02 信息的来源与获取

高中必修一信息技术知识点一、信息与信息技术。

1. 信息的概念。

- 信息是指数据、信号、消息中所包含的意义。

例如，交通信号灯的颜色（红、绿、黄）就是一种信息，它传达了车辆是否可以通行的意义。

- 信息具有载体依附性，它不能独立存在，必须依附于一定的载体，如文字、图像、声音等。

2. 信息技术的发展历程。

- 古代信息技术：包括语言的使用、文字的创造、印刷术的发明等。

语言是人类最早的信息交流方式，它使得信息能够在人与人之间传递；文字的出现则使信息可以被记录和保存；印刷术的发明提高了信息的复制效率，促进了知识的传播。

- 近代信息技术：以电信技术的发明为标志，如电报、电话等。

电报实现了远距离的文字信息传递，电话则让人们可以直接进行语音交流。

- 现代信息技术：以计算机和网络技术为核心。

计算机具有高速运算、大容量存储等特点，网络技术则使信息的传播更加便捷、快速，实现了全球范围内的信息共享。

3. 信息技术的发展趋势。

- 多元化：信息技术的表现形式越来越多样化，如多媒体技术将文字、图像、声音、视频等多种信息形式融合在一起。

- 网络化：互联网的普及使得信息的传播和共享更加方便，人们可以通过网络获取各种信息资源，进行在线交流、学习、工作等。

- 智能化：如人工智能技术的发展，智能机器人、语音识别、图像识别等应用不断涌现，使信息技术能够模拟人类的智能行为。

- 虚拟化：例如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，能够创建虚拟的环境或者将虚拟信息与现实世界相结合，给用户带来全新的体验。

二、信息的获取。

1. 信息获取的一般过程。

- 定位信息需求：明确自己需要什么样的信息，例如，要写一篇关于环境保护的论文，就需要获取与环境现状、污染治理措施、环保政策等相关的信息。

- 选择信息来源：信息来源有多种，包括文献型信息源（如书籍、报纸、杂志等）、口头型信息源（如与人交谈获取信息）、电子型信息源（如网站、数据库等）和实物型信息源（如产品样本、文物等）。

获取信息的方法教学设计信息的来源与获取教学设计《获取信息的方法》教学设计 ****市第六中学 *** 【教材分析】随着信息技术的发展，数字化信息已经成为信息呈现方式的主流。

本节课选自上海科教版信息技术基础高一必修第二章第三节的内容，在学生学习了上节课的内容——信息的需求和信息的之后，在众多的信息中，因特网成为获取信息最方便、最快捷的方式，通过因特网检索信息的能力就成了培养学生信息素养的重要内容。

显然，对本节内容的学习和探究自然成了本章的重点。

【学情分析】本节课的教学对象是高一·二班的学生，通过多年知识的积累及能力的培养，他们具有较强的自学能力和理解能力。

上节课学习后，他们已经掌握了有关信息的基本知识，但对获取信息的方法还没有经过系统的学习和归纳。

本节课教学面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

【教学目标】◆知识性目标 1.了解信息的几种获取方法。

2.了解目录检索和关键词查询两种因特网获取信息的基本方法。

◆技能性目标 1.熟练使用两种检索方式检索信息。

2.根据主题活动的要求，运用合适的搜索方式和技巧查询检索资料。

◆情感性目标 1.树立合法获取信息的意识。

2.充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生活、学习中充分运用网络工具的意识。

3.初步体会信息资源管理中文件管理的重要性。

4.通过四川汶川 ___的引入，再次激起学生对灾区人民的关注。

【教学重点与难点】重点：熟练使用两种检索方式来检索信息。

难点：运用合适的搜索方式和技巧查询资料。

【教学流程】一、创设情境，激发学生学习兴趣谈话引入：今年5月12日我国发生了一件令人关注的事情，同学们知道是什么事情吗？……〖设计意图〗：通过四川汶川地震的引入，既可以再次激起学生对灾区人民的关注，又达到了揭示课题的作用。

二、自主合作，引导学生主动学习通过自学或小组合作学习的方式，了解搜索引擎的含义以及利用搜索引擎检索信息的两种方式：目录检索和关键词查询。

信息从哪里来的教案信息是指能够传达一定内容和意义的信号、数据、知识或智慧。

信息对于人类社会的发展和进步有着重要的推动作用，因此人们需要了解信息从哪里来，以便更好地获取和利用信息。

信息来源：1.传统媒体：传统媒体包括报纸、杂志、电视、广播等。

传统媒体是人类获取信息最早的途径之一，一直扮演着传递信息的重要角色。

传统媒体以其深度、准确度和广度的特点，成为了人们获取信息的重要途径之一。

2.互联网：互联网是信息时代的产物，人们通过互联网可以获取到全球范围内的信息。

互联网的总体结构是由成千上万个互相连接的网络组成，人们通过电脑、手机等终端可以轻松地连接到互联网。

互联网上的信息具有实时性、弹性和互动性，并且内容更加丰富和多样化。

3.社交媒体：社交媒体是数据和信息分享的平台。

它们包括Facebook、Twitter、LinkedIn、YouTube、Instagram和Snapchat 等。

社交媒体以其集体智慧的特点，通过用户间关注、互动与分享建立社交关系，能够帮助人们获取更加个性化的信息。

4.数据库：数据库能够用于存储、管理和检索信息。

数据库能够使用搜索引擎或预先准备好的查询语言，帮助人们获取所需信息。

这种方法常被运用在商业、股票等领域，以准确获取数据为基础做出决策。

5.人类交流：在现实生活中，人类交流是获取信息最古老的方法之一。

人们之间的交流能够产生信息、语言、知识等等。

它们可以是面对面的对话、电话、电子邮件等，使得人与人之间的信息传递更加丰富和便捷。

信息来源是多样化的，人们可以通过多种途径获取各种类型、形式和风格的信息。

无论是通过传统媒体、互联网、社交媒体、数据库或人类交流，人们都可以从中获取到自己所需的信息。

获取信息并不是终点，而是随着社会的发展和进步，获取、处理和分析信息的能力将变得越来越重要。

如何获取更好的信息？1.多渠道获取信息：在获取信息的途径上，单一的渠道不可靠，因此需要多渠道获取信息。

通过多种不同的途径获取信息，可以为自己提供更全面、深入的知识和信息。

信息的来源与获取一、教学内容与分析1、知道信息来源的多样性2掌握获取信息的方法3、了解信息获取的一般过程；二、内容分析本节内容是浙江教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。

本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

计划授课课时为1学时。

二、教学目标与分析（一）教学目标1、、通过学习能够高效的组织信息需求材料并对信息需求进行分析；2、养成从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过问题分析确定信息需求；3、对当代世界中获取信息的能力和适应现实社会中信息获取的方式；（二）目标分析学生充分感受现实世界中丰富多彩的信息和采用合理的信息获取方式对提高信息获取效率所起的重要作用。

三、问题斩断与分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。

并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

四、教学方法讲授法、探究学习、自主学习、小组分组练习五、教学重点：1、信息获取的四个环节2、如何定位信息需求及选择信息来源3、信息获取的方法及正确的对信息评价六、教学难点1、如何定位信息需求及选择信息来源2、信息获取的方法及正确的对信息评价七、教学过程复习：回顾第一章中的“信息”的概念，例说明什么是信息（至少2例）【新课引入】任务A:刚刚过去的暑假，你们被丘北县第二中学校录取和我们学校搬迁及开学时间你们是怎么知道的，每位同学，至少列举两个可以了解丘北县第二中学校有关情况的途径。

途径一：途径二：小组讨论，整理出获得奥运信息的途径：【探究学习】1、归纳总结信息的各种来源2、进一步总结获取信息的主要方法任务B：假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。