部编版语文五年级上册古人谈读书导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册古人谈读书教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书教案第【1】篇〗教学目标：1.会认5个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能借助注释，用自己的话说说课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。

4.能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书的方法。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话引入1.围绕读书交流。

师：同学们一定读了许多书，谁能就读书谈一谈自己的感受，可以是读书的故事，可以是读书的方法，可以是读书的收获，交流的时候语言要简练、通顺。

师生交流。

2.围绕关于读书诗句交流。

师：同学们分享了自己的读书经历、读书方法、读书收获，如果我们穿越到千百年前，古人也有很多读书感受和我们一起交流。

比如，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，颜真卿这是告诉我们什么呢？师生交流，明确并板书“读书态度”。

师：“读书患不多，思义患不明”，从韩愈的这句诗里我们又读懂了什么呢？师生交流，明确并板书“读书方法”。

师：“劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书”，《增广贤文》中的这句诗是最直白的劝告。

师生交流，明确并板书“读书重要”。

师：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，有没有苏轼的知音能替苏轼代言，抓住诗句中的一个词和大家交流一下这来自1000多年前的金玉良言？聚焦“熟读深思”“百回读”，师生交流。

3.引入新课。

师：关于读书从古至今留下了太多的名言与故事，（板书：古人谈读书）我们来看，《论语》中是怎么说的，朱熹又是怎么说的。

关于《论语》，关于朱熹，同学们有哪些了解呢？师生交流。

二、熟读课文1.初读——识字正音。

师：我们今天学的这篇文章有两部分，一部分选自《论语》，一部分选自朱熹的《训学斋规》，两篇都是文言文，这样的文章用朱熹的一句话来讲，我们首先要做的就是“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。

部编版语文五年级上册古人谈读书教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级上册古人谈读书教案与反思第1篇】【学情分析】孩子们在前面有了学习文言文的经验，但是本篇课文由两则则文言文组成，尤其是第一则文言文的后三句学生理解起来难度较大。

教学时，要引导学生反复朗读，结合文中注释，抓住重点词扩词，借助工具书、联系生活实际等多种方式学习，给孩子们明确的学法指导，教给学生学习文言文的方法。

为学生学习和理解这篇文章打好基础，同时也为孩子们将来学习文言文打好基础。

【教学目标】1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

【教学重点】能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

【教法】引导发现法以读代讲法【学法】品读感悟法合作探究法讨论交流法【课前准备】课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时教学目标：1.会认“耻”等生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等2个生字。

2.能够正确、流利地朗读第一则文言文，并尝试背诵。

3.能够联系自己的阅读经验读懂课文内容，并能联系自己的读书体会说出课文内容带来的启发。

课前交流：同学们，你最近读过哪些书？读书的过程中你是怎么做的？一、名言导入，激发兴趣1.关于读书，苏轼这样说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

2.古人到底是怎样读书的呢？今天我们就一起走进25课《古人谈读书》。

3.板书课题，齐读。

4.课题质疑。

二、初读古文，读通读顺1.出示自学提示：请同学们自由朗读第一则文言文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查读文情况，相机纠正、及时评价。

3.指导朗读。

三、再读古文，了解大意1.明确学习要求。

（1）默读第一则文言文，同桌合作，试着用自己的话说说每句话的大意。

部编版语文五年级上册古人谈读书教案范文（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书教案范文第【1】篇〗《古人谈读书》教案教学目标：1.能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容，把古文译成白话文并初步体会古今义的异同。

2.在教师的指导下了解古文学习的基本方法。

3.有感情地朗读古文，做到停顿正确，会背诵三则古文。

4.懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。

教学重难点：1.读懂古文的内容，并能译成白话文。

2.了解古文学习的基本方法，初步体会古今义的异同。

教学安排：三课时教学准备：搜集资料、PPT教学过程第一课时一、激趣导入：1.上课前老师先带大家做个游戏——对名言。

要求说出下句，并说说名言的意思。

多媒体出示：书上有路勤为径，（学海无涯苦作舟）。

书读百遍，（其义自见）。

敏而好学，（不耻下问）。

千里之行（始于足下）2.中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句佳篇为后人广为传颂。

以上的名言，大家并不陌生，它们都是摘自文言文，也就是古文。

下面请几位同学读一读（配乐），谈谈读后的感受（朗朗上口，语言精练且深刻。

）3.揭示课题：25.古人谈读书提出问题，自主学习。

1.自由读课文，有不懂的生字词圈出来。

2.出示学习古文的基本方法：读通全文、字字明了、连词成句。

相互学习，合作交流。

1.检查生字学习情况。

2.说说你知道《论语》中的哪些名句？相互交流。

初学课文，整体感知。

1.多媒体出示：根据班固《汉书·艺文志》的记载，“论”是“论纂”的意思，“语”是“语言”的意思。

孔子在长期的教育实践中，提出了许多教育主张。

在教育方法上，他提倡因材施教；强调“知之为知之，不知为不知”，老老实实地学习。

《论语》所载，不限于孔子及其弟子的言论，也包括了他们不少的社会实践活动。

也就是说，书中既记言，又载行。

大多数研究者认为，《论语》是在孔子死后，由孔子弟子和再传弟子在不同时期撰辑而成的。

部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。

2、品析文中简练、警辟的语言。

3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。

情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。

【教学重点】品析文中简练、精辟的语言。

【教学难点】学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

【教学方法】讨论点拨法、品读感知法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、创设氛围，谈话导入同学们是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言!二、初读课文，整体感知1、师生共读课文，校正字音。

2、师生共同合作学习，理解课文内容，理清文章思路。

三、再读课文，品析探究1、找出喜欢的句子,交流阅读体会。

点拨示例：(1)选段："读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

"评析：这句话列举的内容丰富翔实，使得出的"知识能塑造人的性格"这个论断有说服力，令人信服。

(2)选段："人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。

"评析：用"野生的花草"比喻"人的天性"，"修剪移栽"比喻"求知学习"，用比喻为了论证"求知可以改进人的天性"，使论述的道理通俗易懂，论述语言形象生动。

2、总结论证方法。

四、小结归纳，拓展延伸1、小结《谈读书》一文中的内容和特点。

2、阅读培根其它随笔中的名言警句，并选取话题，谈谈自己的看法。

五、课堂总结，升华情感六、布置作业围绕课堂上谈到的你所感兴趣的话题提取观点，试着给它配上论据，并运用恰当的论证方法，写一篇议论文。

部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗【教学目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.借助注释等方法理解课文的内容，体会古人的读书方法和态度，学习并借鉴。

3.激发学生学习文言文的兴趣，感受古汉语精练的独特魅力。

【教学重点、难点】借助注释理解课文内容，体会古人的读书方法和态度，学习并借鉴。

激发学生学习文言文的兴趣，感受古汉语精练的独特魅力。

【教学过程】一、名言趣导入1.回顾旧知，引发期待。

同学们之前积累了不少名言吧？我们来回忆回忆。

老师说上句，你们接下句。

（逐句出示：“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，而义自见。

”“书犹药也，善读之，可以医愚。

”“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”）再齐读。

2.关联要素，导入新课。

（总结学生发言后投影出示第八单元导读页，齐读人文要素：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”）书要怎么读呢？苏轼的这句话给了我们什么启发？（学生分享自己的想法）除此之外，关于读书，古人还有很多值得我们学习的地方。

（出示课题，朱熹的古文。

）【设计意图：在进入新课学习之前，名言接龙既能唤起学生原有的积累，又能关联本单元的语文要素，从而引发学生的学习期待，同时紧扣古文关于读书的主题。

】二、初读知古文1.初读古文，整体感知。

（1）完成学习活动一，注意看要求。

（出示活动一要求）自由读古文，把字音读准，句子读通顺;注意文中的停顿。

（2）指名读，师正音。

（指导“矣、岂”的读音）师生合作读。

（3）师范读，提示学生注意倾听，在教师停顿的地方做标注。

2.再读古文，读好停顿。

（1）你们标注老师刚才停顿的地方就是老师在这则古文中的断句，（出示断句）以前古人写文章是没有标点符号的，读的人为了便于理解和读得明白就根据具体的语境给古文断句。

你们也试试。

（2）生自由练习读，生生评价。

3.配乐齐读。

【设计意图：在学生通读古文的基础上，再进行“断句”读好停顿，“断句”对阅读古文很重要，对于学生又是陌生的。

部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册古人谈读书教学设计第1篇】【教学目的】１、会认８个生字，会写１２个生字。

正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

３、感受作者对白鹅的`喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。

４、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

【教学重点】感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。

【教学难点】体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

【课时布置】２课时。

【教学准备】１、同学准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。

２、教师准备：课件以和相关的教学资料。

【教学过程】第一课时一、创设情景引课１、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。

同学们都喜欢鹅吧！请用自身手中的笔画一画鹅。

（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。

）请同学们相互简单评一评。

２、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自身的画比较然后说一说，评一评，议一议。

３、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。

４、著名艺术家丰子恺先生，不只用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。

教师板书课题：白鹅（同学可以简单介绍丰子恺。

）二、营造氛围学课１、请同学独立朗读课文：可以采用自身喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标志。

２、读生字和词语：把难读的句子提出来，同学们相互启发读。

３、通读全文：整体感知课文。

全文主要写了什么？它的特点是什么？三、生字以和词语的处置１、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。

部编版语文五年级上册古人谈读书创新教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书创新教案第【1】篇〗教学目标1.朗读课文，感受古文的韵味。

尝试背诵课文二、三则。

2.借助注释，用自己的话说说两则课文的大意。

3.能够在阅读中结合实际，习得一些读书和习作的方法。

4.德育目标：懂得读书、做事要专心致志，有志向、有恒心、不自满。

教学重难点1.重点：借助注释，用自己的话说说两则课文的大意，背诵课文。

2.难点：结合课文内容，联系自己的读书体会，谈谈自己受到的启发。

3.德育目标：懂得读书、做事要专心致志，有志向、有恒心、不自满。

教学过程一直接导入上节课已经读通了课文，学习了《论语》中孔子的名言，这节课接着学习小古文，继续了解古人是怎样看待读书的。

齐读课题：25《古人谈读书》。

二学第二则《读书三到》1.自读课文，理解大意请学生自由朗读第二则小古文，借助多种方法理解这则小古文的意思。

（学生自学：边朗读边借助注释、手边的工具书、老师提供的资料理解课文的大意。

）教师巡视，提醒学生：充分借助你手中的资料进行自学。

表扬：坐姿端正的同学；表扬动笔圈画难点的同学；表扬有查阅工具收习惯的同学。

表扬结合资料展开自学的同学。

2.全班交流：请学生边读句子边和大家分享自己的理解。

其他同学注意倾听。

预设1：两个“谓”字的理解；初步了解小古文朗读时节奏的不同。

（1）“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。

”如果学生懂：这句话中有两个谓字，你是怎么知道意思的？（板书：借助注释、借工具书）强调：借助注释、借工具书，都是我们理解小古文的好办法。

如果他不明白：谁来帮帮他？你怎么知道的？（查工具书，板书）（2）带着你的理解读一读。

（评价“谓”字的停顿，是否有古文的节奏美，做到音断而意不断。

学生不会就示范读。

）预设2：在理解的基础上读出小古文节奏的明显变化。

（1）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。

学生基本能理解大体意思。

部编版语文五年级上册古人谈读书教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书教案模板第【1】篇〗本文是两篇关于治学态度和读书方法的古文片段，分别选自《论语》和朱熹的《童蒙须知》（一作《训学斋规》）。

从古至今，中国文人业精于勤、十年如一日的治学精神，给我们留下了博大精深的文化经典，而这种忘我的读书境界本身就是我们的一种精神追求。

所以，以本文作为读书单元的第一课，充满历史渊源和书香韵味，让学生从历史典籍的吟诵中，梳理古人读书的态度和方法，并联系自己的读书体会，得到启发。

第一则《论语》选句，主要是孔子对于求学的态度论述。

对待学习首先要诚实谦逊，知道就是知道，不知道就是不知道，这是智慧的表现；学习要努力勤勉，默默地识记，学习再多也不满足，教育学生不知倦怠，到废寝忘食的程度；学习还要谦逊，不以向地位比自己低、学问不如自己的人请教为耻，勤勉地向古人学习；学习要有进取心。

学生们通过诵读，结合注释理解句子的意思，体会孔子和学习态度和治学追求，联系自己的学习实际反思自身。

第二则朱熹的“三到”读书方法，分别是：心到、眼到、口到，以及三者之间的关系，其中心到最重要，心如果不在，眼睛就不能看得仔细，只是随便读，那是记不住的，纵使记住了也不能长久。

文中“尝”是曾经，“急”是重要、要紧的意思，和现代汉语的意思不太一样。

本单元的阅读训练要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。

五年级的学生已积累了古文古诗学习经验，比如读通、读懂、联系思考。

学生可以尝试结合注释和上下文，读懂古文；句读需在理解的基础上，在老师的示范下，进一步把握准确。

梳理出古人的读书态度和方法后，联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对自己有启发。

并在平时读书生活中，慢慢体会。

结合以上文本解读，本课的学习目标确立如下：1. 学会“耻、诲”等5个生字，认识“耻、识“等4个字。

2. 正确流利地朗读课文，借助注释和工具书读懂文言文的意思，背诵课文。

3. 利用关键词梳理信息，用简要的话概括古人的读书态度和方法。

部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说课文大意。

3. 通过课文的内容，从中你学到了什么。

教学重难点：1.能正确流利地课文，背诵课文，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说课文大意。

2.通过古文的内容，从中你学到了什么。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．激情导入：1.同学们，老师今天给大家带来了几句格言，需要同学们做个补充。

请看大屏幕：书山有路勤为径，。

书读百遍，。

读万卷书，。

发愤识遍天下字，。

同学们反复朗读，想一想这些名言都和什么有关？没错，都和读书有关。

在我国古代，很多文人雅士都对读书有自己的见解，今天，就让我们一起来学习第一则。

2.板书课题，齐读。

二．一读古文，读通读顺。

1.出示自读要求：（1）放声朗读古文，读准字音，自学生字词。

（2）读通顺，会断句。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）交流生字，重点指导“识”的读音，“诲”的写法。

（2）指名朗读，教师相机指导。

（3）教师范读，学生练读。

（4）采用指名读、开火车读、齐读等形式进行朗读练习。

三．二读古文，理解文意。

1. 大屏出示自读要求：1）默读古文，理解“敏、耻、诲”等词的意思。

2）结合注释，用自己的话说说文句的意思。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

前两句：1）引导学生理解“敏、耻”等词的意思。

你有哪些理解的方法呢？（预设：看注释）教师补充：联系上下文、看插图、组词法、结合注释。

2）学习读书，应该有怎样的心态？（预设：谦虚，好学好问）3）你在学习时遇到不懂的问题，你会怎么做？你会向成绩不如你的人请教吗？为什么？4）如果有问题不会，你会装作知道吗？你觉得不懂装懂这个行为好吗？为什么？5）指名说说前两句的含义，教师相机评价。

部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗一、领悟教材掌握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。

这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。

全文采用拟人的手法,写出了幼稚的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被外表现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。

根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标和重点、难点。

教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必需实事求是，脚踏实地，不要被外表现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“可爱”、“亲切”造句。

教学准备：、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。

为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。

2、本着新课程规范中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏,让学生充沛地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。

3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程规范强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。

本课我准备采用自主，合作，探究的学习方式。

课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充沛的学习活动中生成能力，提高素质。

部编版语文五年级上册古人谈读书导学案推荐３篇〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗教学复习1、复习跳绳内容2、新授前滚翻本课任务教具跳绳、垫子1、复习跳绳并掌握多种跳绳的姿势与方法；知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。

2、90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。

3、通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。

4、重点：滚动圆滑，直线滚动。

5、难点：蹬地有力，头后部着垫。

教学内容一、常规1、体育委员整队报告人数。

2、师生问好。

3、提出教学内容与要求。

4、安排见习生。

二、队列队形练习复习稍息、立正、向右看—齐！向前—看！向左转、向右转、向后转。

1、体委组织整队2、教师宣布本课内容，任务3、教师指挥，口令，队列队形练习。

4、整队集合：四列横队。

三、准备活动（1）徒手操1、头部运动（4X8 拍）2、肩部运动（4X8 拍）3、腹背运动（4X8 拍）4、弓步压腿运动（4X8 拍）5、手腕踝关节运动（4X8 拍）1、在体育委员的带领下绕篮球场慢跑两圈；2、成体操队形站位（如图 2） 4 X 8 拍 4 小（图 2）3、要求：①动作要舒展、到位；②做好充分热身活动，防止受伤。

组织与要求：四、跳绳（复习、拓展）1、原地双脚并腿跳 1 分钟2、原地双脚交换跳1、学生分 5 组2、示范讲解并列举一些跳绳方法3、学生练习，认真体会动作4、动作协调，失误少五、前滚翻（新授）1、前滚翻动作方法：由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。

组织教法与措施1、老师先让几个学生示范前滚翻，后通过学生的示范和教师展示的让学生回答前滚翻的动作要领是什么？（口诀：两臂撑垫成蹲撑；两腿蹬直快低头；团身滚动像圆球。

部编版语文五年级上册古人谈读书导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第【1】篇〗教学目标：1.认识本课“耻、识、矣、岂”4个生字（包括1个多音字），会写“诲、谓、诵”等9个生字。

理解文中重点词语的含义。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；掌握朗读古文的方法。

3.深入理解古人对读书的认识，从中获得启发。

4.积累古代经典文章，感受中国传统文化的精髓。

教学重点：引导学生借助注释和工具书读通读懂课文，在此基础上记诵积累。

教学难点：体会古人对读书的认识，结合实际改进自己的读书方法。

课时安排：2课时课时目标1.会认“耻、识、矣、岂”4个生字（包括1个多音字），会写“诲、谓、诵”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，读懂课文。

3.深入理解古人对读书的认识，能结合自己的读书经历来谈感受。

要点把握1.借助注释和工具书读通读懂课文，在此基础上记诵积累。

2.体会古人对读书的认识和论述，结合实际改进自己的读书方法。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.以故事的形式导入课文。

（教师播放“囊萤映雪”的视频，引导学生在观看的同时体会人物勤奋苦读的精神。

）导语：囊萤映雪的故事同学们肯定不陌生。

晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。

这两个人物故事告诉我们读书要勤奋，才能有所成。

其实，关于读书，古人还有许多宝贵的经验，今天我们就来学习学习。

2.板书课题，理解课题。

明确：“谈读书”表明本文是论述读书方法和读书态度的文章。

二、初读课文，检测预习1.学生自主朗读课文，圈画出读不准的字音和不理解的字词。

2.教师检测学生生字词的掌握情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。

教师纠正字音，帮助学生识记生字。

不下问默而之人不倦读心一不可（2）引导学生观察字形、结构及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。

◆书写指导：［耻］左右结构。

左部提画偏下，右部底横长而有力。

［诲］左右结构，左窄、短，右宽、长。

部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案第【1】篇〗教学目标1.通过检查预习，纠正生字读音，指导书写易错的字。

2.通过多种形式和多练习，指导学生学会朗读文言文。

3.结合课下注释，理解课文主要内容，学会简单批注。

教学重点读好文言文，练习有节奏的朗读。

教学难点理解主要内容，把握三则材料的异同。

教学准备熟读课文教学过程第一课时一、导入：我知道【21分钟】给大家介绍一个“小偷”，你认识他吗？【1分钟】猜图取名字——匡衡凿壁偷光。

【他偷的是灯光，偷光是和读书有关的。

这个故事体现了匡衡学习的刻苦。

】【设计理念和意图：导入要让学生感兴趣。

感兴趣的同时还要切入主题，拓展学生的知识面或者将学过的知识与本节课对接。

】1.板书“读书”，你爱读书吗？【板书课题，强调书写，读课题，强调侧重点的不同。

5分钟】导入课题，看图，说出他们都是谁？【关羽夜读春秋，苏秦头悬梁，孙敬锥刺股。

】你还能想到哪些和“读书”有关的名人故事？预设：【周恩来为中华崛起而读书】、吕蒙士别三日、赵普半部论语治天下、李白铁杵磨针、孙康映雪夜读、孔子韦编三绝……【出示幻灯片，学生读一遍。

完成课题板书：古人谈读书。

】【设计理念和意图：拓展积累，让学生了解，通过读书，可以增长知识，了解更多古人读书的典故，增加学生的人文素养。

】2.检查预习情况：出声朗读课文，我知道了哪些方面的内容？【5分钟】预设：（1）这些文字与以前学过的其他课文有何不同？都是文言文。

【因为这次上课是五年级部编教材，按照整个系统的教材编写，学生应该已经在三年级就接触到了文言文。

但是，由于今年五年级刚使用新教材，无法完成与前面的对接，所以，这是第一次接触文言文。

】（2）关于出处的资料（强调《论语》的“论”的读音，和“论语”意思简介；出处和作者不同。

【介绍三个人，以及关于读书的成就。

第一节中的话都是孔子说的，前面可以加上“子曰”。

板书：《论语》、朱熹、曾国藩】（3）通过预习，你还读明白了哪些内容呢？都是关于读书的。

部编版语文五年级上册古人谈读书导学案精选3篇【部编版语文五年级上册古人谈读书导学案第1篇】古人谈读书【教学内容】教科书P106~107内容。

【教学目标】1.掌握本课9个生字。

2.能理解文章主要内容，把握内容要点。

3.学会读书的方法。

【教学重难点】能理解文章主要内容，把握内容要点。

【教学过程】一、故事引入教师讲述头悬梁锥刺股的故事，说明古代人读书很刻苦，同时说出古人关于读书有很多体会，从而引出今天的课文《古人谈读书》。

二、了解作者《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。

主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。

全书共20篇492章，首创“语录体”。

朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。

中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。

曾国藩与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。

官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。

三、学习生字自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决，有些字的音容易读错，需要注意。

出示要求写的字9个，注意重点指导容易写错的字。

认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

四、整体感知学生通读课文，教师逐字逐句对文章进行翻译。

1.（1）敏而好学，不耻下问。

才思敏捷而又喜爱学习，不以向才能不如自己的人学习为羞耻。

（2）知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教诲别人而不倦怠。

部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿第1篇】《古人谈读书》说课稿一、说教材这篇文章由三篇文章组成。

这三篇文章都是以古文的形式呈现的。

第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。

二、说目标对课文的理解和课文的特点，我制定了以下教学目标：1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

三、说教学重、难点根据教学目标和本课的教学内容，我把重点确定为：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

把难点确定为体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

四、说教法和学法1.选择教法，形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文，把握课文的思想，我围绕三维目标，引导学生用自主学习、合作探究的方式，借助课件展示等方法，对这篇课文进行了深入的剖析。

2.学法指导，形成能力我引导学生通过自主学习的方式，用读的方式促进学生对课文深入理解，让学生成为学习真正的主人，提高学生的能力。

五、说教学过程。

1.为了激发学生的兴趣，在导入的环节，我采用了让学生讲故事的方式，这样能激发学生的积极性，激起他们学习的欲望。

2.对于课文的理解，我首先引导学生自主学习，让他们在自读的基础上先把握课文内容，然后再在教师的引导下，通过解决重点词句，从而达到对课文的理解，明白作者写作意图。

3.为了开阔学生的眼界，我还设置了拓展延伸的环节，引导学生搜集课外的有关读书的名言，以扩大学生的积累。

【部编版语文五年级上册古人谈读书说课稿第2篇】《古人谈读书》说课稿一、说教材这篇文章由三篇文章组成。

部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书优秀教案第【1】篇〗1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

安排1课时分小组比赛，检查积累材料的情景。

要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。

（1）名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。

剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。

1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。

1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。

《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

明确：这篇随笔写法不一样一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。

明确：文章能够分为三个层次去理解：（1）先从正面说，读书有三种不一样目的：怡情、傅彩和长才。

（学生团体回答）重点阐述了读书的好处。

（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：（学生经过看书迅速作答）（3）最终指出，仅有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书公开课教案第【1】篇〗1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

安排1课时分小组比赛，检查积累材料的情景。

要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。

（1）名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。

剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。

1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。

1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。

《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

明确：这篇随笔写法不一样一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。

提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。

明确：文章能够分为三个层次去理解：（1）先从正面说，读书有三种不一样目的：怡情、傅彩和长才。

（学生团体回答）重点阐述了读书的好处。

（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：（学生经过看书迅速作答）（3）最终指出，仅有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。

部编版语文五年级上册古人谈读书教案范文（优选３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书教案范文第【1】篇〗一、教学目标：知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。

2、积累文中简练、警辟的语言。

3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。

情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。

二、教学重难点：教学重点：积累文中简练、精辟的语言。

教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

教学课时：一课时。

教学过程：（一）、创设氛围，谈话导入同学们，你们已经是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！（二）、作者简介培根（FrancisBacon，1561—1626）英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。

著有《随笔》、《新工具》等。

《随笔》共58篇是英国文学中首创。

（三）、扫清生字障碍生字：藻（）饰狡黠（）诘（）难滞（）碍傅（）彩吹毛求疵（）多音字：嚼、好。

（四）、听读课文，整体感知1、师生共读课文，校正字音。

2、读的过程中思考：作者是从哪几个方面谈读书的？（五）、再读课文，小组合作探究1、作者从哪几个方面谈读书的？2、作者向我们介绍了哪些读书的方法，用自己的话总结并谈一谈你的看法。

3、再读课文，选出你喜欢的语句，说明喜欢的理由并进行简单的赏析。

（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析）教师根据学生讨论归纳总结：1、读书目的：（1）读书要仔细推敲（2）对不同的书，要不同地读（3）提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来2、示例：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

评析：列举的内容丰富翔实，运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。

部编版语文五年级上册古人谈读书创新教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书创新教案第【1】篇〗一、教学目标：知识与能力目标：1、积累词语及名言警句。

2、积累文中简练、警辟的语言。

3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。

情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。

二、教学重难点：教学重点：积累文中简练、精辟的语言。

教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

教学课时：一课时。

教学过程：（一）、创设氛围，谈话导入同学们，你们已经是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！（二）、作者简介培根（FrancisBacon，1561—1626）英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。

著有《随笔》、《新工具》等。

《随笔》共58篇是英国文学中首创。

（三）、扫清生字障碍生字：藻（）饰狡黠（）诘（）难滞（）碍傅（）彩吹毛求疵（）多音字：嚼、好。

（四）、听读课文，整体感知1、师生共读课文，校正字音。

2、读的过程中思考：作者是从哪几个方面谈读书的？（五）、再读课文，小组合作探究1、作者从哪几个方面谈读书的？2、作者向我们介绍了哪些读书的方法，用自己的话总结并谈一谈你的看法。

3、再读课文，选出你喜欢的语句，说明喜欢的理由并进行简单的赏析。

（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析）教师根据学生讨论归纳总结：1、读书目的：（1）读书要仔细推敲（2）对不同的书，要不同地读（3）提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来2、示例：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

评析：列举的内容丰富翔实，运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。

部编版语文五年级上册古人谈读书创新教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册古人谈读书创新教案第【1】篇〗教学复习1、复习跳绳内容2、新授前滚翻本课任务教具跳绳、垫子1、复习跳绳并掌握多种跳绳的姿势与方法；知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。

2、90%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。

3、通过本课学习发展学生的身体素质，增强体质，促进身心的发展，在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。

4、重点：滚动圆滑，直线滚动。

5、难点：蹬地有力，头后部着垫。

教学内容一、常规1、体育委员整队报告人数。

2、师生问好。

3、提出教学内容与要求。

4、安排见习生。

二、队列队形练习复习稍息、立正、向右看—齐！向前—看！向左转、向右转、向后转。

1、体委组织整队2、教师宣布本课内容，任务3、教师指挥，口令，队列队形练习。

4、整队集合：四列横队。

三、准备活动（1）徒手操1、头部运动（4X8 拍）2、肩部运动（4X8 拍）3、腹背运动（4X8 拍）4、弓步压腿运动（4X8 拍）5、手腕踝关节运动（4X8 拍）1、在体育委员的带领下绕篮球场慢跑两圈；2、成体操队形站位（如图 2） 4 X 8 拍 4 小（图 2）3、要求：①动作要舒展、到位；②做好充分热身活动，防止受伤。

组织与要求：四、跳绳（复习、拓展）1、原地双脚并腿跳 1 分钟2、原地双脚交换跳1、学生分 5 组2、示范讲解并列举一些跳绳方法3、学生练习，认真体会动作4、动作协调，失误少五、前滚翻（新授）1、前滚翻动作方法：由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。

组织教法与措施1、老师先让几个学生示范前滚翻，后通过学生的示范和教师展示的让学生回答前滚翻的动作要领是什么？（口诀：两臂撑垫成蹲撑；两腿蹬直快低头；团身滚动像圆球。