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三年级上册语文《我家的小狗》1. 引言在三年级上册语文课本中，《我家的小狗》这篇文章是孩子们非常喜欢的一篇短文。
文章生动地描述了作者家里的一只可爱小狗的形象，以及作者与小狗之间的故事。
通过这篇文章，孩子们不仅能学到一些简单的语文知识，还能感受到对小动物的热爱和关怀。
在本文中，我将从不同角度对这篇文章进行评估和分析，以及共享我的个人观点和理解。
2. 深度评估《我家的小狗》这篇文章以儿童的视角描绘了小狗乖巧可爱的形象，以及它和作者之间的亲密关系。
通过作者的描写，我们能够感受到小狗忠诚、友爱的特点，以及它给作者带来的快乐和陪伴。
文章中还穿插了一些小狗与作者之间有趣的互动细节，这些细节不仅增加了文章的趣味性，也让孩子们更容易产生共鸣。
对于深度评估，《我家的小狗》这篇文章在展现小狗的形象和情感交流方面做得很好，能够引发读者的共鸣和情感共鸣。
3. 广度评估除了描述小狗的外貌和与作者的亲密互动，文章还融入了一些关于小狗饲养和照顾的知识。
作者在文中提到了如何给小狗洗澡、喂食、遛狗等细节，这些内容既能激发孩子们对小狗的关注，又能让他们学到一些实用的小狗养护知识。
通过这些内容的描写，孩子们可以从中了解到与小动物相处的责任与乐趣，培养他们的爱心和责任感。
总体来说，《我家的小狗》这篇文章在传递爱心和教育孩子们关爱动物的广度上表现不俗。
4. 个人观点和理解对我来说，《我家的小狗》这篇文章，不仅是一篇简单的儿童阅读材料，更是一篇富有爱心和教育意义的文章。
通过这篇文章，孩子们可以感受到作者对小狗的深深情感，以及小狗给作者带来的快乐和陪伴。
文章中融入的小狗饲养和照顾知识也让孩子们受益匪浅。
在我看来，这篇文章不仅能够培养孩子们的爱心和责任感，还能够激发他们对阅读的兴趣，并加深他们对动物的理解和认识。
我认为《我家的小狗》这篇文章是一篇有价值的阅读材料。
5. 总结和回顾通过对《我家的小狗》这篇文章的评估和分析，我们不仅能够感受到小狗的可爱形象，还能学到一些关于小狗饲养和照顾的知识。
【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。
能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。
掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。
结合范文，学会仿写、创作。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。
激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。
运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。
如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。
三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。
学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。
2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。
学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。
3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。
4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。
学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。
5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。
注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。
在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元习作例文《我家的小狗》课后作业及答案基础练习一、给加点字选择正确的读音。
de děi1. 我得．好好写写我们家的小狗。
（）2. 它跑得．特别快。
（）mái mán3. 小狗把自己拉的大便埋．在土里。
（）4. 我一边埋．怨，一边跟在它后面跑。
（）二、给下面的句子加上标点符号。
1.你该一次说完哪我一边埋怨一边跟在它后面跑2. 我摸着小狗的脑袋说你真乖3. 你要干什么我问它三、写出下列词语的近义词。
允许（）在乎（）喜欢（）特别（）习作探究一、小狗简介它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
1.这句话介绍了小狗的______和______。
2.下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“长得最花”是说“王子”身上有五颜六色的毛。
（）（2）两个“最”说明这是作者通过比较而下的结论。
（）（3）两个“最”体现了作者对“王子”的喜爱。
（）二、小狗的爱好我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
1.“王子”喜欢做什么事情？（）A. 追火车B. 同火车赛跑2.“王子”每次跑不动的时候，它会怎么做？________________________________________________________3.“王子”与火车赛跑，每次结局都是（）A. 赢B. 输4.想象一下，“王子”跑输了会怎么说呢？________________________________________________________ 5.从这段话中，我们可以看出“王子”的（）A乱跑乱撞. B. 淘气可爱三、总结写动物的方法判断，下列说法正确的打“√”。
1. 写动物不必关注个体特点，比如写狗，因为天下的狗都一样。
我家的小狗
我家养了一只小狗，它的全身毛绒绒、乌黑乌黑的，摸上去毛茸茸的。
长着一双圆溜溜水汪汪的大眼睛，好迷人啊！它的耳朵是耷拉着的，不像猫的耳朵是竖着的。
它的小鼻子黑亮亮的。
它的脚底下还藏着一双锋利的小爪子，别人见到它，特别害怕。
它就是我们家的大黑。
它可是我们家的大英雄，每一次我们出门的时候，它时刻都会为我们看守小院。
有一次我们出门回来的时候，发现大黑正在汪汪的叫着，要赶走陌生人，大黑已经把陌生人逼到了墙角，它好像在说:“你赶紧滚蛋，等会儿我的主人回来看怎么收拾你。
”把陌生人吓得落荒而逃了。
大黑心理想:“要是主人回来看到我把陌生人赶走，他一定会奖励我一个大鸡腿的。
”大黑汪汪叫了几声，不知是骂了陌生人一顿，还是不允许他在来了呢？
这就是我们家，可爱、迷人、英雄又可怕的大黑。
【创新教案】【教学设想】学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
）3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。
习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】1.阅读文章，学习作者的的观察方法。
2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
[设计意图]：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
[设计意图]：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解特点，体会写法（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
（4）作者怎样把“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢，想像：准是）2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它朗读出来。
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元
习作例文《我家的小狗》写法借鉴
1.认真观察，突出特点。
作者描写小狗“王子”时，抓住了它淘气、可爱的特点。
通过“我教它念‘狗’的时候，它叫得最欢”，恳求“我”带它出去时的叫声，以及和火车赛跑时的叫声和动作来突出“王子”的与众不同。
而这一切都离不开作者平时对小狗的仔细观察。
只有经过仔细认真观察才会有这样的发现。
所以我们以后在写此类文章的时候，一定要进行细致认真的观察，这样才能写出小动物的特点，给人留下深刻的印象。
2.总分结构，条理清晰。
本文描写的是“我”家的小狗，全篇是按照总分结构来布局谋篇的，叙事有条理。
首先总体介绍“我”家小狗的外形特点和性格特点，然后分别选取“学认字”“与火车赛跑”两件典型的事例来表现出小狗的淘气、可爱。
我们在写作时，也要按照一定的顺序去描写。
3.展开联想，生动有趣。
小狗不会说话，可是它可以通过叫声与人交流，文中的“王子”喜欢哼哼叫和汪汪叫。
作者通过小狗不同的叫声展开联想，猜测小狗的想法，把它当作人来写，不仅合情合理，而且使得文章生动有趣。
如，教它念“狗”的时候，它叫得最欢，“我”就联想到，小狗这时候“准是在想，这是在说它自己呀”。
4.细节描写，表达情感。
文中的“王子”既淘气又可爱，
作者抓住生活中的不同叫声、动作等进行细节描写，在字里行间流露出对它的喜爱之情。
如，写它想要出去，在“我”面前“哼哼”，“它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去”，当没有追上火车时，它便“冲着远去的火车汪汪叫上几声”，这些动作既表现了小狗的淘气可爱，又让我们感受到了作者对它满满的宠爱。
