从游戏迷到数学特长生 - 成长博客博客教育博客教师博客

在游戏中找数学，在快乐中长智慧摘要:玩是孩子们的天性，如果能够通过“玩”，来发展游戏化教学模式，建立以学生为主体的教学课堂模式，这不仅能够充分调动学生学习的积极性，还能够促进学生自主去建构学习知识网络。

但是值得注意的是，在中国传统思想中，对于游戏的理解就只是“玩”，而且认为“玩”与学习是相互对立的，这对游戏化教学的开展有着一定的影响。

如果游戏化教学模式既能让孩子学到了数学知识，也能让他们感受到来自于学习中的快乐，那么就真正体现了在游戏中找数学，在快乐中长智慧。

让孩子在学习数学中也体验到玩中学以及学中玩的快乐乐趣关键词:游戏中找数学;快乐中长智慧前言:从始至终，孩子们在接受数学教育的时候都是被动的去学习，而且老师在学生的集体活动中还经常一手包办，只是强化训练某些个知识点，并没能够充分激发孩子们对于数学的学习兴趣。

要看到游戏和生活所具有的独特价值。

创造出快乐中长智慧的教育环境，对于学生一天的生活进行合理的安排，对于学生们通过直接的感知、实际的操作以及亲身的体验来获取经验，学校应该是大力支持的。

一、巧妙结合数学知识，开展快乐教学学生们一日生活都被安排的满满的。

而把数学知识与快乐教学进行巧妙的结合变的尤为重要。

因此，有一些游戏被设计设计了在学生们学习数学知识活动中。

拿幼儿园的小朋友来举例，如大班的孩子在排队进入厕所时，让排在第一个的学生报数 1，排在第二个的学生报数 2，以此往后依次报数，这种小细节不仅可以让学生们迅速排好队，也熟悉了数数。

如在集体活动的时候老师们可以和学生们一起玩《看数拍手》、《AB 模式的排序卡》、《听鼓声说数》等游戏，这不仅可以帮助学生们更好的理解数字可以表示某些物体的数量，还能感受到它们之间的规律。

学生们能很快就能够全身心的入到教学学习活动中。

再比如老师们可以在午餐前，让学生们来分发碗筷，这就就引导了学生们发一只碗就要在碗上放一双筷子，这个用具需要一一去匹配。

在午休起床以后，请全体学生去数一数有多少女生梳好了辫子，来加强学生们对数字的认识。

博客的产生与发展Credit is the best character, there is no one, so people should look at their character first.博客的产生与发展博客blog作为一种新生事物,已经扎根于我们的生活,博客这个概念业夜深入到我们观念之中.从大量博客网站的兴起、更替和本文搜索了大量的原始资料,试图对blog的产生和发展作出准确阐述.从国外到国内,从原型到初步形成并发展,乃至最后形成独特的网络博客文化,用自己的视角追踪了整个发展过程.关键词：博客商业化个人需求一、博客的产生1、博客的定义“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来.Blog是Weblog的简称,而Weblog则是由Web和Log两个英文单词组合而成.Weblog就是在网络上发布和阅读的流水记录,通常称为“网络日志”,简称为“网志”.2、博客产生的原因博客,作为网络化的产物之一.它伴随着互联网的产生而诞生,随着互联网的发展而发展.时至今日,我们很难找到最初的博客模型,但是从着名科幻作家William Gibson在1996年预言了职业博客1：“用不了多久就会有人为你浏览网络,内容,并以此为生,的确存在着这样的需求”.我们暂且不去评判这个预言的精确性,它生动地提出了一个概念,那就是博客的产生是因需求而诞生的.每个人其实都有表达欲,有人用唱歌、跳舞、绘画、艺术创作或演讲来表达,有人用沉默、哭泣、自言自语或是体力劳动来表达,同样博客也是一种表达方式,它给了普通人以讲话的空间.而这一点在网络大潮来临之时显得更加重要.和以往的网络事物不同,首先,博客具有普遍应用性.博客并不是纯粹的技术创新,而是一种逐渐演变的网络应用；其次,博客具有天然的草根性.它根植于个人,服务于个人,带有着浓厚的个人特色；再次,博客简单易用性.它比自己建立个人主页要轻松简便的多,建立个人主页如同平地盖房子,而建立博客就如同在一座已经建成的房屋内进行个性化的装修.于是,当日渐强烈的个人表现欲已经无法通过传统媒体表达时,方便易用的博客就适时产生了.于是在1997年12月,Jorn Barger运行的“Robot Wisdom Weblog”第一次使用weblog这个正式的名字.至今,在博客领域,他还是一位非常有影响力的人物.Jorn Barger的贡献主要体现在形式上,他将log的意义从接近航海日志那种无人称、拟客观、机械式写作,转换成较接近旅游日志的“有人称、有个性”的自由书写.形成了blog的基本写作风格.而目前最流行的词汇“blog”,一般公认为是Peter Merholz在1999年才命名的.2002年5月17日,Peter Merholz在题为“词汇游戏”的帖子中如此回忆道：我一直很喜欢词汇,喜欢一遇到生词就钻到词典里面.我喜欢词汇游戏,词源学更是有趣.没有想到这种爱好居然产生了影响,大约1999年4月或者5月确切的时间已经记不清楚,我在自己的主页上贴出一个帖子：“我决定把weblog发音为wee’- blog,或者缩写为‘blog’”.我也没有多想,就把这个词汇用进了我的帖子中,后来大家发邮件也开始使用.Keith Dawson把blog收进了“行话查询”中.但是,如果不是1999年8月,Pyra发布Blogger 的话,这个词汇可能就无疾而终.Peter Merholz由此将blog变成动词,后来更衍生出blogging、blogger或者I blog、Blogsphere博客世界等的说法2. 1999年,也是博客开始高速增长的一年,主要是由于Blogger、Pita、Greymatter、Manila、Diaryland、Big Blog Tool等众多自动网络出版发布的免费软件的出现,而且它们往往还提供免费的服务器空间.有了这些,一个博客就可以零成本地发布、更新和维护自己的网站.其中1999年8月Pyra公司出品的Blogger是最流行和最有影响的工具.有博客如此写道：“首次使用blogger的服务时受到了很大的震撼.整个接口竟然可以如此容易上手,出版结果也是同样令人感动.若是带着一些经验开始去使用Radio Userland后,眼泪根本就是滴在键盘上.有点像是emacs当年给我的感觉：无所不能、轻松上手.我会将这些软件与服务最主要归功于CSS以及CMS的发展.前者提供内容content与形式layout的分离基础,后者促使程序设计师开始思考并提供一种让更新网页更简单的接口.”有了网络基础,有了表现形式,有了一个专有的代号和一系列方便的工具后,博客就像其他新生事物一样,从成立之初就显示了强大的生命力,开始了蓬勃发展.二、博客的发展1、世界博客的发展第一阶段90年代中期到90年代末期：萌芽阶段,或者称为启蒙期.追溯博客的源头,无疑是一件难事.有人认为1994年Justin Hall声名狼藉的“网上日记”可以算早期的博客形式,这个家伙在网上及时发布他对吸毒、做爱的赤裸裸体验,吸引了不少眼球.有人说,1998年Jesse James Garrett发表在Camworld的网络旅行日记,是点燃博客社区之火的导火索,从此博客成为一种新的潮流.但更多的人认为博客最正宗的源头还是Pyra,这是一家小小的软件公司,三个创始人为了开发一个复杂的“群件”产品,编写了一个小软件,以博客方式保持彼此的沟通与协同.后来,他们觉得这个简单的小工具对别人也很有用处,于是,1999年8月,就在网上免费发布了Blogger软件.而此前,算得上博客的人大概还只有几打而已.结果,这样一来,如同干柴碰上烈火,许多人利用这个软件作为武器,进入博客队伍.博客队伍开始迅速繁衍开来.Pyra 也因为这个根本没有上心的小软件而名声大振. 总之,这个阶段主要是一批IT技术迷、网站设计者和新闻爱好者,不自觉、无理论体系的个人自发行为.还没有形成一定的群体,也没有具备一种现象的社会影响力.在悄悄的演变过程中,也有一些事件和人物起到了非常关键的启蒙与带头作用.为博客革命准备条件.第二阶段2000年——2006年左右：初级阶段,或者称为崛起期.到2000年,博客开始成千上万涌现,并成为一个热门概念.在博客发展史上,911事件是一个重要的时刻.正是这场恐怖的袭击,使人们对于生命的脆弱、人与人沟通的重要、最即时最有效的信息传递方式,有了全新的认识.一个重要的博客门类：战争博客WarBlog因此繁荣起来,可以说对911事件最真实最生动的描述不在纽约时报,而在那些幸存者的博客日志中；对事情最深刻的反思与讨论,也不是出自哪一个着名记者手中,而是在诸多的普通博客当中.第三阶段2006年——：成长阶段,或者称为发展期.到今天为止,博客们的影响力,却早已超出了他作为个人、甚至作为自己所在行业的原有范围.开始引起主流的媒体的强烈关注,并明显感受到博客崛起对传统媒体的冲击.同时,各个专业领域的博客如“雨后春笋”,纷纷浮出水面,越来越成为该专业关注的焦点.除了美国,英国、匈牙利、德国等欧洲国家的博客也形成声势.亚洲,包括中国也开始感受到博客的脉动.估计,在最近一两年内,博客将成为互联网萧条时期最重要的新现象之一,为全社会所关注.2、博客在中国的发展在中国,与所有的网络革命一样,继续保持着一定的“滞后度”.在博客方面也不例外.同样中国的博客发展也经历了萌芽期,崛起期和发展期.第一阶段2001年以前：萌芽期.孙坚华曾在自己的博客论中这样写道：“用我的标准评测,我一直认为中国早就有了自己的博客.只不过,他们当时不叫博客.甚至他们本身并没有意识到自己是博客BLOG 或者 BLOGGER.作为一个整体,他们根本不为人所注意.至于中国新闻传播学评论网站上草创于1999年的大洪视点、老魏说法、新媒体观察等也都是典型的博客概念网站.中国证券分析师们的工作室或其个人网站,都具有明显的博客倾向.”不能不说,互联网的冬天大大影响了博客在中国的发展.在各个网站运营商都在勒紧腰带过日子的时候,要求他们提供给个人做博客的空间是不可能的.而且在宽带还未成为主流,上网还属奢侈消费的时候,博客缺乏一个基本的物质基础.第二阶段2002年-2005年崛起期.2002年,由方兴东、王俊秀开通的博客中国blogchina网站,开启了博客在中国的全面启蒙和推动.而且由其提倡的博客文化也逐渐深入人心.以博客中国为代表,很多网络运营商都提供了基本的博客所需的空间和技术支持,徐徐拉开了博客在中国发展的大幕.而宽带互联网技术的普及加剧了这一过程.这一时期的博客用户多集中为一些先期触网的网友,他们的普遍特点是网络技术精通,他们更关注博客本身的架构和技术.所以,这一时期的博客,多为一些技术交流性质,而且更多停留在“网络日记”的层面上.当时它已经具有了博客的基本要素.为第三阶段,即网络的发展期打下了坚实的人才储备和技术基础.表1 2002年中国博客大事记第三阶段2005年----今发展期.2005年,木子美让“博客”概念走向大众.木子美对博客概念的普及功不可没,这一点毋庸置疑,所以木子美在中国博客的发展历史上必然是一个重要的里程碑式的人物.木子美用一种另类的方式阐述了博客的涵义.然后“一群新人在博客上赤膊上阵.这已经不是比喻了,有的真的露出了比胳膊要关键得多的部位,死活要拼出个名人来.可是到了年底,新浪把已经是名人的人都轰上了博客,一下博客地带又成了名人说话的地方.为了维持几百万的眼球,名人们天天在上面写拉稀文字,但是这些人都太会左右媒体和管理自己的公众形象,打死了也不会做出任何超出你想象范围的事情.一下子好不容易能出点新的地方,又被已经过分曝光的人占领了,新人冲刺到名人的距离又拉长了.不是爱因斯坦也能预测出来PK和博客2006年还会流行,但是我猜这两个已经非常疲惫的平台,已经不会再有好玩的新东东了.一个平台一旦被精英们占领了,就没有创作能力了3.”这个时候的博客除了大众的热情参与外,名人的加入也成为一道靓丽的风景,而且网站运营商提供了一个更大的空间,更人性化的服务和更完备技术支持,期望能吸引更多的眼球,得到更大的利益.这一阶段的最主要特点就是博客商业化,而且看不着边际.三、博客对我们的影响随着博客的发展,博客越来越深刻的影响着我们的生活.说起影响,我们就不能不提起木子美,通过博客把木子美的形象送到千家万户,同时也将千家万户吸引到博客上来.这样的互动每天都在发生,越来越多,越来越频繁.但是博客毕竟属于非主流媒体,而且主要以个人博客形式出现的博客很难带给社会多么大的变化.但是正是由于博客的这种大众性,也就决定了它与生俱来的独立性和人文精神.另外作为博客的基本功能之一,它提供给我们一个自我表现的舞台,这里真正的体现了：平等,开放,自由,共享的互联网的精神.。

让学生在游戏中爱上数学数学对于很多学生来说，常常被视为枯燥、晦涩难懂的学科。

数学是一门非常重要的学科，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还能提供解决问题的方法和技巧。

如何让学生在游戏中爱上数学成为一项重要的课堂教育任务。

要让学生爱上数学，需要从兴趣出发。

游戏是学生最喜欢的活动之一，将数学与游戏相结合，可以激发学生的学习兴趣。

可以设计一些数学题目，让学生在游戏中解决问题，如用游戏规则中的数字计算、推理等。

通过游戏的方式，学生会发现数学可以帮助他们更好地解决问题，从而对数学产生兴趣。

要让学生爱上数学，需要让他们意识到数学与日常生活的关联。

很多学生常常认为数学只是一门理论学科，与现实生活无关。

可以将数学知识与日常生活情境相结合，让学生了解数学在现实中的运用。

可以利用游戏中的购物、旅行等情境设计数学题目，让学生在游戏中应用数学知识解决实际问题。

这样，学生会发现数学不仅仅是一堆抽象的符号和公式，而是与他们的日常生活息息相关的。

要让学生爱上数学，需要把数学的学习变得有趣和具有挑战性。

数学是一门有规律可循的学科，它有着明确的解题方法和答案。

对于学生来说，一成不变的解题方法和题目很容易让他们失去兴趣。

教师可以设计一些具有创造性和探索性的数学游戏，让学生自己发现解题方法和答案。

这样，学生在游戏中的探索和思考过程中，会感受到数学的乐趣和成就感。

要让学生爱上数学，教师的教学方式非常关键。

教师要根据学生的兴趣和能力，灵活运用教学方法和手段。

可以通过小组合作、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

教师要耐心倾听学生的想法和困惑，给予及时的指导和回馈，让学生感受到自己在学习中的重要性。

要让学生在游戏中爱上数学，需要从培养学生的兴趣、意识到数学与日常生活的关联、设计有趣且具有挑战性的数学游戏以及灵活运用教学方式等多方面入手。

通过这些措施，相信学生会在游戏中感受到数学的魅力，从而爱上这门学科。

如何通过游戏自学高中数学知识在现代教育环境中，游戏化学习成为了提高学生积极性和效率的一种创新方法。

将游戏引入自学高中数学知识的过程，可以将枯燥的数学问题转化为有趣的挑战。

通过这种方式，学生不仅能在轻松愉快的氛围中掌握数学概念，还能培养解决问题的能力。

首先，游戏提供了一个动态的学习环境。

传统的数学学习往往依赖于课本和练习题，而游戏则通过互动和反馈让学习变得更加生动。

例如，数学题目可以被转化为关卡任务，学生在完成这些任务时，实际上是在进行数学练习。

游戏中的即时反馈帮助学生在错误中学习，并逐步掌握正确的解题方法。

其次，游戏能够激发学生的内在动机。

与被动接受知识不同，游戏设计中的奖励机制和目标设定可以激励学生主动探索和学习。

例如，一款设计精良的数学游戏可能会在学生完成特定任务后给予虚拟奖励或解锁新关卡。

这种奖励机制不仅能增强学生的成就感，还能鼓励他们不断挑战自我，追求更高的目标。

此外，游戏能够帮助学生巩固数学概念。

许多数学游戏通过模拟实际情境，将抽象的数学问题转化为具体的任务。

例如，学生可能需要在游戏中解决一些涉及代数或几何的难题，以推动游戏的进展。

这种情境化的学习方式能够帮助学生将所学的数学知识应用到实际问题中，从而加深对概念的理解和记忆。

为了充分发挥游戏在数学学习中的作用，选择合适的游戏是关键。

市场上有许多优秀的教育游戏专注于数学知识，比如数学迷宫、算术大战等。

这些游戏通常设计有趣味十足的关卡和挑战，同时涵盖了高中数学课程的各个方面。

选择这些经过精心设计的游戏，能够确保学生在娱乐的同时也能系统地学习数学知识。

游戏还可以帮助学生培养解决问题的能力。

在许多数学游戏中，玩家需要运用各种数学技巧来解决复杂的难题。

这不仅仅是对学生数学知识的考验，更是对他们解决问题能力的培养。

通过不断的练习和挑战，学生能够提高分析问题、制定策略和执行计划的能力，这些技能对学术和生活中的其他方面都是非常有用的。

当然，游戏化学习也有其局限性。

数学特长生总结数学特长生总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，让我们抽出时间写写总结吧。

你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编收集整理的数学特长生总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学特长生总结1本学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。

如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。

那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。

结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。

在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。

在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。

初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。

在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。

以游戏为桥梁，搭起孩子学习数学的兴趣摘要：数学是一门抽象的学科，数学游戏能让孩子们依靠直接的兴趣来学习搞高孩子们的学习主动性，达到更好的学习效果。

尤其在低年级的教学中，通过大声读书，让学生知道数学;通过动手操作，让学生体验数学。

利用小组合作，增进学习兴趣，提高数学学习的积极性;透过一个个数学活动，找到知识要点，让孩子喜欢数学，爱上数学。

关键词：知道数学体验数学爱上数学俗语说：“兴趣是最好的老师”。

只有从感兴趣的事物入手，才能做事半功倍，如若不然，则会反其道而为之，事倍功半。

做为一名小学数学学教师，我们在教学中也要遵循这个规律，从孩子们感兴趣的事物入手，提高孩子的学习兴趣，提高学习效率。

《数学新课程标准》中也明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验。

尤其在低年级的教学中，孩子们刚刚跨进校园，如何促进孩子们学好数学成了低年级教学计划的重要组成部分。

一、大声读书，让学生知道数学在很多人的惯性思维中，数学就是题海，数学是就不断的做题，解题，记公式，就是和枯燥无味的数字打交道。

这些只是数学的一小部分，对于低年级的小朋友来说，读数学是重要的一部分。

怎样读呢？1.有规律的读翻开一年级上册的数学书，首先认识的是1-10，在书本中只有简单的配图，如果只是让孩子们一味的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10重复，孩子们很容易的就分散注意力。

我们根据配图，让孩子们看图读书。

如“一面国旗1、1、1”“两个单杠2、2、2”“三张凳子3、3、3”……这样读书既能让孩子更好的认识自然数表示个数（基数）和后面要学习的表示第几（序数）分清楚也认识图中的物体，国旗，单杠等，同时认识单位名称，国旗用“面”来表示，单杠用“个”来表示等。

2.借助学具的读数学都是比较抽象的，特别是对于低年级的孩子来说，在读书时，借助身边的学具，把抽象的问题形象化。

在教孩子们学习数的分与合时，让孩子手里拿出对就的小棒辅助学习。

例如：5的分与合。

左手拿5根小棒，右手抽出一根，就读“5可以分成1和4”在左右手合在一起读“1和4合起来是5”。

让学生在游戏中爱上数学
数学是一门高深的学科，对于许多学生来说，学习数学是一件枯燥乏味的事情。

但是，我们可以通过游戏来让学生在不知不觉中爱上数学。

首先，我们可以通过数学游戏来提高学生的数学素养。

数学游戏如数独、接龙等不仅
能够提高学生的逻辑思维能力，还能够让他们在游戏的过程中加深对于数学的理解。

学生
们在游戏中不断地思考和解决问题，有助于他们的数学学习提高。

其次，我们可以通过数学竞赛来提高学生的数学兴趣。

数学竞赛如奥数、数学建模等
不仅能够让学生在比赛中发挥自己的才华，还能够让他们在与其他同学的竞争中摸索出更
多的数学思路和技巧，有助于让学生在数学学习中更加的热情和积极。

此外，我们可以通过数学故事来吸引学生。

数学故事如《费马大定理》、《数学之美》等可以用通俗易懂的语言讲述数学中的精髓，让学生们从中感受到数学的神奇和魅力，从
而激发他们对于数学的兴趣。

最后，作为数学教师，我们应该在教学中注重培养学生们的自学能力。

让学生们做题
的过程中慢慢地了解题目的思路，锻炼自己的思考能力和解决问题的能力，在学习的过程
中不断地学习自己的方法和技巧。

在有趣的游戏中让学生们爱上数学，这是我们作为数学教师应该并且可以做到的事情。

通过引导学生的兴趣和培养自学能力，让他们拥有良好的数学素养和数学思维能力，从而
更好地应对未来在数学领域的挑战。

游戏中的数学奥秘作者：钟诗琴来源：《理论与创新》2020年第11期【摘要】在各式各样的游戏当中，都有着数学思维存在着。

而如何正确利用游戏来学习数学理论，则是当代老师的责任。

比如“一笔画”游戏利用欧拉环游定理，比如邮递员送货问题用的就是最短路径定理。

让数学不再是枯燥无味的公式和定理，让游戏不再是让人沉迷的罪恶根源，在数学中玩耍，在游戏中学习知识，寓教于乐。

【关键词】游戏;数学理论知识引言游戏是生活中不可缺少的一部分，而游戏的数学奥秘却在玩耍中显露出来。

学会在游戏中掌握有趣的数学知识，比单纯学习数学理论知识有趣的多。

因此，以游戏展开对数学的探讨，可以更好理解定理。

“一笔画”小游戏应该是所有人都玩过的游戏，即：将在平面上的图形一笔画连成而边不重复。

这个小游戏就是运用了数学图论当中的欧拉定理：凡是由偶点组成的连通图，一定可以一笔画成;凡是只有两个奇点的连通图（其余都为偶点），也一定可以一笔画成，但一定要从奇点出发再从奇点出来。

就如图1所示：图1是经典的七桥问题，由于他不是偶点组成的图形，所以没有办法一笔连成。

而图2是偶点组成的图形，无论从哪一点出发都可以一笔连成图形。

数独是开发大脑的一款游戏，这款游戏根据在9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1～9，不重复，且数独的解是唯一解，每一个空格的数字都是唯一存在的。

而解决数独问题则有许多解法，从不同的角度看数独，则有不同的解法。

首先来介绍最基础的确定空格的方法：宫摈除法、行摒除法和列摒除法。

其中宫摈除法是在每一个小的九宫格里可以找到唯一数字，如图3所示，中间的小九宫格中九个格子只剩下唯一的一个空格未填，而根据对于数独每个小九宫格中数字不能重复，则可以确定这个唯一的空格就是“1”。

而所谓的列摈除法就是在每列中找到那个唯一可确定的数字。

如圖4所示：整列当中就缺少唯一的“5”。

同理，行摈除法就是在每行找到唯一可以确定的数字。

如何通过游戏提高孩子学习数学兴趣如何通过游戏提高孩子学习数学兴趣【主题内容】数学活动既不象语言、常识、美术那样容易吸引幼儿的注意力，也不象音乐、体育那样容易满足幼儿好动的心理。

幼儿对学习数学知识往往不感兴趣，对知识的理解和掌握也不够牢固，加之农村幼儿数学的现状存在的问题。

因此，如何使幼儿对枯燥无味的数学知识产生兴趣，使其能主动、较好地完成活动中所规定的任务，成为我们现在教学活动中有待解决的问题。

因此，在数学活动中，怎样发挥幼儿的学数学的兴趣?怎样把数学教学融入到我们的工作中?下面，我谈谈自己的一些感受，希望能与大家共同探讨。

[关键词]数学教育教学兴趣一、对农村幼儿园的数学教育领域的现状的分析数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它具有高度的抽象性和严密的'逻辑性。

由于这种抽象性和逻辑性，使得数学在幼儿园课程设置中占据着重要地位。

随着社会的进步和时代的发展，幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园数学教育的目标也正发生着时代性的变化。

新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。

这标志着幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。

但是在农村幼儿数学教育的实践领域里，我们看到的现实却不容乐观：陈旧的教学观对教师的影响根深蒂固。

教学观是教师对教学的认识或对教学的主张，也就是教师对教学目标、教学过程、教学对象的认识。

目前幼儿园教育仍然受到传统陈旧的教学观的禁锢。

1、数学教育活动目标单一：教师仍然把知识技能作为数学教育的主要目标，缺乏对目标全方位的认识和掌控，忽视了诸如思维能力的发展、数学兴趣的培养等其他方面的目标。

用游戏引发小学生对数学的兴趣数学作为一门学科，对于小学生来说往往是枯燥乏味的。

他们常常觉得数学是一种难以理解和应用的学科，因此对数学产生了抵触情绪。

然而，数学作为一门重要的学科，对于培养孩子的逻辑思维、问题解决能力和创造力具有重要的作用。

为了激发小学生对数学的兴趣，游戏成为了一种有效的教学手段。

本文将探讨如何通过游戏引发小学生对数学的兴趣，并提供一些具体的游戏案例。

首先，游戏可以使数学变得有趣。

相比于传统的教学方法，游戏能够以一种轻松愉快的方式呈现数学概念和知识点。

例如，可以设计一款数学益智游戏，让小学生在游戏中解决各种数学难题。

通过游戏的情景设置和关卡设计，可以使小学生在解题过程中感受到成就感和乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。

此外，游戏还可以通过竞争和合作的方式增加趣味性，例如设计一款数学对战游戏，让小学生在游戏中与同学们一起比拼解题速度和准确率，从而激发他们对数学的兴趣和学习的动力。

其次，游戏可以提供实践和应用数学知识的机会。

小学生常常觉得数学只是一种纸上谈兵的学科，难以应用到实际生活中。

通过游戏，可以将数学知识与实际情境相结合，让小学生亲身体验数学的应用价值。

例如，设计一款模拟经营游戏，让小学生扮演店主，通过计算成本、利润和价格等数学运算，来经营自己的小店。

通过游戏中的实践操作，小学生可以更加深入地理解数学知识，并将其应用到实际情境中，从而提高他们对数学的兴趣和学习的积极性。

此外，游戏还可以培养小学生的逻辑思维和问题解决能力。

数学作为一门逻辑性很强的学科，需要学生具备良好的逻辑思维和问题解决能力。

通过游戏，可以锻炼小学生的逻辑思维和问题解决能力，并培养他们的创造力。

例如，设计一款解谜游戏，让小学生通过推理和推断来解决各种数学难题。

在游戏中，小学生需要运用逻辑思维和问题解决能力来寻找线索、分析问题、制定解决方案，从而培养他们的思维能力和创造力。

最后，游戏还可以提供个性化的学习体验。

每个小学生的学习风格和兴趣爱好都不尽相同，传统的教学方法往往无法满足每个学生的需求。