五年级下册语文课件-期中综合测试卷 人教部编版(共18张PPT)
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人教版小学五年级语文课件页数:19
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人教部编版五年级下册语文习题课件-20 金字塔(共9张PPT)
现在,这些金字塔已经在起伏的黄沙之中( )四五千年了。它 们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。
1.从“耸立、屹立、挺立、矗立”中选择合适的词语填入文中的括
号里。
它们巍然( 屹立 ),傲对碧空。
现在,这些金字塔已经在起伏的黄沙之中( 矗立Байду номын сангаас)四五千年了。
2.第3自然段介绍了胡夫金字塔雄伟和精巧的特点,主要运用了列
黏．(zhān
n✔ián)着．(zhe
zhuó)物。 ✔
二、在括号里填上恰当的词语。
( 雄浑 )的画卷
( 神秘 )的风采
( 神奇 )的境界
( 智慧 )的结晶
( 锋利 )的刀刃 ( 怀古 )的幽思
三、按要求写句子。
1.金字塔不愧是熠熠发光的珍宝。( 缩句 ) 金字塔是珍宝。 2子.不)管出于什么考虑,我认为·都是绝妙的。( 用加点的关联词写句 示例:不管遇到什么挫折,我们都不能放弃。 3.远远望去,它·像漂浮在沙海中的三座金山。( 仿写句子 ) 示例:弯弯的月亮像小船。
四、判断下列句子运用的说明方法,将答案的序号填在括号里。 A.举例子 B.列数字 C.作比较
1.整个胡夫金字塔大概有50层楼高,塔基面积相当于126个篮球场 那么大。( BC ) 2.古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高 的成就。比如,在天文历法方面,他们将一年定为365天,并规定每年 12个月,一个月30天,剩余5天作为节日。( A )
如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明 的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或 牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们 又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒 起来呢?据··说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高 的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌 上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很 大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。
1.从“耸立、屹立、挺立、矗立”中选择合适的词语填入文中的括
号里。
它们巍然( 屹立 ),傲对碧空。
现在,这些金字塔已经在起伏的黄沙之中( 矗立Байду номын сангаас)四五千年了。
2.第3自然段介绍了胡夫金字塔雄伟和精巧的特点,主要运用了列
黏．(zhān
n✔ián)着．(zhe
zhuó)物。 ✔
二、在括号里填上恰当的词语。
( 雄浑 )的画卷
( 神秘 )的风采
( 神奇 )的境界
( 智慧 )的结晶
( 锋利 )的刀刃 ( 怀古 )的幽思
三、按要求写句子。
1.金字塔不愧是熠熠发光的珍宝。( 缩句 ) 金字塔是珍宝。 2子.不)管出于什么考虑,我认为·都是绝妙的。( 用加点的关联词写句 示例:不管遇到什么挫折,我们都不能放弃。 3.远远望去,它·像漂浮在沙海中的三座金山。( 仿写句子 ) 示例:弯弯的月亮像小船。
四、判断下列句子运用的说明方法,将答案的序号填在括号里。 A.举例子 B.列数字 C.作比较
1.整个胡夫金字塔大概有50层楼高,塔基面积相当于126个篮球场 那么大。( BC ) 2.古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高 的成就。比如,在天文历法方面,他们将一年定为365天,并规定每年 12个月,一个月30天,剩余5天作为节日。( A )
如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?勤劳而聪明 的埃及人想出了许多科学的方法。他们把石头放在木橇上,用人或 牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们 又专门修了一条石路。
开始砌金字塔了。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒 起来呢?据··说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高 的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌 上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很 大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀PPT课件
半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。 古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（ 形旁 ）
形声字
声符——表示声音类别（ 声符 ）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体 会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起 源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会 汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、 谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（ 拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（ 等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ 伐 ）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
最新人教部编版五年级语文下册《语文园地七》精品课件(共25张PPT)
描写夜幕降临，车船都离开后的情景， 表现了荷兰夜晚的静谧之美。
放学后的校园 静
群鸟飞过湖面
动
火车进站
动
写话练习
群鸟飞过的湖面 群鸟鸣叫着从湖面上飞过，原本平静 的湖面荡起层层涟漪，这涟漪一圈圈地扩 大，一圈圈地朝岸边迅速荡去。湖中的鱼 儿似乎受到了惊吓，不安地四处游动。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。
词句段运用
下面句子分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。
◇ 半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各 自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开 了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和 告别的声音。
描写夜晚戏院散场时人们的活动情况，表 现了情景的动态美。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹 晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声， 马也忘记了踢马房的挡板。
荷叶弥漫
静态美
荷叶随风舞动
动态美
《威尼斯的小艇》 小艇在水面上灵活穿梭 威尼斯的动态美 夜晚戏院散场后 威尼斯的静态美
《牧场之国》
荷兰牧场风光
宁静、悠闲
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地
开往城市
繁忙
在写景的文章中，对景物的描写分静态 描写与动态描写。这两种描写方法能够从不 同的角度刻画景物，表现景物的静态美和动 态美。而深入体会景物的静态美和动态美， 能使我们更好地感受景物独特的魅力。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜 润呀。——那醉人的绿呀！
出自朱自清的散文《绿》。作者将梅雨 潭的绿与北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑 寺的“绿壁”、西湖和秦淮河的波进行对比， 突出了梅雨潭的绿的美。
放学后的校园 静
群鸟飞过湖面
动
火车进站
动
写话练习
群鸟飞过的湖面 群鸟鸣叫着从湖面上飞过，原本平静 的湖面荡起层层涟漪，这涟漪一圈圈地扩 大，一圈圈地朝岸边迅速荡去。湖中的鱼 儿似乎受到了惊吓，不安地四处游动。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。
词句段运用
下面句子分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。
◇ 半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了各 自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开 了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和 告别的声音。
描写夜晚戏院散场时人们的活动情况，表 现了情景的动态美。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹 晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声， 马也忘记了踢马房的挡板。
荷叶弥漫
静态美
荷叶随风舞动
动态美
《威尼斯的小艇》 小艇在水面上灵活穿梭 威尼斯的动态美 夜晚戏院散场后 威尼斯的静态美
《牧场之国》
荷兰牧场风光
宁静、悠闲
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地
开往城市
繁忙
在写景的文章中，对景物的描写分静态 描写与动态描写。这两种描写方法能够从不 同的角度刻画景物，表现景物的静态美和动 态美。而深入体会景物的静态美和动态美， 能使我们更好地感受景物独特的魅力。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜 润呀。——那醉人的绿呀！
出自朱自清的散文《绿》。作者将梅雨 潭的绿与北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑 寺的“绿壁”、西湖和秦淮河的波进行对比， 突出了梅雨潭的绿的美。
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
人教部编版五年级下册语文习题课件-句子专项(共12张PPT)
6.小艇穿过一座座形式不同的石桥。( 缩句 ) 小艇穿过石桥。 7.汉字不是僵硬的符号。汉字是有独特性格的精灵。( 用恰当的 关联词把两句话合成一句 ) 汉字不是僵硬的符号,而是有独特性格的精灵。
五、下面这段文字中有一处标点错误、一个错别字、两个病句, 请用修改符号进行修改。
昨天夜里下了一天的雨,今天早晨天晴了,吃过早饭,爸爸代小勇 到公园去玩。在公园里,他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声。
A.《红楼梦》是我国古典名著之一。
B.由于母亲对我的悉心培育,使我从小就养成了勇敢的性格。
C.我认真改正了作业中不正确的错别字。
D.在老师的教育下,我端正了学习的态度和方法。
7.阅读下面的文字,选择恰当选项填在横线上。
进入天山,蓝天衬着矗立的巨大的雪峰,在太阳下,几块白云在雪
峰间投下云影,就像 D 。那融化的雪水从峭壁断崖上泻下来,像
C 。这飞泻下来的雪水,在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形
成 B 。再往里走,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像
A 。溪流的两岸满是野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵
延的织锦那么美丽。
A.撑开的巨伞
B.千万朵盛开的白莲
C.千万条闪耀的银链 D.白缎上绣上了几朵银灰色的暗花
二、仿写句子。
1.童年是一首歌,让人过耳难忘;童年是
人
;童年是
人
。
,让 ,让
2.荷兰,是．水之国,花之国,也．是．牧场之国。
3.选择一个词,仿照例句写一段话。 例:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知 如何是好。
静慢快暗冷
略
三、按要求将下列句子补充完整,注意运用修辞手法。 1.小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。( 比喻句 ) 2.小溪在山间欢快地唱着歌奔向远方。( 拟人句 ) 3.她的眼泪像决堤的洪水一样淌个不停。( 夸张句 ) 4.太阳无语,却放射光芒;高山无语,却体现巍峨;蓝天无语,却显露高 远;小草无语,却尽显生机。( 排比句 )
五年级下册语文课件-第四单元语文园地第二课时人教部编版(共28张PPT)
拓展阅读
运用课堂所学方法，读读其他边塞诗和送别 诗。
拓展阅读
边塞诗
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
拓展阅读
送别诗
山中送别
[唐]王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？
拓展阅 读
送别诗
别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
书写提示
提示
一是笔画要写规范、正确、整洁。
二是字的大小要适中。
课堂小结
汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同 的笔画，不同的间架结构组合成的，在相 互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命 力的美，规范书写，规范书写格式，更能 展现汉字之美。
日积月累
回顾学法 古诗词学习五步法：读诗句、解诗题、知作者、明诗意、悟诗情。
课时作业
一、背诵并默写《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》 二、判断对错，对的划“√”，错的划“×”。 1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是李白。 （√ ） 2.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是作 者王昌龄借自然现象来暗喻安居于繁华帝都的 最高统治者不关心征人的生活，对远出玉门关
下课！ 同学们再见！
品读古诗
品读《凉州词》
结合《从军行》， 理解诗句，用自己的 话描绘诗中的画面。
品读古诗
品读《凉州词》
（1）杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别。《诗·小雅·采薇》：“昔 我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马 不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”
【2024年春季】完整版课件系列
语文园地
人教部编版五年级下册语文习题课件-第七单元 18 威尼斯的小艇 (共14张PPT)
（ 船艄 ）
二、根据下列意思写词语。 1．形容道路等交叉在一起。（ 纵横交错 ） 2．高声喧哗谈笑。（ 哗笑 ） 3．驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（ 操纵自如 ） 4．手忙乱，脚也忙乱，形容做事慌忙。（ 手忙脚乱 ）
三、比一比，再组词。
挺（ 坚挺 ）
斯（ 斯文 ）
艇（ 小艇 ）
撕（ 撕开 ）
帘（ 窗帘 ）
•
课时2
一、阅读课文选段，完成练习。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿 像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新 月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 1．“新月”的意思是（B ） A．刚升上天空的月亮 B．农历月初形状如钩的月亮
2．作者把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇 _长__、__窄__、__深__的特点；把小艇比作新月，写出了小艇 _两__头__翘__起__的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇 _行__动__轻__快__灵__活__的特点。 3．威尼斯是世界闻名的水上城市，我还知道_维__也__纳___ 是世界闻名的_音__乐__之__都___，_巴__黎___是世界闻名的 _浪__漫__之__都___。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/222021/7/22Thur sday, July 22, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 5:28:18 AM
桦（ 桦树 ）
穷（ 贫穷 ）
哗（ 喧哗 ）
四、把下列词语补充词语。
闻名的（ 水上城市 ）
形式不同的（ 石桥 ）
古老的（ 桥梁 ）
二、根据下列意思写词语。 1．形容道路等交叉在一起。（ 纵横交错 ） 2．高声喧哗谈笑。（ 哗笑 ） 3．驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（ 操纵自如 ） 4．手忙乱，脚也忙乱，形容做事慌忙。（ 手忙脚乱 ）
三、比一比，再组词。
挺（ 坚挺 ）
斯（ 斯文 ）
艇（ 小艇 ）
撕（ 撕开 ）
帘（ 窗帘 ）
•
课时2
一、阅读课文选段，完成练习。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿 像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新 月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 1．“新月”的意思是（B ） A．刚升上天空的月亮 B．农历月初形状如钩的月亮
2．作者把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇 _长__、__窄__、__深__的特点；把小艇比作新月，写出了小艇 _两__头__翘__起__的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇 _行__动__轻__快__灵__活__的特点。 3．威尼斯是世界闻名的水上城市，我还知道_维__也__纳___ 是世界闻名的_音__乐__之__都___，_巴__黎___是世界闻名的 _浪__漫__之__都___。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/222021/7/22Thur sday, July 22, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021 5:28:18 AM
桦（ 桦树 ）
穷（ 贫穷 ）
哗（ 喧哗 ）
四、把下列词语补充词语。
闻名的（ 水上城市 ）
形式不同的（ 石桥 ）
古老的（ 桥梁 ）
五年级下册语文课件 - 《5.草船借箭》 人教部编版(共31张PPT)
诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
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深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
诸葛亮如期交箭 周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小 故事，如“空城计”“三气周 瑜”“火烧赤壁”等等。在小 组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。 情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托 了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其 作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选 择这样的天气，说明他精通天文气象， 预测准确无误。只有这样的天气，才会 让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻 易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成 功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。 他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛 亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
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深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁 肃请到船里。
五年级下册语文课件- 第六单元语文园地 部编版(共18张PPT)
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体 验，再选择一种体验写一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四·十· 秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上 来 ··，水手·们·就·立·刻·抓·住·了·他·，·把·他救上了甲板。
人们在急切地等待孩子被救上来， 每一秒都是紧张的，所以感到时间过得很慢。
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚· 道·旁李 冀复得兔
·
坚·固 ·道路 重复
·
弗能·应 溺而不·返
守株待兔 ·
应·答 返回 · 守候 ·
吾盾之坚:我的盾非常坚固。 道旁李:道路旁边的李树。 冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再) 溺而不返:女娃被水淹死了没有返回。 弗能应:不能应答。 守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作 文，读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。
1.修改用得不恰当的词语。如：“黧黑的 面孔”改成“黧黑的脸”。
2.重新划分段落。如：二、三段合为一段。
日积月累
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
礼数，表示已经成人。泛指男子二十岁左右 的年纪。
而立：意思是一个人到了三十岁应该是人格
自立、学识自立、事业自立怎么想 的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续 向前走还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦 的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定 用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。 这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。
阅读方法：
了解人物思维的过程，就是了解遇到事情时人物 是怎样想的，这样想有什么好处。只有了解了人 物做事的动机或意图，才能弄明白在特定情况下 他为什么这样做，这样才能更全面地把握人物和 相关情节，从而加深对课文内容的理解。
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期中综合测试卷 (时间:80分钟 满分:100分)
一、字词训练营(16分)
1.读拼音,写汉字。(8分)
chú
zhǎn
( 锄 )草 ( 崭 )新
juàn
duàn liàn
( 眷 )恋 ( 锻炼 )
líng 年( 龄 ) dù jì ( 妒忌 )
2.给词语中的加点字选择正确的解释。(6 分)
(1)白:A.雪一样的颜色 B.清楚,明白
筹．集(chóu)
C.晦．暗(huī) 袭．人(xī)
D.镌．刻(juàn) 霹．雳(pì)
二、句子闯关岛(13分) 1.用“ ”画出句子中不恰当的词语,把正确的写在 括号里。(4分) (1)爱迪生经过反复试验终于发现了灯泡。 ( 发明 ) (2)同学们把零花钱存进“红领巾”小银行,支持国家建 设,这是一件很有意思的事。 ( 支援 )( 意义 ) (3)王强做值日很详细,把桌子擦得一尘不染。 ( 仔 细)
陈正之接受了朱熹的忠告,他每读一段书,就想想 这段书讲了什么,并留心把重点内容记住。经过日积 月累,他终于成了一个有学问的人。
1.请根据意思从文中找出相应的成语,写在括号中。
(4分)
(1)比喻学习不仔细,对所学的东西并不理解。
( 囫囵吞枣 )
(2)形容马马虎虎地将事情办完。( 草草了事 )
2.“这使他很苦恼”中的“这”指的是
用脑想,用心记。
5.请写出一句关于读书的名言或警句。(2分)
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
五、表达与习作(35分) 1.有同学说:“读书不要当班干部,否则会影响学习成 绩,还会得罪同学。”你同意这种观点吗?谈谈你的看 法。(5分) 我不同意这种说法,当班干部能提高我们的能力。只 要平衡得好,就不会耽误学习,做事公平公正,好好沟 通就不会得罪同学。
周瑜请诸葛亮(商量 商议)军事,说:“我们 就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛 亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。 现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事, 希望先生不要(推却 推脱)。”诸葛亮说:“都督(嘱托 委托),当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?” 周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战, 十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天 可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”
C.空的 D.陈述,说明
表白．( D ) 真相大白．( B ) 白．卷( C )
(2)挺:A.硬而直 B.伸直或凸出 C.很 D.杰出
挺．立( A ) 挺．胸( B )
挺．好的( C )
3.下面加点字的读音完全正确的一项是( B )(2 分)
A.匪．徒(fēi)
踌．躇(chóu)
B.矜．持(jīn)
2.我承认自己佩服诸葛亮的沉稳性格。(改为双重否 定句)(3分) 我不能不承认自己佩服诸葛亮的沉稳性格。 3.王刚对小明说:“如果你再迟到,我就一个人 去。”(改为转述句)(3分) 王刚对小明说,如果小明再迟到,他就一个人去。 4.他蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。(缩句)(3分) 眼睛里闪出惊疑。
三、综合突破吧(10分) 1.前四个单元,我们认识了神机妙算、巧妙借箭的
周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么 敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘 受重罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又 摆了酒席(招待 招呼)他。诸葛亮说:“今天来不及 了。从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边 来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1.把文中括号内不恰当的词用“\”划掉。(4分) 商量 推脱 嘱托 招呼 2.请将文中画“ ”的句子改为陈述句。(2分) 不敢跟都督开玩笑。 3.周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状?(2分) 他想置诸葛亮于死地。按照常理三天是无法完成造 十万支箭的任务的,立下军令状后军法无情。 4.文中写“周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状”,周 瑜高兴是因为 自己的目的就要达到了 。(3分)
诸葛亮 ; 手术拒绝用麻醉剂、有钢铁般意志的 刘伯承 ; 甘于清贫、克己奉公的 方志敏 。(6分)
2.下面说法有错误的一项是( C )(2分) A.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三 国演义》中“草船借箭”的情节改写的。 B.《景阳冈》是根据《水浒传》第二十三回选编的。 C.《猴王出世》选自我国古典历史小说《西游记》 第一回。 D.《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回。
3.下列对文本的分析正确的一项是( A )(2分) A.《青山处处埋忠骨》表现了毛主席常人的情感和 超人的胸怀。 B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表现了诗人充满希 望而不绝望的心情。 C.《从军行》全诗表明了将士们誓死保卫祖国的伤 感之情。 D.《稚子弄冰》从小孩幼稚又成熟的心理特征切入, 描绘了一幅稚气满纸而又成熟的“脱冰作戏”的场景。
。(2分)
他读过的书一本又一本,花费了很多时间和精力,可
是没留下什么印象
3.陈正之为什么一开始读书没有留下什么印象?请你
找出短文中能够解释这种现象的句子,用“ ”画出
来。(2分)
他看书看得很快,但总是囫囵吞枣。
4.朱熹教给陈正之的读书方法是
。(2分)
不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍;读书一定要
有一次,他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读 书过程后,给了他一番忠告,说:“以后不要只图快,哪 怕一句话,也要重复多遍,总比一味往前赶效果好。 读书一定要用脑想,用心记。”
听了朱熹的忠告,陈正之这才明白,他读过的书之 所以记不住,不是因为记忆力不好,而是读书的目的 不明确,方法不对头。他把读书多当成了目的,忽视 了对书籍内容的理解和记忆。这样草草了事般读书, 不但不能消化书中的内容,而且不能有重点地进行记 忆,因此读的效果很差。
5.请发挥你的想象力,诸葛亮在跟周瑜立下军令状之 前,到底想过些什么?(3分) 示例:我不会中你的圈套!我一定会完成任务!你就等 着瞧吧!到时候,你一定会很吃惊!(合适即可)
(二)课外阅读(12分) 陈正之读书
宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得很快,但总 是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本,花费了很多时 间和精力,可是没留下什么印象。这使他很苦恼,疑 心自己是不是记忆力不好。
一、字词训练营(16分)
1.读拼音,写汉字。(8分)
chú
zhǎn
( 锄 )草 ( 崭 )新
juàn
duàn liàn
( 眷 )恋 ( 锻炼 )
líng 年( 龄 ) dù jì ( 妒忌 )
2.给词语中的加点字选择正确的解释。(6 分)
(1)白:A.雪一样的颜色 B.清楚,明白
筹．集(chóu)
C.晦．暗(huī) 袭．人(xī)
D.镌．刻(juàn) 霹．雳(pì)
二、句子闯关岛(13分) 1.用“ ”画出句子中不恰当的词语,把正确的写在 括号里。(4分) (1)爱迪生经过反复试验终于发现了灯泡。 ( 发明 ) (2)同学们把零花钱存进“红领巾”小银行,支持国家建 设,这是一件很有意思的事。 ( 支援 )( 意义 ) (3)王强做值日很详细,把桌子擦得一尘不染。 ( 仔 细)
陈正之接受了朱熹的忠告,他每读一段书,就想想 这段书讲了什么,并留心把重点内容记住。经过日积 月累,他终于成了一个有学问的人。
1.请根据意思从文中找出相应的成语,写在括号中。
(4分)
(1)比喻学习不仔细,对所学的东西并不理解。
( 囫囵吞枣 )
(2)形容马马虎虎地将事情办完。( 草草了事 )
2.“这使他很苦恼”中的“这”指的是
用脑想,用心记。
5.请写出一句关于读书的名言或警句。(2分)
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
五、表达与习作(35分) 1.有同学说:“读书不要当班干部,否则会影响学习成 绩,还会得罪同学。”你同意这种观点吗?谈谈你的看 法。(5分) 我不同意这种说法,当班干部能提高我们的能力。只 要平衡得好,就不会耽误学习,做事公平公正,好好沟 通就不会得罪同学。
周瑜请诸葛亮(商量 商议)军事,说:“我们 就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛 亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。 现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事, 希望先生不要(推却 推脱)。”诸葛亮说:“都督(嘱托 委托),当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?” 周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战, 十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天 可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”
C.空的 D.陈述,说明
表白．( D ) 真相大白．( B ) 白．卷( C )
(2)挺:A.硬而直 B.伸直或凸出 C.很 D.杰出
挺．立( A ) 挺．胸( B )
挺．好的( C )
3.下面加点字的读音完全正确的一项是( B )(2 分)
A.匪．徒(fēi)
踌．躇(chóu)
B.矜．持(jīn)
2.我承认自己佩服诸葛亮的沉稳性格。(改为双重否 定句)(3分) 我不能不承认自己佩服诸葛亮的沉稳性格。 3.王刚对小明说:“如果你再迟到,我就一个人 去。”(改为转述句)(3分) 王刚对小明说,如果小明再迟到,他就一个人去。 4.他蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。(缩句)(3分) 眼睛里闪出惊疑。
三、综合突破吧(10分) 1.前四个单元,我们认识了神机妙算、巧妙借箭的
周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么 敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘 受重罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又 摆了酒席(招待 招呼)他。诸葛亮说:“今天来不及 了。从明天算起,到第三天,请派五百个军士到江边 来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1.把文中括号内不恰当的词用“\”划掉。(4分) 商量 推脱 嘱托 招呼 2.请将文中画“ ”的句子改为陈述句。(2分) 不敢跟都督开玩笑。 3.周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状?(2分) 他想置诸葛亮于死地。按照常理三天是无法完成造 十万支箭的任务的,立下军令状后军法无情。 4.文中写“周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状”,周 瑜高兴是因为 自己的目的就要达到了 。(3分)
诸葛亮 ; 手术拒绝用麻醉剂、有钢铁般意志的 刘伯承 ; 甘于清贫、克己奉公的 方志敏 。(6分)
2.下面说法有错误的一项是( C )(2分) A.《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三 国演义》中“草船借箭”的情节改写的。 B.《景阳冈》是根据《水浒传》第二十三回选编的。 C.《猴王出世》选自我国古典历史小说《西游记》 第一回。 D.《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回。
3.下列对文本的分析正确的一项是( A )(2分) A.《青山处处埋忠骨》表现了毛主席常人的情感和 超人的胸怀。 B.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表现了诗人充满希 望而不绝望的心情。 C.《从军行》全诗表明了将士们誓死保卫祖国的伤 感之情。 D.《稚子弄冰》从小孩幼稚又成熟的心理特征切入, 描绘了一幅稚气满纸而又成熟的“脱冰作戏”的场景。
。(2分)
他读过的书一本又一本,花费了很多时间和精力,可
是没留下什么印象
3.陈正之为什么一开始读书没有留下什么印象?请你
找出短文中能够解释这种现象的句子,用“ ”画出
来。(2分)
他看书看得很快,但总是囫囵吞枣。
4.朱熹教给陈正之的读书方法是
。(2分)
不要只图快,哪怕一句话,也要重复多遍;读书一定要
有一次,他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读 书过程后,给了他一番忠告,说:“以后不要只图快,哪 怕一句话,也要重复多遍,总比一味往前赶效果好。 读书一定要用脑想,用心记。”
听了朱熹的忠告,陈正之这才明白,他读过的书之 所以记不住,不是因为记忆力不好,而是读书的目的 不明确,方法不对头。他把读书多当成了目的,忽视 了对书籍内容的理解和记忆。这样草草了事般读书, 不但不能消化书中的内容,而且不能有重点地进行记 忆,因此读的效果很差。
5.请发挥你的想象力,诸葛亮在跟周瑜立下军令状之 前,到底想过些什么?(3分) 示例:我不会中你的圈套!我一定会完成任务!你就等 着瞧吧!到时候,你一定会很吃惊!(合适即可)
(二)课外阅读(12分) 陈正之读书
宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得很快,但总 是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本,花费了很多时 间和精力,可是没留下什么印象。这使他很苦恼,疑 心自己是不是记忆力不好。