人格心理学(梁宁建)(咨询课件)

（风格）阿德勒提出了以下著名概念：自卑、 生活模式（风格）、追求优越、 自卑情结 阿德勒用出生顺序、最初记忆和梦的解释来 评定个人的生活风格
四、自我发展人格理论
（一）艾里克森的生平 （二）艾里克森的主要观点 1.自我对健康成长和适应环境具有重要作用 2.自我的自主性对人格有重要的影响 3.人格发展包括机体成熟、自我成长和社会关系三 个不可分割的过程 4. 人格发展过程经历八个阶段,即心理危机 5.心理危机解决标志前阶段向后阶段的转化 6 提出“同一性”概念，最重要的是同一性对角色 混乱阶段
（四）人格发展
个体所经历的心理性欲阶段： 1. 口唇期（口腔期）（0-1．5岁） 摄入-获得 紧闭-拒绝 2.肛门期（1．５-3岁） 吸吮-坚韧 撕咬-破坏 吐出-排斥
学会控制排泄过程，使之符合社会要求
3.性器期(3-６岁) 了解两性器官与性别差异
4. 潜伏期(6-12岁)
接受教育的最重要时期 5. 生殖期(青春期)

弗罗姆
一、生平 二、主要观点 1 人的需要是人的心理需要 2 人性的最基本特征是自我实现倾向 3 若不能以某种方式得到满足，就会精神失常（焦 虑） 4 性格分为个人性格和社会性格 5 战胜无能和焦虑的策略：权威主义、破坏、“自 动舒适装置”

五、精神分析理论的评鉴技术
1. 个案法 2. 心理传记法 3. 自由联想法 4. 梦的解释
超我：从自我分化出来，是父母、社会向 个体灌输的传统价值观和社会理想的人格 结构。
（三）人格动力 1. 本能
来自生物体内部的一种固有趋力，决定与影响 着人的心身活动态势。
• 本能的根源：个体的需要或冲动 • 本能的目的：内在和外在目的 • 本能的对象：本能行为为达到目的所利用的对象及 采取的手段。 • 本能的动能：本能所具有的力度或强度。
（一）人格结构 用来解释个体差异的概念。 “特质” “类型” “自我” “需要” （二）人格动力 个体特征性行为的内在原因。 （三）人格发展 个体自出生至老年的整个生命全程中人格特征的表 现，随年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程 （四）人格适应 个体与其生活环境保持和谐状态所表现的行为反 应。
人 格 评 鉴
人格的七个理论流派
精神分析流派
特质流派 生物学派 人本主义流派 行为主义流派 社会学习流派 认知流派
人格流派差异
格流派差异在三个方面具有观点差异从而
显示出流派区别 意识－潜意识 遗传－环境 决定论—自由意志
人格研究理论
一、精神分析理论
（一）弗洛伊德的精神分析理论
1. 晤谈
2. 自陈量表 3. 投射测验 4. 行为评鉴 5. 心理生理学技术 6. 隐测验
7. 活动产品分析法
人格评鉴方法


心理生理学技术 自陈量表 行为评鉴 投射技术
人格研究方法



假设检验方法 1 理论与假设 2实验变量 3 操纵的与非操纵的自变量 4 事前预测与事后认识 5 重复实验 个案研究 数据的统计分析 1 统计显著性 2 相关系数 人格评价 1 信度 2 效度


焦虑 由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受交织在 一起的情绪体验。 焦虑与恐惧不同
1. 2. 3.
焦虑的三种类型 现实性焦虑—感知到环境中真实的、客观的 危险所引起的情绪反应。 神经性焦虑—担心本我的冲动会战胜自我时 所引起的恐惧感。 道德型焦虑—个人良心上的不安而产生的罪 恶感和羞耻感。
心理（自我）防御机制
1. 压抑 自我阻止激起焦虑的念头、情感和冲动不让其达到意识水平。
2. 否认
个人潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识 3. 移情 一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不引起焦虑的投注 4. 自居作用 个体潜意识地向别人模仿的过程 5. 升华作用
将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去
忠诚
爱 关心
不确定感
孤僻和疏离 自私
6. 亲密对孤独 7. 繁殖对停滞
8. 自我整和对失望
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完美无憾
悲观沮丧
凯伦．霍尼
一、凯伦．霍尼的生平 二、主要观点 1 文化和社会因素对人格发展具有重要影响 2 文化和社会力量对性别差异的作用大于生物学因 素 3 贡献：神经症、妇女心理学 4 新精神分析理论 三、神经症 在人际交往中陷入了年自我击败的风格 由于儿童期不正常的人际关系，尤其是焦虑的家庭 环境：接近（依从）、反对（敌意）、脱离人群 （超脱）
人
格
心
理 学
华东师范大学心理学系
梁宁建
第一节
人格概述
人格“personality”源于古希腊语
“persona”，本意“面具”
两层意思：
个人在人生舞台上表现出的各种言行 面具背后的真实的“自我”
人格的基本涵义
“人格”一词来源于古希腊，本意指面具。面具是 随人物角色不同而变换，表现角色的特点和人物性 格。 心理学用面具转意为人格 人格包含两层意思： 1 个人在人生舞台上所表现的各种言行，为人格的 “外壳”； 2 个人蕴藏于内的人格特点，即“面具”背后掩盖 着的自我，即人格的“内在品质”。
返回 •人格（精神）由意识、个人潜意识和集体潜 意识组成。

1.
2.
意识——个人心中唯一被自己直接知晓的部 分。 个人潜意识——曾经被意识但又被压抑或遗 忘，或在一开始就没有形成有意识的印象的 内容所组成。 个人潜意识中对自己生活至关重要的特性 为情结 情结- 一个人富有情绪色彩的一连串的观 念或思想。
集体潜意识
人类种系发展的整个过程的沉淀物。 原型—影响人精神层面，带有民族烙印 人格面具 阿尼玛：阴性基质，男性中带有女性特质 阿尼姆斯：阳性基质、女性中有男性特质 阴影
自身
（三）心理类型
1. 思维外向型—按规则办事，但无端，情感压抑。 2. 情感外向型—容易动感情，爱交际，但思维压抑。 3. 感觉外向型—寻求感官刺激，追求新经验。
1. 个人是一个整体的人，是一个与他人和社会和睦 相处的人 2. 个人是与自己的选择与社会理想相一致的人 3. 个人不是一切为“性：的动物，人是有意识的个 体 4. 人格的动力是社会动机，具有创造性自我概念
1. 自卑感
自卑感是人格发展的动力，它驱使人产生对优越的渴望。 2. 追求卓越 每个人生来就有追求卓越的基本动机,包括自卑感、发展、成就、满足和 自我实现。 3. 创造性自我 使个体能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择 4. 社会兴趣 人的本性具有社会兴趣。 人们所具有的社会兴趣有四种类型： 统治支配型 索取依赖型 躲避型

人格的一般概念


（一）人格的定义
人格是个体思想、感情和行为的特有整合。


人格包含着区别于他人的稳定而统一的心理品质
人格是探讨完整个体与个体差异的领域

人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过
程
人格的特征
1
人格的整体性
人格由多种成分构成，具有内在一致 性，受自我意识调控。人格的整体性 是心理健康的重要指标。
4. 直觉外向型—凭预感做决定，但感觉压抑。
5. 思维内向性—智力高，但适应性差，情感压抑。 6. 情感内向型—思想丰富，但是思维压抑。 7. 感觉内向型—受情境影响做决定，不关心他人。 8. 直觉内向型—偏执，观点稀奇古怪，以自己内部经验引导自 己的生活。
三、个人心理学 （一）阿德勒的生平
（二）阿德勒的主要观点
与人格有关的概念
个性、气质、性格与人格概念紧密但易混淆 • 个性 一个人区别于他人的稳定的、独特的整体特征。 • 气质 一个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性 方面的动力特征。 • 性格 一个人对现实的稳定态度及习惯化了的行为方式的 人格特征。
包括态度特征、情绪特征、意志特征、理智特征
小
个性是人格的独特特性
6.投射作用 把自己内心不被允许的态度、行为和欲望推给别人或其他事 物。 7.文饰作用 用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真 实动机或理由。 酸葡萄作用 甜柠檬作用 8.反向作用 为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为。 9.固着作用 行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化。 10.退化作用 个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境。
结
气质是人格发展的先天基础 性格是个人后天形成的道德行为特征 个性、气质、性格都包括在人格内涵之中
人格心理学的研究
一、人格心理学研究的对象
人格心理学是以心理学范型研究人格的学
科
人格心理学是以心理学观点研究人格的结
构、动力、发展和适应的事实与规律的心
理学分支学科
二、人格心理学的主要研究领域
2
人格的稳定性
（1）人格的跨时间持续性
（2）人格的跨情境一致性
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3
人格的独特性
不同的遗传、生活与教育环境形成独特的 心理特点 4 人格的社会性 人格是社会的人所特有的。社会化是 一个人在与他人的交往中掌握社会经验和 行为规范，获得自我的过程。
人格是一个人各种稳定特征的综合整体，
具有个人能力、思想、感情与行为的独特 模式。
1 弗洛伊德的生平
2 弗洛伊德的精神分析观点 • 人是一个能量系统，但能量有限 • 若以某种方式释放了能量，以另 一种方式释放的能量就会减少。
人有两类本能：
生本能（性本能）：
一切与保持（存）生命有关的本能。（力必多）
死本能（攻击本能）：
驱使人回到有生命之前的无机物状态。（塔那托斯）
（二）人格结构
1. 弗洛伊德的早期观点
人格结构分为：意识、前意识、潜意识
意识： 由个人当前觉知到的心理内容所组成。
前意识：个体加以注意便能觉察到的心理内容。