实施MS―EEPO高效课堂,全面提高数学教学质量-3页word资料

落实高效课堂计划提高数学教学质量摘要：高中数学课堂的有效教学是至关重要的，它是提高教育教学质量的重要途径，是实现素质教育的重要手段。

当前的高中数学新课程教学大纲要求教师通过各种不同的课堂教学模式，让学生自主学习、协作探究，体验数学知识的发展历程，培养他们的创新意识。

本文着重对高效课堂的实施方式加以探究，通过培养学生兴趣、加强师生互动、改进教学方式等，从而更好地提高数学教学质量，以进一步适应高中数学教学改革，促进教学工作，保证素质教育质量。

关键词：素质教育，高效课堂，教学质量，师生互动当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。

教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。

《党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设的社会主义新人。

当前我国正逐步推进素质教育，实施素质教育是我国教育的热点之一，它既是基础教育的紧迫任务，又是一项复杂巨大的系统工程，不论从观念理论、制度体制还是从实践操作上都需要做艰苦的工作。

高中数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。

随着数学教学改革的不断深入，如何科学有效地进行课堂教学，落实合理的高效课堂计划是是广大数学教育工作者面临的重大课题。

本文将围绕这一热点问题，深入探究高效课堂的实施方式，以提高教学质量。

1、加强学生对数学学习的兴趣培养，落实高效课堂计划我们知道“兴趣是最好的老师”，如果学生对数学学习不感兴趣，我们的高效课堂简直就是空谈。

虽然数学不像物理、化学那样有实用性，不像历史、语文那样有故事性，但也有许多有趣的问题让学生们去学习和探究，而我们教师要做的就是如何将抽象、难懂的问题转化为有趣的问题。

我认为应从以下两个方面来做：（1）教师要从自身出发，提高自己的专业素养，多钻研、多解题、多于学生沟通，真正做学生的良师益友，学生自然就会仰慕老师，对数学也就有了浓厚的学习兴趣。

实施高效课堂提高数学教学质量文献标识码：A一、有效组织1、精心组织学习材料现有教材中的情境图、习题都可以让学生以他们的眼光从不同的角度、不同的层次去理解、去思考、去探究，去解决。

依托教材为基础，教师应该把握好教学内容，在学生已有的知识经验基础上，充分利用现有的资源优势和他们所熟悉的事物组织教学内容，创造性地使用教材，最大限度地发挥教材的作用。

如在设计二年级上册《观察物体》这节课时，我立足于用好教材但不拘泥于教材，注意对教材进行创造性地加工，通过电脑演示生活中教室和学校的照片，充分借助直观形象，促使学生从感性认识上升为理性认识，以利于取得更好的教学效果。

2、精心组织学习活动怎样组织小组合作学习?教师在课堂上组织学生进行小组合作学习时，应做到认真考虑组织活动的方法，准确运用已有的知识点。

创设孩子们感兴趣的情境，以此来激发学生“自主”参与、勇于“探究”的热情，使小组合作学习有组织、有分工、有协作、有效果，真正为培养学生的合作意识，在合作探究学习中掌握知识。

首先应该让学生学会倾听，处理好踊跃发言与虚心听取的关系。

其次是让学生学会思考，处理好独立思考和合作交流的关系。

再次是要让所有的人积极参与，要求组长特别关注小组学习中不善于发言的学生。

3、精心营造课堂气氛在课堂教学中教师对学生倾注满腔的爱，一个自然亲切的动作，一个赞扬宽容的眼神，一句生动幽默的语言，都能给学生带来学习的乐趣。

平等地对待每一个学生，做好学生学习的合作者、组织者、引导者，参与到学生的学习活动当中，这样学生对老师更加有感情，更加喜欢老师所教的学科。

在平时上课的时候可以积极采用“谁来当小老师帮同学们解答问题”、“试试看，你能行”“回答得真好，请继续说吧!”等鼓励表扬性的语言对孩子们的学习作出评价，这样就会激发学生的更强烈的求知欲，鼓励学生有不同的解决问题的办法，在开放的课堂教学氛围下，孩子们就能够获得更多的学习的快乐。

同时在不断提高驾驭课堂教学的能力的同时，教室要更照顾学习上有些困难的孩子，让他们在老师点点滴滴的关心和帮助下，提高学习的兴趣。

数学高效课堂五个实施方案通过整理的数学高效课堂五个实施方案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！数学高效课堂的五个实施方案课堂教学是学生学习学问、熬炼实力的主要途径.构建高效的数学课堂,是保证学生实现数学素养和基本数学技能的有力手段,数学高效课堂的构建,就应立足于明确授课方向和教学目标,从情境创设、适时点评和组织学生反思.数学高效课堂实施方案社会在不断进步，科技在不断发展，而我们的课堂教学却还照旧一成不变,传统的教学模式持续了几千年，越来越不适应时代对人的发展的要求。

人们越来越迫切的从事新的教学模式的探讨，以力求变更传统从而适应社会的发展和人类的进步。

什么是教学模式呢?教化学认为教学模式是指在确定的教化思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中绽开的教学活动进程的稳定结构形式。

教学活动进程的简称就是通常所说的“教学过程”。

传统模式以老师为中心，老师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授学问;学生则被动地接受老师传授的学问。

这种模式最大的缺陷就在于它抹杀了学生的创建性和自主性，不利于人才的培育和发展。

建构主义学习理论认为教学中应以学生为中心，强调学生是信息加工的主体，是学问意义的主动建构者。

因此，教化的一切活动都必需以调动学生主动性、主动性为动身点，使学生具有充分的动力，主动学习，擅长学习，逐步形成自主学习实力。

这个观点，已被普遍接受，但在教化教学中却没有很好地贯彻与实施。

面对新课程，我们必需变更以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。

学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习须要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主子。

笔者认为新的教学模式应当是以学生为中心的自主学习，在整个教学过程中由老师从旁帮忙，利用有效教学资源创设教学情景，发挥学生的主动性、主动性，激励学生主动探究、合作沟通、多方会话，从而达到对学问的意义建构。

数学高效课堂实施方案数学高效课堂实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的数学高效课堂实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学高效课堂实施方案1打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率。

一、有效备课是构建和谐高效数学课堂的前提备好课是上好课的基础，一节课只有短短40分钟的时间，如果没有充分备课，教师就会像走马观花似的，想到哪讲到哪。

教师对课堂生成没有提前预设，课堂上也会因为教师的调控力差而降低效率。

作为一名数学教师，笔者认为，有效备课要做到以下几点：1.备课标新课标中对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。

教学之前应认真研读，知道不同学段的具体教学目标，定位要难易适中，充分考虑三维目标的统一，针对不同的学生制定不同层次的教学目标。

要清楚本节或本章在整本书或整个学段的地位，紧扣基础，突破重难点。

2.备教材笔者认为，在教数学之前，应熟读一到六年级所有的小学数学教材，明确所学内容在整个小学阶段的地位和作用。

同时教材也是学生获取知识的主要来源，充分利用教材，开展创造性的教学，是构建和谐高效数学课堂的关键。

3.备学法新课标中明确指出，课堂上要充分发挥学生的自主性。

课堂上，每个教学环节都应该有具体的、适合学生学习的方法，让学生知道学习什么，怎么学习，最终达到什么样的目标，让学生掌握并积累一定的自学方法，提高自学能力。

良好的自学能力也是构建和谐高效数学课堂的有利因素，教师缺少对学生自学能力的培养是导致课堂低效的一个重要原因。

4.备学生了解学生的个性，掌握学生的学习情况和接受水平，只有这样才能灵活的设计教法，实施分层作业，培优补差，对个别学生进行有效辅导。

5.备问题解决问题是数学学习的重点，课堂上教师问题的设计，是进行高效教学的关键，备课时必须把备课堂提问当作一个重点，避免提问随意与无效。

如何提高小学数学教学质量摘要：新课程改革已在我县全面实施，提倡高效课堂，“以学生为主体”是当前教学的基本思想，在课堂上，充分提高课堂教学效率，转变教学观念，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、小组合作学习引入课堂，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生在同一时间内学到更多的知识，学得轻松，学得愉快，因此我们教师要切实转变教学观念，不断学习、反思，总结经验，探索教学的新路子，寻求适合自己学生的教学方法，促进学生的有效学习、高效学习，提高教学质量。

关键词：转变教师角色，激发学生学习的兴趣，培养学生的动脑、动口、动手能力和合作精神，预习和复习是提高课堂教学效力的重要途径。

新课程改革已在我县全面实施，提倡高效课堂，“以学生为主体”是当前教学的基本思想，在课堂上，充分提高课堂教学效率，转变教学观念，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、小组合作学习引入课堂，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生在同一时间内学到更多的知识，学得轻松，学得愉快。

因此我们教师要切实转变教学观念，不断学习、反思，总结经验，探索高效课堂的新路子，寻求适合自己学生的教学方法，促进学生的有效学习、高效学习，提高教学质量。

下面结合自己多年来的教学实践就如何提高小学数学教学质量浅谈如下：一、转变教师角色。

教师将由传统的知识传授者向课堂教学的组织者、引导者和合作者转变。

因此教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能二、激发学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师。

当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求、去探索。

学生一旦对数学产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。

学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。

因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为我们教师不懈追求、不断探索的重要课题。

构建数学高效课堂提高课堂教学质量摘要：构建高效课堂，提高教育教学质量，是新课标对教师提出的新要求。

结合多年的工作经验，对提高课堂教学质量提出了一些改进措施，供广大初中数学教育工作者参考。

关键词：数学;高效课堂;提高;教学质量一、高效课堂的含义高效课堂，是对高效性课堂或者高效型课堂的简称，也就是指教育教学的效率和效果能够达成较高目标的课堂。

具体来说，高效课堂是指在有效课堂的基础之上，更好地完成教学要求和任务，实现教学效率、效果、教育活动影响力和社会效益的全面提高。

高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂的构建离不开有效课堂做基础。

相对于一般教学目标而言，构建高效课堂对教师有更高的要求，教师需要从提高学生兴趣、联系生活实际、营造良好课堂氛围等方面努力，让学生在有限的课堂时间内学习更多的知识，同时，还要注重对学生动手操作能力的培养和提高，让学生把所学的数学知识与生活联系起来，促进学生的全面发展和提高。

二、构建数学高效课堂，提高课堂教学质量的有效措施笔者主要结合九年级的实际情况，对构建数学高效课堂，提高课堂教学质量进行分析，并提出了一些有效的措施。

1.与时俱进，实现教学理念的更新一个教师坚持什么样的教学理念，就决定了他采用什么样的教学方式，也就决定了教学效果是否有效。

初中数学教师要实现教学理念的更新，树立新的教学观和学生观，认识到学生是教学的主体，教师起的作用就是指导，把课堂和时间还给学生，除了必要的讲解之外，要留给学生充足的自我反思机会，帮助学生解决疑难问题，让学生在探索中获得新知。

调动学生学习的热情和主动性，让学生由被动学习转为主动学习，不断提高初中数学教学的有效性。

2.联系生活实际进行课堂教学我们生活的环境本身就是一个大课堂，拥有丰富的教育教学资源，初中数学教师要学会充分利用这些资源，为教育教学活动服务。

教师在备课时，要善于发现教材内容与生活实际之间的联系，筛选出具有代表性的实例，作为课堂教学的辅助，引导学生从生活中发现存在的数学知识。

用MS—EEPO的模式教学，更有利于提高学生课堂学习效率作者：王建平来源：《中国科教创新导刊》2013年第27期摘要：提高学生课堂学习效率，这是一个老生常谈的话题，也是一个常说常说常新的话题。

而如何提高学生课堂学习效率，至今还没有圆满的答案。

经过近两年的探索，我在EEPO 的课堂中找到了比较满意的答案。

EEPO的新课堂追求的就是教育的有效性。

（1）它通过组织与参与来实现课堂的有效性。

（2）它通过七要素轮换使用来打造高效课堂。

（3）它通过静态学习与动态学习相结合来提高课堂教学效率。

（4）它善于利用各种资源来提高课堂的学习效率。

实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否。

在很大程度上取决于教师如何更科学地利用课堂时间，如何在有限的40分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高40分钟的质量，使课堂学习更有效。

关键词：EEPO教学模式提高课堂学习效率中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0063-01应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。

课堂学习比较低效。

EEPO新课堂从学生终身发展来看，关注的不仅是知识的夯实，更关注的是学生思维的训练、潜能的开发、习惯的培养、个性的发展；从课堂教学来看，更关注的是学生的学习状态。

EEPO有效教育的理念，集教育教学活动中的“基本课型、基本方法、基本技术、基本知识”[1]为一体，力求体现21世纪的新教育、新课程、新科学和新方法。

在“效率优先，过程优化，海纳百川，融贯东西方文化，振兴中华”的基本方法论指导下，围绕“新世纪—新基本功”这个范畴。

它追求的是教育的有效性。

用MS—EEPO的模式教学，更有利于提高学生课堂学习效率。

这是因为EEPO的教学模式。

1 通过组织和参与来实现课堂的有效性EEPO新课堂，依托新的教学理念、新的操作技术，它所呈现的是一个以学生为主体的课堂教学新文化。

打造小学数学高效课堂提升教学质量所谓“高效课堂”就是在有效地时间范围内，最大限度地提高学生的学习效率，获取最大教学效益的教学活动.我们知道，新课程倡导“以学生为中心"的课堂教学理念，就是要促进学生进行自主性、合作性、探究性学习,教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者。

我们现在提倡的“高效课堂”，其目的就是要做到两个减轻,两个提高,即减轻教师的教学负担，减轻学生的学习负担；提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育质量的目的。

我在自己的教学实践中，对“高效课堂”有了一定的认识,同时也有切身体会。

笔者认为打造高效课堂应从以下几个方面入手：一、课前准备要充分俗话说“不打无准备之仗”。

课堂教学是教师和学生共同参与的教学活动，那么课前准备也应该由教师和学生共同来完成.首先，教师要认真备课,精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况来激发学生的学习兴趣，设置调动学生学习积极性的前置性作业，知识目标应难易适中,还要充分考虑到三维目标的贯彻和落实，更要兼顾好、中、差三个层次;其次，在备课时教师要明确每节课的重点、难点、关键点，要预测学生在学习过程中的困难之处，然后重点加以突破，再次，可组织学生参与到教师的备课过程中来，虽然他们年龄尚小，但其中不乏个性独特、有见解的小学生，让他们说出自己喜欢的内容、方法，以及教学手段，这样，师生共同备课为打造高效的数学课堂奠定了牢固的基础.二、师生关系要融洽课堂教学是教师和学生共同参与的一项活动。

师生关系融洽，是打造“高效课堂”的必备条件之一。

建立良好的师生关系，做学生的知心朋友，了解学生的心声，为学生答疑解惑,做学生的良师益友。

师生之间要互相尊重，互相信任，建立良好的师生关系，不伤害他们的自尊，善于发现他们的闪光点，受到学生的尊重.所以,良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。

作为教师，要真心的热爱学生,赢得学生的信任，建立朋友式的师生关系,人人平等、不歧视、不挖苦、不讽刺打击。

【最新整理，下载后即可编辑】构建高效课堂,提高数学教学质量教学质量是一所学校的生命线，特别是对民族学校的生存及发展都有举足轻重的意义。

面对与时俱进的新课程改革，为培养造就符合社会发展的合格人才，在课堂上，学生只“愿学”是不够的，更重要的是如何激发学习主体的学习兴趣，调动他们学习积极主动性，指导他们“会学”，“学会”。

在知识信息网络时代，教育工作者必须在有限时间内指导学生进行高效学习，提高数学课堂教学质量。

?1.加强目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力在教学实践活动中，我坚持对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力作为提高平均分、合格率、优秀率的关键来抓。

我始终认为：“良好的开端是成功的一半”，每当接任新班的第一课，我主要是对学生进行学习目的教育。

一是阐明数学是中学阶段的三大基础学科之一，突出扎实数学基础重要性教育；二是讲述数学是解决日常生活问题的重要工具，任何学科和领域都离不开数学及数学思维的应用，在现代化建设中有着重要地位和作用，进行学好数学必要性教育；三是抓住信息网络时代，科技的发展决定着一个国家经济的发展速度，而高尖端的数学知识又是科技发展的重要决定因素之一，祖国未来是同学们，明天的主人是你们，在激烈的国际竞争中同学们学好数学知识意义重大，着重进行学好数学紧迫性教育及爱国主义教育，从而激发起全体学生立志学好数学的信心和决心。

尤其是一些学困生，总做“口头上的巨人，行动上的矮子”，意志不坚定，抓住这个特点，就让他们先动口，达到熟练程度，再引导他们树立信心，逐步落实行动。

通过不断反复、适时适度、有的放矢地进行目的教育，使学生逐步认识学好数学的重要性，不断端正学习态度，不断追求新知，形成学好数学的良好学习习惯，逐步建立起一个比学赶帮、竟相竟优、学好数学的氛围，为提高数学课堂教学质量打下良好基础。

?2.严格要求、严格训练，讲究实效，扎实基础知识知识积累，能力提高，不是一朝一夕，一蹴而就的事情，必须有目的、有计划、有步骤地点滴积累，逐步深化；必须严格要求，严格训练，养成习惯，才能扎实基础知识，提高学习效率，升华课堂教学质量。