德育第二版第三册第一课课件

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课题二 面向成功的职业规划
2.高品位职业生活的要素
教学要点
职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高， 个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就 越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。 职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一 个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产 生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。 职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评 价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。
教学评价
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课题二 面向成功的职业规划
教学目标
1.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。 知识目标
2.掌握进行职业规划的基本方法。
1.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。 能力目标 2.能够进行职业规划，写出职业规划文本。
1.树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。 情感目标 2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。
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课题一 职业与职业道德
教学导入
梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功 德，不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间 第一等人。”
作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员， 张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们 在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆 满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地 间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨 论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到 “圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。
教学目标
知识目标
1.理解职业的人生功能。 2.掌握职业道德的概念、特征及其作用。
能力目标
1.能够分析职业的基本内涵。 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职 业现象进行道德分析。
情感目标
1.培养对职业活动的积极心态。 2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。
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课题一 职业与职业道德
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第一课 职业与成功
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课题一 职业与道德
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课题二 面向成功 的职业规划
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课题一 职业与职业道德
1.职业的基本内涵
职业的基本内涵，国家 有着统一的描述。对此，我 们称之为国家职业标准。国 家职业标准是我们学习职业 技能、获取职业资格、进行 职业活动的基本依据。
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教学要点
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课题一 职业与职业道德
资料链接
职业名称：礼仪主持人
职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等
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课题一 职业与职业道德
教学要点
4.职 业 道 德
1.职业道德是一种行为准则 2.职业道德的基本特征 （1）行业性 （2）养成性 （3）自律他律结合性 3.职业道德的作用 （1）利益调节作用 （2）培养职业信誉 （3）提高社会道德水平 （4）践行社会主义核心价值观
康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼， 一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。
工作的人员。
主要工作内容：
1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。
2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。
3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。
4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。
职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也
在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过
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课题二 面向成功的职业规划
3.职业定向三要素
教学要点
个人的职业兴趣：职业兴趣可引导人们喜欢某种职业，充分 发挥智力、技能和创造力，长期保持高效而不疲倦。 社会需要和发展趋势：社会需要和发展趋势是职业定向的重 要参考。不能一味追求时尚而不顾职业发展的社会趋势，否则 在未来的职业生活中可能处于被动地位。 职业选择的环境和背景：职业选择的环境和背景是指确立职 业理想时，需要考虑到自身可利用的资源和优势。包括国家政 策形成的大环境，所在地区的经济特色、自身职业能力与企业 的契合程度等小环境。
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课题二 面向成功的职业规划
1.职 业 指 导
教学要点
职业指导也叫职业生 涯指导，是帮助个人成功 获取职业并取得职业成功 的各种措施的总称。
黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内 应天生人类不齐才性之特征。”
邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业 与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。”
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课题一 职业与职业道德
教学过程
以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例：
少年马克思对职业的思考 新职业发布案例 庄文辉的职业变迁 农民将军甘祖昌的职业生涯 时传祥的职业精神 海因茨难题 摩托罗拉公司的报账程序 培育和践行社会主义核心价值观
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课题一 职业与职业道德
获取生活来源
承担社会责任 实现人生价值
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教学要点
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课题一 职业与职业道德
资料链接
职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但 是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人 们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本 身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生 极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中 所处的地位以及他对职业的基本态度。
专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；
较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基
本能力。
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课题一 职业与职业道德
2.职业的基本特点
社会性 经济性 技术性
教学要点
稳定性 规范性 时代性
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课题一 职业与职业道德
3.职业的人生功能