生物圈中的微生物(复习课)

初中生物会考复习《生物圈中的微生物》1、微生物：在生物圈中，凡是，的生物，统称为微生物。

2、微生物的分类(细胞数量):微生物；微生物；微生物。

3、微生物的主要类群：、、。

细菌: 生物，细胞由等部分构成（无），生殖方式为：。

真菌：细胞由构成，都有，包括单细胞的（生殖方式为或）；多细胞的（生殖方式为）。

病毒：没有细胞结构，由外壳和内核两部分组成。

根据的不同，将病毒分为三大类：。

4、微生物的生活（营养）方式：、（或）腐生：如：酵母菌、乳酸菌、霉菌、枯草杆菌、蘑菇等，这些腐生微生物在生物圈中属于；寄生：如肺炎双球菌、炭疽杆菌、全部病毒、引起（头癣，脚癣、灰指甲）的真菌，这些寄生微生物属于；自养：如蓝细菌（蓝藻）、硫细菌、硝化细菌，这些微生物能自己，属于；一些微生物具有固氮作用（如：）。

5、人体的各种传染病主要是由微生物引起的，（如：艾滋病是由引起的，艾滋病病毒寄生在人体内的中，降低人体）。

6、也是由某些微生物产生的，利用生产的青霉素是常用的抗生素。

7、生物技术是人们利用对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术，生物技术主要包括和。

8、发酵食品:9、发酵食品制作：米酒酒药中含有曲霉、毛霉、酵母菌等多种微生物。

在30O C左右条件下，和把转化为；在的条件下，经过代谢把转化为。

10、沼气发酵：在下，利用厌氧性微生物（）将制成的过程，叫做沼气发酵。

沼气的成分是。

11、现代生物技术包括和。

转基因技术是把一个生物体的转移到另一个生物中的生物技术，转基因技术可以有目的地改变生物性状，如利用大肠杆菌生产大量胰岛素，“超级鼠”和“胖鲤鱼”都是利用的转基因技术，它是现代生物技术的核心。

克隆技术：（1）克隆新个体的基因与完全相同。

克隆个体是在与原来生物体的新个体。

（2）克隆多莉的过程中采用了、和等现代生物技术。

复习课——《生物圈中的微生物》教学设计PS：临近期末，大家都进入了紧张的复习阶段，不少老师自己辛辛苦苦讲得很累，可学生觉得都是以前学过的不如新授课有趣，复习课普遍学生状态不好。

我也有此困惑，刚好听了96中李硕老师的复习课，受到了启发，试着自己精心设计了一节复习课《生物圈中的微生物》，我将自己的教学设计分享如下，供大家交流研讨。

第五单元第四、五章生物圈中的微生物—病毒、细菌、真菌教学设计郑州龙门实验学校张佳佳课型：复习课适用范围：八年级学生教材：人教版生物学（八年级上册）课时安排：1课时一、课标要求描述病毒、细菌、真菌的主要特征及与人类生活的关系。

二、教材分析本节内容来自第五单元《生物圈中的其他生物》的第四章《细菌和真菌》、第五章《病毒》。

第四章教材编排的有“细菌和真菌的分布”“细菌”“真菌”“细菌和真菌在自然界中的作用”“人类对细菌和真菌的利用”，第五章只有一节“病毒”。

复习时从知识之间的关系和课堂容量等角度对教材内容进行了整合，本节课复习内容不涉及“细菌和真菌的分布”以及“细菌和真菌在自然界中的作用”一部分内容。

三、学情分析病毒、细菌、真菌的形态结构、繁殖方式、生活方式、与人类关系等既有相似性又有区别，当把三者放在一起提问时学生容易弄混淆，尤其是基础薄弱的近1/4学生。

比如“真核生物”“原核生物”“孢子”“芽孢”“从名称判断出是哪种微生物”“某场景是对哪种微生物的利用”等等，所以有关细菌、真菌、病毒的主要特征有必要列表格进行比较分析，加以区别和理解记忆。

四、学习目标1、通过列表比较，区别病毒、细菌、真菌的形态结构、繁殖方式、生活方式、与人类关系等，培养比较和归纳知识的能力。

2、通过列表举出病毒、细菌、真菌对人类有害和有利的例子，说出生活中的现象是与哪种微生物有关，并认同“辩证地看待微生物”的观点。

五、学习重点病毒、细菌、真菌的主要特征及与人类生活的关系。

六、学习难点1、病毒、细菌、真菌繁殖方式与休眠体的区别和识记。

生物圈中的微生物课型：复习课一、【课标解读与预测】课标要求课标解读考情预测考查指数掌握病毒的知识病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系。

这部分内容基本以选择题的形式出现，也多喝“免疫”“生物技术”的相关知识综合考查★★掌握细菌和真菌的知识细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。

★★★知道微生物在生物圈中的作用生物圈中的“清洁工”和“氮肥工厂”这部分内容多与“生态系统”的相关内容综合考查。

★★二、【自主复习与达标】病毒1.病毒的形态：_________、___________、__________等。

2、病毒的结构：病毒由____________和_____________组成。

3、病毒的分类：根据寄生细胞不同可以分为________、__________、__________（又叫________）三种病毒类型。

4、病毒的生命活动：生活方式：________；生殖方式：_______。

细菌1、细菌的形态：________、____________、______________。

2、细菌的结构：一般结构：（2）、_____（5）、______（3）、_______（4）、_______特殊结构：（1）、_______（6）、______.强调：（1）可以帮助运动的结构是( )______ 。

（2）不良环境下形成的保护结构( )____ 。

（3）一个细菌就是一个细胞，从结构上与动植物相比主要区别是虽有_______集中的区域，却没有成形的细胞核。

3、细菌的生命活动：生活方式：_____________、__________。

繁殖方式：______________。

4、细菌和人类的关系：有益的方面：_________________________有害的方面：_________________________真菌1、酵母菌（1）酵母菌的形态：____________________。

（2）酵母菌的结构：（比较三种细胞的结构，说出它们的不同）。

第三章生物圈中的微生物【复习目标】 1、掌握细菌、真菌、病毒的形态结构、繁殖方式、与人类的关系。

2、细菌、真菌在生物圈中的作用。

【重点难点】 1、三种微生物的结构和繁殖。

2、碳循环、氮循环过程。

【复习方法】通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习，通过列表比较法、图解法帮助复习。

一、知识点梳理：知识点一：病毒的主要形态以及和人类的关系1、病毒的形体极其，通常只能借助于_______才能观察到它们。

2、病毒的形态多种多样，主要有、、等。

SARS病毒是状。

3、病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_______ 和内部的__________组成。

4、病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。

5、根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。

6、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？7、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？知识点二：细菌的主要形态以及和人类的关系1、下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。

A是________菌，B是________菌，C是菌。

2、各种细菌都是由_____个细胞构成。

细菌的细胞中都有、、、等结构，但没有_____。

有些细菌还有、等特殊的结构。

3、观察细菌的形态，写出细菌细胞的各结构名称［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。

4、细菌的营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。

营腐生生活的如，营寄生生活的如。

5、繁殖方式：繁殖。

分裂时，首先进行的复制，当环境不利时，细菌还能形成，非生殖结构，对、、等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境时，能萌发出新个体。

6、细菌和人类的关系：有益的方面：_______________________________________________________。

有害的方面：_______________________________________________________。

《生物圈中的微生物》复习课教学设计一、教材分析《生物圈中的微生物》是济南版七年级上册第二单元第三章内容，本章介绍的微生物包括病毒、细菌和真菌，它们与生物圈中的绿色植物、动物共同构成了多彩的生物世界。

微生物的种类不同，它们的形态结构和生命活动也有着明显的差异。

微生物的种类繁多、数量庞大，在生物圈中的分布范围十分广泛，不仅在促进生物圈的物质循环中起着十分重要的作用，而且与生物圈中的绿色植物、动物以及人类的生产和生活有着极为密切的关系。

病毒是一类非常特殊的生物，它的结构非常简单，不具备细胞结构，必须寄生在其他生物的活细胞里。

细菌和真菌也是我们身边广泛存在的微生物。

细菌具有细胞结构，但细胞内没有成形的细胞核，属于原核生物。

真菌细胞内有成形的细胞核，属于真核生物。

微生物的形态结构、生命特征是学习“生态系统中微生物的作用”“生物技术”的知识基础。

故本节的基础巩固为后面的复习做好铺垫，有利于将所学的知识贯穿起来，形成一个整体的知识框架，也为会考复习做好充分的准备。

二、教学目标1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2.关注病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

3.识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

4.说出细菌、真菌在生物圈中的作用。

5.使学生领悟各类生物与人类生活的关系，并提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

三、教学重点1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2.识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

3.使学生领悟各类生物与人类生活的关系，并积极参与保护生物多样性的活动。

四、教学难点1.关注病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

2.识别生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。

3.说出细菌、真菌在生物圈中的作用。

五、课前准备发了霉的馒头、橘子等，课堂练习资料六、课时分配 1课时七、教学流程：课堂启动---情境导入---目标复习---基础巩固---智能提升---知识梳理---达标检测八、教学过程（一）创设情境，引出课题启动课堂之后，教师首先向同学们展示三类微生物的图片，接着呈现发了霉的馒头，引出课题，从熟悉的内容导入学生会感到比较自然亲切。