Unit2Lastweekend教学设计

Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。

T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。

人教PEP版（三年级起点）六年级下册Unit 2Last weekendPart C Story time 教学设计【教学目标】.借助图片、多媒体、自读质疑等，能够准确地理解故事内容，并能正确朗读故事。

1.借助提示词和主句型，复述表演故事，并能介绍自己的周末活动。

【教学重难点】.复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。

1.理解故事内容；能够朗读、表演故事。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）【教学过程】Step 1 Learning objectives引导学生熟知学习目标。

Step 2 PresentationLead-in and review（1 ）Look and guessT: Arc you happy today? I'm happy, too. And I was happy last weekend. But I'm very tired.（疲惫的）Can you guess? What did I do last weekend? Try to use: Did you...? eg: Did you do kung fu? Did you play football?...引导学生用Did you...?让学生猜测教师的周末活动。

1）） Ask and answer教师在幻灯片和黑板上同时出示三个关于周末活动的问题，用师生问答和生生问答的方式，来复习巩固本单元重要句型。

How was your weekend? It was... What did you do...? L... Did you...?Step 3 PracticeListen and findWhat's the story talking about?Zoom's Weekend Zoom's Busy Weekend Zoom's Last WeekendRead and answer学生通过自读课文，完成表格内容。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。

本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。

但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。

2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。

–学生能够养成积极思考的习惯。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。

•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。

•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。

2.教学资源：英语课本、练习册。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。

然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。

Unit 2 Last Weekend (教案) 人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.语言知识目标：本节课主要学习和掌握以下词汇和句型：•last weekend•visited•grandparents•went to the park•played basketball/football•had a picnic•had fun2.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生感受到家庭团聚的快乐和友谊的重要性，培养他们的家国情怀和团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：•学习和掌握新词汇和句型。

•发展学生的听说能力。

2.教学难点：如何引导学生进行口语交流，让他们能用所学的知识进行实践。

三、教学过程1.Warming up:1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask a few students to talk about what they did last weekend.2.Presentation:1.Show some pictures of different activities and ask the students to identify each activity.2.Introduce the new words and phrases that will be used in this lesson:last weekend, visited, grandparents, went to the park, played basketball/football, had a picnic, had fune gestures and visual aids to help students understand the meanings of the new words and phrases.3.Practice:1.Have the students work in pairs and ask each other what they did last weekend using the new words and phrases.2.Encourage the students to use complete sentences and share their experiences with each other.4.Production:1.Ask the students to work in groups and plan a weekend trip using the new words and phrases they learned in class.2.Each group should prepare a list of activities, places to visit, and things to bring on the trip.3.Have each group present their plan to the class, and encourage the other students to ask questions and give suggestions.四、教学反思本节课通过生动有趣的图片，帮助学生更好地理解和掌握新词汇和句型，在课堂上进行了大量的口语练习，培养了学生的听说能力。

Pep英语六年级下册Unit2 Last weekend Part A let’s learn教案设计一、教学内容：Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn二、教学目标：知识方面：1、学会本课4个与周末相关的短语，理解动词过去式的一般构成形式。

2、能够听、说、读、写短语：watched TV , washed the clothes, cleaned the room, stayed at home。

及句型how was your holiday ? What did you do last weekend? ：能力目标：1、能够听懂问句：how was your holiday ? What did you do last weekend? 并能够在真实的情景中运用和做出正确的回答。

2、能运用新学语言知识完成 do a survey 中的任务。

情感态度目标：1、热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

2、了解一些西方国家简单周末活动并培养学生热爱生活，热爱学习的情感。

3、积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的游戏及任务，培养学生的语言表达能力。

三、教学准备：1、准备本课时的单词卡片，多媒体课件。

2、复习星期一至星期天的英文单词，会读、会拼写。

3、复习与周末活动相关的动词短语，如clean my room / read books / climb mountains / watch TV 等等。

4、六个学生一组自制调查表，其表格中写上本课时要学习的短语。

四、教学方法本课时的教学内容以周末活动为主线，由浅入深、循序渐进地让学生理解和掌握新的语言知识，所要求掌握的四个词组都是前面接触过的，为了突出教学重点，在教学中我先由一个chant 和做动作让学生来猜这样的游戏来引出一些与周末相关的动词短语，并用游戏的方式引导学生一起拼读动词短语，这样既复习了以前所学过的动词短语又活跃了课堂气氛，让每个学生都轻松地投入到本课时的学习中来。

Unit 2 Last weekend 教学设计一、教材分析：本课是PEP英语课程六年级下册Unit 2 Last weekend part B 部分。

内容是由John在路上遇到Amy,并由此引发讨论各自的周末的活动：What did you do last weekend? Did you see a film? No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.二、教学目标1、能听、说、认读单词：magazine,better,faster.2、能听、说、读、写句子：I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend？Did you see a film? No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.并能在实际的情境中运用。

三、教学重难点1、重点：能听、说、读、写句子：I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend？Did you see a film? No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.并能在实际的情境中运用。

2、难点：掌握magazine的发音。

四、教学准备多媒体课件，单词卡片、杂志、图片。

五、教学过程(一)Warm up1、师生问好2、Read the song :《 Last weekend 》(二)Revision1、对对子活动方式：教师如果说出动词原形的词组，学生则要对出相对应的动词过去式词组；如果教师如果说动词过去式的词组，学生则要对出想对应的动词原形词组。

2、接力回答活动方式；先由教师向一个学生发问，这个学生回答完问题后，向下一个提出相同的的问题，依次进行回答问题。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。

2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。

2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。

3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。

4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。

Unit2 Last weekend (教学设计)课程目标通过本课的学习，学生能够： - 完成听说读写方面的综合技能训练。

- 掌握与上周末活动相关的单词和短语，如：play basketball, go fishing, watch TV 等。

- 掌握过去式的构成及运用，如：I went fishing last weekend。

- 能够运用所学知识，进行口语表达。

教学重难点教学重点1.使学生理解并掌握过去式的构成及用法。

2.帮助学生掌握介绍上周末活动所需的单词和短语。

教学难点1.让学生巩固过去式的构成以及运用。

2.能够通过活动的方式提高学生口语表达能力。

教学过程Step 1 Topic introduction通过老师的导入，让学生初步了解今天课程的主题内容。

Step 2 Vocabulary learning1.教师出示单词和短语的图片并朗读，要求学生模仿并朗读。

2.教师针对每个新单词，提供词性和词义解释，然后让学生跟读。

3.给学生时间，通过与同学讨论和同桌练习方式，加深对新词汇的理解和记忆。

Step 3 Grammar learning1.教师通过复习现在时和过去式的差异作为切入点，引出过去式的内容。

2.通过动图或图片，让学生了解过去式的构成规律和用法。

3.留出时间，让学生互相联系，练习运用。

Step 4 Speaking practice通过手抽卡等方式，随机选择学生进行口语练习，要求学生用所学内容介绍自己的上周末活动，既能够加深学生对所学内容的理解，还能提高学生的口语表达能力。

Step 5 Group activity学生分组，完成小组任务：讨论自己上周末的活动，用英文口语向全班同学展示并模拟情景。

课后作业1.在本周晚自习时间，通过英语口语小组继续练习今天所学口语表达。

2.完成Unit2 Last weekend习题，巩固所学内容。

教学反思本节课以综合技能训练为主线，通过生动的图片、动态的手势和活动方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

Unit 2 Revision Last Weekend教学设计一、教学目标。

1. 能够听说读写单词和短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept.2. 能够正确使用上述单词和词组谈论过去的活动。

3. 能够听说读写句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Was it interesting? Did you see a film? No, I had a cold.4. 能够在情景中恰当运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：How was your weekend? It was good. What did you do last weekend? Did you see a film? Did you do anything else?5. 能够正确表述周末活动或假日活动。

二、教学重难点。

1. 掌握本单元所学习的过去式的单词和短语。

2. 能够在情景中恰当运用过去时的句型询问并回答周末活动。

三、教学过程。

1. Warm-up.1) 课前分组，要进行比赛。

2）Chant: What did you do?2. Words and phrases.1）看图，用过去式说出本单元学习的规则动词的过去式短语。

并总结：一般情况下，动词原形后直接加-ed。

（能说出规律的进行鼓励。

）2）列出其他动词，并总结规律。

※以不发音的e结尾的动词，后面直接加-d。

※末尾只有一个辅音字母，且为重读闭音节，要双写该辅音字母，再加-ed。

※以辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-ed。

※归纳起来就三个字：加、双、变。