以科研促进教学概要

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。

实践教学概要旨在对实践教学的内涵、意义、原则、方法、评价等方面进行系统阐述，以期为实践教学提供理论指导和实践参考。

二、实践教学的内涵实践教学是指在教学过程中，以学生为主体，教师为指导，通过实践活动，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，培养其实际操作能力、创新能力和综合素质的一种教学方式。

实践教学包括实验、实习、实训、社会实践等多种形式。

三、实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力：实践教学使学生将理论知识应用于实际操作，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

2. 培养学生的创新能力和综合素质：实践教学鼓励学生探索、创新，培养学生的团队协作、沟通表达、组织协调等综合素质。

3. 促进学生全面发展：实践教学有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

4. 提高教学质量：实践教学有助于检验教学效果，为教师提供教学反馈，促进教学方法的改进。

四、实践教学的实施原则1. 以学生为主体：实践教学应充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

2. 理论与实践相结合：实践教学应注重理论与实践相结合，使学生在实践中巩固理论知识，提高实际操作能力。

3. 注重实践效果：实践教学应关注学生的实践效果，确保实践教学达到预期目标。

4. 安全第一：实践教学过程中，应严格遵守安全规定，确保学生的人身安全。

5. 适应社会发展需求：实践教学应紧密结合社会发展趋势，培养符合社会需求的高素质人才。

五、实践教学方法1. 实验教学：通过实验，使学生掌握实验原理、方法和技能，提高学生的实际操作能力。

2. 实习教学：将学生安排到企业、事业单位等实习基地，使学生了解行业现状，提高实际操作能力。

3. 实训教学：通过模拟实际工作场景，使学生熟悉职业岗位要求，提高学生的职业素养。

4. 社会实践教学：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和使命感。

教育科研实施方案
如下所述。

教育科研实施方案的目的是为了提升教育教学水平，促进学生全面发展。

首先，我们将通过定期举办教育科研讨论会，促进教育工作者的交流与合作，共同探讨教育问题。

同时，我们将建立教育科研数据库，收集整理各类优秀教育研究成果，为教师提供参考和借鉴。

另外，我们还将建立教育科研项目评审机制，鼓励和支持优秀的科研项目，提升教育科研的质量和水平。

在教育科研实施方案中，我们还将注重推动教育科研成果的应用和转化。

通过与学校和地方政府的合作，我们将促进教育科研成果的落地实施，推动教育改革与发展。

同时，我们还将积极开展教育科研成果的宣传推广工作，向社会各界展示教育科研的成果与价值，加强对教育科研的支持与投入。

在教育科研实施方案中，我们还将建立健全教育科研人才队伍。

通过建立人才培养计划和奖励机制，吸引更多有志于从事教育科研的优秀人才，为教育科研提供更多的智力支持。

我们还将加强对教育科研人才的培训与指导，提升其科研水平和创新能力，为教育教学改革提供更有力的支持。

总之，教育科研实施方案将以促进教育科研的发展为目标，着力提升教育质量和水平。

我们将不遗余力地推动教育科研成果的应用与转化，努力培养更多优秀的教育科研人才，为教育事业的发展做出更大的贡献。

通过不懈的努力和探索，我们相信教育科研实施方案将为教育事业的提升和发展带来新的活力与动力。

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教师教科研计划教师教科研计划对于提高教师的教学水平、激发教师的创新思维、培养教师的科研能力具有重要意义。

教师教科研计划不仅能够提高教师的教学质量，还能够推动学校的发展，并为学生提供更为优质的教育教学资源。

本文将从教师教科研计划的意义、设立的条件、实施的方式等方面进行探讨，并进行总结。

意义：教师教科研计划对教师的教学水平提升具有重要的意义。

通过参与教科研计划，教师能够接触到最新的教研成果和教学理念，不断更新自己的知识储备和教学方法。

同时，教师还能够通过教科研计划培养自己的科研能力，提高教育教学科研水平，为学校的发展做出更大的贡献。

设立条件：教师教科研计划的设立需要具备一定的条件。

首先，学校应当建立完善的教科研组织机构，明确教科研的目标和任务，制定相应的管理制度。

其次，学校应当为教师提供良好的教科研平台，包括教科研活动场所、设备和经费等保障。

最后，学校还应当注重培养教师的研究能力，引导教师进行教育教学科研，加强教师的自主性和创新性。

实施方式：教师教科研计划的实施需要采取一定的方式。

首先，学校可以通过组织教师参与各类教科研活动，如学术研讨会、教育展览等，提高教师的教育教学科研水平。

其次，学校可以鼓励教师开展教育教学科研项目，提供相应的支持和指导，如经费支持、课题论证等。

最后，学校还可以组织教师进行教育教学科研成果的分享和交流，促进教育教学科研的交流与合作。

结果评估：教师教科研计划的实施需要进行相应的结果评估。

评估可以从多个角度进行，如教师的教学水平提升情况、教育教学科研成果的质量和影响力等。

评估的目的是为了发现问题，总结经验，完善教育教学科研工作。

评估的过程应当公开公正，注重统计和分析，为教育教学科研提供参考和指导。

经验分享：教师教科研计划的实施应当注重经验的分享和交流。

教师可以通过写作、报告等方式将自己的经验分享给其他教师，从而提高整体教育教学科研水平。

同时，学校也可以组织教育教学科研工作者进行经验交流，促进教育教学科研的共同进步。

以科研促教学以教学带科研
武秋涧
【期刊名称】《教书育人（校长参考）》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】以培训学习为突破口，提高教师教科研业务素质 1．外引内联，增长教师开展教科研的底气教师教科研业务素质的提高，无疑要有扎实的教科研基本功作支撑。

为此，我镇积极聘请专家、学者开设讲座，进行研讨，手把手地进行指导，有力地促进了全镇教师教科研理论和实践水平的提高。

另外，我们还通过派教干、教师外出开阔眼界，引进外地先进教科研模式指导我镇的课改实践。

【总页数】2页(P44-45)
【作者】武秋涧
【作者单位】山东临沭县临沭镇教委
【正文语种】中文
【中图分类】G428
【相关文献】
1.以教学带科研以科研促教学——本校学报创刊头十年之回顾 [J], 葛楚英
2.以教学带科研以科研促教学 [J], 郑晓燕
3.以教学带科研以科研促教学 [J], 刘吉林
4.试述教学带科研科研促教学 [J], 马进
5.科研促教学教学为科研我校召开2007年科研工作研讨会暨首届科研院长论坛[J],
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教育教学科研工作方案教育教学科研工作是促进教育发展和提高教学质量的重要手段。

本文将从教育教学科研工作的意义、目标、方向、内容及实施方法等方面展开回答。

一、意义教育教学科研工作对于提高教育质量、促进教育创新和教师专业发展具有重要意义。

科研工作能够帮助教师深入理解教育规律，提升教学能力和水平。

同时，科研工作能够推动教学改革和教育发展，促进学生的全面发展。

二、目标教育教学科研工作的目标是提高教育教学水平、推动教育改革和创新以及促进学生的综合素养。

通过科研工作，教师能够更好地理解和掌握教育教学的方法和技巧，提高教学效果和学生综合素质。

三、方向教育教学科研工作的方向包括教学方法研究、学生评价体系研究、教材开发与优化、课程改革与设计等。

通过对这些方向的研究，可以提高教师的教学能力和教学素养，促进教育教学改革和发展。

四、内容教育教学科研工作的内容丰富多样，包括教学方法创新、教育评价研究、教育技术应用、教学资源开发与共享等。

这些内容旨在提高教师的教学质量和学生的学习效果，推动教学改革和教育发展。

五、实施方法教育教学科研工作的实施方法包括理论研究、实证研究、案例研究等。

理论研究可以帮助教师深入理解教育规律和教学方法，实证研究可以验证教学效果和改进措施的有效性，案例研究可以为教师提供有效的参考和经验。

六、教师角色在教育教学科研工作中，教师既是研究者，也是实践者。

他们既需要进行理论研究和创新思考，又需要将理论与实践相结合，不断改进教学方法和手段，使教学更加有效。

七、学生角色在教育教学科研工作中，学生的角色是主体和参与者。

他们可以参与教师的科研项目，提供实践案例和反馈意见，促进教学的改进和创新。

八、评价机制教育教学科研工作的评价应该兼顾量化和定性的指标，包括教学效果、学生表现、科研成果等。

评价机制应该鼓励教师进行创新研究和实践，提高教育质量和教师素养。

九、资源保障教育教学科研工作需要资源的保障，包括经费、实验设备、文献资料等。

学校教育科研工作总结范本一、引言学校教育科研工作是学校教育教学质量和教学改革取得成果的重要保障和推动力量。

在过去的一年中，我校教育科研工作取得了较为显著的成绩，推动了学校教学水平的提高，充分发挥了科研在教育教学改革中的重要作用。

下文将对我们学校的教育科研工作进行总结，并对今后的工作提出一些建议。

二、总结1. 积极组织教育科研项目在过去一年中，学校积极组织了一系列教育科研项目。

通过设立专项经费，鼓励教师参与科研项目的申报和实施，有力地促进了教学研究和实践的结合。

在教育科研项目中，我校注重结合教学实际问题和需求，开展了一系列实证研究，探索了教育教学改革的有效路径和策略。

通过项目的实施，促进了教师的专业发展和学校教学水平的提高。

2. 加强教育科研成果的转化应用在科研项目的实施过程中，学校注重加强教育科研成果的转化应用。

通过组织专题研讨会、科研成果展示和教学案例分享等活动，将科研成果转化为实际教学行为，并推动其在学校教学中的广泛应用。

此外，学校还积极与相关单位合作，推动教育科研成果的推广和应用。

这些举措有效地促进了科研成果的转化，提升了学校教育教学的质量和效益。

3. 加强教师教育科研能力培养学校高度重视教师教育科研能力的培养，注重提升教师的科研水平和专业素养。

通过组织各类培训班、讲座和研讨会等活动，加强教师的科研方法和技能培训，提高教师的科研意识和科研能力。

此外，学校还鼓励教师参与学术交流和教学实践活动，提高他们的专业素养和教育科研能力。

通过这些措施，学校有效地提升了教师的教育科研能力，为学校的教育科研工作提供了有力支持。

4. 加强学校教研团队建设学校注重加强学校教研团队的建设，提升教研团队的整体实力。

在过去的一年中，学校加大对教研团队的支持和投入，鼓励团队成员开展教育科研工作。

同时，学校还组织了一系列团队建设活动，提高团队成员的团队合作和创新能力。

这些举措有效地提升了学校教研团队的整体实力，为学校的教育科研工作奠定了坚实基础。

提高教师的教学水平和科研水平落实学校教研计划三篇篇一为了落实学校有关教学文件精神，提高教师的教学水平和科研一、学期工作重点能力，大学化学教研室特制定工作计划如下：1、抓日常教学管理，提高管理意识。

加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强教师之间的联系，充分调动教师积极性，完成本学期教学工作任务。

2、每两周举行一次教研室活动，交流和探讨教学经验，鼓励教师相互听课;针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。

坚持开展周一下午的教研组活动，进行集体备课，统一教学进度，对各自的教学情况进行总结。

3、开展1-2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。

4、加强课程建设。

本学期计划组织1-2次课程建设和精品课程建设的讨论会，就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。

5、积极开展新课教师的公开教学和老教师的公开示范课活动，以此形成良好的“以老带新”的局面，进一步提高教师的教学水平。

6、积极组织教师申报科研项目，以进一步的提高教师的教学水平，从而提高教学质量。

7、在本学期最后阶段，组织讨论有关期末考试出题的安排，并总结一学期来的教学工作等。

二、本学期的活动计划第几周、工作内容：1-2初期教学检查，地区科技局课题申报交流3-4人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论;集体备课5-6组织年轻教师随堂听老教师课;7-8集体备课;教学相长会9-10提醒将要进行中期教学检查11-12集体备课;开展一次茶话会(或娱乐活动)13-14相关课程建设的讨论15-16期末试卷的出题的讨论和安排;集体备课;提醒将要期末终期检查17-19期末教学检查和下学期教师任务安排等篇二一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，以区域联片教研为抓手，深化课程改革，创新教学模式，狠抓教学质量，强化培训、规范管理、科学教研。

不断转变工作作风，切实履行“研究、指导、管理、评价”四大职能，紧紧围绕全面提高我县教育教学质量这个中心开展工作。

如何提高教师教育科研能力概要：今天教育面临着深刻变革的形势，作为教师就必须与时俱进，勇于接受挑战，自觉地进行教育科学研究，有意识地运用最新的教育理论指导自己的教学实践，并善于思考和分析其中存在的问题，采取有效的措施加以改进。

只有这样，才能确保教学质量的不断提高。

不少教师受传统教育思想的影响，认为教师的职业是“传道、授业、解惑”，教师的职责是传播知识，教育科研与自己无关，何必没事找事，自讨苦吃；教育科研是一种理论性很强的研究性工作；是教育专家或专职的教育研究机构及其工作人员的事情。

凡此种种表现成为教师参与教育科研的思想障碍。

一、追求卓越成绩点燃工作激情古人云：富不学富不长，穷不学穷不尽！这个社会一直就是一个优胜劣汰的社会，但是不会淘汰有学习力愿意改变的人！一个人应当有追求，有追求才能有工作的激情，才能有动力，有动力才会有收获。

马斯洛的需要层次论指出：“人的自我实现是人的高层次论的需要，一个人就是在对人生目标的追求中，不断进行创造，增强自己认识的内驱力，在实现个人的职业理想中尽享职业的幸福”。

在工作中我们应该有目标，而且是深远的目标。

目标有多远，人就会走多远。

没有理想的人，就象一个漂浮在大海上的孤舟，随波漂流，没有方向，整天就会浑浑噩噩，工作怎么会有效率。

“人生能有几回博，今日不博何时博”？我们每天应该用积极的心态，面对生活，用乐观的态度，对待自己的人生，自觉主动，寻求自身的成长和发展。

因此工作中我们要有目标，而且每个阶段都要制订详细的计划，每天早晨订好当天的计划，中午反思自己多少行动落实了，晚上反思自己这一天有多少收获，让我们心中的愿望撑起前进的步伐。

今天我们做老师的，更需要学习，时时学习，紧跟时代的步伐，提高师能，做能师.为此我每天都怀着一颗感恩的心，用乐观的态度，满怀激情，按照自己订好的严密计划，斗志昂扬的一步一步工作着，奋斗着。

二、课上打造高效课堂课下反思总结提高近些年来好多专家、领导呼吁教师要上好每一节课，努力打造高效课堂。

中学教科研制度范本一、概述教育科研是提高中学教学质量和促进教师专业成长的重要手段。

为了规范教师的教科研活动，提高科研成果运用效益，制定本制度。

二、目的本制度的目的在于加强中学教师教科研活动的组织、管理和指导，推动教育科研成果的产出和转化，提高教育教学质量。

三、范围本制度适用于中学全体教师的教科研活动。

四、原则1. 以问题为导向。

教科研活动应紧密围绕教学实践中的问题开展，关注教学过程和教学效果中的痛点难点问题，以提高教学质量为目标。

2. 注重实践应用。

教科研活动的目标是促进优质教育教学资源的开发和运用，教师应将科研成果与实际教学相结合，提升教育教学效果。

3. 合作交流。

鼓励教师之间开展协作研究、交流经验，提高整体的科研水平与能力。

4. 鼓励创新。

教师应当积极探索创新教学方法和教育教学理念，不断推动教育教学改革。

五、内容和流程1. 问题确定阶段：a. 教师可根据自身的教学实际情况和需求，确定科研问题。

b. 教师可经过专业研讨、学科组讨论等形式，形成科研问题清单。

2. 研究设计阶段：a. 教师应根据问题清单以及相关文献资料，制定研究设计方案，包括研究目标、研究方法、研究工具等。

b. 研究设计方案应经学校教研组或专家组审核通过后执行。

3. 数据收集和分析阶段：a. 教师按照研究设计方案进行数据的收集和整理。

b. 教师应对数据进行科学的分析和解读，并撰写研究报告。

4. 研究成果的运用阶段：a. 教师应将研究成果与教学实践相结合，运用于教学过程中，不断改进教学效果。

b. 教师应积极参与学术交流、研讨会等教科研活动，分享研究成果，促进教师之间的交流合作。

六、考核与激励1. 考核机制：a. 学校设立教育科研成果考核制度，对教师的科研成果、参与度等进行评价。

b. 学校可以设立科研项目经费，鼓励教师参与教科研活动。

2. 激励机制：a. 学校可设立优秀教科研成果奖，对教师的科研成果和贡献进行表彰和奖励。

b. 学校可设立教科研培训机制，提供相关培训和学习资源。

教育科研课题选题及方案设计梁光霞九江学院教育科研课题就是针对教育科学领域中具有普遍意义的特定问题,有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。

教育科研课题一般分为基础理论研究和应用研究等类型。

作为教学一线的教师，所选择的课题应将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升为对教育一般规律的认识等，主要研究教育教学中的问题，以及与之相关的问题。

一、选题两次荣获诺贝尔奖的巴丁博士指出：“决定一个研究能否取得成功，很重要的一点就是看它的选题是否正确.科研选题是依据选题的原则并遵循选题的程序,确定研究的具体科学技术问题的过程。

选题是科研工作中的战略性决策，充分体现了研究者的科学思维、学术水平、实验能力及其预期目的。

选题是决定科研成败的关键，课题一旦确定，研究方向、研究对象和研究范围也就随之确定了。

故有人说“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要"。

美国斯坦福国际研究所，曾对国际上科研课题的完成情况做了调查，约40％的课题未能最终完成；完成的课题中，又有45％不能很好应用或者不能确保有较好的效益.我国一个科学研究所对本单位科研课题完成情况的统计，以阶段性成果告终的课题占12.5%,毫无成果、半途而废的课题占33%。

原因何在？并非全是学术或技术上的问题，一个重要的原因就是选题时考虑不够慎重和周密。

(一）教育科研课题选题原则1、科学性原则选题要符合教育科学理论和教育教学规律，选题的依据与设计理论应是科学的。

为保证选题的科学性，选题必须做到：①以辨证唯物主义为指导思想，与客观规律相一致；②以事实为依据，从实际出发，实事求是；③正确处理继承与发展的关系，选题不能与已确认的基本科学规律和理论相矛盾;④充分反映研究者思路的清晰度与深刻性；⑤防止无关因素的干扰。

例如：两种教学方法A 与B ，A 比较传统，B 比较新颖，本来教学效果不相上下，但在实验中大家都相信B 教学方法好，教师在用B 方法教学时特别卖力，学生也配合得特别好、比平时更努力,很可能我们就会得出B 方法优于A 方法的结论.而一旦B方法成为教学中的常规方法，大家习以为常了，教学效果又不见得比A 方法强了，甚至有可能更差.2、实用性原则教育科研选题要符合社会发展方向和教育改革方向，要能够运用于教育实践，解决教育教学的实际问题，推动教育教学改革。