信息的来源与获取

1.1 信息的来源与获取（教案）-2022-2023学年七年级信息技术下册同步精品课堂（川教版2019）教学主题：信息的来源与获取教学目标：1.了解信息的来源与获取途径2.掌握电子设备获取信息的方法3.了解信息获取的道德规范重点难点：1.信息获取的道德规范2.电子设备获取信息的方法教学方法：课堂讲授和学生自主探究相结合教学资源：幻灯片、电子设备教学过程：Step 1 教师导入（10分钟）1.引入：教师介绍生活中会接触到各种信息，包括新闻、广告、社交媒体等，然后提问学生在自己的生活中经常接收到的信息是哪些？2.导入：教师让学生组成小组，让他们讨论一下信息对我们的生活有哪些影响，搜集到有哪些信息获取途径。

Step 2 学生讨论（10分钟）学生在小组中分享自己搜集到的信息获取途径，并讨论各个途径的优缺点。

Step 3 课堂讲授（20分钟）1.信息的来源（PPT）教师通过幻灯片展示信息的来源，包括图书、期刊、报纸、广播等。

2.信息的获取途径（PPT）教师通过幻灯片展示信息的获取途径，包括网络、电视、电台、社交媒体等。

3.信息获取的道德规范（PPT）教师通过幻灯片讲解信息获取的道德规范，包括不侵犯他人隐私、不发布虚假信息、不泄露隐私等。

Step 4 学生自主探究（20分钟）1.电子设备获取信息的方法让学生自己探究电子设备获取信息的方法，包括搜索引擎的使用、访问网站和应用程序等等。

2.信息获取的道德规范由于现在的信息获取途径越来越多，出现了很多针对信息获取道德规范的问题，让学生自己想一些解决方案。

Step 5 教师总结（10分钟）教师对此次课程做一个简单的总结，并鼓励学生在日常生活中注重信息的获取途径和道德规范的遵守。

教学评价：通过本次课程的学习，学生能够对信息的来源和获取途径有一定的了解，并且更加注重信息获取的道德规范的遵守。

学生能够利用电子设备获取信息，为今后的学习和生活提供便利。

信息收集的渠道和方法随着互联网的发展，信息收集已经变得更加便捷和高效。

在这篇文章中，我们将探讨一些常用的信息收集渠道和方法，以帮助您更好地获取所需的信息。

一、搜索引擎搜索引擎是我们获取信息的首选工具之一。

通过输入关键词或短语，搜索引擎可以帮助我们找到与所需信息相关的网页、文章、新闻等。

谷歌、百度、必应等搜索引擎都是常用的选择。

在使用搜索引擎时，我们可以使用引号来搜索精确的短语，或者使用减号来排除某些关键词。

二、在线数据库在线数据库是存储大量信息的资源库，可以提供各种类型的数据。

学术界常用的数据库包括PubMed、IEEE Xplore、Google 学术等，它们提供了大量的学术论文和研究成果。

此外，还有一些商业数据库，如LexisNexis、ProQuest等，提供了商业和法律方面的信息。

三、社交媒体社交媒体已经成为人们获取信息的重要渠道之一。

通过关注感兴趣的人、组织或话题，我们可以获取到他们发布的最新动态和信息。

Twitter、Facebook、LinkedIn等社交媒体平台都可以作为信息收集的渠道。

此外，还有一些专门的社交媒体监测工具，如Hootsuite、Buffer等，可以帮助我们更好地管理和跟踪社交媒体上的信息。

四、新闻媒体新闻媒体是我们获取时事和新闻信息的重要来源。

通过阅读报纸、杂志、新闻网站等，我们可以了解到国内外的最新动态。

此外，一些新闻聚合平台，如Google 新闻、今日头条等，可以将各种新闻来源整合在一起，方便我们获取全面的信息。

五、专业论坛和社区专业论坛和社区是特定领域的人们交流和分享知识的平台。

通过参与这些论坛和社区的讨论，我们可以获取到行业内的专业知识和经验。

Stack Overflow、Quora、知乎等都是知名的专业论坛和社区。

六、调查和采访调查和采访是一种主动获取信息的方法。

通过设计问卷、面对面访谈或电话采访，我们可以直接向目标群体获取所需的信息。

这种方法可以提供定制化的数据和深入的见解，但需要花费较多的时间和精力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校信息的来源与获取教学设计宁波滨海学校：王荃课程内容标准：知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息; 初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理。

一、教材分析1、本节的作用和地位本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。

在信息获取的问题上，就是需要能够产生自然而然的信息意识和信息需求，继而引发自觉的信息行为。

本节将这种意识转化为线索：“确定信息需求”→“寻找信息来源”→“采集信息”→“存储信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。

2、教学目标认知：(1)体验信息获取的过程。

(2)能分析信息来源的多样性及其原因。

(3)能根据实际工作中信息需求（内容、类型等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。

(4)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。

技能：(1)了解信息来源的一般分类。

(2)学会根据需求选择信息来源。

(3)掌握信息获取的途径和方法。

情感：(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

(2)能对信息获取效率进行关注。

(3)养成规范分析问题及对信息进行有效组织、整理的良好素养。

3、教学重点和难点教学重点(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。

(3)能利用计算机进行信息的有效组织和整理。

教学难点能从包含的问题中分析信息需求，能将获取到的信息进行有效组织和整理。

二、教学策略采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

信息的来源与获取一、教学内容与分析1、知道信息来源的多样性2掌握获取信息的方法3、了解信息获取的一般过程；二、内容分析本节内容是浙江教育出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。

本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

计划授课课时为1学时。

二、教学目标与分析（一）教学目标1、、通过学习能够高效的组织信息需求材料并对信息需求进行分析；2、养成从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，通过问题分析确定信息需求；3、对当代世界中获取信息的能力和适应现实社会中信息获取的方式；（二）目标分析学生充分感受现实世界中丰富多彩的信息和采用合理的信息获取方式对提高信息获取效率所起的重要作用。

三、问题斩断与分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。

并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

四、教学方法讲授法、探究学习、自主学习、小组分组练习五、教学重点：1、信息获取的四个环节2、如何定位信息需求及选择信息来源3、信息获取的方法及正确的对信息评价六、教学难点1、如何定位信息需求及选择信息来源2、信息获取的方法及正确的对信息评价七、教学过程复习：回顾第一章中的“信息”的概念，例说明什么是信息（至少2例）【新课引入】任务A:刚刚过去的暑假，你们被丘北县第二中学校录取和我们学校搬迁及开学时间你们是怎么知道的，每位同学，至少列举两个可以了解丘北县第二中学校有关情况的途径。

途径一：途径二：小组讨论，整理出获得奥运信息的途径：【探究学习】1、归纳总结信息的各种来源2、进一步总结获取信息的主要方法任务B：假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。