
——斯大林2、教人者，成人之长，去人之短也。
——魏源3、善之本在教，教之本在师。
——李觏4、师者，人之模范也。
——扬雄5、书籍是这样的教师：它不施展鞭挞的威风，不使用怒容或恶语，不受束修的供养。
——德普莱6、师道既尊，学风自善；片言之赐，皆吾师也。
——康有为7、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭8、“桃李满天下”，是教师的荣耀。
——值此曰丽风清秋实累累的园丁佳节，敬祝教师康乐如意，青春永葆！9、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的教师，因为我从他们身上学到了东西。
——爱默生10、每年，我把第一缕春光和贺年卡一齐寄给您；我亲爱的教师，愿春天永远与您同在！11、师以质疑，友以析疑。
——李惺12、历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的教师和古人的使者。
——西塞罗13、春秋·孔子《论语·学而》教师以他的温和善良恭敬俭朴谦让而得到这样的资格，（这种资格也能够说是求得的），但他求的方法，或许与别人的求法不一样吧？14、教师是我们的在生父母！15、没有不好的学生，仅有不好的教师。
——前苏联作家奥斯特洛夫斯基16、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐17、兴学之本，惟有师范。
——张謇18、对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的教师起的作用要大得多。
——伊索19、举世不师，故道益离。
——唐朝文学家柳宗元20、经师易遇，人师难遇。
——司马光21、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
22、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
23、欣赏李冰冰教师，十分敬业！这两天嗓子状态不太好还是坚持把歌录到完美为止。
——陈雨黎24、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
25、我年轻时还暗恋过严肃的龙应台教师。
尊师重教演讲稿13篇尊师重教演讲稿篇1我尊敬的老师，亲爱的同学们：早上好！九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。
这是农民收获的季节，也是老师们收获的季节，更是学生们回报的季节。
一个人，无论他的地位有多高，成就有多大，都不应该忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血，饮水思源，怀师感恩。
尊师重教是中华民族的传统美德，那么我们就一起来看看关于尊师重教的例子吧，一起学习什么是尊师重教，什么是文明行为，以及如何做到尊师重教，行为文明！尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。
”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，应对我们有深刻启示。
《礼记?学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。
”意为：教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。
三者的关系互为前提。
教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，为懂得更多的道理就会重视学习，尊敬老师。
如此良性循环，古人对其认识是相当深刻的。
《吕氏春秋?劝学》中讲道：“疾学在于尊师。
”戊戌四君子谭嗣同在《浏阳算学馆增订章程》中也曾告诫世人：“为学莫贵于尊师。
”《荀子?大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅。
”深刻地阐明了国家兴衰与重视知识、尊敬教师的关系。
《礼记?学记》中还指出：“凡学之道，严师为难。
”意为：在所有做学问的道理中，尊敬老师可谓难事。
尊敬老师是学生的本分，然而尊师难以持之以恒。
初学尊师并不难，但是学生逐渐学有所成，甚至超过老师时，尊师就很勉强了。
这也是有些人终不能成大气候的根本原因。
古今中外，无数事例告诉我们应该尊敬老师。
我们只有通过自身的实际行动来弘扬尊师重教的优良传统，才能在社会上树立良好的学风，有力地推动我国教育事业的发展。
我们中华民族尊师重教的风尚源远流长，春秋时期孔子的三千弟子为报师恩，四处奔波，传播他的仁政思想；南宋时期的岳飞，为师父披麻戴孝，一生牢记师父教诲，精忠报国，死而未已。
传统文化中的尊师重教精神传统文化中的尊师重教精神是我国悠久历史和丰富文化的重要组成部分。
这一价值理念强调教书育人的重要性，倡导人们尊重教师、珍视教育，促进社会的和谐发展。
本文将从历史来源、精神内涵、现实意义三个方面来探讨传统文化中的尊师重教精神。
一、历史来源尊师重教的传统可以追溯到古代圣贤时期。
在古代社会，教育被视为一种崇高的职业，而教育者即为尊贵的职位。
那个时期的教育被看作是国家和社会发展的基石，教师的地位也随之提升。
孔子是中国传统文化中最伟大的教育家之一，他对尊师重教贡献良多。
他强调要尊重老师，学生应该恭敬老师并虚心向他们学习。
这种观念深入人心，并渗透到社会的各个层面。
二、尊师重教精神的内涵尊师重教精神的核心是尊重教师，珍视教育。
它包括以下几个方面：1. 尊重教师的人格与价值。
教师作为知识的传授者和道德的引导者，具有高尚的精神追求和较高的道德标准。
我们应当尊重教师的人格魅力，并认识到他们的辛勤付出和努力。
2. 弘扬教育的社会地位。
教育是国家和社会发展的重要保障，当代社会中教师的作用更加重要。
传统文化中的尊师重教精神不仅是对古代教师的尊重，也同样适用于当代教师。
我们应该弘扬教育的社会地位，为教师提供良好的工作环境和待遇。
3. 培养学生的尊重意识。
学生在接受教育的同时，应当学会尊重教师，并通过表现出来的行为来显示对教师的敬重。
这种尊重不仅体现在语言上，也体现在行动上。
三、现实意义传统文化中的尊师重教精神对当代社会依然具有重要的现实意义。
它可以促进教育事业的发展，营造良好的教育环境，培养出更多高素质的人才。
尊重教师的行为也有助于建立和谐社会，增强社会凝聚力。
在现代社会中，尊师重教精神对于解决当今教育领域的问题也非常重要。
它可以帮助我们处理好教育与家庭、教育与社会的关系，促进教育资源的公平分配，提高教育质量。
教师作为社会的师者，如果得不到应有的尊重与关怀，将难以充分发挥其教育引导的作用。
总之，传统文化中的尊师重教精神是我国宝贵的文化遗产，它是中国教育事业的重要价值取向。
尊师重教为主题的演讲稿范文模板我们中华民族尊师重教的风尚源远流长，春秋时期孔子的三千弟子为报师恩，四处奔波，传播他的仁政思想;南宋时期的岳飞，为师父披麻戴孝……以下是为大家整理的尊师重教为主题的演讲稿，供大家参考学习。
尊师重教为主题的演讲稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《讲文明、懂礼貌、尊师重教》。
我曾经在书上看到这样一则故事：一头牛饿了，它会在本能驱使下寻找食物，遇上青草就大嚼一通，即使是农家的庄稼和名贵的花草也不例外，只要可口都会照吃不误。
而人就不同了，我们饥饿时，尽管看到商店橱窗里的美味近在咫尺，但如果囊中羞涩也不敢有非分之想。
甚至当你已经坐在餐桌前，面对香喷喷的菜肴时，如果主宾还未到来，也许就需要忍饥等待。
为什么这么做呢?我们日常生活中的道德观念，时时刻刻提醒我们要做一个文明礼貌、尊敬师长的小学生。
其实，发生在我们生活中的不文明行为现象主要有以下五点：一是乱丢垃圾，二是损害公物，三是语言不美，四是言行不雅，五是节约能源意识淡漠。
有人说过：请留心你的行动，因为行动能变成习惯;请留心你的习惯，因为习惯能成为性格;请留心你的性格，因为性格能决定你的命运。
尊师重教是我们中华民族的优良传统，也是一个民族文明进步的标志。
老师把毕生的精力都奉献给了三尺讲台，老师把整颗心都掏给了学生们，他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人，他们是多么的伟大呀!作为学生的我们，就必须尊敬老师，是他们教会了我们知识，让我们懂得了更多的道理，让我们学会了解决问题的更多办法，所以我们要养成尊师重教的良好习惯，知道感谢和感恩他们。
当我们随手捡起地上的废纸扔进垃圾桶时，文明也随之产生;在拥挤的公交车上，让座给老弱病残;在公共场合用轻声细语代替大声喧哗;在与他人发生冲突时，懂得宽容待人;在别人处于困境时，能伸出援助之手;在老师劳累时，能端上一杯热茶……一个简单的行动，一次小小的改变，一颗博大的心灵，一个看似不经意的举动，都能体现出你的文明礼貌和尊师重教。
尊师重教典故尊师重教是中华民族传统美德之一，体现了中国古代人民对师长的尊重和对教育的重视。
尊师重教的典故源远流长，其中最著名的典故之一是孔子拜师求学的故事。
这个故事不仅展示了孔子的虚心好学和尊师重教的品德，也成为后世子孙学习的楷模。
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他的学说对中国乃至世界的文化产生了深远的影响。
在他的学问体系中，尊师重教被视为最重要的基本原则之一。
据史书记载，孔子在求学时，曾先后拜访了多位名师，如老师子贡、师傅师旷等。
他对待师长都表现出了极高的尊敬和敬重，虚心向他们请教，努力学习。
在孔子拜师求学的故事中，有一个著名的典故，就是孔子曾向老师子贡请教礼仪之道。
据说，当时子贡正在吃肉，孔子特意前去请教。
孔子站在门外，等待子贡吃完肉后才敢进去。
这个故事表明了孔子对师长的尊重和礼仪之道的重视，也让人们明白了尊师重教的真正含义。
尊师重教的内涵丰富多样，不仅包括尊重师长的人格和学问，还包括遵守师长的教诲和规范。
尊师重教不仅是对师长的一种敬意，更是对教育价值的认可和尊重。
在中国的传统文化中，一直强调师道尊严，认为师长是学生的榜样和引路人，学生应该虚心向师长请教，遵循师长的教诲。
在现代社会，尊师重教的精神仍然具有重要意义。
随着科技的进步和信息的快速传播，人们可以通过各种渠道获取知识，但是尊师重教的精神依然不可或缺。
无论是在学校还是在社会中，我们都应该尊重老师和教育工作者的劳动和贡献，珍惜受教育的机会。
尊师重教的实践需要我们从自身做起。
首先，我们要尊重老师的人格和学问，不轻视和嘲笑他们的言行。
其次，我们要虚心向老师请教，努力学习，不断提高自己的知识水平和素质。
同时，我们还要遵守学校的纪律和规章制度，尊重师长的教诲和要求。
只有尊师重教，我们才能够真正实现个人的全面发展和社会的进步。
尊师重教不仅是个人修养的一部分，更是社会文明和和谐的基石。
师长的教诲和引导可以让我们少走弯路，受益终身。
因此，我们要秉持尊师重教的精神，珍视教育资源，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教育的秘诀在于尊重发布时间：2021-05-12T07:21:39.774Z 来源：《当代教育家》2020年34期作者：燕学芝[导读] 教育需要智慧，但这种智慧的很大一部分内容就是如何呵护学生的自尊。
19世纪美国哲学家、作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重。
”尊重学生无疑是师德的根本所在，是教育成功的前提。
教师要尊重关爱每一名学生，关心每一名学生的健康成长和学习，以真情去教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
燕学芝湖北省十堰市郧阳区茶店镇初级中学教育需要智慧，但这种智慧的很大一部分内容就是如何呵护学生的自尊。
19世纪美国哲学家、作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重。
”尊重学生无疑是师德的根本所在，是教育成功的前提。
教师要尊重关爱每一名学生，关心每一名学生的健康成长和学习，以真情去教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
曾记得，有一次上语文课，全班同学都在做语文作业时，我看到有一名女同学的动作、神情有点不对劲，做作业有点儿偷偷摸摸的样子，我没做声，和平时一样慢慢地从她的后面走到了她的旁边，才发现她在做数学作业。
这一次我没有被她发现。
为了不伤她的自尊心，我当时并没有揭穿她。
我若无其事地走到讲台前，再仔细观察，那位同学还在聚精会神地做数学作业。
为了提醒她，这一次我有意咳嗽了一声从正面走向了她，她听到咳嗽声，唰地一下用语文练习本盖住了数学练习册。
当她看到我注意她时，脸一下子红了起来，立即做起了语文练习。
我还是没说一句话，慢慢从她旁边走了过去。
这一情况只有她的同桌和我知道。
课后，这位同学主动找我说，她知道错了，她不应该在我的课堂上做数学作业。
她非常感激我并没有当着全班同学的面揭穿她和批评她。
这样无声的教育真正起到了很的效果。
在以后课堂中，我看到她在学习上劲头比以前更足了，学习比以前也更自觉了。
45分钟的课堂学习，她都能专心致志、积极发言，作业质量有了明显的提高，并且能主动向学习好的同学学习，遇到不懂的问题时能主动和同学交流，有时还问老师，她的学习态度端正了，成绩也有了明显提高，在期末考试中取得了很好的成绩。
尊师重教典故尊师重教是中国传统文化的重要价值观之一，强调对师长的尊重和对教育的重视。
这一价值观源远流长，有许多典故可以说明其重要性。
一、尊师重教的起源尊师重教的观念可以追溯到古代圣贤孔子。
孔子是中国古代最重要的教育家之一，他强调学生应该尊重老师，老师应该教导学生。
据传，孔子曾经说过：“不教而杀，不教而祭，不教而利，不教而名。
”这句话意味着如果没有教育，社会将无法正常运转。
二、《论语》中的典故《论语》是孔子及其弟子的言行录，其中有许多对尊师重教观念的阐述。
比如，孔子曾经说过：“不迁怒于师，不贰过。
不幸而短命，无怨。
”这句话意味着学生不应该因为老师的过错而怨恨他们，而应该保持敬意和感激之情。
另外，孔子还说过：“父母在，不远游，游必有方。
”这句话强调了孔子对教育的重视，他认为学生应该在家庭的教育下学习，并且在外面的学习中遵循正确的方向。
三、《孟子》中的典故《孟子》是另一位重要的儒家经典，其中也有关于尊师重教的典故。
孟子曾经说过：“三人行，必有我师焉。
”这句话意味着无论与谁交往，我们都可以从他们身上学到一些东西。
另外，孟子还说过：“父母之年，不可不知也；一年之中，不可不察也。
”这句话强调了我们应该了解和尊重父母的教育，同时要密切关注孩子的学习情况。
四、《庄子》中的典故《庄子》是中国古代哲学家庄子的作品，其中也有关于尊师重教的思想。
庄子曾经说过：“师者，所以传道、受业、解惑也。
”这句话意味着老师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生走向正确的道路，解开他们心中的疑惑。
五、尊师重教在现代社会的价值尊师重教的价值观不仅仅适用于古代，也同样适用于现代社会。
在现代社会，老师扮演着培养人才的重要角色。
他们不仅仅传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
尊师重教的观念能够促使学生更加尊重老师、珍惜教育机会，并且更加努力学习。
六、如何实践尊师重教要实践尊师重教的价值观，我们可以从以下几个方面入手。
首先，学生应该保持对老师的敬意，尊重他们的教育方法和努力。
中国传统文化中的尊师重道中国传统文化源远流长，其中的尊师重道是其核心价值之一。
在中国，人们将师德与道德相结合，强调敬重师长和信奉道德准则。
尊师重道不仅反映了中国人对师生关系的重视，也体现了对道德规范与社会秩序的坚守。
本文将探讨中国传统文化中尊师重道的含义、起源、意义以及在当代社会的现实意义。
尊师重道是中国传统文化的重要组成部分，其核心在于“尊师”和“重道”。
尊师即对师长表示敬意、尊敬，是一种基本的社会伦理观念。
重道则是追求道德和道义规范，秉持正直、诚实、善良的生活态度。
尊师重道使中国人始终注重尊重他人、敬重师长，更加注重道德行为的养成和传承。
尊师重道的起源可以追溯到古代圣贤们对教育和道德的重视。
中国古代有许多著名的教育家，如孔子、孟子等，他们重视教育与德育，将尊师重道作为培养社会人才的关键。
孔子提倡学而时习之，将师者传道、授业、解惑，使学生在师长的引领下不断进步。
孟子则提出了“以义息教”的理念，认为师长应通过示范正直的品行来教育学生。
尊师重道在中国传统文化中具有深远的意义。
首先，尊师重道有助于建立良好的师生关系。
师长对学生有着榜样的作用，能够引导学生走上正确的道路，同时学生对师长的敬重也能增强师长的责任感和使命感。
其次，尊师重道有助于传承和保护优秀的传统文化。
中国传统文化蕴含着丰富的精神财富，通过尊师重道能够传承和弘扬这些传统价值观念，使其在当代社会仍然发挥其积极作用。
再次，尊师重道有利于塑造社会和谐稳定的社会氛围。
人们尊敬师长、守纪律、遵守法规，这将为社会建设提供积极的力量。
在当代社会中，尊师重道仍然具有重要的现实意义。
首先，尊师重道有助于培养社会公民的道德观念。
通过教育系统的倡导和社会的共同努力，人们能够更加注重个人修养，遵守社会规范，减少道德败坏现象的发生。
其次，尊师重道有助于加强教育质量。
教师是培养人才的重要角色，而尊师重道能够激励教师们更加投入工作，提高教育质量和水平。
再次，尊师重道能够推动社会进步和文明发展。
尊重宣传标语：尊师重道要有礼，互相尊敬必得体【篇一】1、敬老情系你我他，邻里互助进万家。
2、忠心献祖国，孝心敬父母。
3、敬重老师，就是敬重学问，就是敬重父母，就是敬重自己。
4、近师者，智者也；敬师者，儒者也。
5、对父母不孝，对他人就不行能诚恳和厚道。
6、爱师如己，尊师如父，待师如友。
7、敬师爱生，消弭纷争；敬师爱生，同颂师恩。
8、爱师如己，得师如友，尊师如亲。
9、蔼蔼春风施恩数十载，敬师恩德无限千百载。
10、传播学问就是播种盼望，播种幸福。
11、老师您如春天的细雨，滋润着我们，让我们健壮成长。
12、尊师重道要有礼，相互敬重必得体。
13、今日你敬老，明天儿敬你，世代好家风，美名传千里。
14、师爱生，生敬师，师生和谐同进步。
15、敬重老师，就是敬重自己的将来。
16、敬重老人，孝敬父母，要从个人做起，家庭做起，领导做起。
17、敬重老师，同学有责；关怀同学，老师尽责。
18、滴水之思，当以涌泉相报；教导之情，当以永记心间。
19、老师的教导像透镜，将生活的全部真谛折射给我们心灵深处。
20、老师是同学的镜子，同学是老师的影子。
【篇二】21、有礼以诚齐敬师，尽心教学显爱生。
22、父母给予我生命，老师给予我才智。
23、宽老人心，养老人身，急老人想，感老人恩。
24、良师教导名千载，春风化雨暖万心。
25、承蒙师教数十载，回报师恩千百年。
26、固本承源兴伟业，提质创优谱华章。
27、老师是同学美妙人生的建筑师。
28、老师是蓝天，我们是羽翼未丰的小鸟，蓝天赐予小鸟展翅高飞的空间。
29、人间美德忠和孝，世间之交信和诚。
30、孟母教子千般苦，亚圣报恩成大儒。
31、重教尊师，兴邦强市千秋誉；培桃育李，果硕功高万众歌。
32、尊，在鞠躬的瞬间高尚；敬，在招手的刹那荡漾。
33、尊师重教，国之魂也。
34、你如何对待老人，你的孩子就将如何对待你。
35、人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。
36、品德高尚，孝贤为先；家庭和谐，关爱为基。
37、对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。
真正的教育从尊重开始作者：魏叼叼来源：《甘肃教育》2011年第20期〔关键词〕尊重；教育；学生；信任〔中图分类号〕 G63０〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（B）—0033—０1善，是一切美德的核心！尊重学生是一种善，更是一种心灵的教育。
学生的尊严最重要的一个来源就是教师对他们的尊重。
教师在学生心目中的地位是高大的、权威的，教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。
由于受到“师道尊严”的传统观念的影响，更多的人过多地强调了“尊师”而忽视了“爱生”。
有时候，教师对学生的判断和评价是从“恶”的角度来评判的，作业没交，就认为是学生故意不交，或者很自我的断定就是学生懒惰不做作业。
其实，很多时候并不是教师主观臆断的那种情况。
每当有学生早晨作业没交，教师便找学生来没问为什么就批评。
可是，后来听家长说，学生确实写作业写到很晚，而且对这个不会的题目思考了很久，还是不会做这道题，导致最终没有完成作业。
这里能说这个学生不认真吗？客观事实是学生不会做题，绝不是故意不交作业的。
教师应多了解学生，不可以随自己的主观断定批评学生。
有一句话说得好：优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”！那一个个千差万别生龙活虎的差生，他们性格迥异、个性十足，他们追求时尚，他们在学校学习成绩不好，但他们也渴望得到教师的关注和关爱！不要忘了，他们是更需要感情投入的孩子啊！苏霍姆林斯基曾说，“一个好教师意味着什么？首先，意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与伤悲，了解孩子的心灵，时刻都不要忘记自己也曾经是个孩子。
”在处理这些差生诸如迟到、早恋等问题时，我们更需要有足够的耐心，走进他们的心灵，尊重他们的人格尊严，保护他们的隐私，让他们知道自己做错了，被教师批评了，可是还没有伤及他们的面子，没有在大家面前丢人。
构建和谐的班集体
东棘坨镇东棘坨中心小学姜洪雨
魏书生常说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
”作为教师的确应该尊重学生的个性，让他们的利益得到保障，建立师生之间的和谐关系，增强班级的凝聚力，达到教育的最高境界。
一、尊重学生是和谐的基础。
一次，一名学生课间站在桌子上，被科任老师发现，大声训斥道：“太不像话了，你怎么能站到桌子上？玩得都出圈了。
在这儿好好想想吧，什么时候想好了，什么时候去上课，要是想不好就别上课啦！”学生也气呼呼地说：“不上就不上，有什么了不起！”“那你就站着吧！”“站着就站着！”“谈判”出现了僵局。
10分钟后，我来到教室看到罚站的学生，轻声问：“怎么回事？能对老师讲讲吗？”此时学生也冷静下来，把事情的经过讲了一遍，并揭发还有一位同学也上了桌子，只是上去后就下来了。
他站的时间长，所以才被老师抓住了。
我点点头说：“你很诚实，不过也确实有一些错误。
你觉得呢？”在老师的提示下，学生承认上桌子，顶撞老师都是不对的。
后来我又让他把事情的经过写出来，反思一下在整个事情过程中自己存在的不当之处，孩子很爽快地答应了。
在这一事件过程中，两位老师的态度迥然不同，学生的反应也派若两人，收到的效果也截然相反。
究其原因，前者过于急躁，急于用震慑力使学生就犯，然而学生并不买账；而后者则从学生的角度出发，出于对学生的尊重，在平和之中使学生欣然接受批评和劝告。
此时的学生处于精神放松状态，更易听取别人的意见。
美国教育家爱默生说：“教育的秘诀就是尊重学生。
”
姗姗天生脸上有一块胎记，眼睛里也有一块黑色的东西，不知哪个同学想象力丰富，给她起外号“青眼白龙”（动画片中的角色）。
我调查后找出三位直接责任人，三人如实承认是他们起的。
我没有马上批评，而是反其道而行之。
“你们三个很诚实，这一点值得表扬。
但是你们知道吗？外号有褒贬之分，如果你是针对别人优点和长处起的，如“小博士”“小作家”“小诸葛”等，人家听了会高兴；但如果是针对他的缺陷、短处起的，就是对人家的不尊重。
俗话说：矮人面前不说短话。
姗姗天生脸上有胎记，眼睛也与其他同学不同。
你们针对她的这一缺陷起外号，是对她的侮辱，她不但会难堪，而且会很伤心，弄不好她会失去上学的勇气。
所以你们要记住，尊重他人是文明的表现。
我们不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
三人点头不语。
作为教育工作者，不仅自己要懂得尊重，更该教育学生学会尊重，不管别人多么平凡，多么特殊，都值得我们尊重。
我深谙这个道理，尊重学生，懂得如何激发学生内心的情感，拨动他们的心弦，使学生明白尊重别人是一种美德，尊重别人才会得到别人的尊重。
二、渴望尊重是学生的天性。
著名作家二月河以写清代帝王小说著称，然而这位大器晚成的作家少年时代却调皮顽劣，小学留级一年，初中留级一年，高中又留级一年，直到21岁才高中毕业。
曾被初中老师斥骂为“没有出息的大笨蛋”。
正是这段不堪回首的经历，使他多次在演讲时呼吁：“尊敬的各位老师，请善待你的所有学生，在他们青春年少时，给他们以充分表现自己才能和个性的机会，给他们以健康的心理成长历
程的起点。
”他认为做教师的要欣赏每个学生，尊重他们，帮助他们树立生活的信心和目标，不应该只用分数这把尺子去衡量每个学生，更不应该对学习不好的学生进行讽刺挖苦，因为这样会在学生的心灵深处留下难以抹掉的阴影，对学生日后的成长和成才极为不利。
确实如此，任何一个生命的个体都渴望得到尊重，尽管有时候他会表现出桀骜不逊，但当你以一颗博爱的心去尊重他们时，你会觉得任何事物都有极限，一旦超越这一极限，往往会顿觉眼前豁然开朗。
问题的关键在于找准教育时机，用真诚的心感召他们。
我的班上有一个男孩儿叫小雨，课上总是坐不住，爱说话，做事态度消极，常常发表“反动言论”，对老师的教导常予以否定。
他有一个非常要好的哥们儿叫小岐，是一匹比小雨更难驾驭的野马，老师的说教对他来说无异于隔靴搔痒。
然而通过仔细观察，我发现这两个孩子本质并不坏，他们想得到别人（尤其是老师）认可的愿望更强烈。
他们同样善良，同样无私，同样渴望得到尊重。
一天下课后，同学们都围着我改作业，小雨也挤过来问：“老师！这道题咋做？”当时我只顾低头打勾，没有抬头理他，于是他生气地回到座位上，气呼呼地说：“不告诉拉倒！”扔下本子就出去了。
我心里不觉有些不快，但马上意识到是自己怠慢了他。
第二节课是体育课，我和同学们一起活动。
我来到乒乓球台前，正好小雨和另外一名同学打球，我接过那个同学的球拍和小雨打起球来。
没想到刚才还生我气的他，此刻简直像变了一个人，由小太岁变成了小绅士，每一拍都在让着我，似乎给我留了很大的面子，和我打了半晌的和平球。
此时此刻，我为刚才对他扔本子的态度耿耿于怀而自责，我真该好好向孩子学习，学习他的宽宏大度，对老师的尊重。
记得小雨的妈妈说过，她的儿子很要面子。
是啊，小雨就是因为我没有及时答复他，没有得到应有的尊重，才使他感到没面子，于是用扔本子的方式来找找平衡。
小岐是一个让所有老师头疼的孩子，在学生堆里充当“老大”，动不动就打人，骂人更是常事，让家长和老师伤透了脑筋。
在其他老师眼里，他就是一块顽石，一段朽木。
但是我觉得这个孩子非常聪明，比小雨的自尊心更强。
原来他这个“岐”字常写成“分歧”的“歧”。
我对他说：“山字旁的‘岐’好，所谓凤鸣岐山，你的名字叫‘占岐’，‘占据岐山’，多了不起啊。
”从那以后，他就只写“岐”字，有时别人写错了，他会很认真地纠正。
这孩子原来不爱洗脸，他说自己也看不见脏，再说洗不洗也和别人没关系。
特别是冬天，他说洗完脸会冷，就更不洗了。
我告诉他，洗脸不是给别人看的，是为了自己讲卫生，讲卫生才能更健康。
再说本来挺英俊的小伙子，整天脏兮兮的小脸多难看呢！后来，我每天上班的第一件事就是问他是否洗脸了，有时我会给他打来水，拿来毛巾，渐渐地他洗脸的次数多起来。
他妈妈吃惊地问我：“老师给他吃了什么灵丹妙药，怎么现在自己张罗着洗脸了呢？”其实老师的灵丹妙药就是“关心和尊重”。
通过这两件事，我发现这个孩子并不是无药可救，他是信任老师的。
在一个适当的机会我提起他动不动就和同学打架的事，谈话中，得知他的父母经常吵架，而且经常大打出手，他的爸爸也经常打他，说脏话、骂人似家常便饭。
我明白了，原来是这样的家庭环境影响了他。
于是我给他约法三章：第一，不说脏话；第二，时刻提醒自己制怒；第三，实在忍不住时数十个数。
我又和他的父母取得联系，希望他们能配合，努力营造温馨和谐的家庭氛围，给孩子创造良好的成长环境。
现在这个小家伙越来越听我的话，周一升旗仪式他经常忘记戴红领巾，但到校后肯定会来找我借。
我要求每人带一本课外书大家轮换着读，他第一个送到我面前，并且一下子就拿
来四本，像献宝一样给我逐一介绍书的来历。
他对我的信任有时达到唯令是从的程度，对于我课上的讲解，有时同学会提出质疑，每到这时候小岐总会说：“听老师的，老师说啥就是啥。
”
三、、创设育人环境，培养良好品德。
教师的尊重还体现在对学生进行思想品德教育，为学生的终生发展奠定良好的基础。
根据学校规定，结合本班实际，我们开展了各种争章活动：有纪律章，劳动章，卫生章，学习章。
每周一小评，每月一总评，由同学们互相评选，评选结果张榜公布。
开始，有个别同学积极性不高，认为得不得章无所谓。
我发现这种情况，一方面进行侧面引导，一方面与家长取得联系，家校合作，形成合力，使孩子从思想上得到教育，从行动上向积极的方向靠拢，各方面有了很大进步。
我及时予以表扬，并让他们发表自己的感想。
全班同学通过争章活动的开展，无论是在校园内，还是在家里、在社会上都能严格要求自己，为自己树立了良好形象，也为班级赢得了荣誉。
一年来班级建设井井有条，全班同学积极进取，形成了良好的班风。
全班总成绩、班风、学风大幅度提高，第一学期我所带的班级数学成绩合格率100％、优秀率90％、学生巩固率100％。
潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能在天堂。
我们应该以博大的胸怀热爱学生，以自身的人格魅力、师德魅力、教育教学艺术的魅力影响学生。
静下心来教书，潜下心来育人，以爱岗敬业为根本，以尊重学生为基准，构建和谐、健康、快乐的班集体。
