18.1微生物在生物圈中的作用 -

第十八章第一节《微生物在生物圈中的作用》教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。

【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验的方法探究问题。

【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。

【教学重点】1．微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物二、教学方法安排（1）教学用具：多媒体大屏幕（2）教学方法比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。

三、学法指导在教学过程中，我注重学生的学法指导，重视对学生进行全面的科学素养教育，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

四、课时安排一课时五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计目标引入春天到了，农民把玉米种到地里，秋天时农民收获到很多玉米。

小猫看到后，把鱼埋到道里，它希望秋天时也能收获到很多鱼，它能收获到鱼学生讨论交流。

学生交流信息，有利问题探讨五、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。

①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。

18.1微生物在生物圈中的作用教案一、教材分析（1）内容与地位本节课是北师大版生物学八年级上册第18章“生物圈中的微生物”中的第1小节第一课时的内容，本节内容包括微生物的概念、微生物的种类。

本课时围绕微生物的概念、微生物的种类及探究我们生活身边是否存在微生物来探讨学习。

在中学阶段，本节内容是学生第一次接触微生物的学习，在课程标准中虽没有独立的体现，却是今后与之相关的生物技术和生态系统等授课的内容有着密切联系。

同时，也为高中如病毒、原核生物中细菌和蓝藻、生态系统的分解者、生物技术菌种等等内容的学习作铺垫。

（2）教学目标设计【知识目标】1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；2、探究我们身边是否存在微生物。

【智能目标】1、通过收集汇报有关微生物的资料，锻炼了学生收集信息、分享信息、分析资料等能力。

同时发挥学生主体地位，实现合作互助、信息共享，体现的新课标的要求。

2、通过探究我们身边是否存在微生物，锻炼学生的知识应用能力、动手能力和实验探究能力；同时体现小组合作的新课标要求。

【情感目标】通过亲自参与探究活动的发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。

（3）教学重点、难点【教学重点】微生物的概念及其种类【教学难点】探究我们身边是否存在微生物二、学情分析八年级的学生对于微生物的认识只是有一个很模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。

而本节知识涉及的都是微观生物，学生的掌握理解有一定的难度。

抽象的理解有困难，为了使抽象形象化。

因此，在教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验，知识基础上，纠正、加强他们的认识，对于教材中安排的探究性活动，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。

三、教学方法设计1、“探究——发现”的教学方法情景激发兴趣-→问题启发灵感-→学生探究-→发现并总结-→老师点拨2、直观教学法利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

教材内容分析
《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第
18章第1节。

本节内容包括三个方面：1、微生物及分布；2、微生物的主要类群；3、微生物在生物圈中的作用。

主要阐述微生物是
生物圈中种类繁多、数量极大、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物。

因微生物的代谢类型多样，代谢强度高和繁殖速度极快，故成为生物圈中的重要成分。

学情分析
学生对于微生物仅仅有一个模糊的概念，真正准确理解不简单，理解有一定的难度。

所以在实际教学中，对于微生物及分布，多用直观的图片，教师分析学生概括以增强他们的理解。

而对于微生物的主要类群采用导学的方式，给出一系列问题，要求学生以自主学习为主，教师利用收集的图片，动画，资料等形式适时予以强调和补充。

教学目标
1.简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；
2 .描述微生物主要类群的特点
教学重点：微生物概念及其分类；微生物的三大主要类群。

教学方法：本节课我以电子白板为载体，充分体现直观教学，通过问题衔接知识点，适时引导，学生归纳，充分体现教师的主导作用和学生的学习主体地位。

教学载体：电子白板教学过程。