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西方社会学理论教程第十二章 常人方法学-PPT精选文档

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《西方社会学理论》第十二章 社会交换论PPT

《西方社会学理论》第十二章 社会交换论PPT

将随之产生，社会组织也是在这种交换中形成的，
即随着交换关系的复杂化、间接化，交换物会趋
向一般化并产生调节交换的规范，从而逐步形成
社会组织。
2021/8/28
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布劳的结构交换论
• 生平及著作 • 理论旨趣 • 基本概念界定 • 社会交换的基本过程 • 宏观社会交换的特征
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生平及著作
体某种需要的对象。它可以是物质的，如金钱；也
2可021/以8/28 是非物质的，如声誉，赞扬。
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基本概念
• 6、成本（cost，又称为代价）。有两种含义， 一是指进行某行动同时失去的机会和报酬，如为 了考试获得好成绩放弃了与朋友的约会；二是指 进行某行动过程中蒙受的痛苦、受到的惩罚等，
如为了争得冠军，带伤忍痛进行高强度训练。
• 7、投资。投资是指“与某特定的社会遭遇有关 的个人的全部特征和经验”。投资与成本两个概
念极为相似。
• 8、利润（profit）。指在一项行动结果中，报 酬减去成本所剩下的纯粹奖励。
• 9、剥夺。指某人在得到某一特定奖励后所经历
的时间长度。 2021/8/28
8
基本概念
• 10、满足。指一个人在刚刚过去的时间里得到的 报酬已足以使他不再马上需要更多的报酬。
• 社会交换与经济交换的区别：后者是根据明文规定的契 约合同进行的；后者不会引起个人的责任、感激和信任 感；后者得到的利益是可以准确计算和预测的。
2021/8/28
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基本概念的界定
• 布劳认为，社会报酬有两种：一种是内在性报酬 （internal reward），即从社会交往关系本身 中取得的报酬，如乐趣、爱、感激、社会赞同等； 另一种是外在性报酬（external reward），即 在社会交往关系之外取得的报酬，如金钱、商品、 劝告、邀请、帮助、服从等。

《西方社会学理论》PPT课件

《西方社会学理论》PPT课件
⑶、戏剧性行动。指自己在观众或公众面前的有意识的操作的行为。 既涉及客观世界，也涉及主观世界。
⑷、沟通性行动。指动作者之间的互动。是合理化的行动。同时涉 及客观的、社会的、和主观的世界中的各项内容
沟通行动的职能与合理性
沟通行动具有三种不同的职能：理解的职能、行为 合作化的职能和社会化的职能。
理解的职能：主要服务与文化知识的传承与更新。 行为合作化的职能：主要服务于社会统一与联合的
或者说是当人们观察他们时，他们应如何表现自己。
三、符号互动论的基本观点
1、符号是社会相互作用的中介 2、人们通过对符号的定义与理解进行互动 3、符号互动是能动的与可变的过程 4、符号互动创造、维持与变革社会组织、结构与制度
第十一章 现象学社会学
主要概念和问题： 自然态度、主体间性、生活世界 舒茨现象学社会学对解释社会学的影响？
第十四章
哈贝马斯的 沟通行动理论
主要概念和问题：
沟通行动；生活世界殖民化； 在哈贝马斯理论中认识和兴趣的含义及其关系是什么？ 社会行动的类型 哈贝马斯沟通行动的职能是什么？他这样划分的意图是什么？
沟通行动：是指至少两个或两个以上的主体间以语言或符号为媒介，以言语的有 效性要求为基础，以达到相互理解为目的，在意见一致的基础上遵循规范进行的， 被合法调节的、使社会达到统一并实现个人同一性与社会化相统一的合作化的、 合理的内在活动。
⑵、共同生活的意志类型
“社区”和“社会”两种共同生活形式之所以不同，是因为把人们联系在一 起的共同意志不同。
共同意志分为：自然意志和理性意志。 这里大家比较一下迪尔凯姆的理论。
机械团结和有机团结；集体意识；
第三节 帕雷托的普通社会学
帕雷托最优：
精英和精英循环理论

现当代西方社会学PPT课件

现当代西方社会学PPT课件

2021
10
第二节 美国社会学的本土化运动
• 20世纪初美国社会重实用，而来自欧洲的社会学理论 显得空泛。在实用主义哲学支配下的本土化运动。
一、实用主义与美国社会学的发展 （一）实用主义哲学的影响 • 实用主义与实证主义的区别；实用主义对斯宾塞实证
主义的取代。 • 实用主义造就了第二代社会学思想大师，导致美国社
• 情境分析
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（四）米德
Gorge Mead,1863-1931
• 在社会心理学和实用主义两个方面享有盛 誉。身在芝大40年却与芝加哥学派没有联系。 代表作《意识、自我与社会》1934。
• 发展了詹姆斯、杜威、库利以及托马斯关 于个人与社会相互作用的学说，创立符号 互动论。
• 角色扮演理论
2021
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第一章 社会学自欧洲传入美国 及本土化运动
• 美国社会的发展及社会学的引进 • 学院社会学的创立 • 实用主义与美国社会学的发展 • 经验社会学传统的确立
2021
5
第一节 早期美国社会学家 及其理论贡献
• 19世纪末20世纪初的第一代社会学家
一、美国社会的发展及社会学的引进 （一）美国社会学发展的社会背景 • 南北战争前后的美国社会 • 美国对欧洲社会学的引进途径： • 多数人选择斯宾塞的社会学
神话、舆论、制度等，是以人际关系为主 的同一整体的次要方面。 • 阶级理论
2021
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（三）托马斯
William Thomas, 1863-1947
• 与库利重理论研究不同，托马斯重经验研 究，并在经验研究中渗透着理论。
• 社会心理学的要义及其与历史学、社会人 类学及社会学的关系。
• 与兹纳涅斯基合著《波兰农民在欧洲和美 国》（1918-1920），使理论和经验研究两 种传统汇流，代表一种转向。

常人方法论通用课件

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局部性
➢行动的局部性是指，行动是在场景中组织 而成的。
首先，任何行动都处于一个场景之中，即行动具 有空间局部性。上也是局部的。
再次，行动具有索引性，特定行动总是指向别的行 动，永无止境，因此这一特定行动总是局部行动。
索引性（indexity）
（一）论社会秩序问题
（二）日常生活中的实践活动
常人方法学研究的基本内容：常人在日常生 活中的常识推理实践（common sense reasoning practice）。
核心主张：日常实践是有序的、可观察的、 平常的、有取向的、理性的和可描述的。
日常实践活动的特征
权宜性（contingency）
常人方法学试图从经验上对舒茨的研究予以考 察和论证。
语言学与语言哲学
维特根斯坦的语言哲学指出，语言的意义在 于它的用法，我们只有在使用语言的过程中才 能理解语言的意义。
符号互动理论
戈夫曼强调对日常生活的研究，重视语言在 社会互动中的作用，主张从行动者的立场来解 释现实的社会生活。
二、常人方法论的基本思想
帕森斯为常人方法学设定了秩序问题，现象 学则为它提供了如何解决这些问题的基本思路。
胡塞尔的现象学的基本观点：世界并非是独 立于人类意识的客观存在，而是人类主观建构 的过程，“世界因我而有，因我而存在”。
舒茨的现象学社会学的基本问题：这个世界 对我们普通人意味着什么？我们普通人是如何 建构这种意义的？
➢行动的权宜性是指，行动并非按照事先规定 的规则进行，而是行动者根据局部情况，根据 场景条件，依赖自身“永无止境”的努力而完 成的。因此，普通人的行为是一项“成就”。
➢为什么普通人，甚至训练有素的社会学加都 会对这一成就熟视无睹呢？这是由日常生活的 “想当然性”决定的。

【精华】西方社会学理论教程(超详细的复习资料)

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西方社会学理论教程名词解释1.社会静力学：旨在揭示人类社会的基本秩序。

它从社会的横断面，静态的考察人类社会的结构和制度，寻找确立和维护人类社会的公存和秩序的原则2.社会动力学：纵观人类理性和人类社会发展的先后必要阶段，所叙述的是这一基本秩序在达到实证主义这一最终阶段之前所经过的曲折历程3.社会事实：一切行为方式，不论它是固定的还是不固定的，凡是能从外部给予个人以约束的，或者说是普遍存在于该社会各处并具有其固有存在的，不管其在个人身上的表现如何，都叫社会事实（P39）4.集体意识：社会成员平均共有的信仰和情感的总和（P46）5.社会互动形式：个人之间交往的方式，正是在这种交往方式中，交往构成为社会现实（P98）6.主观文化（个体文化）：行为者产生、吸收和控制各种客观文化因素的能力与倾向，使已经内化了的各种文化因素在行为者那里的综合体现（P102）7.客观文化：指人们在历史进程中制造和生产的各种文化因素8.社会行动：韦伯认为是指具有主观意义的且涉及他人的行动，即是一种包含社会关系的行动（P120）9. 社会化：指在一种社会关系中，社会行动的侨界建立在以理性为动机的利益的平衡或者同样动机上的利益的结合之上（P120）第一编 古典社会学理论第一章 实证主义社会学的创始人第一节孔德的实证主义社会学1.孔德，法国人，实证主义社会学创始人，“社会学之父”2.孔德看来，“实证”一词的社会学含义包括：真实、有用、肯定、精确、相对3.孔德看来，我们的每一种主要观念、主要概念以及每一个知识部门，都乡侯经历三种不同的理论阶段：神学阶段（虚幻阶段）、形而上学阶段（抽象阶段）、科学阶段（实证阶段）利己主义情感 敬慕人性结构 活动 利他主义 崇敬才智 仁爱4.注：孔德认为人性结构的“情感”决定社会的起源与性质5.孔德的学说是“唯心主义”思想第二节 斯宾塞的社会进化论社会有机体论：蕴含明显的接收功能主义的系统论思想 社会进化论：建立在唯心主义哲学的基础上根据人类社会发展的根本规律,人类社会的变迁与进步历史2.斯宾塞从结构-功能变化的角度揭示了社会的进化第三节 社会学研究的方法1.涂认为，要实现社会学科学化的目标，应先确立：社会学独特的研究对象、相应的研究方法首先，社会事实对于个人来说是外在的，即它具有客观性 其次，社会事实对于个人具有约束能力 最后，社会事实具有普遍性属于行为方式的生理学事实，如集体意识 属于集体存在方式的形而上学（解剖学）事实对某一社会事实的原因和功能的探求应从其他社会事实中去寻找通过对社会内部环境的分析来解释社会事实的原因和功能 运用共变法验证因果关系的存在5.涂认为，社会学的目的是通过对社会现象的客观研究，得出科学的结论为社会改良提供理论依据6.涂尔干认为，在各种比较法中，只有共变法是最具证明力的7.涂尔干强调，比较方法是社会学研究中最合适、最重要的方法4.寻找社会事实的原因、分析其功能的方法8.实证社会学在涂尔干这里开花结果，将社会学最为一门学科进入大学讲堂，他为实证主义社会学规定了明确的研究对象和研究方法第三节社会团结和社会分工论1.涂尔干一生的学术兴趣：社会与个人的关系方面、社会秩序和社会团结问题2.涂认为，要彻底说明人类社会中个人与社会的关系，更好的理解社会团结的本质特征，必须进行社会类型的划分3.涂根据社会各部门之间的结合方式和紧密程度，将社会类型划分为：机械团结的社会和邮寄团结的社会4.涂认为，法律是社会团结的“表征”，社会团结的转变反映在法律中的主要变化5.涂认为，道德意识和社会规范化是社会团结的基础基础：建立在个人相似性和社会同质性基础上精神基础：集体意识法律特征：压制性制裁基础：建立在社会分工和个人异质性基础上的一种社会联系方式物质基础：社会分工法律特征：恢复性8. 涂认为，分工的发展推动了社会结构从机械团结向有机团结的转变9.涂认为，现代社会秩序之所以可能的原因是常态分工常态分工：社会团结的正面功能10.社会分工失范分工：角色与规范不同步根本原因强制分工：一种不平等的分工人口增加不协调分工：原因是不适当的分工组织的出现，导致社会成员行动不和谐、劳动积极性缺乏11.涂认为，社会分工要想产生有机团结光靠人们遵守社会规则、各行其则还不够，他们之间的责任还必须相互适应和平均分配12.涂认为，只有在机会均等的基础上消除不平等并达到公正合理的条件下，才能实现有机团结第三节自杀论1.实证研究的典范：《自杀论》2.涂认为，自杀倾向取决于社会因素原因：绝望的生无可恋分析方法：从社会结构和社会组织两方面着手“过多的限制”所造成（压力过大）4. 涂概括自杀的一般社会原因：自杀主要为社会整合、道德秩序等社会事实多决定，与社会的集体性倾向相呼应，而与自然环境和个人的心理生理联系较少。

常人方法学 西方社会学理论课件

常人方法学 西方社会学理论课件

• 日常生活中的索引性表达是普遍的，尽管它模糊和不 精确，却不妨碍交流。反之，如果语言过于准确却会 破坏互动的意义。
• 常人方法论从不试图对行动进行理论说明，只要描述 和说明索引性表达的合理性就可以了，只有这样才能 够体现日常生活真实面貌。
揭示索引性表达的合理性经验研究例子
（夫妇俩人在客厅看电视）
– 传统社会学将人视为“判断的傀儡”，认为行动者 在社会行动中通过主动遵从已被内化了的规范而做 出符合社会规范秩序的行动。这忽略了人类实践的 积极创造性，不能真正说明行动者是如何赋予行动 以意义，如何感知和解释行动，规范如何支配行动 。
• 批判传统社会学的科学主义取向
– 传统社会学要求社会学家科学地描述世界，将科学理 性用作解释人类行动的方法论准则。
• 代表作：《常人方法学研究》（1967年） ，该书是常人方法学正式诞生的标志，也 是常人方法学的主要代表作。
• 其他代表人物：萨克斯、西库雷尔、齐默 尔曼、波尔纳、谢格罗夫等。
一、常人方法学的理论渊源
• 帕森斯的社会学理论 • 现象学与现象学社会学 • 维特根斯坦与日常语言哲学 • 符号互动论
三、日常生活与推理实践
• 常人方法学就是沿着舒茨开辟的道路投入对日常 生活的实践的分析，研究普通人在日常生活中如 何运用尝试性知识、程序和思考来解释日常情境 并行动的方法，并从普通人的日常行动及其看待 行动的思考模式来考察社会现象。
• 社会中的绝大多数人是没有受到社会学训练的普 通人，他们才是现实社会的真正建构者和诠释者 。社会并不需要社会学家的分析、观察和评论， 因为社会早已按大多数人的观点和方法“客观 ”“现实”的存在和运行了，社会学家只需要观 察日常实践生活的形式特征就行了。
• 加芬克尔在1954年创造了“常人方法学 ”(ethnomethodology)一词，由ethno、 method 、 ology三部分组成，分别意为常人（普通人 everyone或成员）、方法、学问，合起来意为常 人方法学，意为一门研究常人在日常生活中行为 处事所用的方法的学问。

现代西方社会学理论PPT12


一、学术背景
霍曼斯出生于美国波士顿，1932年毕业于哈佛大学，在美国海 军服役四年后，到哈佛大学任教，在那里度过了他的大部分学 术生涯。
霍曼斯的人际交换理论是在行为主义心理学、英国古典经济学、 马林诺夫斯基和以列维斯特劳斯为代表的结构人类学影响下发 展起来的。
英国古典经济学的观点对霍曼斯的影响是巨大的。在他的社会 交换理论中，许多解释都沿用了经济学的术语，尤其是代价和 报酬两个概念，已经成为社会交换理论的核心范畴。
第12章 霍曼斯的人际交换论
本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要点
本章主要介绍霍曼斯从经济学立场和方法研究小群体交换行为 的基本原则及其对经济社会学研究的贡献，阐述霍曼斯关于小 群体的结构与功能、社会交换的基本形式、群体凝聚力和交换 权力等方面的思想观点，对霍曼斯社会学理论的局限性也作了 评析。
关键概念： 群体交换；交换的基本形式；群体凝聚力；群体交换权力
二是比较性原则。人们在交换行为中衡量分配公平的另一个参 照，是与自己在成本投资和工作上相似的人的报酬。
同米德、库利等人的社会心理学相比，霍曼斯的社会交换基本 形式研究具有以外显行为作为主要对象的经验论意义和实证主 义色彩；但同迪尔凯姆等实证主义者相比，霍曼斯不断地从心 理分析的角度来解释外显的社会交换行为，这又是反实证主义 的心理还原论。
有些价值是无法计量的，因此价值概念在解释某些交换行为时 就具有很大程度的模糊性。
失落和满足是与报酬和价值直接相关的两个概念，它们的意义 是揭示行为者获得报酬后的心理状态。
失落是在行为者获得某种报酬后产生的心理状态。行为者自上 次获得某种报酬后的时间越长，失落感越强，对行为者的作用 也越大。
满足这个概念有两层含义：一是指行为者获得报酬的预期目标 较低；二是指行为者获得某种程度的报酬后不再有新的要求。

《西方社会学理论》西方社会学理论PPT

• 杰弗里·亚历山大《社会学二十讲：二战以来的理论发 展》，华夏出版社2000年版
2021/8/28
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主要参考书目
• 沃特斯《现代社会学理论》，华夏出版社2000年版 • 帕特里克·贝尔特《二十世纪的社会理论》，上海译文出
版社2002 • 尼格尔·多德《社会理论与现代性》，社会科学文献出版
社2002年版 • 布赖恩·特纳编《Blackwell社会理论指南》，上海人民
• 变量(variable)：就是具有一个以上不同取值（不同 的子范畴、不同的属性，或不同的亚概念）的概念。 而那些只有一个固定不变的取值的概念，则叫做常 量。
• 陈述（statement）：按照一定方式将概念联结起来。 说明概念所指称的事件相互联系的方式，同时解释 事件应该如何以及为什么相互联系。如命题或假设。
• [美]杰弗里·C.亚历山大《社会学的理论逻辑（第一 卷）：实证主义、预设与当前的争论》，于晓、唐少 杰、蒋和明译，北京：商务印书馆2008年。
• [美]杰弗里·C.亚历山大《社会学的理论逻辑（第二 卷）：古典思想中的矛盾：马克思和涂尔干》，夏光、 戴盛中译，北京：商务印书馆2008年。
• [英]吉拉德·德朗蒂《当代欧洲社会理论指南》，李康
2021/8/28
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主要参考书目
• 宋林飞《西方社会学理论》，南京大学出版社1997年版
• 周晓虹《西方社会学历史与体系》（第一卷），上海人 民出版社2002
• 杨善华主编《当代西方社会学理论》，北京大学出版社 1999年版
• 刘少杰《后现代西方社会学理论》，社会科学文献出版 社2002年版
• 文军主编《西方社会学理论——经典传统与当代转向》， 上海人民出版社2006年
• 格式（format）：按照一定方式将陈述组合起来。 四种基本格式：思辨的框架、分析的框架、命题的 框架和建模框架。

《西方社会学理论》课件


社会学理论在企业管理中的应用
企业管理中的社会学理论应用
社会学理论在企业管理中也有着重要的应用，帮助管理者理解员工行为、组织文化和战略发展等方面 。
企业管理中的社会学理论应用案例
例如，通过运用社会学理论，企业管理者可以更好地理解组织变革的内在机制和影响因素，从而制定 出更加有效的战略和措施。
THANKS
感谢观看
马克思的社会学理论
总结词
马克思强调社会阶级和生产方式对社会结构 的影响。
详细描述
马克思认为社会结构是由生产方式决定的， 生产资料的所有权决定了社会的阶级关系。 他强调阶级斗争在社会变革中的重要性，认 为无产阶级是推动社会进步的主要力量。马 克思还提出了“异化”的概念，指出了资本 主义社会中劳动者与其劳动产物的疏远和矛
04
当代社会学理论
帕森斯的社会学理论
帕森斯的社会行动理论
他强调社会行动是社会学研究的基本单位，并提出了AGIL功能分 析模型，即适应、目标达成、整合和模式维持四个功能领域。
结构功能主义
帕森斯认为社会是一个整体，各个组成部分都发挥着各自的功能 ，这些功能相互依存、相互补充，共同维持社会的稳定和平衡。
涂尔干的社会学理论
要点一
总结词
关注宗教在社会中的作用ห้องสมุดไป่ตู้影响。
要点二
详细描述
涂尔干关注宗教在社会中的作用和影响。他认为宗教在维 护社会团结和社会整合方面发挥着重要的作用。他分析了 宗教信仰、仪式和组织在维护社会秩序、促进社会整合方 面的功能，并探讨了宗教与道德、法律、教育等方面的关 系。他认为宗教信仰能够激发人们的道德情感和社会责任 感，促进社会的和谐与稳定。
VS
详细描述
斯宾塞是19世纪英国著名的社会学家和 哲学家，他提出了社会有机论，认为社会 是一个有机体，各个部分之间相互依存， 共同维持社会的运转。他强调社会的整体 性和系统性，认为社会的各个部分之间存 在着复杂的相互作用和影响。

舒茨的现象学社会学和常人方法论PPT课件


2019/10/22
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三、以现象学为工具
没有胡塞尔的现象学，当然就 不会有什么现象学社会学。 1、胡塞尔对社会世界的一般取向 成为舒茨思考的出发点以及对意识
的本质的看法也为舒茨所借鉴。
2、舒茨对胡塞尔的现象学思想也是批评性地 继承的。
所以可以说现象学社会学直接源于舒茨对于 “理解社会学”的熟读以及对于胡塞尔现象 学方法的接受。
第五节、舒茨的贡献
舒茨提出了社会科学的三个假定，这可以认 为是他对社会科学的最大贡献
其次，舒茨提出了社会科学研究的两级构想、 傀儡、理性行为等多个类型，丰富了社会科 学的概念和分析工具
第三，指出了现象学的研究方法对于社会科 学研究的意义
2019/10/22
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思考题
1、怎样理解知识在舒茨的生活世界理论体 系中的地位？
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二、舒茨的音乐社会学思想

舒茨有关音乐的社会学思想可以分为三
个部分：

第一部分有关音乐本质的分析。音乐是
一种非实在的观念性对象（ideal objects）

第二部分是对音乐知识社会来源问题分
分析

第三部分是对音乐内社会关系构成的分
析，这是其思想的重要组成部分。作曲家与
演奏者之间、演奏者之间、演奏者与听众之
1938年为躲避纳粹的迫害逃亡巴黎，次年来到美国纽约，继续 从事银行工作，并在社会研究新学院兼职任教。
1953年以后，放弃双重工作生涯，受聘于纽约社会研究新学院， 从事社会学研究。
2019/10/22
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生前：The Phenomenology of Social World / 1932.
2019/10/22
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“常人方法论”一词在1954年提出，其包含了加芬克尔的两
个理论旨趣：其一，社会学应该面向日常生活，分析普通人在 日常生活中如何运用常识性知识、程序和技巧来组织他们的实 践行动。其二，社会学本身也是一种日常活动，社会学知识与 日常知识或常识之间并没有截然分明的界限。
第 一 节
现象学与现象学社会学
(一)胡塞尔的现象学 首先，胡塞尔提出的“生活世界”的概念，确立了现象学与常 人方法论共同研究的基本现象，即对社会世界真实性的认识。
第 二 节
（二）方法论的独特适当性
常人方法论虽然使用社会学、人类学、解释学等各种相关学科的经
验研究方法，但总是不同程度地对这些方法加以创新，使之成为常 人方法论的研究方法。即根据研究实际情况，因地制宜地使用各种



第 二 节
社会秩序的性质：对传统社会学的挑战
常人方法论对传统的社会学和帕森斯理论的反思和批判： （1）批判和反思传统社会学，尤其是以帕森斯为代表的功能主义 理论日益脱离社会实践的倾向。 （2）拒斥传统社会学关于社会和人的形象的假定 （3）批判传统社会学的科学主义取向 加芬克尔对“霍布斯秩序问题”的解释可以概括为： （1）稳定的、一再出现的社会行动模式是行动者权益性努力的成 果或成就； （2）规则与其说是先于行动，作为行动的“蓝图”和规定发挥作 用，不如说是在行动之后，是使行动成为“可说明的”、“可 描述的”一种工具； （3）社会的“秩序”的基础，如果有的话，也是认知性的，而非 规范性的。


（二）舒茨的现象学
舒茨是真正的将胡塞尔现象学应用于社会科学对经验世 界的研究。舒茨更为直接的为常人方法论提供了研究的
主题与理论基础。
舒茨的观点从认识论与哲学上为研究生活世界提出了理 论，而常人方法论则试图从经验上对舒茨的研究予以考 察和论证。

第 一 节
语言学与语言哲学
常人方法论的兴起受到20世纪中叶社会科学方法论的“语言 学转向”，特别是后期维特根斯坦的语言哲学的影响。维特 根斯坦认为，活动是理解语言的不可缺少的一部分，人们必 须在特定情境中才能了解词与句子的意义。这不仅直接影响 了早期常人方法论对行动意义的分析，而且与常人方法论后 来发展出的重要分支“谈话分析”之间的关联更为明显。 此外，维特根斯坦对“规则—遵循”问题的批判性分析加强 了社会研究同日常生活和日常行为的联系，加强了社会科学 对于生活世界的深切关注。 维特根斯坦之后的日常语言学对语言与行为关系的探讨也影 响了常人方法论。
第 二 节
日常生活及其推理实践
常人方法论所研究的基本问题，是普通人看待社会的方式、方法，即常 人在日常生活中的常识推理实践。其假定人是理性的，日常生活也有秩 序和逻辑，但常人使用日常推理而不是科学推理来完成日常生活实践。 常人方法论关于日常推理实践的核心主张： （1）社会活动是有序的，它们在重要的方面是非随机的、周期性发生的、 重复出现的、匿名的、有意义的和连贯的； （2）这种有序性是可观察的，社会活动不是私事而是公共的，其产生过 程是可以目睹和感知的； （3）这种可观察的有序性是平常的，对胜任地参加那些实践的任何成员 来说很容易接近； （4）这种平常的、可观察的有序性是有取向的，参加者在有序的社会活 动中取向于一种互相活动意识； （5）这种有取向的、平常的、可观察的有序性是理性的，有序的社会活 动对那些知道如何去生产和评价它们的人来说是有意义的； （6）这种理性的、有取向的、平常的、可观察的有序性是可描述的，掌 握了自然语言的人可以谈论他们活动的秩序。
第 十 二 章
第一节 常人方法论的理论背景
第二节 常人方法论的基本思想
第三节 常人方法论的发展和影响
第 十 二 章

教学目标与要求： 1、了解常人方法论的来源以及该理论产生与发展的基本线 索； 2、掌握常人方法论的基本思想； 3、理解常人方法论的发展和影响。

第 十 二 章

自孔德以降，主流社会学的发展一直是按照自然科学的认知模 式成长的。现象学社会学则是一种反自然主义的社会理论，是 对自然主义社会学的“现象学批判”。



第 一 节
与现代社会学理论的关联 常人方法论通常被认为是微观社会学，它与现代社会学 的关系可以从两个方面考察： （1）与主流的实证社会学的关系； 在许多论题上，常人方法论是以一种“颠倒”的方式与 帕森斯理论相关联的，比如社会秩序。 （2）与符号互动论的关系。 常人方法论和符号互动论同样把研究重点放在日常面对 面社会互动的微观分析上，都重视语言在社会互动中的 重要作用，都主张从行动者的立场来解释现实的社会生 活，都关注社会生活的主体性基础，而且对实证主义的 不满使它们建立了一种共生关系。
第 二 节
社会学及其推理实践
（一）常人方法论的无差异 1.类似于韦伯所说的“价值中立”，即研究者采用非个人的方法论，不对 日常说明的本质做出（道德）判断，而是分析它们如何被用在实践行动中的， 发现人们用来提出、理解、接受或拒绝特定说明的方法。 2.“知识平等论”，即常识推理与社会学推理的对称性，常人（外人）与 专家的平等地位，强调社会学要基于成员的立场、运用成员的方法进行说明。 常人方法论的无差异包含关于社会学方法论的反身性主张： 其一是对社会学研究本身的反思，涉及对传统社会学朴素性的批判，以及 对社会学作为一种“工作”自身的推理实践的考虑； 其二是要求社会学研究必须有助于解释日常实践活动的反身性特征。


第 二 节
《常人方法论研究》
日常推理实践的特征：
（一）日常实践的可说明性
最基本的假设 （二）日常表达的索引性 区分索引性表达和客观性表达 三）日常行动的反身性
行动与说明和场景之间的不可分性，说明是行动的内在 组成部分，说明行动也“不能独立于其从社会角度组织起来的 运用场合而存在”。
其次，胡塞尔对“生活世界”—“科学世界”、“自然态 度”—“科学态度”的区分，形成了常人方法论对日常生活世 界的关注与其对科学理性与常识理性区分的基础。 再次，胡塞尔提出“主体间性”的概念，并将它与“自然态度” 一起视为生活世界的构成性特质，从而将常人方法论引领到互 动着的个体之间共享的主观世界。
第 一 节