第一课第1课时 揭开货币的神秘面纱导学案

1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案课题：1.1揭开货币的神秘面纱 第 课时 时间： 课标要求： 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能教学目标 知识目标：识记货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。

能力目标：培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。

情感态度价值观目标：通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。

教学 重点理解货币的本质及其基本职能、纸币 教学 难点 货币职能、纸币、通货膨胀与通货紧缩 教学[来源:][来源:学+科+网]方法[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学，科，网Z ，X ，X ，K]启发式，学生自主讨论、交流学习成果[来源学+科+网Z+X+X+K]课件课时设计 1课时 教学过程(集体备课)课后 补充问题设计与 双边活动授课内容教师活动：举例让学生辨别某物品是否是商品。

自然界的（一） 引入新课：①本课结构及在此单元中的地位。

②举例说明生活中的衣食住行离不开金钱，而金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币职的能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。

（二.）讲授新课：1、货币的本质 本框题着重围绕三个概念展开，即商品、一般等价物、货币。

（1）商品 举例：我们在日常生活中，离不开商品。

农 贸市场上的粮食、蔬菜、水果，超市里的油、盐、酱、醋，商场中的服装、鞋帽等，都是商品。

a 、上述表面上各不相同的商品有什么共同特征？b 、母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 提示：作为商品，都是用于交换的劳动产品，都具有使用价值和价值。

母亲亲手为我们织的毛衣不是商品，原因在于这件毛衣虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有5分钟空气，人们收集的用于出售的新鲜空气，商店里的面包，变质的面包，朋友送给小明的钢笔。

教师活动：货币是和商品一起产生的吗?货币的产生过程是怎样的？教师总结货币的概念及其本质。

教师活动：请同学们看教材，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？教师活动：同学们看教材第6页，思考这种商品交用于交换，价值无法体现出来。

《揭开货币的神秘面纱》导学案一、【学习目标】1.能准确说出商品的定义、商品的两个基本属性；2.能准确说出货币的定义、能理解货币的本质、货币的基本职能；3.能准确说出纸币的含义；4.能将商品与其它劳动产品区分开来；5.能比较货币与商品关系。

二、【自主学习】知识点一商品1．商品的含义：用于的产品，就是商品。

2．商品的属性：和是商品的两个基本属性。

使用价值是指商品能满足人们某种的属性。

价值是指凝结在商品中的人类劳动；商品交换的实质是商品生产者之间的交换。

知识点二货币1．货币的产生：货币是发展到一定阶段的产物。

其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——货币的产生。

2．货币的本质：货币是从商品中分离出来地充分一般等价物的商品。

其本质是。

3．货币的职能（1）货币从产生时起，就具有和的基本职能。

货币所具有的和其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。

通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫。

货币在执行价值尺度时，只需要是上的货币。

（2）货币充当商品交换的职能，叫流通手段，以为媒介的商品交换，叫商品流通。

货币执行流通手段职能时，必须用的货币。

（3）货币还具有、、的职能。

知识点三纸币1．纸币的含义：纸币是由（或某些地区）发行的、使用的。

2．流通中所需货币量的计算：在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价值总额成比，同货币流通速度成比。

用公式表示：流通中所需要的货币量＝。

3．通货膨胀和通货紧缩：(1)通货膨胀：是指经济运行中出现的、的物价的现象。

(2)通货紧缩：它表现为物价，通常伴随着经济衰退出现。

三、【问题探究】1、商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品？这种说法对吗？2、货币与商品的关系是什么?四、【目标检测】1．2011年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，某大城市的“氧气”市场却很活跃。

哈尔滨考生兴起“补氧”潮。

材料中的“氧气”（）A．是商品，因为它是有用物品B．不是商品，因为它是自然界中存在的C．是商品，因为它是用于交换的劳动产品D．不是商品，因为它没有经交换2.由于在奶粉的生产过程中，人们人为地加入三聚氰氨，结果导致婴儿急性肾功能衰竭。

1.1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案【大成目标】（目标解读及课堂组织 2分钟）1. 通过自主学习的方式，了解纸币、电子货币的产生及含义，了解通货膨胀、通货紧缩。

2. 通过对比探究的方式，理解纸币与货币的关系，纸币的发行规律，通货膨胀与通货紧缩的实质、表现、危害和对策等知识（重难点）。

3. 采用讨论探究的方式，初步形成与市场经济相适应的商品货币观念。

【使用说明】 1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

2、建议课时：1课时。

（4） 通货膨胀：经济运行中出现全面、持续的物价上涨现象。

（5） 通货紧缩：与通货紧缩相反的一种经济现象，它表现为物价全 面、持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

5、电子货币：使用电子计算器进行贮存、转账、购买、支付等义务 的货币形态。

产生的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。

基础案（20分钟） （课前独立完成）二、货币的职能4、纸币 （1） 产生过程：金银条块（足值） （2）含义：由_国家（或某地区）发行的、强制使用的_货币符号 （3 ）纸币流通规律： ① 发行量必须以_流通中所需要的货币量_为限度。

② 公式：流通中所需要的货币量 =_商品价格总额_/货币流通速度。

在一 定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成 正比，同货 币流通速度成反比。

③违背规律，可能出现 通货膨胀 或 通货紧缩，影响人民 的生活和社会的经济秩序。

足值的铸币一一不足值的铸币- 。

纸币绿色通道：经济学中 概念比较多，可以利 用比较的方法加深 认识。

如，商品的本 质是用于交换，交换 的本质是商品生产 者交换劳动，货币的 本质是一般等价物， 纸币的本质是价值 符号。

课前提醒：查找资 料，比较认识通货 膨胀与通货紧缩。

活动一：讨论比较（讨论和展示8分钟，点评3分钟，教师点拨3分钟）货币与纸币有什么区别与联系？4、（ C 级）下列说法对人民币认识正确的是 （B ）A.①②B.①③C.①③④D.①②③④5、 （C 级）既要防止通货膨胀，又要防止通货紧缩，是因为两者都会 （B ）①影响市场主体对经济运行前景的判断和信心 ②扭曲资源配置 ③对经济发展和社会稳定产生负面作用 ④直接影响区域经济协调发展A .②③ C.②③④、（C 级）非选择题联系一、单项选择题1、（B 级）纸币是由国 纸币（C 级）应该这样发行A. 为了提高人民生活水平，国家可以多发行纸币让人们去消费B. 为了让纸币的购买力增大，提高人们的购买力水平，国家可以少发行纸币C. 国家为了政府的需要，可以随意发行纸币D. 国家应以流通中所需要的金属货币量为限度来发行纸币 2、（ B 级）判断社会经济生活中是否出现通货膨胀，主要是看（A ）①纸币发行量是否过多 ②物价是否持续攀升③社会上是否出现抢购风④商品的价值量是否变大A .①②B .③④C .①④D .②④3、（ B 级）防止经济运行中出现过高的通货膨胀是政府宏观调控的重要目标。

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱课前预习案一、学习情境买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。

商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。

那么，历史上货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。

二、学习目标1、知识目标：通过教学使学生记住：商品是用于交换的劳动产品、货币的本质是一般等价物、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号2、能力目标：（1）通过教学使学生能说出：物物交换的困难与货币产生的必然性、商品流通及其公式、商品流通与物物交换的区别、纸币与金属货币的联系和区别（2）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

三、学习重难点1、重点：商品的含义、货币的本质、货币的两种基本职能、纸币。

2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质。

四、走进文本1、商品是用于______的______产品。

商品的基本属性有___________和_________________。

2、货币是从______中分离出来的固定地充当__________的商品，货币的本质是___________。

3、货币的两个基本职能是________________和________________。

货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。

第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱（一）课程标准要求：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解金钱在现代经济生活中的意义。

（二）学习目标要求：1、学生通过自身的生活经验和列举身边的经济现象，说出商品的基本含义，并学会区分商品和其他物品，同时体悟出商品的两个基本属性。

2、学生通过体验、感受物物交换的困难，说明货币产生的原因，并归纳出货币的本质，从而揭开货币的神秘面纱，自觉树立正确的金钱观，抵制拜金主义。

3、学生通过感受生活中的经济现象，分析归纳货币的基本职能，养成观察生活、分析生活、解决生活问题的能力，从而确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用。

4、学生通过学习纸币知识，知道纸币的发行量必须以流通中的货币量为限度，增强爱护人民币的情感和辨别假币的意识与能力。

（三）学习重点、难点1、学习重点：商品的含义及基本属性、货币的本质、货币的基本职能、纸币的含义及发行规律2、学习难点：商品的基本属性、货币的基本职能二、教材导读：用于 的 产品。

和 。

（1）货币是 发展到一定阶段的产物。

（2）一般等价物的含义：表现其他一切商品的 ，充当商品交换的 。

2、货币的本质：（1）贵金属金银固定充当一般等价物的原因：① ② ③ ④ ⑤（2）货币的含义：从商品中分离出来的 地充当 的商品。

的体现。

货币的两个基本职能是和 。

1、价值尺度⑴含义：货币所具有的表现和衡量其他 商品 的职能，叫价值尺度。

⑵货币的计量单位：⑶价格：通过一定数量的货币表现出来的 。

2、流通手段：⑴含义：货币充当 媒介的职能，叫做流通手段。

⑵商品流通的含义：以为的商品交换，叫做商品流通。

商品流通的公式是⑶商品生产者如何实现‚惊险的跳跃‛？（课本p6）、货币的其他职能是、、。

p7）2、纸币的优点：①②③3、纸币的含义：纸币是由（或某些地区）发行的，使用的。

4、纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的为限度。

如果纸币发行量超过这个限度，就会引起，影响人民的和社会的。

1.1.1揭开货币的神秘面纱导学案编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：班级：姓名：组别：组号：一、【学习目标】——明确目标，有的放矢1、了解商品的含义和基本属性；了解货币的含义和产生过程，概括货币产生的必然性；理解货币的本质，知道一般等价物的含义，明确商品流通对商品生产者的启示。

2、能从具体材料入手，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识。

3、确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，不盲目崇拜金钱【学习重点】货币的产生与本质【学习难点】货币的产生与本质二、【自学案】————把握基础，夯实基础1.商品（1）含义：。

（2）成为商品的两个条件是：和。

（3）商品的基本属性是：和。

①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。

②价值是指凝结在商品中的无差别的。

2.货币（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。

其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换----扩大的物物交换----以为媒介的商品交换----以为媒介的商品流通。

（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质①含义：。

②本质：。

即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。

③金银最适合充当货币的原因是什么？三、【探究案】————理解运用，探究提高张大爷向银行贷款10000元，种了5亩葡萄地，共收葡萄10100斤，其中10000斤质量好的葡萄以每斤5元的价格卖给了水果批发商，还有50斤较好的葡萄送给了自己的亲戚朋友。

还有20斤质量一般的葡萄自己吃了，还有30斤葡萄因有病虫害或腐烂变质而卖不出去。

请思考:1、材料中的葡萄都是商品吗？为什么有的葡萄能够卖出去？有的葡萄不能卖出去？2、一斤葡萄为什么只能卖到5元左右，而不能卖到500元一斤？四、【达标训练案】————勤学苦练，游刃有余已有上千年历史的绣球，过去一直是壮族少女赠送给情郎的定情信物。

现在广西百色市旧州镇的许多壮族人家把自家制作的绣球挂在门边售卖，甚至销售到了欧美、东南亚，成为世界了解中国壮族文化的窗口。

第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱（第一课时）【学习目标】1、了解商品及其基本属性2、理解货币的本质及其基本职能3、运用货币的本质和基本职能的知识，说明如何正确对待货币;【学习重难点】货币的本职及基本职能【问题导学】活动一：1．商品（1）什么是商品？用于__________的______________。

（2）在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。

这些需要购买的物品都是商品吗？上述不同种类的商品有什么共同特征？母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？（3）中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月饼，送给了爷爷。

这盒月饼是不是商品呢？（4）判断下列是商品的有？超市里货架上待售的物品你正在使用的笔雪山上待售的氧气罐全国人民为云南捐的救灾物资阳光、空气回收的啤酒瓶农民种的粮食，一部分自己留着吃，一部分拿到市场上去卖。

2.商品的基本属性？ _____________和 ___________ 。

（判断）有使用价值的东西一定是商品。

有价值的东西一定是商品。

使用价值是价值的物质承担者。

商品是使用价值和价值的统一体。

“价廉物美”分别指向商品属性中的_____________和 ___________ 。

活动二：1.货币（1）货币的产生经历了几个阶段？（2）如何理解金银天然不是货币，但货币天然是金银？（3）什么是货币？从 ____________中分离出来 ____________________的商品。

本质：________________。

2．货币的职能（1）货币的职能是 _______________ 的体现。

（2）基本职能？ ______________ 和 _____________。

货币的其他职能？____________、_______________、______________ 等职能。

（3）菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜2元一斤，西红柿3元一斤……最后是在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。

1.1揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1.商品及其基本属性(1)含义：商品是用于的劳动产品。

(2)基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性。

①是指商品能够满足人们某种需要的属性。

②是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。

③商品是使用价值与价值的。

(1)货币是发展到一定阶段的产物。

(2)产生过程：物物交换→扩大的物物交换→以为媒介的商品交换→以为媒介的商品交换。

3.货币的本质(1)含义：货币是从商品世界中分离出来充当一般等价物的商品。

(2)本质：。

1.基本职能：①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品的职能。

②流通手段：货币充当商品的职能。

2.货币的其他职能：货币还具有贮藏手段、手段、世界货币等职能。

3.货币流通规律：在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。

具体公式为：（三）金属货币与纸币1.货币的发展：金属货币→→→电子货币。

2.纸币的含义：是由国家(或某些地区)发行并使用的。

3.纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的为限度。

否则，纸币发行过多或过少，会出现通货膨胀或通货紧缩，影响人民的生活和社会的经济秩序。

4．通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平的现象。

5．通货紧缩：与通货膨胀相反，它是物价总水平的现象。

提示：国家有权发行纸币，有权决定纸币的面值，有权决定纸币的发行量，但无权规定纸币的购买力。

纸币的实际购买力由市场形成。

(三有一无)二、归纳提升1.商品与物品、劳动产品的关系(如图)2.判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。

(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。

(3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。

3.商品使用价值和价值的区别使用价值价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动地位自然属性，与其他有用物品的共同属性社会属性，商品特有的属性意义不同商品需要交换能够按一定的比例进行交换联系统一性一个物品没有使用价值也无价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。

第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》学案课前预习学案【学习目标】1、解析货币在商品交换中的作用及其基本职能。

2、理解金钱在现代经济生活中的意义。

3、教学重难点：货币的本质、货币的两种基本职能。

【知识要点梳理】1、什么是商品（W）？2、全面理解货币（G）：（1）简述货币的产生过程：（2）什么是一般等价物？（3）什么是货币？（4）货币形式的演变过程：（5）货币的本质：（6）什么是货币的职能？（7）货币的基本职能是什么？①全面理解价值尺度：含义：货币能够成为价值尺度的原因：货币执行价值尺度职能时需要什么样的货币？②全面理解流通手段：什么是流通手段（购买手段）？什么是商品流通？货币执行流通手段职能时必须用什么样的货币？（8）货币除具有两个基本职能外，还具有哪些职能？3、什么是货币流通规律？4、如何全面认识纸币？（1）纸币的优点：（2）什么是纸币？（3）纸币有什么职能？（4）纸币的发行规律：★补充知识正确认识通货膨胀和通货紧缩通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。

通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。

在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。

在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。

通货膨胀的程度一般都是用物价上涨率来表示。

通货紧缩：指货物与服务价格水平普遍不断下降。

包含三层意思：其一，物价水平下跌的原因，在于商品和劳务的供应大于需求，以及由之导致的投资边际收益率下降和经济衰退。

其二，由于供应大于需求，而新的产品和劳务因技术进步滞后而难以产生，实体经济领域中有利可图投资机会减少。

银行普遍出现“慎贷”甚至“惜贷”倾向，并导致货币供应增长率下降。