中班早期阅读：《快乐长大》

幼儿园中班《我长大了》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我长大了》，主要围绕第3章“成长的快乐”展开。

详细内容包括：了解自己的成长变化，学会表达自己的感受；培养幼儿的自我认知能力和语言表达能力；引导幼儿学会感恩，珍惜身边的人和事。

二、教学目标1. 让幼儿了解自己的成长过程，认识到自己在不断变化和成长。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述成长过程中的趣事。

3. 培养幼儿的感恩意识，学会珍惜和关爱身边的人。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己的感受，用语言描述成长过程中的趣事。

重点：了解自己的成长变化，培养感恩意识。

四、教具与学具准备教具：成长图片、PPT、故事书、卡片等。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长图片，引导幼儿观察并讲述自己在成长过程中的变化。

让幼儿分享自己成长中的趣事，激发他们对本节课的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解成长过程中的生理和心理变化。

（2）教师邀请幼儿分享自己的成长故事，引导他们用语言表达自己的感受。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩纸制作成长画，展示自己的成长过程。

（2）组织幼儿进行小组交流，互相分享成长故事，培养他们的语言表达能力。

六、板书设计1. 《我长大了》2. 内容：（1）成长的变化：生理、心理（2）语言表达：分享成长故事（3）感恩意识：珍惜身边的人和事七、作业设计1. 作业题目：我的成长故事请幼儿用自己的话描述成长过程中的趣事，并画出自己的成长画。

答案示例：我的成长故事：我小时候很喜欢吃糖果，但现在我知道要少吃糖果，保护牙齿。

我要感谢爸爸妈妈一直照顾我，让我健康成长。

2. 作业要求：字迹清晰，语言流畅，画作富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对成长知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）开展“我的成长档案”活动，让幼儿收集自己的成长照片、作品等，制作成长档案。

幼儿园中班《我长大了》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我长大了》，主要围绕第二章“成长的快乐”第三节“我会自己做”展开。

内容包括认识自我成长的变化，学会表达自己的情感，培养生活自理能力，以及懂得尊重他人。

二、教学目标1. 让幼儿认识到自己在成长过程中身体、心理、能力等方面的变化。

2. 培养幼儿表达自己情感和需求的能力，增强自信心。

3. 培养幼儿生活自理能力，懂得自己的事情自己做。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并表达自己在成长过程中的变化。

重点：培养幼儿的生活自理能力和自信心。

四、教具与学具准备教具：成长树挂图、情感卡片、生活自理能力演示道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长树挂图，让幼儿观察并讲述自己在成长过程中的变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过情感卡片，引导幼儿学会表达自己的情感和需求。

3. 随堂练习（10分钟）教师分组进行生活自理能力演示，让幼儿模仿并实践。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在成长过程中的趣事。

六、板书设计1. 成长的变化：身高、体重、牙齿、语言、情感等。

2. 情感表达：高兴、生气、害怕、喜欢等。

3. 生活自理能力：穿衣、吃饭、洗手、整理书包等。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长树，并标注成长过程中的变化。

答案：幼儿根据自己的实际情况完成成长树的绘画，教师进行评价。

2. 作业题目：用卡片上的情感词造句，表达自己的情感。

答案：教师提供情感卡片，幼儿选择合适的词语进行造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，观察幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的生活自理能力。

同时，教师可组织相关的主题活动，进一步巩固所学内容。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排二、教学目标的制定教学目标应具有可操作性和可衡量性。

•••••••••••••••••《快乐成长》优秀教案《快乐成长》优秀教案（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《快乐成长》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《快乐成长》优秀教案1教学目标：1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。

2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。

教学准备：1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)2、幼儿经验准备：(1)对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。

(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。

(3) 知道2拍子的强弱规律教学过程：一、律动师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。

二、帮助幼儿进一步熟悉音乐1、幼儿用肢体动作表现节奏师：这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子?(根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示)2、出示图谱(1)引导幼儿自主学习图谱知识师：图谱中有哪些乐器?师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白?引导提问：乐器的排列规律是什么?为什么每一种乐器都是4个排列在一起?4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

(教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律)(2)幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍3、学习一小节的双重奏师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏?(丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏)幼儿根据行句重点练习合奏部分4、学习一小节的三种奏师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏?(丰富音乐知识：三重奏)幼儿根据行句重点练习三重奏部分5、集体完整演奏一遍6、幼儿交换乐器，完整演奏一遍三、结束师幼听音乐玩游戏结束活动《快乐成长》优秀教案2活动目标：1、通过看照片、物品、谈话，了解自己长大了，发现自身各个方面的变化。

快乐成长读后感快乐成长读后感（通用17篇）细细品味一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的快乐成长读后感，希望能够帮助到大家。

快乐成长读后感篇1最近读了一篇叫《快乐成长》的文章。

文章主要讲了这样一件事：有两棵苹果树，第一棵斤斤计较，凡事都要按自己的利益去做。

每次自己的利益少了就认为世界对自己不公平。

而第二棵无私奉献，凡事只要给别人带来快乐，那这就是对它最大的奖赏。

就这样过了几年，第一棵苹果树越长越小，第二棵苹果树长成一道美丽的风景线。

读完这篇文章，我思考了很久，一直在反省自己。

我的性格多么像第一棵苹果树呀！喜欢和别人斤斤计较。

就说昨天吧！我吃过晚饭后，到院子里散步。

照例，朋友已经在等我了，几个去世博游玩的朋友回来了，又带了点小礼物回来与大家分享呢？这下大家都在思考，而我在思考拿什么礼物回来不会吃亏，因为她们送的一个是免费俄罗斯地图，一个是一元钱的小挂件。

如果我买两元钱的东西给她们，我就亏了三元。

三元买六支笔，六支笔可以用到半年哪！不行！于是我就说：“我是不会买礼物的。

”她们生气地说：“余奕萱，真小气！”大家的好心情被破坏，不欢而散。

而我班班长廖嘉琳又多么像第二棵苹果树呀！她总是面带微笑，无私奉献，从不与人斤斤计较。

四年级时，轮到我班值日了。

我和廖嘉琳在教学楼四楼值日。

当时，我看见她计分的本子很小巧（当时，我们值日用的加减分的本子，是自己买的）。

便和她谈起本子的事，谈完后，廖嘉琳看出我很喜欢，便大方地送给我。

我欣喜地接受了，看到我高兴，她也很开心。

《快乐成长》这篇文章告诉我：一个人要学会关心别人，不能自私自利。

只有学会关心别人，才会使你在人群中不被孤立，不被排斥，永远得到别人的关爱；只有学会关心别人，才会使你的生活到处充满阳光，充满欢笑；只有学会关心别人，才会使你的人生更加有价值。

其实得到多少并不重要，重要的是自己要在快乐中成长。

我这样快乐长大这本书的读后感《我这样快乐长大》这本书是一部关于成长与快乐的故事，讲述了一个小女孩在成长过程中所经历的点点滴滴，以及她是如何在不同的环境中找到快乐的。

这本书给我留下了很深的印象，让我对人生有了更深刻的思考。

在读完这本书之后，我有了很多感悟和体会，下面我将结合自己的思考和对书中内容的理解，来谈谈我对这本书的读后感。

首先，我认为这本书最大的特点就是它描绘了主人公在成长过程中所经历的不同阶段的心路历程，以及她是如何在不同的环境中找到快乐的。

从小女孩的角度展现了她在家庭、学校和社会中所经历的各种挑战和困难，以及她是如何在这些困难中成长和进步的。

这让我对自己的成长过程有了更深刻的思考，也让我意识到，在成长的道路上，我们会经历各种挑战和困难，但只要我们有勇气和信心，就一定能够找到属于自己的快乐。

其次，这本书还通过描述小女孩的幸福经历，展现了快乐的来源和实现的方式。

小女孩在书中经历了很多快乐的时刻，比如和家人一起度过的美好时光，和朋友们一起玩耍的快乐，以及在学校学习和生活中取得的成就。

这些幸福的时刻让我深深感受到，快乐并不是来自外部的物质条件，而是来自内心的满足和对生活的热爱。

只要我们用心去体验生活，用心去对待每一个人和事物，就一定能够找到快乐。

另外，这本书也让我意识到，快乐的实现并不是一蹴而就的，而是需要我们在日常生活中用心去体验、用心去感受的。

小女孩在书中的成长过程中，始终保持着对生活的热爱和对未来的向往，她用自己的坚强和乐观面对生活中的困难和挑战，最终找到了属于自己的快乐。

这让我深深感受到，快乐来自于对生活的积极态度和对未来的希望，只要我们心怀梦想，就一定能够找到属于自己的快乐。

综上所述，这本书让我在阅读的过程中得到了很多启发，对人生有了更深刻的思考。

通过小女孩的成长故事，我深深体会到，快乐来自于内心对生活的积极态度和对未来的希望，只要我们用心去体验生活，用心去对待每一个人和事物，就一定能够找到属于自己的快乐。

幼儿园中班《我长大了》语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《成长的快乐》，详细内容围绕“我长大了”这一主题，通过讲述小动物们成长的故事，引导幼儿关注和表达自己的成长变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解成长的过程，认识自己在成长中的变化。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

3. 培养幼儿热爱生活、珍惜成长的情感。

三、教学难点与重点难点：引导幼儿用完整的句子表达自己在成长中的变化。

重点：让幼儿了解成长的过程，培养他们热爱生活、珍惜成长的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、成长图片、小动物玩偶、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们成长的故事，引导幼儿关注成长的变化，激发他们对本节课的兴趣。

2. 讲解成长的概念（10分钟）利用成长图片，让幼儿观察并说出自己在成长中的变化，引导他们用完整的句子表达。

3. 例题讲解（10分钟）以小动物玩偶为例，让幼儿观察玩偶的成长变化，引导他们用语言描述。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿互相观察并描述彼此的成长变化。

六、板书设计1. 课题：《我长大了》2. 板书内容：成长的过程成长中的变化珍惜成长七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的成长变化，并描述给爸爸妈妈听。

“这是我小时候，我很小，不会走路，也不会说话。

现在我长大了，我会走路、说话，还会自己吃饭、穿衣。

我长大了，变得更棒了！”2. 拓展作业：让幼儿回家后，观察家人的成长变化，并尝试用语言描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小动物们成长的故事，引导幼儿关注自己的成长变化，培养了他们的语言表达能力和观察力。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们继续观察和描述生活中的成长变化，将所学知识拓展到生活之中。

同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行反思和调整教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己在成长中的变化。

幼儿园教案中班语言《长大了》教学目标1.让孩子了解“长大”这个概念，思考“长大”对自己的意义；2.能够连贯表述自己想要成为的职业和长大后想要做的事情；3.培养孩子探索未来、自我规划的能力。

教学重点和难点1.重点：让孩子形成对“长大”这个概念的认知，提高语言表达能力；2.难点：引导孩子探索未来并能够理性地表达出来。

教学内容和步骤情境营造为了让孩子更好地理解“长大”这个概念，我们可以通过一些图片、视频、题材相关的情境等帮助孩子入门。

可以从“长大”所涉及到的方方面面入手，例如从外貌上看：长了几颗牙、个子长高了、换了新衣服等等。

导入话题引导孩子谈论自己长大的北回归线，比如小学、中学、大学等等，让孩子们在轻松自然的氛围中逐渐展开话题。

想象未来发放一些小玩具、物件，可以是一些物品的图片或线条，鼓励孩子们根据自己的想象，组合不同的图形，在想象中完成属于自己的“未来城堡”。

自我介绍通过自我介绍，在帮助孩子们熟悉过去的同时，也能引领孩子思考未来。

可以引导孩子根据自己的兴趣、爱好，表达一些个人想法和期望，如：我爱好画画，我想长大后成为一名画家。

探索未来职业通过互动游戏等形式，帮助孩子们了解各种职业和工作，引导孩子们自己发现、探索、挖掘未来的可能性。

在游戏中，可以通过模拟不同职业生活，让孩子们感受并观察到不同职业工作的不同。

课堂作品展示采用小组或个人展示的形式，展示孩子们的作品，让孩子们能够把自己的想法和成果展示出来。

创意的展示方式也能让孩子们更有动力学习，展示方式可以是图片、散文或PPT等等。

教学评估通过孩子们的课堂表现、展示、言语交流、作品等展现出对“长大”这个话题的认知和思考，由老师或其他班级的同学进行评估。

教学延伸将这个话题与孩子们的实际生活相结合，激发孩子们兴趣、创造力和好奇心。

例如，可以组织一次外出活动，带孩子们去参观一些实际职业场所，或者邀请相关职业人士来校进行职业讲座，让孩子们更加深入理解职业和工作，以此类推。

幼儿园中班《我长大了》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动《我长大了》，主要涉及教材第二章节“成长的快乐”。

详细内容包括：认识自己的成长变化，学会表达成长的喜悦；通过观察、体验、分享，了解自己在身体、认知、情感等方面的成长；培养幼儿自尊、自信、自爱的情感态度。

二、教学目标1. 让幼儿认识到自己的成长变化，学会表达成长的喜悦。

2. 培养幼儿观察、体验、分享自己在身体、认知、情感等方面的成长。

3. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感态度，激发他们继续成长的动力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达自己在成长过程中的喜悦。

重点：让幼儿认识到自己在身体、认知、情感等方面的成长变化。

四、教具与学具准备1. 教具：成长主题挂图、成长记录卡片、身高尺、体重秤、故事书《我长大了》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、成长记录表。

五、教学过程1. 导入：展示成长主题挂图，引导幼儿观察并讨论：“你们知道自己从小到大都发生了哪些变化吗？”2. 讲解：（1）讲述故事《我长大了》，让幼儿了解成长过程中的变化。

（2）通过成长记录卡片，引导幼儿观察自己在身体、认知、情感等方面的成长。

（3）组织幼儿进行身高、体重测量，让他们亲身感受成长的变化。

3. 实践：（1）请幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作成长记录表。

（2）组织幼儿分享自己的成长故事，让其他幼儿倾听并给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《我长大了》2. 板书内容：（1）身体变化：身高、体重、牙齿、头发等（2）认知变化：学会说话、思考、解决问题等（3）情感变化：学会关爱他人、表达情感等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长记录表，并和家人分享成长的喜悦。

答案：根据幼儿在课堂上的制作过程，完成成长记录表。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识成长方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的成长记录，共同见证幼儿的成长。

中班主题《我长大了》教案精选一、教学内容本节课选自中班主题《我长大了》，涉及教材的第三章《成长的快乐》和第四章《我会自己做》。

详细内容包括认识自我成长的历程，学会表达自己的情感，培养生活自理能力，以及学会感恩和尊重他人。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的成长过程，感受成长的快乐。

2. 培养幼儿自我表达情感的能力，学会分享和倾听。

三、教学难点与重点教学重点：认识成长过程，培养生活自理能力。

四、教具与学具准备教具：成长树图片、情感卡片、生活自理能力卡片、故事书《我会自己做》。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长树图片，引导幼儿观察并讲述自己的成长过程，让幼儿感受到成长的快乐。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事书《我会自己做》讲解生活自理的重要性，引导幼儿学会自己穿衣、整理书包等。

（2）教师出示情感卡片，让幼儿学会表达自己的情感，如开心、生气、害怕等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己的成长故事。

（2）幼儿用彩笔、画纸等学具创作自己的成长树。

六、板书设计1. 成长树图片2. 情感卡片3. 生活自理能力卡片4. 课程《我长大了》七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长树，并用文字描述成长过程中的快乐与挑战。

答案示例：我的成长树：从小种子发芽，到长成小树，再到现在的我。

成长过程中，我学会了走路、说话、穿衣、整理书包等。

在这个过程中，我感受到了快乐和挑战。

2. 情感卡片作业：让幼儿回家后，用情感卡片与家长进行情感表达游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对情感表达和生活自理能力的培养进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的成长过程。

（2）开展成长故事分享活动，让幼儿在集体中分享自己的成长经历。

（3）鼓励幼儿参加生活自理能力比赛，提高幼儿的生活自理能力。

重点和难点解析2. 教学过程中的例题讲解：情感卡片的运用和生活自理能力的学习。

中班绘本《快乐》教案教案标题：中班绘本《快乐》教案教学目标：1. 让学生通过欣赏绘本《快乐》，理解快乐的含义。

2. 培养学生积极向上的情绪和态度，懂得分享快乐。

3. 培养学生的语言表达能力和创造力。

教学准备：1. 绘本《快乐》2. 图片或道具，如笑脸、花等3. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程：引入活动：1. 教师出示笑脸图片或道具，引导学生讨论快乐的表情是什么样的。

2. 引导学生回忆或分享自己曾经感到快乐的时刻。

阅读绘本：1. 教师向学生介绍绘本《快乐》，告诉他们这是一个关于快乐的故事。

2. 教师朗读绘本，适当停顿，让学生观察绘本中的插图。

讨论与分享：1. 教师提问学生，绘本中的主人公是怎么样才能感到快乐的？2. 鼓励学生分享自己曾经感到快乐的时刻，可以通过口头表达或绘画的方式。

创作活动：1. 教师给每个学生发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等材料。

2. 学生根据自己对快乐的理解，自由发挥创作，绘制自己感到快乐的场景或事物。

3. 学生完成后，可以互相展示和分享自己的作品。

总结与延伸：1. 教师与学生一起总结今天学到的关于快乐的知识。

2. 鼓励学生在日常生活中积极寻找快乐，并与他人分享。

3. 可以邀请学生带来其他快乐相关的绘本或故事，进行进一步的阅读和讨论。

评估方式：1. 教师观察学生参与课堂活动的积极性和表达能力。

2. 教师评估学生完成的创作作品，看是否能够表达自己对快乐的理解。

拓展活动：1. 组织学生参观校园，寻找快乐的事物或场景，并拍照记录。

2. 鼓励学生与家人分享自己的快乐瞬间，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考快乐的含义，并通过绘本、讨论和创作等活动，帮助他们理解快乐的来源和分享的重要性。

同时，要充分发挥学生的主动性和创造力，让他们通过自己的方式表达对快乐的理解。