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22狐狸分奶酪►教学目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2.能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3.拓展积累“开始、起始”等词语。
►教学重难点1.能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2.拓展积累“开始、起始”等词语。
►教学准备1.预习提纲：完成《・》对应课时预习卡。
2.准备资料："”多媒体课件；生字卡片。
►教学课时2课时第1课时►课时目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.拓展积累“开始、起始”等词语。
►教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1.（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2.谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3.再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4.指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5.谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成一一奶酪。
6.请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？(吃、买……)7.补充课题，齐读课题。
今天我们一起来走进匈牙利的民间故事一一《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
板块二识字解词，读顺课文1.课件出示自读要求，引导学生自由读文。
(1)自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
(2)不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
(3)标出自然段序号，和同学一起分自然段朗读课文。
北京版小学英语二年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。
北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson22 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit6 It’s Christmas day一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够听懂、会说“How pretty it is!”并能够在实际情景中赞美事物，表达情感。
2. 能够认读和运用lovely、pretty、nice、cute、happy描述本课所学物品或人物。
3. 能够正确、流利地读出对话，与同伴一起进行表演。
4. 能够跟随录音说唱小韵文。
5. 能够学会赞美，主动表达喜爱的情感。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 交际用语和句型“Look at ... .” “How ... it is!”2. 认读，并在情景中正确使用lovely、pretty、nice、happy描述本课所学物品或人物。
（二）难点(Difficulties)在语境中恰当使用形容词进行感叹。
三、课前准备（Teaching preparation）电脑及电脑课件、圣诞树、铃铛等圣诞元素图片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师组织教学，师生问候：“How are you?”(2) 教师播放歌曲We Wish You a Merry Christmas，学生共同演唱。
教师用PPT出示日历，圈出12月25日，引导学生和教师一起说出：“It’s Christmas Day.”T: What do we say on Christmas Day?S: Merry Christmas!T: Merry Christmas to you, too.2. 学习对话1(1) 教师引导学生观察主题图，圈出图片中的日历和圣诞树，自问自答道：“Is it Christmas Day or New Year’s Day?—It’s Christmas Day!”(2) 教师继续提问：“What does Guoguo think about the Christmas tree?” 教师带着学生在任务驱动下听对话录音。
【篇一】教學目標1、運用綜合識字的方法，認識本課生字。
2、理解課文內容，體會詩中情感，落實感情朗讀，練習背誦課文。
3、續編小詩，初步感知風的特性，培養學生的觀察能力和創編能力。
教學重點1、會認本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點1、讓學生瞭解風雖然看不到，卻能通過身邊的事物感受到風的存在。
2、續編小詩。
教具準備：生字卡片、感知風的圖片課時安排：2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，喜歡猜謎嗎？老師為大家帶來了一個謎語：看不見，摸不著，小草見它彎腰，小花見它搖頭，小樹見它招手，雲兒見它就跑。
它是什麼？（出示課題）風就在你我身邊，可是，我們看不見，摸不著，也抓不住。
大家想知道它在哪，在幹什麼嗎？二、初讀感知1、初讀課文跟老師一起走進詩中，我們就會知道答案。
請同學們小耳朵認真聽，小眼睛認真看，找一找風在哪兒。
（課件播放風吹葉動的情景，並配有風聲的悠揚音樂，師範讀課文。
要求學生看畫面傾聽）想自己走入文中去瞭解風嗎？（自己認真地把詩歌讀一讀，用自己喜歡的方式解決生字。
）（字卡帖在黑板上：顫動、點頭、起波、遊戲）2、檢查字詞。
（顫動、起波、遊戲）看大家專注的神情，我就知道你們讀書非常認真。
和文中的生字交上朋友了嗎？（同桌互相檢查生字認讀情況。
）願意接受老師的挑戰嗎？（字卡）（懂得的就大聲地讀出來。
開火車讀）真棒，下麵咱們加大難度，誰有勇氣起來讀讀課文？（指名三人接讀詩歌。
）表揚讀得好的同學，糾正存在的讀音問題。
三、感知課文，體會風就在我們身邊（一）勾畫描寫風的句子同學們，你們讀得又響亮又好聽。
風娃娃說，你們一定能在文中找到我藏在什麼地方。
請大家拿起筆，看一看，課文哪些句子，讓我們知道風就在我們的身邊，請用“——”畫出來。
（畫一畫，回饋。
）（二）師生合作讀，找風。
1、老師也想和你們讀讀課文，我一邊讀一邊提出問題，你們用詩中的句子來回答我。
2、誰也沒有看見過風，不用說我和你了。
二年级上册语文书第22课【学习目标】1. 正确流利有感情的朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3. 借助课文具体的语言材料，对狐狸借老虎的威风吓跑百兽的谎言有一个清楚的认识，并从故事中受到启发。
【重点难点】朗读课文，学会生字词。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天老师给你们带来一个，请同学们认真听，仔细想，然后告诉老师这个故事是讲什么的？2. 揭示课题，板书：狐假虎威。
齐读课题。
3. 解题：“假”在这里是什么意思？那“狐假虎威”呢？4. 让学生带着问题读课文。
二、初读课文1. 学生自由读课文，教师巡视。
2. 检查生字词。
3. 指名分段读课文。
4. 再读课文，想一想：这是一只怎样的狐狸？老虎是怎样一只老虎？从哪些地方可以看出来？找一找，画一画，说一说。
5. 你能根据这两位主人公的特点，给故事中的角色作一下评价吗？什么是评价？就是对一个人或一件事进行分析、判断，表明自己的看法和观点。
6. 再读课题，想一想：课题中的“威”是什么意思？那“狐假虎威”的意思是说？你还能用什么词语来表达这个意思？7. 指导写字，重点指导“食”和“假”字。
教师示范书写。
学生练习，互相评价。
8. 完成课后第3题。
先独立完成，再交流订正。
三、教学反思这节课我根据学生的实际情况制定了三个学习目标。
一是正确流利有感情的朗读课文；二是学会本课的生字词；三是借助课文具体的语言材料，对狐狸借老虎的威风吓跑百兽的谎言有一个清楚的认识，并从故事中受到启发。
在上课时我充分尊重学生的意愿，让他们选择自己喜欢的段落进行充分的朗读，在朗读中感悟、理解、交流。
在课堂中我舍得花时间培养学生的朗读习惯，让他们一边读一边感悟、理解，在读中交流自己的阅读心得。
我还抓住了一些关键词语帮助学生理解课文，如“窜”、“扑”、“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”等词语都是在理解课文的基础上理解的。
