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化学实验方案设计1精品PPT课件

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化学化学实验方案的设计课件

化学化学实验方案的设计课件
操作误差
规范实验操作，避免操作失误和误差传递，提高 实验操作的准确性和可靠性。
环境误差
控制实验环境条件，如温度、湿度、气压等，减 小环境因素对实验结果的影响。
实验数据的处理与分析方法选择
数据处理方法
根据实验目的和数据类型选择合适的数据处理方法，如平均值、 中位数、众数等。
数据分析方法
选择合适的数据分析方法，如回归分析、方差分析、聚类分析等， 对实验数据进行深入分析和挖掘。
实验器材和试剂的选择
合适性
根据实验原理和目的，选择合适的实验器材和试剂。注意考虑器材的精度和试剂的质量，以确保实验结果的可靠性。
实验步骤的设计
01
完整性
02
设计详细的实验步骤，包括实验 操作的顺序、方法、注意事项等 。确保实验步骤的完整性，避免 遗漏重要环节。
实验数据的收集与处理
规范性
在实验过程中，按照规定的格式和要 求记录实验数据。对数据进行整理、 分析和处理，以便得出可靠的结论。
环境保护。
04
实验方案设计的注意事项
实验安全注意事项
实验操作安全
确保实验操作符合安全规范，避 免发生意外事故。
实验器材安全
选用合格的实验器材，定期检查 和保养，确保实验器材的安全性
。
实验环境安全
保持实验环境整洁、通风良好， 避免环境污染和实验交叉污染。
实验误差的来源与控制
仪器误差
选用精度高、稳定性好的仪器设备，定期校准和 维护，减小仪器误差。
数据可视化
利用图表、图像等形式将实验数据可视化，直观展示数据特征和变 化趋势，便于理解和分析。
05
实验方案设计的实践应用
在化学教学中的实践应用
1 2 3

高考化学实验方案的设计PPT教学课件

高考化学实验方案的设计PPT教学课件

因与镁反应的N2中混有NH3，且NH3可与镁反应
生成Mg(NH2)2 ，造成产品不纯。
。
②如何才能解决上述问题？
可将装置D换成一装有浓硫酸的洗气瓶，并在装置C 与D间加一安全瓶。
例、已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于质量分数大于或等 于98％的硫酸，而乙不溶。现有一份甲和乙的混合物样品，通过 实验进行分离，可得到固体甲。(实验中使用的过滤器是用于过滤 强酸性液体的耐酸过滤器。)
【方案一】
①该方案能否制得纯净的氮化镁？简述理由。
不能。因F装置后缺一干燥装置，部分Mg3N2与进入装置的空
气中的水蒸气反应生成Mg(OH)2，导致产品不纯。
②装置C的作用是作安全瓶，防止装置D中6NH3高＝温3Mg(NH2)2+3H2
①该方案中存在的问题有：
。
2 .物质X可选用表二中H的E
，物质Y可选用A表二D 中的
。
（填序号，且全部选出）
3.过滤Ⅱ操作中所用仪器有铁架漏台斗（、带玻铁棒圈）、烧杯、滤纸
等， 还需使用的仪器是（填仪器名称）
。
【例1】某化学兴趣小组拟用粗氧化铜（含少量氧化亚铁及不溶
于酸的杂质）制取无水氯化铜，并测定样品中氧化铜的质量分
数（即质量百分含量），其实验步骤如下：
④防吸水。如：制取在空气中易水解的物质（如Al2S3、 AlCl3、Mg3N2等）及易受潮的物质时，往往在装置末 端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入 ⑤防暴沸 ⑥冷凝回流
⑦易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却
【例1】某化学兴趣小组拟用粗氧化铜（含少量氧化亚铁及不溶
于酸的杂质）制取无水氯化铜，并测定样品中氧化铜的质量分
粗氧化铜 W1g
①加过量盐酸过滤 溶液Ⅰ ②加入X 溶液Ⅱ ⑤

人教课标版 化学实验方案的设计PPT1

人教课标版 化学实验方案的设计PPT1

本课到此结束
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。

化学实验课件全套PPT课件

化学实验课件全套PPT课件
④简易的启普发生器， 装置D。例如H2、CO2的制取，也可用于铜与硝 酸的反应。
3．“多材一用” （1）测量气体体积。
（2）作为冷凝装置。
（3）气体干燥装置。 4．常用仪器的创新使用
1．广口瓶被称为气体实验的“万能瓶”，是因为它可以配合玻璃管和其他简 单仪器组成各种功能的装置。下列各图中能用作防倒吸安全瓶的是 （ ）
②简易的过滤器，可净化天然水。如果去掉上边两层，可用于活性炭对 液体中色素的吸附实验，装置B。
③微型反应器，装置C。体现了绿色化学思想，是高考化学试题命题的方 向，该装置既可节约药品，又可防止污染。铜在该装置中燃烧时，Cl2封闭在 干燥管内，实验后剩余的Cl2也能用水吸收，并观察CuCl2溶液的颜色。
（1）下列关于实验的叙述正确的有_A__E_F__H__。
√A．燃着的酒精灯不慎被碰翻失火，应立即用湿布盖灭 ×B．滴定用的锥形瓶和滴定管都要用所盛溶液润洗
（2）下列实验没有错误的是___D___。
1．注意化学实验操作的几个“先后” ①加热试管时，先均匀加热，后局部加热。 ②制取气体时，先检查装置气密性后装药品。
1．物质分离、提纯的区别 （1）物质的分离：
将混合物中的各组分 分离 开来，获得几种纯净物 的过程，各种 成分同等重要，每一种物质均要恢复到原状态
2．物质分离与提纯常用的物理方法总结
方法 适用范围
主要仪器
固 + 液
蒸发
易溶固体与 液体分开
酒精灯、蒸 发皿、玻璃
固 + 固
溶解 结晶]
升华
溶解度差别大 的溶质分开 能升华固体与 不升华物分开
（3）转化法：不能通过一次反应达到分离的目的，而要经过转化 为其他物质才能分离，然后再将转化物质恢复为原物质。例如，除去

《化学实验》ppt课件

《化学实验》ppt课件

待液体分层后, 将分液漏斗上的玻 璃塞打开,从下端口放出下层溶液,从 上端口倒出上层溶液。
查漏→ 注液→ 振荡→ 静置→ 分液
(4)防中毒：制取有毒气体(如Cl2、CO、SO2、H2S、NO2、 NO) 时，应在通风橱中进行；(灼烧式, 吸收式, 收集式) (5)防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大 气体时，要注意熄灯顺序或加装安全瓶.(隔离式, 肚容式 ,恒压式)
(6)防堵塞: (液封平衡式 ， 恒压式， 防阻式 )
一种物质的溶解度随 温度变化较大，另一 种物质的溶解度随温 度变化较小
分离可溶性固体和固体
①一般先配 较高 温度下的浓 溶液，然后 降温结晶 ②结晶后 过滤 ，分离出晶体
蒸发结晶
溶解度随温度变化较 小 的物质
分离可溶性 固体和液体
①溶质须不易分解，不易水 解、不易被氧气氧化 ②蒸发过程应不断 搅拌 ③剩余少量水时 停止加热， 用 余热 蒸干
漏斗中的液面高于锥形瓶内的液面;
静
置片刻后, 若长颈漏斗与锥形瓶间有平稳的液
面差, 则证明装置不漏气.
5、常用仪器的主要用途
(1)可作反应容器，可组装气体发生装置
试管 (2)可作集气装置.
锥形瓶
可用于中和滴定 可组装气体发生装置， 也可用于加热液体。
蒸发皿
可用于蒸发.浓缩溶液.也可用于蒸发结晶， 可直接加热。
液态混合物各组 防液体暴沸
分 沸点 不同
③注意冷凝管水流方向
应下进 上 出
萃取 方法四：萃取 . 分液
(1).利用溶质在两种互不相溶的
溶剂中溶解度不同,使溶质从溶解 度小的溶剂转移到溶解度大的溶 剂中即为萃取
(2).常见的萃取剂：汽油.苯. 四

化学实验课化学教学课件PPT模板

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《化学实验设计》课件

《化学实验设计》课件

确定实验因素和水平
总结词
筛选实验变量和设定变量水平
详细描述
在明确实验目的后，需要确定实验的因素和水平。因素是实验中需要控制的变量 ，水平是各个因素的不同状态或条件。合理地筛选实验因素和设定变量水平是实 验设计的重要环节。
实验设计方法的确定
总结词
选择合适的实验设计方法
详细描述
根据实验目的和实验因素及水平，选择合适的实验设计方法。常见的实验设计方法包括完全随机设计、随机区组 设计、拉丁方设计和交叉设计等。选择合适的实验设计方法可以提高实验的效率，减少误差，提高数据的准确性 和可靠性。
实验可重复性
评估实验过程是否高效，实验时间、资源消 耗是否合理。
安全性评估
评估实验过程是否安全，是否存在潜在风险 。
实验设计的改进方向
01
02
03
04
优化实验条件
通过调整实验条件，提高实验 效果和准确性。
引入新技术
运用新技术手段改进实验方法 ，提高实验效率。
完善实验步骤
优化实验步骤，简化操作流程 ，提高实验可重复性。
《化学实验设计》ppt课件
目录
• 化学实验设计概述 • 实验设计的基本步骤 • 实验设计的方法与技巧 • 化学实验设计案例分析 • 实验设计的评价与改进
01
化学实验设计概述
实验设计的定义
01
实验设计：指在化学实验之前， 为了达到实验目的，预先对实验 的各个方面进行规划和安排的过 程。
02
实验设计是科学研究的重要组成 部分，它决定了实验的成败和效 果。
案例一：催化剂活性评价实验设计
详细描述 选择合适的反应和催化剂；
确定反应条件，如温度、压力、浓度等；
案例一：催化剂活性评价实验设计

化学课件《物质实验方案的设计》优秀ppt 人教课标版

化学课件《物质实验方案的设计》优秀ppt 人教课标版

•
物质的检验、鉴别与推断
• 1.物质检验的基本步骤如下
• (1)对试样进行外观观察
• 试样外观，即被检验物质的状态、颜色、 气味等。对试样的外观进行观察，可以得到
一些具有参考价值的现象、结论以帮助在进 行物质检验中的判断，缩小检验范围。
• (2)取样作准备
• 对被检验的物质，一般是取其适量进行 检验，以免造成不必要的浪费。对取出的样 品，若是固体，一般要将它溶于水中配成溶 液。配成溶液的目的，一是有利于有关化学 反应的发生，此外这也是物质检验措施之一 。通过试样的溶解，可进一步缩小检验范围 。
开始无明显变化，当逐滴滴加一定量开始产生
白色沉淀，则甲溶液为NaAlO2溶液，乙溶液为 H2SO4溶液。若甲溶液逐滴滴加到乙溶液中， 先产生白色沉淀，后沉淀不断溶解，则甲溶液
为H2SO4溶液，乙溶液为NaAlO2溶液。
•
有甲酸、乙酸、乙醛、乙酸乙
酯、乙醇、溴乙烷6种无色溶液，只用一种试
剂便可将它们一一鉴别开来。这种试剂C是( )
• 【例2】 某课外小组利用H2还原黄色的 WO3粉末测定W的相对原子质量，下图是测 定装置的示意图，A中的试剂是盐酸。
请回答下列问题。(1)仪器中装入的试剂：
B
锌、粒C
水、D
浓硫。酸
•
解析 (1)一般用盐酸和锌粒反应制取氢
气，故B中放锌粒，C中用水吸收挥发出的
HCl气体，D中用浓硫酸干燥H2。(2)连接好装 置后应先检验装置的气密性；具体方法是：
• 对实验方案的评价主要思考是否符合化学实 验方案设计的基本要求，此外要考虑如下几个 方面的问题：
• 1.选择
• 包括仪器的选择、药品的选择、连接方式 的选择等。仪器的选择，包括发生装置(几种 基本类型)、净化装置(除杂质的试剂与顺序) 、收集装置、尾气处理装置等；药品的选择 ，包括种类、浓度、物质状态等；连接方式 的选择，包括仪器的先后顺序、导管接口的 连接等。
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例:Fe(OH)3胶体制取
实验名称：Fe(OH)3胶体制取 实验目的：制取Fe(OH)3胶体 实验原理：FeCl3+3H2O(沸水)=Fe(OH)3(胶体）+3HCl 实验用品：烧杯、铁架台、酒精灯、水、饱和FeCl3溶液 实验步骤：1用烧杯取20ml蒸馏水，加热至沸腾
2向沸水中滴加饱和FeCl3溶液1-2ml 3继续煮沸,待溶液呈红褐色, 停止加热
实验方案的设 计和评价
化学实验方案设计的类型
制备实验方案的设计 性质实验方案的设计 物质检验实验方案的设计 实验探索方案的设计
化学实验设计时应遵循：
①科学性 ②安全性 ③可行性 ④简约性
具体的实验方案设计包括：
• 实验名称 • 实验目的 • 实验原理 • 实验用品 • 实验步骤 • 实验现象记录及结果处理
c.三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的夹嘴应与 玻璃棒接触；玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤 纸处轻轻接触；漏斗颈的末端应与接受器的内壁 相接触，
3.沉淀洗涤
沿玻璃棒向漏斗里注入蒸馏水，使 水面刚刚没过沉淀物，待水滤出后， 重复上述操作数次。 沉淀是否洗净
取最后一次的洗涤液少许于试 管中，加入几滴硫酸，若无白色 沉淀生成，说明沉淀已洗净。
方案三、取一定量的样品溶于水，加入足量的BaCl2 溶液，过滤，洗涤沉淀，将沉淀干燥后称量，计算碳 酸钠的质量分数。
1、过滤操作的仪器：
铁架台、铁圈、烧杯、漏斗、玻璃棒
2、过滤时注意点：
a.一贴：将滤纸折叠好放入漏斗中， 加少量水湿润使滤纸紧贴漏斗内壁
b.二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘 加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸边缘
体后。称干燥管的总质量（设为
W2）。设学生导出的计算公式为： Na2CO3的质量分数＝
×100％
如果不计称量误差，该生的实验结果有无明 显误差？如有，是偏大还是偏小？请简要说 明根据并提出补救措施。
1、烧瓶中的CO2不能都被碱 石灰吸收
使实验值偏低
2、CO2气体混有的水蒸气和空气 中的水蒸气被碱石灰吸收
①仪器和用品：自选，略。 ②试剂：指示剂___淀__粉__溶__液______(填名称)、浓度为7.5×103mol／L标准碘溶液、蒸馏水等。
方案二、取一定量的样品，在样品中加入足量的强酸 溶液，使CO2全部逸出，用吸收剂吸收CO2，根据吸 收剂的质量增加量，计算碳酸钠的质量分数。
1.某学生设计如图装置 （ 1）准确称取盛有碱石灰的干燥管的质量（设为
W1）
（2）准确称取一定量纯碱样品（设
为W0），并放入烧瓶中。从分液漏 斗缓缓滴入稀硫酸，待不再发生气
维生素含量实验测定方案
维生素C是一种水溶性维生素(其水溶液呈酸性)，它的分 子式是C6H806，人体缺乏这种维生素易得坏血症，所以维生 素C又称抗坏血酸。维生素C易被空气中的氧气氧化。在新鲜 的水果、蔬菜、乳制品中都富含维生素C，如新鲜橙汁中维生 素C的含量在500mg／L左右。
校课外活动小组测定了某晶牌的软包装橙汁中维生素C的 含量。下面是测定实验分析报告，请填写有关空白。 (1)测定 目的：测定X X牌软包装橙汁维生素C含量。 (2)测定原理：C6H806+I2=C6H606+2HI (3)实验用品及试剂：
④用蒸馏水洗涤玻棒和烧杯2----3次，将洗涤液转移
入容量瓶中
⑤讲蒸馏水加至离容量瓶刻度1---2cm处，用胶头
滴管滴加至刻度线
⑥摇匀
.用刚配好的0.20mol/L的盐酸溶液滴定 样品溶液，实验室现有50mL的酸式滴 定管，问最多可取多少克样品？如何取？
用天平称取5.3g样品，溶于水配 成100mL溶液，用滴定管量取 10mL于锥形瓶中
例 乙酸乙酯的制取
实验名称：乙酸乙酯的制取 实验药品: 实验目的： 实验原理：
实验用品：试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、长导管、 铁架台、乙醇、浓硫酸、冰醋酸、饱和碳酸钠溶液
实验步骤： 1试管加3ml乙醇，边摇动边加2ml浓硫酸和2ml冰醋酸 2连接好装置，用酒精灯小火加热3min-5min， 3产生的蒸汽通到饱和碳酸钠溶液液面上 实验现象记录及结果处理： 在液面上可看到透明的油状液体，并可闻到香味
方案二、取一定量的样品，在样品中加入足量的强酸 溶液，使CO2全部逸出，用吸收剂吸收CO2，根据吸 收剂的质量增加量，计算碳酸钠的质量分数。
方案三、取一定量的样品溶于水，加入足量的BaCl2 溶液，过滤，洗涤沉淀，将沉淀干燥后称量，计算碳 酸钠的质量分数。
方案四、取一定量的样品溶于水，加入足量的AgNO3 溶液，过滤，洗涤沉淀，将沉淀干燥后称量，计算 NaCl的质量分数，即得碳酸钠的质量分数。abecd操作
①气密性的检验：将a、e的导管口接上导管插入 水中，在c处加热，两导管口有气泡；撤去酒精 灯，形成一段水柱，说明气密性好。
②装试剂，称量d的质量（m1) ③断开c、d，在a处通一段时间的空气。 ④a 、b间先用夹子夹住，打开b中的分液漏斗的开关， 至不再产生气体。 ⑤松开a、b间的夹子，在a处通入空气 ⑥一段时间后称量d的质量（m2）
使实验值偏高
两个因素综合考虑，CO2的影响是主要的， 所以实验值偏低。
2.补救的办法
①将蒸馏烧瓶改为集气瓶，利于排出CO2。 ②向集气瓶中通入（已除去CO2）空气，用空气将
烧瓶中CO2尽量排出去。 ③在干燥管前连接盛有浓H2SO4的试管，以除去水蒸气 ④在U型管中装有碱石灰，以吸收空气中的CO2气体， 经过这些补救措施，实验误差可以降低。
实验现象记录及结果处理:
得到的红褐色液体,置于暗处，用一束光照射液体，新制 的液体中有一条光亮的通路。
候氏制碱法所得纯碱中常含有少量NaCl，现有该工业 纯碱样品，试测定该样品中碳酸钠的质量分数。
方案一、配制标准酸溶液。取一定量的样品溶于水， 用标准酸溶液进行滴定，测定消耗的酸溶液的体积， 计算碳酸钠的质量分数。(指示剂的选择？)
方案一、
1、用滴定法测量样品的含量，有哪些主要实验步骤 ①配制标准酸溶液 ②滴定
2、某实验室限于实验条件，只能用稀释法将 5.00mol/L的酸溶液配制成0.2mol/L的酸溶液100mL， 应选什么仪器？实验的操作步骤？
①用10mL的量筒量取4mL5mol/L的酸溶液
②倒入烧杯中用适量的水稀释
③将此溶液用玻棒引流，转移入100mL的容量瓶中