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Unit5单元测试卷一、把图片与相应的单词连线。
(1) foot A.(2) eye B.(3) hand C.(4) UFO D.二、选出不同类的一项。
( ) 1. A. black B. have C. red ( ) 2. A. mouth B. ear C. one ( ) 3. A. eye B. one C. two ( ) 4. A. big B. small C. what ( ) 5. A. feet B. hand C. hands ( ) 6. A. clap B. see C. and三、单词归类。
A. oneB. pinkC. hairD. purpleE. twoF. legG. redH. ear I. arm J. four K. five L. lack(1) 数词：____________________________________________________________(2) 身体部位：________________________________________________________(3) 颜色：____________________________________________________________四、按要求写句子。
1. I have long arms. (改为一般疑问句)____________________________________________________________________ 2. Do you have big eyes? (根据实际作答)____________________________________________________________________ 3. I have two little hand. (改为正确的句子)____________________________________________________________________ 五、情景交际。
Lesson 18【学习目标】1.能够在情景中用“What animals is it?”询问这是什么动物，用“Is it…?”询问它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。
2.能够认读和运用big, small, long, short等单词描述本课出现的身体部分neck, legs, tail并进行交流。
3.能够跟随录音说唱小韵文。
【学习重难点】1.“What animals is it?”询问这是什么动物。
2. 用“Is it…?”询问它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。
3. 认读big, small, long, short, neck, leg, tail等单词。
【学习过程】一、新知学习1．回忆所学过的身体部位名词。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：long, short, neck, leg, tail, big small（2）小组活动，练习对话：S1: It has a long neck and short legs. What animals is it.S2: Let me think. Is it small?S1: Yes, it is.S2: It’s a turtle.S1: It has a short tail. It’s black and white. What animals is it.S2: Is it small?S1: No, it isn’t.S2: It’s a panda.二、达标检测1. 看图，读单词，将单词的序号写在图中相应位置上。
二年级上册英语教案Unit 5 I HAVE LONG ARMS Lesson 18 北京课改版教学内容本课为北京课改版二年级上册英语第18课，教学内容围绕“Unit 5 I HAVE LONG ARMS”展开。
课程通过生动的动物角色，展示不同的身体特征，如长臂、短腿等，以趣味性的方式教授学生认识身体部位和形容词的英语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与身体部位相关的英语单词和表达身体特征的形容词。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的英语描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，鼓励学生在小组活动中积极参与和交流。
教学难点1. 单词发音：正确发音身体部位和形容词的英语单词。
2. 句型构造：运用“I have”句型描述自身或他人的身体特征。
3. 听力理解：理解并区分不同动物的身体特征。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、动物卡片、教学录音。
2. 学具：学生工作单、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过唱英文儿歌，营造英语学习氛围，回顾已学过的身体部位单词。
2. 新课展示：利用多媒体展示不同动物及其身体特征，教授新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组，用“I have”句型描述卡片上的动物特征。
4. 听力练习：播放教学录音，学生听并指出所听到的动物和其身体特征。
5. 角色扮演：学生扮演不同动物，用英语描述自己的“长臂”或“短腿”。
板书设计板书将展示本课的关键单词、句型以及相关的简单语法点。
通过图表、颜色和图示，使板书内容清晰、直观。
作业设计1. 听力作业：学生听教学录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：完成工作单上的练习，如填空、选择正确答案等。
3. 创意作业：学生绘制自己喜欢的动物，并用英语标注其身体特征。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否恰当、学生参与度如何，以及教学目标是否达成。
针对学生的反馈和表现，教师应调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习并进步。
二年级上册英语教案Unit 5 I HAVE LONG ARMS Lesson 20 北京课改版教学内容本课为北京课改版二年级上册英语第20课，教学内容围绕“Unit 5 I HAVE LONG ARMS”展开，主要包括身体部位的英语表达，以及相关动作的简单介绍。
通过本课的学习，学生能够用英语描述身体的不同部位，并能够简单表达身体部位的功能。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握身体部位的英文单词，如“arms”, “legs”, “head”等，并能够理解并运用描述身体部位的句子结构。
2. 能力目标：学生能够通过图片和实物，用英语正确描述身体部位，并能够模仿并表演相关动作。
3. 情感目标：培养学生对身体部位的认知兴趣，增强学生用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 身体部位的英文单词的记忆与正确发音。
2. 句子结构“I have long arms/legs”的理解和运用。
3. 学生在表达时，能够准确使用身体部位的单词，并构造正确的句子。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物模型、录音机。
2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过播放身体部位的歌曲，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
2. 新授：展示多媒体课件，介绍身体部位的英文单词，让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组练习，学生之间互相用英语描述对方的身体部位。
4. 游戏：进行“Simon says”游戏，强化对身体部位单词的记忆和应用。
5. 巩固：通过角色扮演，让学生在模拟情境中使用本课所学内容。
板书设计板书设计简洁明了，包括本课的主要单词和句子结构，以及相关的简笔画，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆。
作业设计1. 学生绘制一幅自己的身体部位图，并用英文标注。
2. 家长协助，让学生用英语描述家庭成员的身体部位。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及对教学难点的掌握情况。
针对学生的问题，调整教学方法，为下一课的教学做好准备。
Lesson 20 课时训练一、组合单词。
1. o-u-t-c-h __________2. c-o-r-e-s __________3. e-a-r-w __________4. r-a-w-d __________5. a-r-e __________二、选出不同类的一项。
( ) 1. A. he B. week C. we ( ) 2. A. key B. queen C. on ( ) 3. A. am B. a C. an ( ) 4. A. score B. arm C. leg ( ) 5. A. dog B. cat C. see 三、单项选择。
( ) 1. Touch your ________.A. areB. earsC. rea ( ) 2. What animal ________ this?A. isB. haveC. do ( ) 3. I have ________ short neck.A. anB. amC. a ( ) 4. It’s ________.A. blackB. blacksC. whites四、短语搭配。
(1) a cute uniform A. 一个桃子(2) a peach B. 一件可爱的制服(3) a mouth C. 摸你的耳朵(4) touch your ears D. 一张嘴(5) a hand E. 一只胳膊(6) an arm F. 一只手五、改错。
( ) 1. touch your ears. __________A B C( ) 2. Can you draws a cute UFO? __________A B C( ) 3. It have short legs. __________A B C( ) 4. is it small? __________A B C( ) 5. I have two small hand. __________A B C六、英汉互译。
小学-英语-上册-打印版小学-英语-上册-打印版Unit 5 I HA VE LONG ARMSLesson 19一、写出下图物品的英文名称。
________________________二、选出不同类别的单词，将其字母代号写入题前的括号里。
（）1. A. ruler B. nose C. pencil （）2. A.arm B. hand C. brown （）3. A.ear B. student C. head （）4. A. body B. yellow C. orange （）5. A. crayon B. eye C.pen 三、情景反应，将正确答案填在括号里。
( )1.早上向某人问好，应该说__________A. How are you?B. Good morning!C. Hello! ( )2.怎么样用英文询问对方的姓名___________A. Hello!B. What ’s your name?C. My name ’s Chen Jie.( )3.你想向别人介绍你的朋友John ，应该说___________A. Hello! I ’m John.B. Hi! John.C. This is John.( )4.与别人道别时，我们应该说___________A. Hello!B. Good morning!C. See you. ( )5.有人对你说What ’s your name ? 如果你是Li Yan , 应该回答___________A. I ’m L i Yan.B. Hello! Li Yan.C. This is Li Yan.。
二年级上英语教案Unit 5 I have long arms 北京课改版教学内容：本节课主要学习Unit 5 I have long arms，通过学习，学生能够了解身体部位的单词，学会描述自己和他人的身体特征。
教学内容包括单词学习、句型练习和对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
2. 学生能够运用句型"I have long arms."描述自己和他人的身体特征。
3. 学生能够在日常交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够正确拼读和记忆单词。
2. 学生能够熟练运用句型描述身体特征。
3. 学生能够理解并运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、图片、挂图等教具。
2. 学生准备练习册、笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 复习已学过的身体部位单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授新单词，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
b. 学生跟读单词，模仿发音，确保正确掌握。
c. 教师引导学生运用句型"I have long arms."描述自己和他人的身体特征。
3. 练习巩固a. 学生分组练习，互相描述身体特征，提高口语表达能力。
b. 教师设置场景，引导学生运用所学知识进行交流。
4. 课堂小结b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
板书设计：1. Unit 5 I have long arms2. 主要内容：身体部位单词、句型练习、对话交流作业设计：1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子，用英语描述家庭成员的身体特征，提高实际运用能力。
课后反思：1. 教师根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
Unit5I HAVE LONG ARMS听力部分（40分）一、听一听，排一排。
（根据录音内容，给下列图标上正确的序号。
）（10分）二、听句子，判断所听内容与图片是否相符，相符的画““”。
（12分）”，不相符的画（）（）（）（）（）（）三、听录音选图片。
（根据录音内容，在正确图片下面的括号内打“√”。
）（8分）1.（）（）2.（）（）3.（）（）4.（）（）四、听录音选答案，根据所听到的问题选择正确的答语。
（10分）（）1.A.It’s Monday. B.It’s a monkey. C.There are four.（）2.A.Yes,I do. B.No,I can’t. C.Y es,it is.（）3.A.No,I don’t. B.Yes,I c an. C.Y es,it is.（）4.A.Yes,there are. B.There are twenty. C.No,there aren’t.笔试部分（60分）五、看图，读单词，将单词的序号写在图中相应位置上。
（12分）A.short armsB.a long noseC.a short tailD.a big mouthE.a small mouthF.a long neck（）（）（）（）（）（）六、看图，读单词，将单词与图片中相应的位置连线。
（6分）1.tail2.n ose3.hair4.mouth5.eyes6.arms七、读句子，找出与图片内容相符的句子，将其序号填入括号内。
（12分）1.—What’s this?—It’s a duck.2.—What’s this?—It’s a pig.3.—What’s this?—It’s a cow.4.—What’s this?—It’s a chick.八、找一找，看看哪只小猪和其他的不一样。
（10分）UFO cute bus uniform九、看中文，选英文。
（12分）()1.手 A.hand B.arm()2.身体 A.b od y B.boy()3.毛发 A.eye B.hair()4.腿 A.arm B.leg十、你能根据描述猜出是什么动物吗？（8分）()1.It is big.It has a long nose and a big body.What is it?()2.It is small.It has h an d s and long arms.What is it?()3.It has a big tail and short arms.What is it?()4.It has a long neck and long legs.What is it?A. B.C. D.听力文字：一、听一听，排一排。
Lesson18 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit5 I have long arms一、教学目标与要求（Teaching aims and request）询问这是什么动物，用“Is it ...?”询问1. 能够在情景中用“What animal is it?”它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is. / No, it isn’t.”回答。
2. 能够认读和运用big、small、long、short等单词描述本课出现的身体部位neck、legs、tail并进行交流。
3. 能够跟随录音说唱小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问这是什么动物“What animal is it?”2. 学习询问它是否是某种动物“Is it ... ?”并能够用肯定和否定形式“Yes, it is.回答。
/ No, isn’t.” 3. 认读单词small、long、short、hair、tail、and、me。
（二）难点(Difficulties)t.”询问它是否是某种动物，并能够用/ No, it isn’1. 运用“Is it ... ?”“Yes, it is.肯定和否定形式进行回答。
2. 词汇big、small、long、short、tail的认读和记忆。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、本课所学身体部位及动物的单词图卡、单词卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入卡片游戏：Guessing game.(1) 教师课前准备几种动物卡片：zebra、fox、elephant、monkey、panda、rabbit。
教师呈现一张动物图片，并遮盖动物图片，只露出一部分，请学生猜一猜“What animal is it?”学生回答：“It’s a rabbit.”(2) 教师请学生描述兔子的特征：“It has long ears. It has red eyes and white hair. It is small.”以相同的形式猜测另外几种(3) 教师呈现出整张动物卡片，说：“Yes,it is.”动物。
