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不会叫的狗想象作文《一只不会叫的狗》从前呐，有一只小狗，它啥都好，就是不会叫。
你说这怪不怪呀！这只小狗呀，长得那叫一个可爱，毛茸茸的像个小团子似的。
它特别喜欢在太阳下面懒懒地趴着，有时候还会追着自己的尾巴转圈圈，那傻样儿可逗了。
有一天呢，小狗看到一只大公鸡在那儿喔喔叫，那叫声可响亮了。
小狗就凑过去，歪着脑袋看呀看呀。
心里想：“哎呀，它叫得可真好听，我要是也能这样叫该多好啊。
”于是呀，小狗就学着大公鸡的样子，仰起头来，“喔——”，可发出的声音却是呜呜呜的，把旁边的大公鸡都笑得直不起腰来了。
大公鸡说：“小狗呀小狗，你这哪是叫呀，简直就是在哼哼呢。
”小狗有点沮丧，耷拉着脑袋走了。
它又走到了一个池塘边，看到了一群鸭子在嘎嘎叫着游泳。
小狗眼睛一亮，又跑过去学鸭子叫，“嘎——嘎——”，结果叫出来的声音像是被谁踩了一脚似的，鸭子们嘎嘎嘎地笑个不停，还笑话小狗：“你这叫的是啥呀，太难听啦！”小狗这下子更失落了，它觉得自己好没用呀，连叫都不会。
小狗垂头丧气地走在路上，碰到了一只小猫。
小猫喵喵地叫着，那声音又细又软。
小狗又心动了，连忙学着小猫叫，“喵——”，可从它嘴里发出的声音还是怪怪的。
小猫也笑它：“哈哈，小狗呀小狗，你可别学啦，你这声音太搞笑啦。
”小狗难过极了，它不明白为啥自己就是学不会别的动物的叫声呢。
它跑呀跑呀，跑累了就趴在地上直喘气。
就在这时，它听到了远处传来一阵汪汪的叫声。
哇，那声音可真好听，那么响亮，那么有气势。
小狗一下子来了精神，“原来这才是我该叫的声音呀！”它试着叫了几声“汪——汪——”。
嘿，还真别说，这次叫得还挺像那么回事呢。
从那以后呀，小狗就会汪汪叫啦，它每天都开心地跑来跑去，汪汪地叫着，告诉大家它会叫啦。
这只不会叫的小狗终于找到了属于自己的声音，它再也不用去羡慕别的动物啦。
哎，你说这事情是不是很有意思呀！。
不会叫的狗想象作文
《不会叫的狗》
有这么一只狗，它呀，居然不会叫！这可真是太奇怪啦。
我记得有一次呀，这只小狗看到一只花猫在墙上悠闲地晒着太阳。
它兴奋地跑过去，想和花猫玩。
可是它不会叫啊，只能发出一些呜呜呜的声音。
花猫本来睡得正香呢，被它这呜呜呜的声音一吵，顿时瞪起了眼睛，弓起了背，嘴里还发出“呜呜”的警告声。
小狗呢，完全不明白花猫为啥这样，还一个劲儿地往花猫跟前凑。
花猫这下可不干了，“喵”的一声大叫，还伸出爪子挠了小狗一下。
小狗吓了一跳，往后退了好几步，但还是一脸茫然的样子。
这之后呀，小狗就一直惦记着花猫为啥对它这么凶，它还不知道是因为自己不会叫，发出的声音把花猫给惹恼啦。
它就成天想着这件事，连吃饭都不香了，就盼着能找到办法和花猫好好相处。
它试着各种奇怪的声音，可就是发不出那种“汪汪”的叫声。
唉，这只不会叫的狗啊，真不知道它啥时候才能像其他狗狗一样欢快地叫呢。
也许它有一天会突然找到属于自己的独特叫声吧，那时候肯定会有很
多有趣的事情发生呢，真期待呀！毕竟它虽然不会叫，但也是一只超级可爱的狗狗呀。
不会叫的狗作文
不会叫的狗作文
在我的姐姐家里，有着一只不会叫的狗——嘟嘟。
它有着一身雪白的毛，一双圆溜溜儿有神的眼睛，黑黑的鼻子，不管是多么炎热，它的鼻子上总是湿答答的，一张小小的樱桃嘴，苗条的身材，再加上它不会叫，可是一只名副其实的“美女狗”。
它走起路来慢悠悠，步子踏起来没有一点儿声响，看起来很优雅，像一位大小姐。
嘟嘟特别讲究卫生，拉屎、小便，从不在家里，而是在草丛里，这也是我喜欢它的一个原因。
它撒尿时还不希望被人看见，会觉得不好意思，有人看见它了，它就会像老鼠一样逃得飞快。
我姐姐经常逗嘟嘟，常常让我们哈哈大笑。
姐姐把脚伸给嘟嘟，姐姐让脚绕圈，嘟嘟就会跟着她的脚一起绕圈。
(范文网)姐姐把一块肉骨头在它眼前晃一晃，小狗就目不转睛地盯着那块香喷喷的肉骨头，它耐不住那美味的诱惑，终于站起来，用手试着抓到肉骨头。
肉骨头微微被嘟嘟碰了一下，嘟嘟觉得拿不下来了，又摆着优雅的大小姐的架子，慢慢悠闲地散步去了。
嘟嘟还经常会被别的小狗欺负，不要说是大的，就连刚出生二十几天的小狗都敢欺负它。
有一次，我亲眼目睹了那场景，两只气势汹汹的'狗向嘟嘟扑来，嘟嘟想反击，却反击不了，嘿嘿，“皇天不负有心狗啊”，嘟嘟后来终于反击了。
它那灵敏的鼻子，只要我把肉骨头放在它的尾巴后面，他就会转过头来，抢走肉骨头；它那尖锐的耳朵，只要我轻轻地拍一下手，跺一下脚，它就会把耳朵竖得笔直笔直，转过头来，一脸茫然……
嘟嘟的性格多变，有时优雅，慢慢悠悠；有时气愤，打打主人：有时又撒娇，要主人抱抱！这只狗真是性格百变啊！
嘟嘟——我最爱的狗，一只不会叫的狗，一只性格百变的狗。
不会汪汪叫的小狗作文
从前，在一个小村庄里，有一只不会汪汪叫的小狗。
这个村庄里一只小狗也没有，它总是孤零零的，没有谁能跟它玩，因为它是一只狗，它并不在意这些，它也从来不觉得自己还少点什么。
一天，小狗看见一只公鸡，走上前去问：“你能教我学狗叫骂？”公鸡说：“当然可以呀，听着，喔······喔喔······。
”小狗学着叫了起来，可是，从它嗓子里发出的是一种粗鲁的“咳咳"声。
“没事的'，这只是第一次，你以后会叫的很好的。
”过了几天，小狗真的学会了，连狐狸也以为是公鸡在叫，等到狐狸跑到那里，只看到一只小狗，它生气的对小狗说：“你叫什么叫！”小狗听了说，我正在练习，你听“喔······喔······。
”狐狸差点儿笑破了肚皮，小狗见狐狸笑它，默默地走开了。
忽然小狗听到一个奇怪的声音：“汪汪”，这是什么动物呢？小狗想，我的小心的靠近它。
当它靠近时，发现是只和自己长得一样的动物，它惊讶的叫了起来，这是一只狗！小狗问:"你能教我汪汪叫吗？”“难道你不会汪汪的叫？"小狗说：“不会。
”另一只狗说：“听着！”然后就“汪汪”的叫了起来，小狗马上跟着一起“汪汪”的叫。
小狗心里美滋滋的，它想自己应该找到了正确的老师。
不会叫的小狗作文范文范文一：小狗的冒险之旅今天是小狗乖乖生日，它跳上了窗台，决定去探险一番。
小狗一路上遇到了许多有趣的事情。
首先，它在街上瞥见了一只小鸟，小鸟飞到了树上，小狗很好奇地向上望去。
接着，小狗看到了一个水池，它靠近水池边，小狗无法抵挡诱惑，跳进水池里游泳。
最后，小狗走进了一个公园，看见了一群孩子在玩球，小狗加入了他们的游戏。
小狗度过了愉快的一天，玩累了回到家，躺在主人的腿边，对主人汪汪地叫着，好像在说：“今天的冒险真是太有趣了！”小狗的冒险之旅让它充满了快乐和满足感。
范文二：小狗的训练成果小狗名叫小贝，是一只聪明的狗狗。
主人经过长时间的训练，小贝已经学会了很多小技巧。
首先，小贝学会了主人的口令，只要主人说出特定的词语，小贝就会表演各种动作，如握手、打滚等。
其次，小贝还会帮助主人完成一些家务，它会捡起地上的东西，把东西送到主人手中。
同时，小贝还学会了用鼻子闻出找东西的能力，主人只要让它闻一下，小贝就能快速找到失散的物品。
小贝的训练成果使主人感到非常自豪，主人和小贝之间建立了深厚的情感，它们的生活变得更加有趣且充满了乐趣。
范文三：小狗的情感表达小狗叫旺财，是一只忠诚而机智的狗狗。
它总是能准确地表达自己的情感。
无论主人是高兴还是悲伤，旺财总能感知到主人的情绪变化，并用不同的方式表达自己的关心和爱意。
当主人高兴的时候，旺财会摇尾巴、跳跃，表示自己也感到快乐。
当主人悲伤的时候，旺财会静静地躺在主人身边，用温暖的眼神安慰主人。
旺财的情感表达让主人深感动容，它们之间建立了十分紧密的关系。
旺财的存在让主人的生活更加充实和美好。
三年级语文上册不会叫的狗续写作文怎么写狗跑啊，跑啊，那猎人好象长了飞毛腿似的追了上来，并且终于追上了狗。
愤怒地问他：“你吃了布谷鸟吗？”“什么布谷鸟？是咕咕吗？”猎人很惊讶：“你是狗，布谷鸟怎么会叫？”“因为我不会叫，布谷鸟教我叫。
”当猎人知道原因后，他对狗说：“很好。
你愿意和我一起回家吗？我家里有很多狗可以当你的老师，我可以给你足够的食物。
”狗想了想既有饭吃又有老师是一件很好的事情，所以，就兴高采烈的和猎人回了家。
到了家中，有许多狗，猎人将狗也放入了它们的集体中，那些狗“汪汪”的叫着欢迎它，它听到这种奇怪的声音。
“这是狗叫吗？”他问：“当然，你不会大喊大叫吗？”“我是一只不会叫的狗！”狗伤心地回答：“那我们就可以教你了！”这些狗耐心地教它，狗也以开放的心态学习。
过了几天，它又大声又甜蜜地叫了起来。
看到它学得这么快，那些狗问它：“你真的不能叫吗？”“我能，但这不是狗吠。
公鸡教我鸡吠，杜鹃教我鸟吠，现在你教我狗吠。
谢谢！”“既然你能说这么多语言，教我们1”“好的！”狗欣然回答。
他们开始教他们“咕咕”和“呜呜”。
这些狗也有语言天赋。
经过反复练习，它们的吠声变得更加逼真。
从此，猎人的这些狗，都有了一种功能，他们可以学公鸡叫引出狐狸，这样猎人就会更加容易的捉到狐狸了，猎人越来越喜欢它们，它们也从此威名四方，倍受欢迎。
从前，有一个家庭，养着一只猫和一只狗。
店主非常喜欢它们。
他像对待孩子一样对待他们，每天给他们最好的食物。
但他们都瞧不起对方。
猫说：“我有最大的能力。
我可以帮助我的主人抓老鼠！”狗不服气地说：“我更有能力。
我可以帮主人照看房子！”他们俩一直在这样争吵。
没有人愿意输给对方。
他们都克制自己的力量，想展示自己的管家技能，让对方知道。
有一天深夜，主人和猫都睡着了，只有狗在院子里看守着。
突然，一个小偷走到了门前，企图翻墙而入。
狗佯装不知，仍然在那里静静地躺着。
等小偷刚翻过墙，立足未稳时，它就猛地狂叫两声，窜到小偷跟前，朝着小偷的腿上就是一口。
三年级语文上册不会叫的狗续写作文怎么写狗跑啊，跑啊，那猎人好象长了飞毛腿似的追了上来，并且终于追上了狗。
气冲冲地问它：“是不是你把杜鹃鸟吃了？”“什么杜鹃鸟啊？是咕咕···咕咕··吗？”猎人很诧异：“你是一只狗怎么会杜鹃叫呢？”“因为我不会叫，所以杜鹃就把它的叫声教给了我。
”猎人知道了原因就对狗说：“很好，你愿意和我回家吗？我家中有许多的狗可以当你的老师，我还可以给你足够的饭吃。
”狗想要了想要既有饭喝又存有老师就是一件较好的事情，所以，就兴高采烈的和猎人回去了家。
至了家中，存有许多狗，猎人将狗也放进了它们的集体中，那些狗“汪汪”的叫做着热烈欢迎它，它听见这种怪异的声音。
问道：“这难道就是狗叫吗？”“当然喽，难道你不会叫吗？”“我是一只不会叫的狗！”小狗伤心的回答道“那我们可以教你呀！”这些狗耐心的教着它，狗也很虚心的学习，过几天它叫的洪亮而悦耳，那些狗见它学的那样的快，就问它“你原来真的不会叫吗？”“我会，但是不是狗叫，公鸡教过我鸡叫，杜鹃教过我鸟叫，而现在你们又教了我狗叫，谢谢你们！”“既然你会这么多种语言就教教我们吧1”“好！”狗爽快的回答道。
开始了“咕咕咕”“喔喔喔”的教他们，那些狗也很有语言天赋，经过反复练习，他们叫的更叫逼真了。
从此，猎人的这些狗，都存有了一种功能，他们可以学公鸡叫做带出狐狸，这样猎人就可以更加难的抓到狐狸了，猎人越来越讨厌它们，它们也从此声名四方，倍受欢迎。
从前，有一户人家养着一只猫和一只狗。
主人非常喜欢它们，像对待自己孩子似的，每天给它们最好吃的东西。
可它们俩都很瞧不起对方，猫说：“我的本领最大，我能帮主人抓老鼠！”狗不服气地说：“我的本领更大，我能帮主人看家护院！”它们俩一直这样争吵着，谁也不甘心输给对方，都憋着一股劲儿，要拿出自己的看家本领，让对方见识见识。
有一天深夜，主人和猫都睡著了，只有狗在院子里看管着。
忽然，一个小偷追到了门前，企图翻墙而进。
不会叫的狗第三种结局续写作文不会叫2113的狗第三种结局续写：“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。
鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。
”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳5261得十分厉害。
“汪汪。
”“哦，也就是一条狗。
”你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪大鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗4102。
”“你好，狗。
”“你若想说我，你收到的就是什么声音？”“播发1653出来的什么声音？我不是播发什么声音，我就是在吠，可供你参照。
”“你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。
你总不能要求我像大象那样叫，或版者像狮子那样怒吼吧。
”“那你能够教导我吗？”“你不能叫做？”“不能。
”权“你好好听到着，好好看著，得这样叫做：汪，汪”“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。
它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。
”。
不能叫做的狗把故事写下完备：狗跑啊，跑啊，突然停住了。
它听见一种奇怪的叫声。
“汪汪，汪汪。
”“这鸣叫像是在对我说什么，”狗想要道，尽管我搞不清这就是什么动物在叫做。
”“汪，汪”。
____________________“可能将就是长颈鹿吧？不，也许就是鳄鱼。
鳄鱼就是一种凶悍的动物，我得小心谨慎地紧邻它。
”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。
”“哦，也是一条狗。
”你们晓得吗？就是刚才听到咕咕鸣叫后开火大鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。
”“你好，狗。
”“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”“收到的什么声音？我不是播发什么声音，我就是在吠，可供你参照。
”“你这就是狗吠？你可以狗吠？”“当然喽。
你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。
”“那你能教我吗？”“你不会叫？”“不会。
”“你好好听到着，好好看著，得这样叫做：汪，汪”“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。
它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。
”狗走啊，走啊，那猎人好象短了飞毛腿似的冲了上来，并且终于甩开了狗。
不会叫的狗600字作文不会叫的狗600字作文在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的不会叫的狗600字作文，欢迎阅读与收藏。
米丽是一只看门狗，她在一家穷人家里看门。
米丽十分好看。
乌黑的毛发闪耀着光泽，摸上去柔软舒适，尾巴十分蓬松，毛绒绒的，四肢十分矫健。
米丽是一只十分称职的看门狗，她每天都对着来往的行人吠叫，看着行人被她的叫声吓得落荒而逃的时候，她可得意了，心想：主人一定会夸奖我是一只尽心尽力的看门狗。
这样就不会有人来危害我的主人了。
可她没有想到，主人这么穷哪儿有东西可偷呢？好几年过去了，一次小偷也没有来光顾过，米丽也从没有施展过她的本领。
米丽对看门失去了耐心，她想：这么多年过去了，都没有一个小偷来家里偷东西嘛，我天天这样叫唤一点用处也没有，我倒是希望用我这副好嗓子换来主人和我比现在更好的生活。
谁知她的所想居然成真了，一天早上，米丽突然发现自己叫不出声了，但此后主人的却越过越红火。
有一天深夜，睡在庭院里的米丽听到门栏被推开的声音，她警觉地抬头一看，原来是个小偷。
米丽知道后便想大声吠叫来提醒主人小偷来了，可她叫不起来了，她慌忙地跑向小偷，可她刚跑几步就被铁链拉了回去。
她尝试着拉动铁链，可是铁链将她栓得太紧了，这时她后悔了，自己当时不应该用好嗓子换取优越的生活，给主人带来灾祸，还不能向主人发出警告。
她不甘心地一遍遍地试图发出吠叫声。
，不一会儿嗓子便疼痛不已，甚至有了血腥味，但她仍不放弃，不停地尝试着。
老天爷似乎被她的诚心所感动，“汪汪汪”熟悉的叫声又在庭院中响起。
四周的灯光亮起，主人和邻居们都警醒过来制服了小偷。
“呼……”米丽长长地叹出了一口气，终于是有惊无险啊！。
最新小学三年级语文不会叫的狗优秀范文
《不会叫的狗》作者以新奇的想象,讲述了一只不会叫的狗学叫的经历.文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程,不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境,而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路.透过简单的故事情节,能给学生的人生成长做出不同的启示.可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文.下面是小编为大家收集了不会叫的狗,希望你们能喜欢.
小学三年级语文不会叫的狗优秀范文一
一、教学目标
1、知识与能力:了解掌握童话这种文学体裁的特点,培养联想与想象的能力.
2、过程与方法:在阅读童话的过程中,掌握阅读的基本方法.
3、情感、态度与价值观:品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育.
二、教学重点、难点
重点:1、了解掌握童话这种文学体裁的特点,培养联想与想象的能力.
2、在阅读童话的过程中,掌握阅读的基本方法.
难点:品味蕴藏在作品字里行间的思想感情,获得人生的启迪和教育.
三、教学过程
(一)、导入新课
利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲述自己知道的与狗有关的故事.目的是让学生既能感知童话的特点,又能与课文内容紧密联系,从而有效的达到激情引趣的目的.
(二)、整体感知童话内容,理解童话形象
1、请学生根据预习简介作者,教师做以补充.多媒体出示作者资料:贾尼罗大里,1920年生于意大利,是20世纪最伟大的儿童文学作家之一.一生为儿童写出大量作品,其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言,在全世界儿童中广为流传.1970年,罗大里被授予国际安徒生奖,这是世界儿童文学领域内的奖项.
2、请学生在预习的基础上,分角色朗读课文,达到整体感知童话内容的目的.在
这个过程中师要指导学生,朗读要注意体会人物的心理、说话的语气等,使学生能初步感知形象的特点.在朗读结束后,对学生的朗读给以简单而准确的评价.通过这个过程使学生明确童话的第一个特点:童话常常用人格化的手法.因此阅读童话要善于将各种事物看做活生生的人去理解、去体会.(多媒体出示童话的第一个特点.)
3、在分角色朗读的基础上,请同学复述课文,同时多媒体配以动画提示,使学生在整体感知的基础上,进一步体会形象特点.
4、师设计问题:你觉得这是一只怎样的小狗?你是从哪里发现的?
学生先独立思考,然后分小组讨论交流自己的看法,总结归纳得出结论.在这个过程中师要注意学生的回答一定要有理有据.
通过这个问题,让学生仔细体会小狗的形象特点,明确童话的第二个特点:每篇童话都有一个重点刻画的对象,这就是童话的主人公.因此阅读童话要注意通过体味主人公的动作、语言、心理等描写,明确主人公的形象特征.(多媒体出示童话的第二个特点.)
(三)、探讨童话结局,挖掘童话的深层内涵
在了解形象特点的基础上,可以引导学生探讨一下文章的深刻内涵,但这个过程师要注意把握好尺度.根据学生的理解程度,我设计了下面的问题:课文为小狗设计了三钟结局,你觉得哪一种?为什么?
学生针对这个问题可以先独立思考两分钟,然后畅所欲言,各抒己见,只要能言之成理,均可给予肯定.促使学生深刻理解童话的内涵.从而明确童话的第三个特点:童话是现实生活的一种折光,它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻.因此阅读童话不能孤立的仅将形象放在童话本身的情节中去理解,而应联系现实生活,思考其中蕴藏的有关生活的启示.(多媒体出示童话的第三个特点.)
(四)、拓展延伸,培养能力
师设计这样一个问题:发挥你的想象力,为小狗设计第四种结局,并说一说你的设计理由.(多媒体出示友情提示)
学生可以大胆设计,只要能说明依据就可以,但师在评价时要使学生明确:童话中的幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造.童话中的幻想、夸张都是
植根于现实生活的,他们不能脱离社会现实而独立存在.通过这样的练习,培养了学生的想象思维和创新能力,使学生对童话的主旨有了更深刻的理解.(五)、课堂小结
教师由学生设计的结局出发总结童话的特点及阅读童话的方法.
以此照应前面的导入,进一步激发学生对童话的热爱.
(六)、布置作业
把自己设计的小狗的第四种结局形成一篇200字左右的短文.
小学三年级语文不会叫的狗优秀范文二
教学要求:
1.熟读课文,认读课文中出现吗、讨、厌、怒、批、访等16个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培养学生的理解、想象创造的能力.
教学重难点:
引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸,要学会和善待人,互相尊重,对小狗的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己.
教具准备:
课件.
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入课题.
同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇,并说明理由.
今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫不会叫的狗 .看到这个题目你会想到什么?
下面就让我们带着这些疑问走进课文.
二、初读课文,识记生字.
1.请小朋友们把书翻到第14课,用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求) 标(边读边标出自然段)
划(边读边划出生字所在的词语)
读(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍.)
想(这篇课文讲了一个什么故事?)
2.看到同学们读得那么认真,那么投入,我想你们一定掌握了不少知识,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?
3.你真了不起,只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容.(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字.
干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多
4.同学们读得真好听,下面我们男女同学比赛读,看看谁读的好.你们读得很棒,为自己掌声鼓励一下.
三、整体感知.
1.分角色朗读课文.
2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?
四、品评形象,深入理解.
1.想想文中一共出现几只小动物?
2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子.
(小鸡-同情、杜鹃-怜悯、狐狸-嘲笑)
3.狐狸为什么嘲笑它?从哪句话中你读出了这种嘲笑的.
4.面对这种嘲笑小狗有怎样的反应?(指导读出伤心的语气)从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢?(师引导自尊心强并可怜的狗.)
五、探讨结局,挖掘内涵.
1.课文设计了三种结局,请速读并说说你比较喜欢哪一种结局,为什么?
2.你希望这只狗有怎样的结局?请为这只狗续写个结局.
六、联想续写,布置作业.
读童话需要一颗童心,还需要我们有一双慧眼,用心地去发现生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然会从你的笔间流出.学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望,请你提起你手中的笔来表达自己的心声.
为此文加上第四个结局,能像作者一样,在文中有一个关键句来表达自己的观
点.
板书设计:
不会叫的狗
小公鸡同情
小狐狸嘲笑
杜鹃怜悯和善待人,互相尊重
教学反思:
在设计本节课时,我安排了一个续写结尾的环节,但这个环节到底应该安排在哪里,一直没有定下来.按常理应该是安排在分析完课文之后,因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律.
小学三年级语文不会叫的狗优秀范文三
【教学目标】
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法拼搭房子.
2、能在建构的基础上进行添画,发展幼儿动手操作能力和创造力.
3、培养幼儿帮助小动物的情感.
【教学准备】
玩具小猪一只,各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干,教师示范用具一套,课前观察各种房子
【教学过程】
一、情景导入,激发兴趣
1、以故事情节导入: 呼呼呼一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了,那怎么办呢?引导想办法:造一间既漂亮又牢固的房子.
2、引发观察兴趣:
你们看,小猪找到了什么?
二、拼拼贴贴,创造房子
1、观察认识材料
1)小狗找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)
2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,让我们试试用这些材料能不能造出新房子:老师示范模板拼搭新房,并启发幼儿来尝试设计不同的造型,一起来想
想如何来添置窗、烟囱和门.
三、激发创作,共同参与
(1)帮助能力弱的幼儿,鼓励能力强的幼儿多造新房.
(2)启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形.
四、欣赏活动
请幼儿相互欣赏拼搭的房子,激发下次活动的兴趣.结束语: 小狗很高兴,请你们一起到外面玩玩吧!
【教学反思】
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多,经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象,所以这一内容对他们来说应该是不陌生的.为激起幼儿的兴趣,我采用小狗造新房的故事情景,鼓励幼儿帮助小动物,尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型,并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等,发展幼儿的操作能力及创造力.在引导幼儿讨论的时候,注重孩子们的想法,示范后故意不添置门窗,而是请幼儿观察,发现问题,一同来解决;又如有幼儿想到门上还有一个把手 ,当即就对他表示了肯定,并引导幼儿考虑可以用添画的方法;活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法,鼓励他们自己动手,进行拼搭、添画.总的说来,整个活动孩子们的兴致都十分高,在拼贴作画中体验了动手乐趣,目标基本完。
