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战勤年度工作计划第一章工作计划总体要求一、工作目标以踏实肯干的作风，扎实推进各项工作，确保工作目标的圆满完成。
二、工作理念本工作计划以提高作风建设和战力构筑为重点，紧密结合部队实际情况，全面落实各项工作任务。
三、工作方法本工作计划秉承科学谋划、务实有效的原则，强调整体规划，紧盯重点难点问题，扎实推进工作。
第二章工作计划一、提高作风建设（一）着力加强纪律教育和管理，强化部队体系建设，全面提高官兵素质。
（二）加强军事训练和演习工作，提高部队实战化水平。
（三）强化作风建设，推动基层战斗力和组织力提升。
（四）建立健全考核激励机制，激发官兵积极性和创造力。
二、优化战力构筑（一）完善军事装备建设，提高作战能力和精准打击能力。
（二）加强信息化建设，提升信息化作战能力。
（三）严格落实后勤保障工作，确保部队生活保障和后勤保障。
（四）加强军事文化传承和教育，培养军事骨干人才，建设高素质军队。
三、深化改革创新（一）推进部队体制机制改革，提高部队运行效能。
（二）赋予官兵更大的决策权和自主权，推动军事民主化。
（三）加强科研创新，提高部队科技含量和战斗力。
（四）积极探索完善官兵待遇保障机制，提高绩效管理水平，激励官兵积极向上。
四、加强国际交流合作（一）积极主动参与国际军事合作，扩大部队国际影响力。
（二）加强与邻国军事交流合作，增进互信，促进地区稳定。
（三）多渠道推动军事外交，积极参与国际维和行动和人道主义援助。
（四）充分利用各种外交资源，争取更多对外支持和援助。
第三章工作计划具体内容一、提高作风建设1.强化纪律教育和管理，着力打造严明的管理制度，建立科学规范的管理模式。
2.加强军事训练和演习工作，制定多样化的演习计划，提高实战化水平。
3.建立健全考核激励机制，营造良好的工作氛围，激发官兵的积极性和创造力。
4.加强官兵的政治思想教育和军事理论研究，提高军事素质和综合素质。
二、优化战力构筑1.推进军事装备建设，确保部队装备的先进性和有效性。
第二章计划职能一、单项选择题1、古人所说的“运筹帷幄”，就是对（ B ）职能的最形象的概括。
A、控制B、计划C、决策D、指挥2、（ A ）工作是管理活动的桥梁和基础。
A、计划B、控制C、协调D、指挥3、计划是重要的管理职能，是控制的（ B ）。
A、前提B、基础C、条件D、方案4、通过制定目标和选择利润最大的备选方案，（ B ）使我们能够鉴别和确定行动方案。
A、协调B、计划C、决策D、指挥5、（ C ）是组织对成员做出决策或处理问题所应遵循的行动方针的一般规定。
A、程序B、规则C、政策D、战略6、（ B ）是针对某一特定行动而制定的综合性计划，它指明组织如何用一定资源、通过一定的工作活动来实现特定的目标。
A、规则B、方案C、程序D、预算7、（ D ）一般是一种局部性的、阶段性的计划，它多用于指导组织内部某些部门的共同行动，以完成某些具体的任务，实现某些具体的阶段性目标。
A、业务计划B、短期计划C、中期计划D、战术计划8、计划在未来实施时预期的内外部环境是拟定计划的（ D ）。
A、基本前提B、基础C、目的D、前提条件9、制定计划的第一步是（ C ）。
A、研究过去B、评估组织当前情况C、描述组织的使命和宗旨D、制定计划的目标10、目标管理最为重要的阶段是（ A ）。
A、目标的设置B、目标的实施C、目标体系的整理和确立D、成果评价二、多项选择题1、按时间期限划分，计划可分为（ ABC ）。
A、长期计划B、中期计划C、短期计划D、战略性计划E、作业计划2、按计划制定者的层次划分，计划可分为（BDE ）。
A、人事计划B、战术性计划C、业务计划D、战略性计划E、作业计划3、按计划的职能标准划分，计划可分为（ BCD ）。
A、生产计划B、人事计划C、业务计划D、财务计划E、销售计划4、按计划的范围划分，计划可分为（ ACE ）。
A、政策B、战略C、程序D、预算E、方法5、按计划的约束力划分，计划可分为( CD )。
自己制作本学期的学习计划和目标第一章导言我是一名大学生，对于本学期的学习计划和目标，我进行了认真的思考和规划。
在本学期，我将努力充实自己，提高自己的学习能力和专业知识水平，以达到更高的学术成就和更好的就业前景。
通过制定本学期的学习计划和目标，我将有计划有步骤地进行学习，提高学术成绩，并培养自己的兴趣爱好。
在本文中，我将详细介绍我本学期的学习计划和目标，并进行总结和分析，希望通过本文对本学期学习计划的规划和目标的设定，对自己的学习进步和成绩提高有所帮助。
第二章学习计划1.课程学习本学期，我将认真学习各门专业课程，包括必修课和选修课。
对于每门课程，我将经常复习课本知识，积极参加课堂讨论和互动，多做思维导图和笔记，积极思考和思辨。
同时，我也将定期与老师进行交流，及时解决学习中的问题，争取在每门课程中取得优异的成绩。
2.自主学习除了课程学习外，我还将利用课余时间进行自主学习，扩大知识面。
我会阅读各类书籍和期刊，提高自己的阅读能力和阅读理解能力。
我也将参加各类学术讲座和学术活动，开拓自己的视野，学习到更多的知识和经验。
另外，我也计划注册一些与专业相关的线上课程，提高自己的专业能力和实践能力。
3.实践活动我还计划参加一些实践活动和实习实践，通过实际操作和实践活动，加深自己对于专业知识和技能的理解和掌握，提高自己的实践经验和实际操作能力。
在实践活动中，我也期待结识更多的同行者，与他们进行交流与合作，相互学习和提高。
第三章学习目标1.学术成绩目标在本学期，我设定了许多学术成绩目标，希望能够取得更好更优异的成绩。
在每门学科中，我都设定了具体的学分目标和成绩目标，为自己创造更多的学术成就和学术荣誉。
同时，我也在拟定学术成果目标，希望能够参加学术比赛和学术竞赛，获得更多的奖项和荣誉。
2.科研项目目标在本学期，我还将积极投身科研项目的研究和探索，争取参与一些科研项目，为自己积累更多的科研经验和科研成果。
我将努力争取在科研项目中取得突出的成果和进展，并为自己的科研能力和科研水平贡献自己的力量。
第二章计划管理导读在帆浦，最大的感受是双方地位不平等，我们总需要仰起脸来跟巴西人说话。
这可不是接触一段时间之后才发生的事情，而是双方甫一接触，对方就变得傲慢起来。
我们团队中的很多人是行业精英，有丰富工作经验，为什么巴西人如此轻易看轻我们？这个问题困扰了我很久，在与业主方很多人深入交流之后发现，我们之所以显得low，是因为外在形象太差：拿不出让人信服的总体规划，拿不出可执行的详细计划。
双方坐下来谈判时，靠红口白牙解释自己，靠“急中生智”处理问题。
这样的事情发生一两次之后，就自我矮化了——在对方眼里，我们的工程管理，就是无头苍蝇在乱拱乱撞。
在帆浦，按照业主提供的经验，我们招聘了30名计划管理人员。
可是，当这些人到位之后才发现，我们不知道他们该干什么，于是又把这些人解聘掉。
那么，这些人到底该干什么？帆浦项目讲究“大计划、大安全、大质量”，计划排在了最前面，那就让我们从计划管理开始，一步步揭开帆浦项目的面纱。
国内项目几乎没有计划管理，就是一个里程碑节点，然后业主、监理、承包商一起努力。
执行就更简单了，只要明确了目标，施工单位就开始采取各种方式主动完成任务。
这就是国内几十年来积累起来的专业队伍，全世界独一无二的电建队伍。
也正是因为如此强大的建设队伍，让各级管理人员的主要职责变成解决问题。
同样因为如此，来到帆浦的我们，一下子乱了阵脚。
计划管理的核心是进度计划，下面以进度计划为例，介绍帆浦的计划管理。
（一）计划编制业主计划工程师莱昂那多，看上去相当“不上道”，对我们上报的计划根本不屑一顾，只看一下封面日期就扔到一边；而我们也不是特别生气，因为自己明白，那些费尽心力编制的计划，其实是拍脑袋拍出来的，实际意义不大。
虽然被人嫌弃，可我们耗费的精力却一点儿都不少。
从2016年开始，强一技术员加班到深夜的主要工作之一就是编制计划。
到2018年年底，我问强一技术员，前后编了有五百版计划了吧？他笑了笑，所有单项、综合计划加起来肯定要超过这个数，整版计划没这么多，但也超过二百。
2024年七年级数学上册第二章教学计划一、教材分析：本节课选自新人教版数学七年级上册§____节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。
合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。
可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。
因此，这节课是一节承上启下的课。
二、教学目标：1、知识目标：（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。
（2）使学生掌握合并同类项法则。
利用合并同类项法则来化简整式。
2.能力目标：（1）、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想;并且能在多项式中准确判断出同类项。
（2）、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。
3、情感目标：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。
三、教学重点、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。
难点：正确判断同类项;准确合并同类项。
四、教学方法与教学手段：（1）教法分析：基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论，激发学生学习的兴趣。
（2）学法分析：教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。
七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。
