人教版语文五年级(上册)《父爱之舟》导学案设计

部编版语文五年级上册父爱之舟导学案（推荐３篇）部编版语文五年级上册父爱之舟导学案【第1篇】《父爱之舟》教案设计第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。

2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。

3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。

教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。

2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。

二．精读课文，品味语言。

学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。

2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视指导。

3. 小组互学，取长补短。

4. 全班交流，引导提升。

预设一：心酸的哭了。

1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。

2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。

1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。

《父爱之舟》教案《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者通过梦境的形式，描绘了与父亲在一起的一个个生活场景，展现了父亲对儿子无微不至的爱。

以下是《父爱之舟》的教案：一、教学目标1.引导学生理解课文内容，感受作者对父亲的深深感激和怀念之情。

2.体会细节描写在文章中的作用，学习作者的表达方法。

3.激发学生的情感共鸣，引导学生珍惜亲情。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对父亲的深深感激和怀念之情。

2.体会细节描写在文章中的作用，学习作者的表达方法。

三、教学难点1.激发学生的情感共鸣，引导学生珍惜亲情。

2.理解作者对父亲的深深感激和怀念之情。

四、教学准备1.教师准备课文、教案和教学PPT。

2.学生准备笔、纸以及工具书，如字典等。

五、教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《父亲》，引导学生进入教学情境。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，标出生字新词，查字典解决生字新词，并标出段落序号。

同时，教师出示本课的生字新词，让学生认读并组词，加强生字的教学和巩固。

3.再读课文：让学生再次阅读课文，理清文章的结构层次，了解作者的写作思路和表达方法。

同时，教师引导学生抓住文章中的关键词句，体会作者对父亲的深深感激和怀念之情。

4.精读课文：通过小组合作、讨论交流等方式，让学生深入理解课文内容，感受作者对父亲的深深感激和怀念之情。

同时，教师引导学生体会细节描写在文章中的作用，学习作者的表达方法。

5.拓展延伸：通过小组活动、游戏等形式，让学生结合自己的生活实际，谈谈对父爱的感受和认识，激发学生的情感共鸣，引导学生珍惜亲情。

6.课堂小结：总结本课所学知识，强调父爱的伟大和珍贵，引导学生珍惜亲情，关心家人。

同时，提醒学生注意书写规范和语言表达能力的重要性。

7.作业布置：布置适量的书面作业，如写一篇回忆性文章《我与父亲的故事》等。

六、教学反思通过本课的教学，我深刻认识到回忆性散文的特点和教学方法的重要性。

在教学过程中，我注重引导学生通过阅读、思考和讨论等方式，自主探究课文内容，感受作者对父亲的深深感激和怀念之情。

统编版五年级语文上册导学案19.父爱之舟（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：会认14个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。

思维能力：默读课文，能说出让我难忘的场景。

审美创造：初步体会深深的父爱。

教学重难点：重点：会认14个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。

难点：默读课文，能说出让我难忘的场景，初步体会深深的父爱。

【知识梳理】一、字词句：1.我会读下面的字，并标注拼音。

栈（）兼（）嘲（）跷（）冤（）2.我能正确抄写本课生字。

二、词语理解通过联系上下文或查阅工具书，理解下面词语：恍恍惚惚：__________________________________________________ 客栈：_____________________________________________________ 冤枉：______________________________________________________寄宿：______________________________________________________ 三、内容了解：通过预习课文，我知道了本课的作者是现代画家___________。

课文围绕“_______________”这一中心，采用了_________（顺序倒叙插叙）的手法，引入对往事的回忆，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，如：_____________、______________、______________等等，写出了_______ _______之情，抒发了儿子对父亲的___________________________。

“父爱之舟”，既是指______________，又是指______________。

四、质疑问难：我有以下疑惑要与老师同学交流____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。

部编版语文五年级上册父爱之舟导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟导学案第【1】篇〗教学目标1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。

2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。

教学重点和难点1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。

2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。

培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。

2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。

（江南水乡）3、介绍作者吴冠中。

中国现代画家、美术教育家。

1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。

油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。

4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。

读了课题，你有什么疑问吗？设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。

二、交流预学，检查字词1、借助预学单，小组分享重点字词。

2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。

3、出示词语，学生认读。

渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4、出示句子，朗读体会。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。

设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。

三、初读课文，理清场景1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。

2、学生自由发言，教师适时引导。

部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解课文《父爱之舟》的内容和主题；2. 能够流畅朗读课文，理解其中的生词和句子； 3. 掌握表达父爱的方式，并能谈论对父爱的理解。

过程与方法： 1. 通过朗读讨论，引导学生深入理解父爱； 2. 进行情感疏导，导引学生表达自己对亲情的感悟； 3. 利用小组合作，进行情感交流，培养学生的合作意识和情商。

二、教学重点1.理解课文《父爱之舟》的主题和情感表达；2.掌握生词和句子的意思；3.能够用自己的语言表达对父爱的理解和感悟。

三、教学难点1.理解和表达父爱这一抽象概念；2.让学生在情感交流中表达自己对亲情的感悟。

四、教学过程（一）导入1.让学生回顾上节课的内容，提出问题引导学生思考亲情的重要性；2.引入本课《父爱之舟》的主题，让学生联想到自己的父爱经历。

（二）学习课文1.教师朗读课文《父爱之舟》，让学生跟读；2.分段讲解课文，解释生词和句子的意思，帮助学生理解整个故事情节；3.提出问题，让学生展开讨论，引导学生理解课文的深层含义。

（三）情感分享1.激发学生分享自己对父爱的感悟和体会；2.组织小组讨论，让学生表达出对父爱的理解和感激之情；3.教师引导学生正确表达父爱，培养学生的感恩和孝道意识。

（四）课文朗读1.分组进行课文朗读比赛，让学生展示自己的朗读技巧和表达能力；2.教师点评并纠正学生的朗读方式，帮助学生提高语感和表达能力。

五、归纳总结通过本节课的学习，学生深入理解了父爱的伟大和重要性，学会了用自己的语言表达对父爱的感激之情。

同时也培养了学生的合作意识和情商，提升了学生的情感表达能力和文学素养。

希望通过本节课的教学，让学生更加懂得感恩父母、珍惜亲情，学会用心体会父爱之深，感受家庭的温暖与力量。

以上是本节课《父爱之舟》的教案，希朴管理员可以根据实际情况适当调整教学内容和教学方法，以更好地实现本节课的教学目标。

《父爱之舟》导学案第一课时一、课程背景《父爱之舟》是一部描写父亲与儿子之间情感故事的小说，作者是中国当代作家阿来。

这部小说通过一个父子之间的故事，探讨了家庭、亲情和成长等主题，展现了父爱的伟大与无私。

本次导学将通过阅读分析小说中的人物形象、情节发展以及主题思想，引导学生深入理解作品内涵，提升学生的文学素养和情感体验。

二、学习目标1. 了解《父爱之舟》的作者和背景；2. 理解小说中的主要人物形象和情节发展；3. 探讨作品中包含的主题思想，品味父爱之美；4. 提升学生的文学鉴赏能力和情感体验。

三、学习重点和难点1. 理解小说中父子之间的情感表达；2. 分析小说中的人物性格和命运转折；3. 感悟作品中所蕴涵的主题思想。

四、学习过程第一课时：导入与前导让学生分享自己对“父亲”这个词的理解，引导学生思考父子之间的关系，并介绍小说《父爱之舟》的作者阿来，激发学生的学习兴趣。

第二课时：人物形象分析通过阅读小说片段，分析主人公父亲和儿子的性格特点、命运转折以及他们之间的情感交流，让学生了解人物形象的塑造方式和角色功能。

第三课时：情节发展剖析分析小说中的情节发展，包括主要事件、起承转合和高潮部分，引导学生理解故事情节对人物命运的影响，加深对小说内涵的理解。

第四课时：主题思想探讨围绕“父爱”这一主题，展开讨论，引导学生从不同角度思考父爱的意义和影响，让学生从中感悟到家庭和亲情的重要性。

五、学习评价1. 课堂参与度：学生积极参与讨论，表达自己对父爱的理解和感悟；2. 作业完成情况：要求学生撰写读后感或小结，总结对《父爱之舟》的认识和体会；3. 学习成绩评定：综合考虑课堂表现、作业质量等因素进行评分，并给予合适的奖励和鼓励。

六、拓展延伸1. 邀请学生分享自己与父亲之间的故事，让学生增进对亲情的体会；2. 结合其他文学作品，进行跨学科的阅读拓展，加深学生对父爱主题的理解；3. 鼓励学生进行创作，写一封给父亲的信或是一个关于家庭的故事，培养学生的文学素养和情感表达能力。

父爱之舟导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (4)八、经典语句解读 (5)九、预习检测答案 (6)一、学习目标学习《父爱之舟》这篇课文，我们应深入理解父爱的深沉与伟大。

首先，要把握文章的主要内容和情感基调，感受作者对父亲无尽的感激与怀念。

其次，通过分析文中的细节描写和典型事例，进一步体会父爱的深沉和细腻。

此外，还要学习作者如何运用朴素的语言表达真挚的情感，提升自己的写作水平。

最后，通过学习，我们应该更加珍惜身边亲人的关爱，懂得感恩与回报。

二、学习重难点《父爱之舟》这篇课文的学习重难点在于深入理解和感受父爱的深沉与伟大。

重点在于仔细品味文中描写的场景，通过作者的笔触，体会那份真挚而深沉的父爱。

难点则在于领悟作者如何通过细腻的情感描绘和生动的场景刻画，以小见大地表达父爱的无私与伟大。

在学习过程中，我们需要结合自己的生活经历，去感受和理解这份父爱的深沉与真挚，从而更加珍惜和感恩父母的付出。

同时，还需要注意生字词的学习和掌握，以及课文中的重难点句子的理解和运用。

三、预习检测一、选择题1. 《父爱之舟》这篇课文主要表达的是哪一种情感？A. 父爱如山B. 母爱如海C. 师生情深D. 友情至上2. 在《父爱之舟》中，“父爱之舟”指的是什么？A. 父亲驾驶的小船B. 父亲对“我”的爱C. “我”乘坐的交通工具D. 一种象征父爱的抽象概念二、填空题1. 《父爱之舟》中，父亲为“我”做了很多事情，其中包括________、________和________等。

2. 课文《父爱之舟》中，作者通过描绘父亲与“我”之间的________和________，表达了对父爱的怀念与感激之情。

三、简答题1. 请简述《父爱之舟》中，父亲对“我”的爱是如何体现的？2. 课文《父爱之舟》的结尾“醒来，枕边一片湿”有何含义？它在整篇课文中起到了什么作用？四、中心思想《父爱之舟》这篇文章的中心思想主要围绕“父爱”展开，通过描述父亲与“我”之间的日常生活小事和求学路上的点滴，展现了父亲深沉的爱子之情。

《父爱之舟》导学案教学目标：1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。

理解“恍惚”等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。

通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学重难点：1、读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

2、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测（一）、预习环节（课前完成）：1、组长组织完成字词的识记理解。

2、熟读课文。

（二）检测环节（课上完成）：1、导入：同学们，都说父爱如山，母爱似海，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。

父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。

父母的爱表现出了多种多样的形式。

可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。

2、简单介绍作者吴冠中。

3、检测字词。

（1）、给生字注音。

蚕茧掀席庙屑迪暑煮枕（2）、联系上下文或借助工具书，弄清下面词语的意思。

恍惚启迪（3）教师指导难字、易错字书写。

二、合作探究再读课文，理清层次。

1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事？梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。

2、再读课文，理清脉络。

第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

3、重难点导学：（1）突破问题(1)，先让学生读课文，说说文中写了哪些事，再小组讨论理清作者思路，给课文分清层次。

（2）突破问题(2)，让学生在问题1的基础上对课文层次进行梳理，通过读加深课文理解。