2013版高考化学-课时提能演练(三十九)-14.4化学实验方案的设计与评价-新人教版(含精细解析)

课时4 化学实验方案的设计与评价［题型诠释]近年的新课标高考中常考的有两类实验：一是探究类实验，主要探究物质分解的产物和物质的性质；设计并完成实验报告，包括补充实验步骤或实验步骤的排序、选择试剂和现象的描述等。

二是评价类实验,根据题目提供的实验方案,评价是否合理，并要求设计合理的方案。

(1）综合实验方案设计的一般思路:了解实验目的→明确实验原理→掌握实验条件→选择仪器药品→设计装置步骤→记录现象数据→分析得出结论。

（2）综合实验评价要求考生根据题目的要求和实验目的，从化学原理，元素及其化合物的性质、化学实验的基本操作技能等方面，对实验方案进行科学分析、评价优劣.附：考纲要求1。

设计、评价或改进实验方案。

2。

掌握控制实验条件的方法。

3。

分析或处理实验数据,得出合理的结论。

4。

以上各部分知识与技能的综合应用.微点聚焦一“假设判断"型实验方案设计[典题示例］【示例1】漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品，其中肯定存在CaCl2，请设计实验，探究该样品中可能存在的其他固体物质。

（1）提出合理假设。

假设1:该漂白粉未变质，只含有________；假设2：该漂白粉全部变质，只含有________；假设3：该漂白粉部分变质，既含有Ca（ClO）2，又含有CaCO3.（2)设计实验方案，进行实验.请写出实验步骤、预期现象和结论。

限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1 mol·L-1盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。

（提示：不必检验Ca2＋和Cl-)第一步明确目的原理设计实验探究漂白粉变质后物质的成分，涉及反应：①2Ca(OH）2＋2Cl2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O.②Ca(ClO)2＋H2O＋CO2===CaCO3↓＋2HClO。

第二步提出合理假设根据假设3提供的物质及反应原理判断样品中可能含有Ca(ClO)2或CaCO3或二者的混合物。

2016年中考政治复习专题二十三 关注未成年人健康成长 构建和谐平安中国 命题点一：关注未成年人生命健康 材料一 昆明市明通小学发生踩踏事故 2014年9月26日，昆明市北京路明通小学发生一起踩踏事故。

经核实，目前踩踏事故已造成6人死亡，22人受伤，2人重伤，伤者12人已送延安医院，另有10人送红会医院救治。

27日下午，昆明召开新闻通报会通报明通小学踩踏事故原因：系体育教学用海绵垫倒伏堵塞通道所致。

材料二 教育部：中小学生以后将不被要求“见义勇为” 2014年8月1日，教育部官方网站公布《中小学生守则（征求意见稿）》，取消了“敢于斗争”“见义勇为”。

同时《中小学生守则（征求意见稿）》，面向社会征求意见，市民可通过电子邮件等多种方式反馈意见。

材料三 教育部发布《关于对部分省份中小学幼儿园安全防范工作督导检查情况通报》 2014年6月16日教育部发布《关于对部分省份中小学幼儿园安全防范工作督导检查情况的通报》。

发现35所学校存在安全问题，其中河北有11所，北京、广东、山西、青海各3所，天津、内蒙古、辽宁、山东、湖南各2所，四川、陕西各1所。

考点链接 ①未成年人的特殊保护 ②自我保护 ③生命健康权 1.学生应如何避免事故中被踩踏？ ①在行进中，发现慌乱人群向自己方向拥来，应快速躲到一旁，或蹲在附近的墙角下，等人群过去后再离开；②有拥堵混乱的情况下，双脚站稳，抓住身边一件牢固物体（栏杆或柱子），但要远离店铺和柜台的玻璃窗；③一旦被人挤倒在地，设法使身体绻缩成球体，双手紧扣置于颈后，保护好头、颈、胸、腹部。

2.中小学生以后将不被要求“见义勇为”有什么义？ ①有利于保障未成年人的生命健康权； ②有利于增强未成年人的自我保护意识和能力；③体现了对未成年人的特殊保护。

3.教育部为什么要对各地的中小学幼儿园安全防范工作进行督导？ ①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任；②未成年人由于其自身的生理、心理特点和不成熟、不能独立等特性，缺乏自我保护的能力，需要对他们进行特殊保护；③现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生；④有利于保护未成年人的合法权益，保护未成年人健康成长；⑤有利于维护社会的公平正义，构建和谐社会。

2013年高考化学实验方案的设计与评价考纲解读考点展示1.根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出结论。

2.根据实验试题要求，设计或评价实验方案1.利用限定的仪器装置、药品，根据题目要求进行实验方案的设计。

2.利用部分实验环节，根据题目要求设计完整的实验方案3.对给出的实验方案作出科学的评估，选出最佳方案一、知识网络***高考高频考点: 考点一, 物质性质、制备实验方案的设计考点二，物质的检验、分离和提纯考点三, 探究性实验方案的设计与评价二、实验方案设计的基本要求1．化学实验过程（1）实验准备；（2）实验实施；（3）实验结果处理等阶段。

2．实验方案包括的内容（1）实验名称；（2）实验目的；（3）实验原理；（4）实验用品（仪器、药品及规格）；（5）实验步骤（包括实验仪器装配和操作）；（6）实验现象记录及结果处理（包括误差分析）；（7）问题和讨论。

3．实验设计的基本思路（1）根据实验目的，阐明实验原理，选择合适的实验用品。

（2）根据实验特点，设计实验装置，画出实验装置图。

（3）根据实验的要求，设计可行的操作步骤和观察重点，分析实验中应注意的事项。

（4）实验结束后应写出完整的实验报告。

4．化学实验方案设计的基本要求（1）科学性：实验原理、实验程序和方法必须正确。

（2）安全性：尽量避免使用有害、有毒的药品和进行具有一定危险性的实验操作。

（3）可行性：实验设计应尽可能简单易行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。

（4）简约性：设计实验应简单易行，实验步骤尽可能少，在短时间内能完成。

三、实验方案的评价评价最优实验方案：1．优化思路实验设计就是要求同学们利用化学知识，设计实验完成预期目的。

设计时一定要有目的性，设计周密、可行、优化的方案。

2．优化药品在均能达到实验目的的前提下，考虑用价格便宜的原料，提高经济效益。

其次要考虑所加药品不能引起新的杂质，否则也不能达到实验目的及要求。

实验方案的设计与评价一、题型解读化学实验设计与评价，能根据提供的药品、仪器依据实验原理、实验目的设计一些简单的实验方案，明确科学探究的要素；会对实验方案进行评价。

实验设计与评价是中考的重、难点题型，也是热点题型。

侧重于考查同学们是否理解基本的实验原理，是否掌握基本的实验操作技能。

（一）实验方案的设计（1）一个比较完整的化学实验设计方案，一般包括以下几个内容：①实验目的②实验原理；③实验用品（包括仪器和药品等）及规格④实验装置、实验步骤；操作方法及注意事项⑤实验现象及结论。

（2）对于给出实验目的，要求设计实验方案的题一般可以按以下思维程序进行：1根据实验目的，确定实验原理（或假设）；②根据实验原理（或假设），选择需要的仪器和药品（或实验装置图）；③写出实验操作步骤及注意事项；④记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。

（3）实验设计要科学合理，安全可靠，操作简便、现象明显、结论可信、绿色环保。

（二）实验方案的评价（1）对于给出的实验方案设计，要求评价方案的合理性，推断实验中的现象和分析。

归纳出结论（或规律）的题，可结合有关的化学知识和实验技能，从实验的原理、实验仪器和药品、实验操作和注意事项等方面考虑方案的合理性，描述实验现象，得出实验的结论。

（2）对实验方案的评价要全方位综合评价。

如看方案是否科学合理、具有严密性，操作是否安全简单易行；是否节约试剂、成本，保证产品质量；是否有利于保护环境等。

此外解题时要仔细审题，针对题意，运用评价的各个标准逐步逐项进行全面的分析评价。

二、中考典例1．以物质的制取、性质实验为背景的实验设计例１．某兴趣小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观察到前者变浑浊，后者无明显现象。

（1）写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程式。

（2）为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B实验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应。

实验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大。

考点20 化学实验方案设计与评价 1.（2013·上海化学·14）为测定镀锌铁皮锌镀层的厚度，将镀锌皮与足量盐酸反应，待产生的气泡明显减少时取出，洗涤，烘干，称重。

关于该实验的操作对测定结果的影响判断正确的是 A.铁皮未及时取出，会导致测定结果偏小 B.铁皮未洗涤干净，会导致测定结果偏大 C.烘干时间过长，回导致测定结果偏小 D.若把盐酸换成硫酸，会导致测定结果偏大 【答案】C 【解析】产生的气泡明显减少时，表明锌反应完，若这时铁皮未及时取出，则铁溶解，会导致测定结果偏大，A错误；铁皮未洗涤干净（表面吸附杂质），烘干时间过长（铁被氧化），则剩余物的质量偏大，导致测定结果偏小，B错误；C正确；D项对结果无影响，错误。

【考点定位】考查误差分析 2.（2013·上海化学·10）下列关于实验室制备乙酸乙酯和乙酸丁酯的描述正确的是A.均采用水浴加热B.制备乙酸乙酯时正丁醇过量C.均采用边反应边蒸馏的方法D.制备乙酸乙酯时乙醇过量 【答案】C 【解析】采用边反应边蒸馏的方法是将产物分离出去，从而提高生产物的产率，C正确。

3.（2013·北京理综·28）（15分） 某学生对SO2与漂粉精的反应进行实验探究： 操作现象取4g漂粉精固体，加入100mL水部分固体溶解，溶液略有颜色过滤，测漂粉精溶液的pHpH试纸先变蓝（约为12），后褪色液面上方出现白雾； 稍后，出现浑浊，溶液变为黄绿色； 稍后，产生大量白色沉淀，黄绿色褪去 （1）Cl2和Ca（OH）2制取漂粉精的化学方程是 。

（2）pH试纸颜色的变化说明漂粉精溶液具有的性质是 。

（3）向水中持续通入SO2，未观察到白雾。

推测现象i的白雾由HCl小液滴形成，进行如下实验： a.用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾，无变化； b.用酸化的AgNO3溶液检验白雾，产生白色沉淀。

① 实验a目的是 。

②由实验a、b不能判断白雾中含有HC1，理由是 。

第38讲化学实验方案的设计与评价【考纲要求】 1.能根据实验试题要求,做到:（1)设计、评价或改进实验方案。

(2）正确选用实验装置；(3）掌握控制实验条件的方法。

（4）预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论。

2.以上各部分知识与技能的综合应用.考点一｜化学实验方案的设计(重点保分型—-师生共研）授课提示：对应学生用书第183页［核心知识大通关]1．基本原则(1）科学性:实验的原理、操作顺序、操作方法等科学合理.（2)可行性:原理可行，选用的药品、仪器、设备及实验方法能够满足现行的条件的要求.（3）简约性:装置或方法简单，步骤少、节约药品，短时间能完成,符合绿色化学的要求。

(4)安全性:避免使用有毒药品或危险性的实验操作，有毒气体的尾气处理。

2．基本思路3．实验设计的步骤（1)明确实验目的、实验原理；（2)选择药品和仪器；（3)设计装置步骤，实施实验操作；（4)记录实验现象、实验数据;(5)分析得出结论。

4．实验方案的设计实验方案设计的流程设计实验方案错误!↓实验，收集资料错误!↓分析，得出结论错误!［考向精练提考能]考向一验证物质性质的实验方案设计物质―→性质推测―→实验验证―→结论。

图示如下:x化剂条件下用NH3将NO x还原生成N2。

某同学在实验室中对NH3与NO2反应进行了探究。

回答下列问题:（1）氨气的制备①氨气的发生装置可以选择上图中的________，反应的化学方程式为________________________________________________________________________.②欲收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为发生装置→________(按气流方向，用小写字母表示)。

(2)氨气与二氧化氮的反应将上述收集到的NH3充入注射器X中，硬质玻璃管Y中加入少量催化剂，充入NO2（两端用夹子K1、K2夹好）。

在一定温度下按图示装置进行实验。

【安徽】 2013 版化学复习方略课时提能操练(三十九化学实验方案的设计与评论（人教版）（45 分钟 100 分）一、选择题 ( 此题包含 10 小题，每题 6 分，共 60 分 )1. 以下有关化学实验的表达正确的选项是()A.新制氯水显酸性，向此中滴加少许紫色石蕊试液，充足振荡后呈红色B.欲制备 Fe(OH) 3胶体，向盛有开水的烧杯中滴加FeCl 3饱和溶液并长时间煮沸C.用稀盐酸清洗盛放过石灰水的试剂瓶D. 欲配制质量分数为 10%的 ZnSO 溶液，应将10 g ZnSO·7H O 溶解在 90 g 水中4422.(2012·芜湖模拟 ) 比较实验是研究物质性质的一种重要方法，以下不是用来做比较实验的是()3.(2012·大连模拟 ) 以下实验设计能够成功的是()A.查验亚硫酸钠试样能否变质：试样溶解硝酸钡溶液白色积淀稀硝酸溶液积淀不溶解B.除掉乙酸乙酯中混有的乙酸：混淆液饱和碳酸钠溶液振荡分液溶液分层得上层液体C. 证明酸性条件下 H2O2氧化性比 I 2强：NaI 溶液30%H2 O2溶液、稀硝酸及淀粉溶液变蓝色D. 判定盐 A 的成分是 FeBr 2：4. 查验以下物质中能否含有杂质( 括号内为杂质 ) ，查验方法及除杂试剂均正确的选项是()物质及其杂质检验除杂A.Cl 2(HCl)润湿的淀粉 KI 试纸饱和食盐水溶液3(Na2CO3)Ca(OH)2溶液过度 CO2饱和 Na2CO2(HCl)AgNO3溶液 ( 含稀硝酸 )3溶液D.NO(NO2)察看颜色或润湿的淀粉KI 试纸水5.(2011 ·安徽高考 ) 以下有关实验操作、现象和解说或结论都正确的选项是()操作现象解说、结论A 过度的 Fe 粉中加入硝酸充足反响，稀硝酸将 Fe 氧化为 Fe3＋滴入 KSCN溶液溶液呈红色B AgI 积淀中滴入稀 KCl 溶液有白色积淀AgCl 比 AgI 更难溶出现C Al 箔插入稀硝酸中无现象Al 箔表面被硝酸氧化，形成致密的氧化膜D 用玻璃棒蘸取浓氨水滴到红色石蕊试纸变蓝色浓氨水呈碱性试纸上6. 以下实验操作正确的选项是()A.粗盐提纯时，为了加速过滤速度，可用玻璃棒搅拌过滤器中的液体B. 滴定管洗净后无需烘干，只需经待装液润洗2～ 3 次，即可注入待装液进行滴定C. 把新制的氯水滴在pH 试纸上测其pHD.蒸发操作时，应使混淆物中的水分完整蒸干后，才能停止加热7. 某同学想用实考证明高锰酸钾的紫红色是－的颜色，而不是＋的颜色，他设计了以下实验方案。

2013年高考化学考点精讲之考点58 化学实验设计和评价1．复习重点1、掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

（2）根据实验试题要求，设计基本实验方案。

（3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图2、实验知识与技能的综合应用。

2．难点聚焦运用化学实验知识和技能设计简单的实验方案，是综合能力和迁移能力的具体体现。

这有助于提高化学实验知识和技能的水平，培养信息提取和加工能力、自学能力和创造能力，并能发挥大实验题多方位、多层面的考核、检测功能。

一、解答简单实验设计题的一般过程与思路化学实验设计题（如高考大实验题）重在培养或考查把已有知识和技能运用于新情景的能力，它所选择的课题往往是没有直接、系统实践过的。

从信息加工角度分析解答时，还要能够从题目中敏捷地接受信息，分析评价信息，选择、调用自己贮存的相关知识，将新信息与已有知识有机地结合起来，以解决实验设计的新问题。

大致过程与思路如下：1、接受信息接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。

要求迅速、全面地吸收题目中的新信息，分析提供这些信息的目的，把信息归类、并对各个信息在实现实验设计中的作用做初步评估。

接受信息主要解决以下问题：一是明确实验课题；二是明确实验条件；三是明确设计要求。

2、实验设计原理通过对新旧信息的加工开发，实现指定的实验设计。

从设计的要求及解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：一是实验方法的选定。

这是从总体上考虑实验方案的设计。

一般来说，实验方法主要取决于实验原理，并受实验条件的制约。

二是实验装置和实验操作设计。

装置和操作都是为了具体实验的实验方法，完成实验任务，通常属于实验方案细节的设计。

和基本实验方法比较，它们往往更贴近实验的基础知识与基本技能。

3、实验设计内容概括地讲，设计一个实验通常包括以下几个方面内容：（1）根据命题要求，说明设计该实验的原理，画出实验装置。

化学实验方案的设计和评价1.化学实验方案设计的基本思路（1）选择最佳反应途径最佳途径原则：原理准确、方法可行、仪器简单、操作方便、经济安全、绿色环保。

（2）选择最佳原料和除杂试剂（3）选择适宜操作方法（4）选择适宜的反应装置和除杂装置练习1..（2010年高考全国Ⅰ理综）请设计CO2在高温下与木炭反应生成CO的实验。

（1）在下面方框中，A表示由长颈漏斗和锥形瓶组成的气体发生器，请完成A后该反应的实验装置示意图（夹持装置、连接胶管及尾气处理部分不必画出，需要加热的仪器下方用△标出），按气流方向在每件仪器下方标出字母B、C……；其他可选用的仪器（数量不限）简易表示如下：（2）根据方框中的装置图，填写该表：（3）有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中。

改进后的优点是_________；（4）验证CO的方法是___________________。

练习2.某同学在学习【非金属单质及其化合物的性质和用途】时，实行下列探究； 【实验一】探究浓硫酸的氧化性将实验室常用的药品加入如同所示的实验装置，夹持和加热装置省略。

1. 该装置设计上存有什么缺陷，请指出。

2. 写出装置甲中的反应的化学方程式。

3. 装置乙中的试剂是。

【实验二】探究某碳酸钠样品中是否含有碳酸氢铵。

实验操作 预期现象和结论5. 探究方案；（可用简练的文字描述，也可用装置图描述）二．化学实验方案的设计 原则1.实验方案设计的基本要求（1）科学性：实验原理、实验操作程序和方法必须准确。

（2）安全性：尽量避免使用有毒药品和实行有一定危险性的实验操作，保护人身安全，保护仪器。

（3）环保性：有毒的物质必须处理，以防污染环境。

（4）可行性：实验所选用的药品、仪器、设备和方法等在中学现有条件下能满足要求。

（5）简约性：方案简单易行，尽可能采用简单的实验装置，较少的实验步骤和药品。

还应遵循完成实验所用时间较短，副反应少，效果好等基本要求。