外研版英语四上module 5 unit 1 can you run fast 单元检测(含答案)

教案：Module 5 Unit 1 Can you run fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：swimming，jumping，running，fast，slow。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. 和 Can you? Yes, I can. No, I can't.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用Can you? Yes, I can. No, I can't. 询问和回答能力。

（2）能够通过观察图片和听音选择正确答案。

3. 情感目标培养学生热爱运动，积极参加体育活动的良好习惯。

二、教学内容1. 单词：swimming，jumping，running，fast，slow。

2. 句子：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. 和Can you? Yes, I can. No, I can't.三、教学重点与难点1. 重点：单词swimming，jumping，running，fast，slow的准确认读及运用。

2. 难点：句子Can you run fast? Yes, I can. No, I can't.和 Can you? Yes, I can. No, I can't. 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、单词卡片、图片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（3分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生身体状况。

（2）带领学生做简单的身体运动，如跳绳、跑步等，引导学生积极参与。

2. 引入（5分钟）（1）向学生介绍本节课的主题：运动。

（2）展示图片，引导学生说出图片中的运动项目。

（3）播放录音，让学生听录音并模仿发音。

四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。

Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。

Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。

Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。

Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。

Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。

学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。

外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。

3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。

教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。

2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。

3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。

3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。

Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。

教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。

2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。