【原文】火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子裏暖融融的。
窗外，北風呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。
“冬爺爺要畫畫兒了！”爸爸告訴方方。
“冬爺爺也會畫畫兒嗎？”方方問。
“那當然了，它要把畫兒畫在玻璃窗上。
等明天天一亮，你就看見了。
”方方多想看看冬爺爺畫的畫兒啊！睡覺的時候，他躺在床上，盼著天快點亮。
他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。
呼呼呼，冬爺爺讓北風使勁地吹著窗戶，把玻璃吹得冰冷冰冷的。
屋子裏的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個挨一個，一層壓一層，多得數也數不清。
第二天早晨，陽光透過窗簾，灑在方方的小床上。
方方醒了，拉開窗簾。
啊！窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒。
第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花；多漂亮的畫兒呀，冬爺爺真是個大畫家！【教案一】教學要求：1、認識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學知識；水蒸氣遇冷會凝結成冰。
教學重點：掌握本課的生字。
教學難點：明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現並學習科學知識。
教學準備：生字卡有關冬天的圖片教學時間：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字。
教學要求：掌握生字新詞。
教學重難點：規範書寫生字。
教學過程：一、導入新課。
1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家裏的玻璃上畫畫呢！大家信嗎？2、板書課題—冬爺爺的圖畫（齊讀）。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師範寫，學生練寫。
5、講評學生的書寫。
四、作業。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時教學內容：學習課文。
《冬爷爷的图画》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《冬爷爷的图画》，了解冬天的特点和冬爷爷的形象。
培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素质。
1.2 教学内容《冬爷爷的图画》故事内容介绍。
冬天的特点和冬爷爷的形象分析。
第二章：教学方法2.1 教学方式采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
采用情景教学法，让学生身临其境，增强体验感。
2.2 教学工具PPT课件。
图片素材。
讨论卡片。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示冬天的图片，引导学生谈论对冬天的印象。
引入冬爷爷的形象，激发学生的阅读兴趣。
3.2 阅读故事朗读《冬爷爷的图画》故事，引导学生关注故事细节。
学生在阅读过程中，记录下自己的感受和问题。
3.3 分组讨论学生分组，每组选择一个话题进行讨论。
话题包括：冬天的特点、冬爷爷的形象、故事情节等。
3.4 分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。
教师引导学生进行点评和总结。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用学生自评、组内评价、教师评价等方式进行评价。
评价内容包括：阅读理解、讨论参与、团队合作等。
4.2 评价标准阅读理解：能够理解故事内容，回答相关问题。
讨论参与：积极参与讨论，有自己的观点和见解。
团队合作：能够与组员合作，共同完成讨论任务。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生分组，每组选择一个冬天的主题，进行绘画创作。
学生通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
5.2 展示和分享每组派代表展示绘画作品。
教师引导学生进行点评和总结。
第六章：教学目标6.1 知识与技能学生能够理解并描述《冬爷爷的图画》中的故事情节。
学生能够识别并描述冬天的自然现象和特点。
学生能够通过绘画表达自己对冬天的理解和感受。
6.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和绘画等活动，提高自己的阅读理解能力和创造力。
学生通过观察、思考和合作，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
《冬爷爷的图画》教学设计10号选手一、设计理念：《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。
所以在教学中，一方面要注意唤醒学生的探究意识，让学生在入情入境的读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇的笔触在玻璃窗上绘就的美丽图画；另一方面还要把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美，从而使学生成为建构知识，发现理趣。
二、教学目标：1、认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。
2、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。
3、正确、流利地朗读课文。
三、教学重点、难点：1、是学生字词和正确、流利朗读课文。
2、体会大自然的美。
四、教具的准备：教师准备多媒体课件五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时（略）第二课时（一）谈话导入，出示课件。
1、谈话、激趣导入：出示雪景图课件。
2、引出课题、读题。
（二）、复习生字词。
（三）、自由读课文，整体感知内容。
1、自由读课文，要求把字音读准确。
2、说说你读懂了什么？还有哪些不明白的地方画出来与同桌或大家交流。
（四）、细读品悟、体会大自然的美。
1、指名读第一自然段。
说说你从中体会到什么？2、分角色读方方和爸爸的话，要读出人物的不同语气。
3、冬爷爷是怎样画画的？读好第六小节你就知道了。
4、品读第六自然段，读中感悟冬爷爷画画的过程。
5、小组合作探究冬爷爷画画的经过。
（五）、拓展延伸。
1、冬爷爷只画这三幅画吗？从哪可以看出？他还可能画了哪些画？2、冬爷爷画的画那么美，请大家夸夸冬爷爷的画吧。
（六）、课堂小结。
（七）、作业布置。
1、把课文中自己喜欢的词语、句子摘记在积累本上。
2、到大自然中去走一走、看一看，冬爷爷还会画什么画？把你的发现画下来或写下来。
板书设计：27 冬爷爷的图画一棵大松树水蒸汽→冷→冰花一片大山一枝兰花……美无处不在。
