我的英语教学故事1

英语教学小故事---look ,a panda!
英语教学小故事---Look,apanda!
今年我主要负责执教了三年级两个班的英语教学工作，由于之前几年一直担任高年级的英语教学，我深深地体会到在中低年级打好英语基础培养学生学习英语的习惯和兴趣的重要性。

平时在教学中我也十分重视让孩子把英语学以致用，经常下课堂上模拟一些生活的场景让他们感受学英语用英语的乐趣。

正好这一天穿了件有只熊猫的衣服去教室上课，一进教室就有好多孩子大声用英语跟我打招呼：“Goodmorning,MissTan!接着有些孩子像发现新大陆一样指着我衣服上的大熊猫说：”Look,apanda!“接着几乎全班的孩子都被吸引过来，异口同声的跟着说："Apanda,Ilikeit!"我马上接上他们的话说：Thankyou!全班立即回答：Youarewelcome!一个很生活化的课前对话让我们开心笑了起来，我马上表扬了孩子们的英语反应能力，接下来的英语课堂孩子们特别积极，课堂效果也出乎意料的好，从这个小小的对话和孩子们的表现让我深深的体会到孩子对英语的学习热爱，我也深深为这帮可爱的孩子而骄傲，孩子们能够有把英语学以致用的意识就是我这段时间英语教学的最大成功了！。

小学英语教学故事 -第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——浸润在语言的芬芳与光泽里黑东小学刘秀丽西方一位教育家曾说过: Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve, I will understand. 在这次省里听课中, 让我真切感受到这一点，不同于平常的教学, 充满了人文关怀, 让孩子浸润在语言的芬芳与光泽里, 感受着学习英语的快乐。

感受一：各个参赛老师把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

片断１：以幻灯片形式引出Baby成长记录:I’m too young. I can’t talk but I can smile.I can’t talk but I can cry.I can’t eat but I can drink milk.I’m too young. I can walk but I can’t walk by myself. I’m one year old. Look, I can walk by myself.T: Can you say?I’m two years old. I can _______ by myself.反思:建构主义认为, 小学生学习英语应是一个主动建构知识的过程,学生学习英语的过程不应是被动地吸收现成的结论,而应该是一个实践和创新的过程。

在上述教学中, 教师始终让学生的学习经历知识的发生、发展、感知知识的动态面目，把学生带入了儿时的记忆里，真切感受到‘by myself’的含义。

曾记得有这么一句话：‚给我一个支撑点，我将撬起整个地球。

‛在英语教学中，我想这个点应该就是生活。

生活是现实的、具体的人的生活，它与需要、愿望、情感和体验有联系。

生活中孕育了丰富的教育资源。

因此，英语教学必须基于学生的生活。

而这个点放于具体的课堂中就是情景。

我的英语教学故事--------------兴趣是最好的老师（坪上中小徐杰英）从2013年暑假后接手英语教学，到目前为止，我从事英语教学工作已有半年多了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我觉得“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。

特别是对于三年级刚开始接触英语的小学生来说，如何引起他们学英语的兴趣，如何让他们主动得参与我们的英语活动中，这也是很重要的事情。

一个很好的引导，对于他们来说是非常重要的，上半学期刚开始，我就为学生描绘了一些非常实用的画面。

例如在新闻联播中，一些重要的领导与外国人士会晤会用到英语，不懂英语如何与国际友人更好地交流呢？再有现在一些国外原版电影，原配音都是英语，要想听到正宗的，纯正的外国影视，没有流利的英语，熟稔的英语是不行的，仅仅看一些中文字幕是不过瘾的。

还有我们现在的网络少儿游戏很多东西都是英语标记的，要想玩它，还是得认识这些英语。

再有现在我们出门在外，也会遇到一些外国人，如果你自己会说点英语，同他们打声招呼，也是为我们国人长了脸，让外国人知道我们中国的小孩不仅懂礼仪，更会说流利的英语。

通过这些一点点勾起学生学习英语的兴趣。

因此，在学习英语的过程中，在教授英语的过程中，我不断地在思考，也在一次次地实践的检验中摸索着答案，要激发学生学习英语的兴趣要做到以下几点：一、课前准备要做好要调动学生的兴趣英语课的准备不仅仅是一些歌曲的准备，教具的准备，更要有其他的内容。

比如三年级的《Welcome back to school》这一单元，各个国家的国旗旗帜是学生的手工制品，手拿自己制作的旗帜，在歌曲中，在表演中，一方面调动了学生学习英语的兴趣与积极性，另一方面让学生了解了各个国家不同的国旗，也增加了学生的英语文化底蕴。

二、在教学过程中更注重激发学生的兴趣课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

传统的英语授课与现在一体机授课，让学生对英语的感知有了鲜明对比，在游戏中学习英语，在小动画中学习英语，电子课本的模拟对话，模拟场景，一个个生动的小片段，让学生对英语有了更直观的认识，多媒体的综合运用，更形象，更直接地激发学习英语的兴趣。

英语老师教学故事案例范文Teaching stories in English class is an effective way to engage students and make learning more enjoyable. 用故事案例来教学英语课是一种有效的方法，可以吸引学生的注意力，使学习更加愉快。

By incorporating stories into the curriculum, teachers can create a more interactive and dynamic learning environment. 通过将故事融入到课程中，教师可以创造出一个更具互动性和活力的学习环境。

This approach not only helps students improve their language skills, but also fosters critical thinking and enhances cultural awareness. 这种教学方法不仅有助于学生提高语言技能，还培养了批判性思维，并增强了文化意识。

Moreover, storytelling allows students to connect with the material on a deeper level, making the learning experience more meaningful and memorable. 此外，讲故事可以让学生在更深层次上与学习材料产生联系，使学习体验更有意义和难忘。

One of the key benefits of using storytelling in English class is that it helps students develop their language skills in a more natural and immersive way. 使用故事讲述在英语课堂上的一个重要好处是，它能帮助学生以一种更自然和沉浸的方式提高语言技能。

小学英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

形式多样的竞赛和游戏激发情景。

游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。

如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。

我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。

他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。

在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。

所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。

首先在课前，我是以歌曲导入。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。

针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。

对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如"Please，stand up."（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。

我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。

对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。

初中英语课改小故事篇一：我的英语教学故事我的英语教学故事我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。

主要体现在以下方面 , 在英语课堂中我利用多媒体采用多样化活动教学，效果很好。

所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、比赛、简单的合作活动等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。

首先在课前，我是利用多媒体以歌曲导入。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。

针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。

另外在进入课堂之前要保证我有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。

记着那是春天里一个阳光明媚的日子，我面带笑容，精神抖擞，手里提着录音机，大踏步跨进教室。

孩子们一看见我，个个都兴奋起来。

“Hello，boys and girls。

How are you。

”接下来唱歌、复习、导入新课，我们就会很快进入了角色。

对于游戏，学生们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中，“猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是常做的。

我在设计游戏时一方面结合课本知识，另外还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑战性、竞赛性的游戏，学生们更是喜欢。

利用游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。

“书本是死的，人是活的”，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。

比如说，在仁爱版八年级Unit2 Topic1一堂英语课上，我没有急着要学生练习part1的内容。

而是利用多媒体展示cold，fever， flu，cough的图片让学生学新单词、以及让学生来讲台上表演sore eyes，toothache，backache，stomachache的动作，让其他学生猜出这些新单词，而后练习Part1的内容。

我从教初中英语教学工作以来，总的感觉是英语单词量大，学生惰性强，所以教起来觉得很费心。

但即使是这样，也是苦并快乐着。

大人都总是会有惰性，更何况是初中生。

成绩再好、再有上进心的学生都有偷懒的时候。

小孩子就是小孩子，完全的自觉对他们来说是不可能的，这就需要老师不停的催促和有时候会令他们有点反感甚至讨厌的严厉。

有时候“逼〞真的是一种必要的手段，但是要注意方式方法，不要伤了他们自尊。

他们现在或许会恨你，但以后回想起来，还是会感谢你的。

严厉归严厉，对学生绝不能失去耐心。

不同程度的学生的接受能力是有差异的。

这个年龄段的小孩子自尊心是很强的，对于程度差的学生千万不能不耐烦，更不能嘲笑和训斥，否那么就会使他们失去信心，还会使他们产生严重的挫败感，从而就会使他们失去对学习的兴趣。

对于孩子，不要太吝啬你的赞美之词。

当他们不管在学习还是在其它方面做得好的时候，是多想得到老师的肯定啊！所以这个时候，一句“你做得很好，继续加油！〞再简单不过的话对他们都会是一种巨大的鼓舞，这样会促使他们为以后更大的进步而继续不断地努力的。

不管是严厉，表扬，还是耐心，归根结底都少不了老师的爱心。

一个教师如果能真正地爱学生，给他们温暖，不管成绩好坏，他们都能感受得到，对他们以后的人生也都会是一笔珍贵的财富。

孩子都是很单纯，很善良的，谁好谁不好，他们都知道的。

不为他们将来会对你有什么回报，只为能问心无愧。

记得我曾经教过的第一届学生，现在已经大局部都成家立业了，我印象很深刻。

那是我刚参加工作不久，教学的热情很高涨，很喜欢和同学们打成一片，虽然我曾听过有老教师对我进行了善意的提醒：新教师最好是不要和学生走得太近，否那么可能会在日后管不住他们，上课纪律可能会出问题。

但我还是坚持做他们的好朋友，和他们谈心，甚至开开玩笑，当然我成了他们受欢送的老师。

在这期间，学生的英语成绩也在不知不觉中得到了提高，因为他们喜欢我，即而喜欢我的英语课。

在升学考试中有好多学生考得非常好，毕业以后还经常和我保持联系。

小学英语老师教育故事案例近年来，英语教学作为小学课程的重要组成部分，受到了更多的关注。

小学英语老师的教育实践经验可以为其他学习者提供帮助和建议，从而提高学习者的英语水平。

下面，我们就通过一个例子，来分享小学英语老师的教育故事，这将有助于提高其他老师的教学水平。

这位老师的名字叫李芳，是一名小学三年级的英语老师。

她有一种特殊的教育理念，即“激发和维持学生的学习兴趣”。

为了达到这一目标，李芳老师会以有趣的方式教授学生，让学生在课堂上充满乐趣，同时也能更好地掌握英语的知识。

她的教育理念在下面的例子中得到了体现。

在一次英语课上，李芳老师教学生们一个有关动物的单词“Rabbit”，但是她没有用传统的教学方式，而是用新颖的活动来教授。

她先要求学生团结起来，扮演老兔，每个学生站在兔子圈中，扮演自己的动作，比如裹着黑色的尾巴，跳，跑，那么李芳老师就用英文描述这个动作，并用字母组合来拼写单词，让学生认识单词“Rabbit”。

此外，李芳老师还利用英语卡片来教学，在卡片上有照片和英文简介，学生可以识别单词，掌握不同的英语单词发音，学习单词的含义。

这种新颖的教学方式让学生们很有兴趣，乐于参与，学习效果也很好。

此外，李芳老师还采用情景法和游戏法进行教学，以激发学生的学习兴趣。

比如，她利用普遍熟悉的聊天情景，让学生学习简单的问候，以此来帮助学生学习英文基本句型。

此外，还可以用游戏，比如搭配卡片游戏，让学生搭配出正确的英语单词，让学生能够更加积极地参与课堂活动，乐于学习。

这样，通过特殊的教学方式，李芳老师能够很好地激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语水平。

她的教育理念值得其他老师学习借鉴，而她的教育故事也能为其他老师提供帮助和借鉴。

总之，通过分享这个小学英语老师的教育故事，可以帮助其他老师从中提取教育经验，以更有趣的方式激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语水平。

小学英语教学故事（共5篇）第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的智慧。

在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向那位同学。

我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。

当时我一看到他，心里有些许的生气。

而此时他却没放下手中的笔，还在继续画画。

我知道，当时如果一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。

但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。

我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请B同学说：“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。

面对这些情况，我们应该怎么处理呢？如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，学生无法接受老师的观点，会产生对英语产生敬而远之的态度；那样就无法培养学生学习英语的兴趣，还会狠狠地挫伤他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。

英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。

确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。

小学英语教学故事（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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