二年级上册《两位数加两位数(进位加法)》教案

两位数加两位数〔进位加法〕教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法)〔共12篇〕篇1：两位数加两位数〔进位加法〕教学设计(人教版二年级上册100以内的加法和减法) 教学目的1、通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比拟纯熟地进展计算。

3、明白“个位满十，向十位进一”的道理．4、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法．教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。

第1课时教学过程：一、旧知作引，做好铺垫同学们你们喜欢数学王国吗？想得到王国里的宝藏吗？只要你们闯过3关就能得到宝藏，同学们有信心吗？第一关：〔1〕上节课我们学习了什么知识？(2)写一道两位数加两位数的加法算式。

指名学生板演：36＋32=(3)让板演的同学口述计算过程．(4)师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的答复板书)板书：1．一样数位对齐；2．从个位加起．[设计意图] 通过以上练习，复习稳固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。

二、情景导入，激发兴趣第二关：1、观察第8页主题图。

2、问：二〔1〕班34人和二〔3〕28人班能合乘一辆车吗？为什么？[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

三、合作交流，掌握算法1、教学例3。

〔1、〕我们来计算二〔1〕班和二〔3〕班能不能合乘一辆车。

小组讨论交流。

列式：34+28=〔2、〕小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？你遇到了什么困难？〔3〕汇报：〔可能遇到这些困难：先从十位加起时，个位满十需要修改，容易出错〔也可能是从个位加起时，个位满十怎么办？为什么向十位进一？〕〔4〕多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒．学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

老师多媒体演示摆小棒过程。

《两位数加两位数进位加》教学目标知识与技能1．在理解算理的基础上，知道个位上的数相加满十要向十位进1的算理。

2．学会正确计算两位数加两位数进位加。

过程与方法1．经历摆小棒的过程，明确“个位上的数相加满十要向十位进1”的算理。

2．通过学生的探索、交流，发现两位数加两位数进位加的多种计算方法，体验算法的多样性。

情感、态度与价值观1．能运用数学知识尝试解决问题，体会数学的应用价值。

2．指导学生工整地书写竖式，培养学生良好的书写习惯。

重点难点重点：掌握两位数加两位数进位加的笔算方法。

难点：理解“个位相加满十，向十位进1”的算理。

课前准备教师准备学生准备小棒练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知1．口算竞赛，激趣闯关。

1要求：在规定时间内答对所有题即为闯关成功。

2课件出示闯关内容：7＋6＝8＋4＝9＋5＝6＋8＝7＋5＝5＋8＝6＋6＝4＋6＝3学生闯关。

4公布闯关成功的，并对闯关失败的进行订正指导。

2．笔算练习，巩固方法。

1出示试题：35＋34。

2指名板演。

3其他学生在练习本上完成。

4全班订正。

5思考：做笔算加法时应注意什么？怎样列竖式？从哪位加起？6学生汇报交流。

预设生1：笔算加法时，应注意相同数位要对齐，从个位加起。

生2：笔算加法时，个位上的数相加的结果写在个位上，十位上的数相加的结果写在十位上。

3．导入新课，板书课题。

1导思：如果将35＋34这道题中的34改成37，变成35＋37，那么在计算时会出现什么情况呢？2导入：这就是今天我们要探究的问题——两位数加两位数进位加。

板书课题操作指导：复习一位数的进位加法和两位数加两位数的不进位加法的计算方法时，教师要让学生理解算理，为学习两位数加两位数的进位加法打好基础。

板块二自主学习，探究新知活动1自主学习，提取信息1．课件出示教材14页例3：二1班和二3班一共有多少名学生？1小组合作，借助情境图提取相关信息。

2汇报交流怎样解决问题。

2．请同学们读题思考，然后列出算式。

4、《两位数加两位数》进位加法教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《两位数加两位数》（进位加法）教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标1、使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

3、培养学生初步的观察能力。

教学重点和难点重点：在理解的基础上掌握进位加法的'笔算方法。

难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

(一)复习准备1、口算．6＋9 ?27＋2 ?65＋432＋602、笔算（竖式计算）34＋1223＋143、笔算不进位加法要注意什么呢？（1）相同数位对齐（2）从个位加起(二)学习新课1、导入新课。

出示图，学生观察，两个班一共多少个人？能合乘一辆车吗？先用小棒摆一摆，再想想用竖式怎样计算。

师：36和35各是由几个十和几个一组成的？生：36是由3个十和6个一组成的；35是由3个十和5个一组成的。

师：个位是几个一加几个一，得几个一？生：个位是?6个一加?5个一，得?11个一。

师：几个一是一个十？个位11满十了吗？生：十个一是一个十，个位11满十了。

师：11满十了，在竖式里怎么写呢？(2)边摆边算师：个位6加5满十，将其中的10根小棒捆成一捆，挂到十位上，说明个位满十，向十位进一。

在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”(写在横线上．学生模仿老师，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位这边)师：个位上还有1个一怎么办？生：留在个位上。

师在竖式横线下对齐个位写1。

师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？生：原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十。

师在竖式横线下对齐十位写7。

师：最后得71。

(3)看竖式叙述计算过程。

师：36加35，个位6加5得11，满十向十位进一，在个位写?1；十位上3加3再加进上来的1得7，在十位写7。

二年级上册数学教案 - 两位数加两位数进位加法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数加两位数进位加法的计算方法。

2. 两位数加两位数进位加法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数进位加法的计算方法。

2. 教学难点：进位操作的掌握。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入通过复习两位数加一位数进位加法，引导学生发现两位数加两位数进位加法的计算方法。

2. 新课导入1. 出示例题：23 47 = ？2. 引导学生观察算式，发现十位上的数相加满十，需要向百位进一。

3. 引导学生尝试计算，并总结计算方法。

3. 讲解计算方法1. 将两个数的个位对齐，从个位开始相加。

2. 如果个位相加满十，需要向十位进一。

3. 将两个数的十位对齐，从十位开始相加。

4. 如果十位相加满十，需要向百位进一。

4. 练习1. 让学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。

5. 小结通过本节课的学习，学生应掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确进行计算。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

八、板书设计1. 板书两位数加两位数进位加法2. 板书内容：计算方法、例题、练习题。

九、教学评价1. 学生能正确计算两位数加两位数进位加法。

2. 学生能运用进位加法解决实际问题。

3. 学生具有良好的学习习惯和团队合作精神。

总结：本节课通过引导学生发现两位数加两位数进位加法的计算方法，培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

在教学过程中，注重学生的实践操作和团队合作，提高学生的学习兴趣和积极性。

二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。

2. 两位数加两位数的进位加法运算练习。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。

2. 教学难点：进位操作的掌握和运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的非进位加法，引导学生发现进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的进位加法算式，让学生发现进位的特点。

（2）教师示范两位数加两位数的进位加法运算方法，并解释进位操作的原理。

（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的进位加法算式，让学生独立完成计算。

（2）学生互相检查计算结果，共同分析错误原因。

（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数加两位数的进位加法运算。

2. 家长签字，检查学生的计算准确性。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，培养学生的团队精神。

4. 教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。

总之，本节课的教学内容是两位数加两位数的进位加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二年级上《两位数加两位数》數學教案設計教案名称：二年级上《两位数加两位数》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握两位数加两位数的运算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们严谨认真的学习态度。

二、教学重难点：重点：理解并掌握两位数加两位数的运算方法。

难点：理解“进位”的概念，准确进行“满十进一”的计算。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过生活中的实例引入本节课的主题，例如：“小明有23个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果呢？”引导学生思考如何解决这个问题。

（二）新知讲解1. 教师首先讲解两位数加两位数的基本原理，即从个位开始相加，如果结果大于等于10，则需要向十位进一。

2. 教师通过板书示范两位数加两位数的具体步骤，如：23 + 35 = ?先算个位：3 + 5 = 8再算十位：2 + 3 + 1（进位）= 6所以，23 + 35 = 583. 教师引导学生自己尝试做几道类似的题目，然后请几位同学上台演示他们的计算过程。

（三）巩固练习教师准备一些两位数加两位数的题目，让学生独立完成。

在此过程中，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误。

（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调两位数加两位数的计算方法，以及“进位”的重要性。

（五）作业布置布置一些两位数加两位数的习题作为课后作业，让学生在家中进一步练习。

四、教学反思：通过对这堂课的教学，我深刻体会到直观教学的重要性。

通过实物操作和具体例子，学生们更容易理解和接受新的知识。

同时，我也意识到，对于小学二年级的学生来说，理解“进位”的概念可能有些困难，需要我们用更简单易懂的方式去解释。

两位数加两位数的进位加教案两位数加两位数的进位加教案1设计说明1．重视对教材情境图的应用，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是学生参与学习的不竭动力，教学中要结合学生的年龄特征设计学生喜欢的数学活动，让学生在宽松愉悦的氛围中自主探索、合作交流，并引导他们经历数学知识的形成的过程，使他们不仅知其然而且知其所以然。

上课伊始，借助情境图引入新知，让学生通过看图，发现并提出相关的数学问题及解决提出的问题，激发学生的学习兴趣，为学习新课作铺垫。

2．引导学生主动探究，经历知识的发现过程。

《数学课程标准》指出：在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生在经历探索知识的过程中理解程序和步骤的道理。

本教学设计鼓励学生通过交流发现解决问题的多种方法，如摆小棒、横式、竖式等。

让学生通过自主探究、合作交流等方式，经历解决两位数加两位数(不进位加)这个数学问题的过程，从而突破笔算中“相同数位对齐”这一难点。

课前准备教师准备、PPT课件、学情检测卡学生准备、小棒教学过程⊙设置情境，生成问题师：学校组织二年级的学生去参观博物馆，请同学们仔细观察情境图，想一想，根据你发现的信息，可以提出哪些加法问题？预设生1：二年级一共有多少名学生去参观博物馆？生2：一共有多少位去参观博物馆的老师？生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？生4：二(1)班的学生和老师一共有多少人？师：同学们真棒！提出这么多不同的.问题，现在我们就开动脑筋，认真思考，解决大家提出的问题吧！设计意图：通过观察情境图，提高学生主动获取数学信息的能力。

通过引导学生提出问题，提高学生发现问题、提出问题的能力，进而激发学生解决问题的兴趣。

⊙合作交流，掌握算法1．教师选取其中与例1类似的问题，让学生在交流的基础上想办法解决。

师：现在请同学们进行小组交流，探讨可以用什么方法解决第四个问题。

(学生小组交流，探索方法)2．各小组汇报自己的解决方法。

人教版数学二上《两位数加两位数》教案一、教学目标•知识目标：掌握两位数加两位数的计算方法，培养学生对加法的理解和运用能力。

•能力目标：能够灵活运用所学的两位数加两位数的计算方法解决实际问题。

•情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法。

•教学难点：解决复杂的两位数加两位数的计算题目。

三、教学准备•教材：人教版数学二上教材•教具：黑板、彩色粉笔/白板、笔、教案、学生练习册四、教学过程1. 导入•通过数学游戏或生活实例引入“两位数加两位数”这一主题，激发学生的兴趣和注意力。

2. 讲解和示范•利用黑板或白板，通过具体的例子向学生讲解如何进行两位数加两位数的计算，并进行示范操作。

3. 练习•让学生进行一些简单的练习题，逐步掌握两位数加两位数的计算方法。

4. 拓展•设置一些稍微复杂的问题，让学生动脑思考，提高解决问题的能力。

5. 总结•对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂实践•学生可以分组进行练习，相互合作，共同解决问题。

•老师可以设计一些趣味性的练习题，增加学生学习的乐趣。

六、作业布置•布置一定数量的两位数加两位数的练习题作业，让学生在家中巩固所学知识。

七、教学反思•总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现和问题，为下节课的教学做出调整和准备。

通过以上教案设计，可以有效地帮助学生掌握两位数加两位数的计算方法，并在实际应用中灵活运用，提高学生的数学能力和解决问题的能力。

二年级上册数学教案：笔算两位数加两位数（进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 两位数加两位数（进位）的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：进位的概念及其在实际计算中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物找零等，引导学生理解两位数加两位数（进位）的意义。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过两位数加两位数（进位）的问题吗？是如何解决的？2. 讲解新课- 讲解两位数加两位数（进位）的计算方法，如：先将个位数相加，如果满十，则向十位进一；然后将十位数相加，再加上进位。

- 通过PPT展示例题，引导学生跟随讲解步骤进行计算。

- 强调进位的概念，让学生理解并掌握进位的方法。

3. 练习巩固- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 鼓励学生互相检查，及时发现问题并改正。

- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。

4. 应用拓展- 设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题。

- 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题，巩固两位数加两位数（进位）的计算方法。

2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的动手能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了两位数加两位数（进位）的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

人教版数学二年级上册教案2.1 加法第2课时：两位数加两位数（进位加）教学目标1.了解两位数加两位数的进位加法规则。

2.掌握进位加法的运算方法。

3.能够运用进位加法解决实际问题。

教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.进位加法的实际应用。

教学难点1.理解进位加法的本质。

2.熟练运用进位加法解决复杂的计算问题。

教具准备1.教科书上有关两位数加两位数进位加法的例题。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习册。

教学过程一、导入新知识教师可以通过简单的口算题目来引出新知识，让学生感受到两位数加两位数的计算难度，引发学生对进位加法的需求。

二、讲解进位加法的概念1.引导学生理解进位加法的原理，即个位相加进位到十位，十位相加进位到百位。

2.通过例题演示进位加法的计算步骤和规则。

三、练习进位加法1.让学生在纸上做进位加法的练习题，逐步提高难度。

2.教师带着学生一起做几道示范题，引导学生掌握进位加法的运算方法。

四、巩固与拓展1.布置相关的进位加法练习题让学生课后完成。

2.讲解进位加法在实际生活中的应用，如购物计算等。

总结通过本节课的学习，学生应该掌握了两位数加两位数的进位加法规则，能够熟练运用进位加法解决实际问题。

进一步提高学生的计算能力和数学运算技巧，为以后学习数学打下基础。

课后作业1.完成练习册上关于进位加法的练习题目。

2.思考并列举出生活中常见的需要进位加法的情景，如何解决这些问题。

下节课预告下节课将学习两位数减一位数的减法运算，进一步巩固学生的数学计算能力。