浅谈高中新材料作文的审题与写作
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位, 有 些教 师 还在 用 传统 材 料 作 文 的审 题 方 法 指 导学 生 写作 , 这 就 导致 了学 生 在 新 材 料 作 文
的审题 立 意 中偏 离 正 确 的方 向 , 很 难 抓 住 材 料 的根本 。
一
学 生在 新材 料 作 文 写 作 当 中 , 虽 然 可 以不
都 是很好 把 握 的 。但 是 , 有 个 考 生却 把题 目命
为“ 不要 过分 地溺 爱孩 子 ” 。粗 略 地看 , 没有 什 么 问题 , 就是 不 要 溺 爱孩 子 , 但是 , 仔 细 推 敲就 逻辑 关 系 , 论述 过 程 中要 分 析透彻 。
六、 结尾 要 出众
高考 作文 不 仅要 具 有 气 势 磅 礴 的开 头 、 论 证充 分 的 中间 内容 , 也需 要有 一个 出众 的结 尾 。 出众 的结 尾 , 无 疑 是 一个 增 分 点 。议 论 文 的 结
材料 , 在此 基础上才 能确定文 章 的主题 、 主体 够 在作 文涵 盖 材 料 含 义 的 同 时 , 也适 当地 引入
过 分地 让材 料 限制 自己的思 维 。这在 一定 程 度 上 就要 求学 生学 会准 确 到位地 审查 材 料 。如 果 学 生在 没 有 准 确 到 位 地 审 查 材 料 的 前 提 下 写 作, 就 会 在 写 作 的过 程 中找 不 到 材 料 的 核 心 。
力, 而且 能在 一定 程度 上 升华文 章 的主题 , 更 好 地对 全 文做 出总结 。
因此 , 一篇新 材 料 作 文 的标 题 要 包 含 两 个
要点 : 材 料 的踪迹 , 就 是要 以所 给 的材 料 为展 开
具体 的结 尾方式 有几种 。其 一是首尾 照应 ,
会 发现 , “ 溺爱” 就是 “ 过分地爱” , 在 其 之 前再 加上“ 过 分地 ” 一词 , 就 是重 复 。这样 的文 章 即 使 内容 很精 彩 , 也 会 在 原 本应 该 得 到 的 分 数 上
减 掉几 分 。
尾可 以使 用一 些有 气势 的语 句 。例 如一 系列 的 排 比句 , 不仅 能增 强气势 , 使 人感 觉结 尾也 很 有
等 。材 料是 写 作 的 出发 点 , 也 是 学 生 文 章展 开 的根据 , 学 生不 能抛 开材 料 随意作 文 , 但也 不 能
合材料 的嫌 疑, 阅卷 的分数会 降低一个 层次。 所 以, 在作文教学当中 , 教师还是应要求学生能
和材料 相关 的语 句 。 三、 仔 细敲 定作 文题 目
人 良好的第一 印象。在好奇心 的引导下 , 阅卷
教 师就 可能 会继 续 阅读文 章 , 一旦 发现 亮点 , 作
文 的分数 自然不会 低 。但 是 , 要记住 , 好 的作 文 题 目是 能精 准 地 蕴 含材 料 主 旨的题 目, 并 不 是
一
些语 言优 美 的题 目, 作 文 的 题 目很 可 能是 这
篇作 文所 要传 达 的要 旨 , 所 以, 切忌 一些 华 而不
实 的语 言 。 另外 , 作 文 的题 目一 定 要 避 免 错 别 字 和 病
立意 , 才有 可能 写 出成功 的文 章 。
二、 理解 材 料正 确立 意
在 新材 料作 文 的写 作 过 程 中 , 成 功 写 作 的 关键 是 准确 立意 。文 章 的立 意 同时也 是文 章 立 论 的重 要 根 据 。这 就 要 求 学 生认 真 地 分 析 材
其 后果 是 片面 地 理 解 材 料 , 脱 离 材 料 原本 的 立 意 。另 一方 面 , 审 查 材 料 时应 该 抓 住 材 料 的 关 键词 , 并透 彻 地 理 解关 键 词 的意 思 。只有 抓 住 材料 的关 键 , 才 能找 到正 确 的立意 , 有 了正 确 的
好 的作 文题 目能 够 给 阅卷 教 师耳 目一 新 的 感觉 , 在 第一 时 间 吸 引 其 注 意力 , 引起兴趣 , 给
句 。一个 再好 的题 目, 如果 有 一个错 别 字 , 贴 上 错别 字 的标 签 , 这 篇 文章 的分 数也会 大 打折 扣 。 在命 作文 题 目时 , 要仔 细琢 磨 , 不要 出现 矛盾 或
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2 01 5・ 3 证 土 天簟
考试 与 练 习
重复的词语。例如 , 几年前河南省的高考作文 , 材料 很 简单 , 谈 的是 溺 爱 , 这 对大 部分 学生 来说
浅 谈 高 中新 材 料 作 文 的 审题 与 写作
叶 晓 莉
新 材 料作 文作 为 近几 年 出现 的新 的高 中作 文考查 形 式 , 不 再 限定话 题 , 只是 单 纯地 给 出写
作 相关 的材料 。这 虽然 使得 学 生审 题立 意 的空 间变 大 了 , 但 同时 , 由于 考 虑 的 角 度 增 多 了 , 学 生就很 难做 到 准确 地审 题 。在写 作 的教 学过 程 当中, 有些 教 师 对 新 材料 作 文 的 审题 指 导 不 到
料, 发 现材 料 深 层 次 的 含 义 和 思 想 , 在 此 基 础 上, 确 定文 章要 表现 的 主题 和表达 的思 想感 情 。
一
般情 况下 , 所 给材 料表 达 的意 思是 多元 化 的 ,
学 生 在决定 下 笔写作 前 要仔 细对 材料 表达 的意 思 进行 盘点 , 尽 量 找 到 与 所 给 材 料 主 旨最 为相
提 或不 涉及 材 料 的 内容 , 但 由于 学 生 面对 的是
应文 章 中一 处不 提 材 料 的 内容 , 容
、
准确 到位 审查 材料
易 给 阅卷教 师造 成一 种学 生作 文 没有很 好 地结
新 材 料作 文 , 显而易见 , 是 根 据材 料 作 文 。 对 新材 料作 文 , 首 要 的就 是 要 准 确 全 面 地 理 解