4-5运动与摩擦力

新教科版四年级科学上册第三单元《5.运动与摩擦力》优秀说课稿一. 教材分析《5. 运动与摩擦力》这一节的内容，是新教科版四年级科学上册第三单元的重要部分。

本节内容主要让学生理解运动与摩擦力的关系，通过观察和实验，让学生掌握摩擦力的概念，以及摩擦力对物体运动的影响。

教材通过生活中的实例，引导学生探究摩擦力的奥秘，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的世界充满好奇。

但是在理解运动与摩擦力的关系方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和实验，自己去发现运动与摩擦力的关系，提高他们的理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影响。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生探究问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们勇于探究的精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影响。

2.难点：让学生通过实验观察，发现运动与摩擦力的关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，发现运动与摩擦力的关系。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解摩擦力的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注运动与摩擦力的关系，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生分组进行实验，观察摩擦力对物体运动的影响，引导学生发现规律。

3.讨论：让学生分享实验结果，讨论摩擦力的概念，加深对知识的理解。

4.总结：教师引导学生总结运动与摩擦力的关系，明确摩擦力的概念。

5.练习：设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：运动与摩擦力1.摩擦力：物体相互接触，产生阻碍相对运动的力。

2.运动：物体在摩擦力的作用下，发生相对运动。

新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》教学设计一. 教材分析《5 运动与摩擦力》是新教科版小学科学四年级上册的一课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

教材中提供了丰富的实验材料和图片，便于学生进行探究和理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的概念也有了一定的了解。

但是，对于摩擦力的概念及其对物体运动的影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来深入理解摩擦力的概念。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力对物体运动的影响。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

2.学生通过实验和观察来探究问题的能力。

五. 教学方法采用实验法、观察法、小组讨论法等教学方法，引导学生通过实验和观察，自主探究摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

六. 教学准备1.实验材料：滑轮组、小车、毛巾、砂纸等。

2.教学工具：电脑、投影仪、实验记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受摩擦力的存在。

将一块小车放在滑轮组上，让学生推动小车，感受推动时的困难。

引导学生思考：为什么推动小车会感到困难？2.呈现（10分钟）利用多媒体展示摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

通过图片和动画，让学生直观地了解摩擦力的作用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察摩擦力对物体运动的影响。

每组选择不同的材料（如毛巾、砂纸等），将小车放在滑轮组上，观察推动小车时的困难程度。

4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论摩擦力对物体运动的影响。

引导学生总结：摩擦力越大，物体运动越困难。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何减小摩擦力？让学生举例说明，如在滑轮组上涂抹润滑油等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及其对物体运动的影响。

2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课，主要让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，以及了解增大和减小摩擦力的方法。

通过学习，让学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。

但在理论知识的系统性和科学探究方法的运用上还需要加强。

此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此需要通过大量的实验和实例来帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.实验操作的技巧和方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究问题，解决问题。

2.采用实验教学法，让学生通过动手操作，观察实验现象，理解摩擦力的概念及其影响因素。

3.采用小组合作学习法，培养学生合作交流的能力。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、粗纸、细线等。

2.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的滑轮组实验，引导学生关注摩擦力的现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍摩擦力的概念，让学生初步理解摩擦力。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录实验现象，探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。

4.巩固（10分钟）通过PPT和实验视频，回顾和巩固摩擦力的概念及其影响因素。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何增大和减小摩擦力，以及摩擦力在生活中的应用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调摩擦力的概念及其影响因素。

运动与摩擦力一、教材分析《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。

本单元属于力学知识板块，在《新课程标准》中，要求学生知道自然界存在着各种各样的力，这些力都可以使物体的运动发生变化。

本节课就是让学生了解生活中比较常见的摩擦力，并且简单的研究影响摩擦力大小的两个因素。

学生在前几节课对力已有初步的感受，从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；从重力，弹力，然后进入本课的摩擦力学习。

此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识也是为学习第六课“滑动与滚动”打下基础。

另外力这一单元本身跟初中物理中的力学有着很深的联系，是为之打基础的课程，摩擦力也是其中之一。

二、学生分析五年级的学生通过前几节课的学习，对于力的学习已经有了初步的认识，对于生活中一些常见的力也有了一定的了解，另外摩擦力属于生活中常见的力，学生基本都知道，只是没有系统的去整理过自己关于这方面的知识，也没有再深入的研究过它的一些特性。

因此，本节课的还是要以学生自己的认知基础为突破点，再引导他们系统整理自己的生活积累的知识的基础上，引导他们继续深入的研究摩擦力。

三、教学目标根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，确定的本课教学目标是：1、了解什么是摩擦力：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2、探究摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

3、探究摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

四、教学重难点本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。

本课的难点：掌握测定摩擦力大小关系的实验。

五、学法、教法教法：以学生为主体，教师主导课堂教学。

在教学中主要采用实验探究法。

让学生自己提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。

同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，激发学生学科学、爱科学的情感。

运动与摩擦力教学设计方案课题名称：运动与摩擦力一、概述《运动与摩擦力》这篇课文是教科版小学科学五年级上册第四单元第五课的内容。

《运动与摩擦力》是一节科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计实验、探究、合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程，让学生构建科学概念，主动获取科学知识。

本课教学内容主要分为两部分：（一）、感受物体运动与摩擦；（二）、探究摩擦力大小与哪些因素有关。

二、教学目标分析（1）、科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面产生摩擦力，并且摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量大小有关。

（2）、过程与方法：学生通过假设、实验探究、交流讨论参与探究过程，掌握实验方法，培养学生观察、归纳、类比、联想的能力及小组合作的能力，了解影响摩擦力大小的各种因素。

（3）、情感态度与价值观：学生形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神，激发对学科的学习兴趣，培养合作能力，了解摩擦力在生活中的应用，体验科技的力量，用科学服务于生活。

为了达到以上教学目标，我设置本节课的重点为“探究影响摩擦力大小的因素”，这也是本课的难点。

三、学习者特征分析本课内容是在学生学习拉力、反冲力、弹力等力，知道力有大小的情况下进行学习的，这些原有的知识为本环节的开展提供了很好的学习基础。

小学五年级的学生已经具备了一定的观察和实验技能，基本掌握了科学探究的方法，加之此前学会了测量力的方法，在此基础上，让学生认识较抽象的摩擦力符合学生的认知规律。

四、教学策略选择科学的教学方法能启迪思维、开发智力、培养学生良好的思维品质和思维习惯，结合现代新课程的教育教学理念的要求和本质特征，为了突出重点、突破难点，我采用的教学方法是观察实验法，启发探究法、问题讨论法、分析归纳法，既能使学生获得真实可靠的数据，又可提高学生的兴趣和求知欲。

教师的教是为了学生更好的学，这节课我将采用小组合作学习法、讨论归纳法等学习方法，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正变成学生的课堂。

5《运动与摩擦力》教学设计-教科版科学四年级上册一、教学内容本章节的教学内容来源于教科版科学四年级上册第四章《运动与摩擦力》，主要涵盖以下内容：1. 摩擦力的定义：摩擦力是物体表面接触时相互作用的力，它阻碍物体相对运动。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3. 影响摩擦力的因素：接触面的粗糙程度、接触面的压力以及润滑情况等。

4. 摩擦力的应用：摩擦力在日常生活中的应用，如走路、开车等。

本章节内容通过具体实例和实验，让学生理解摩擦力的概念、分类和影响因素，并认识到摩擦力在生活中的重要性。

二、核心素养目标1. 科学观念：学生能理解摩擦力的概念，认识到摩擦力在日常生活中的作用。

2. 科学思维：学生能够通过观察和实验，分析摩擦力的大小和方向，以及影响因素。

3. 科学探究：学生能设计实验，探究影响摩擦力大小的因素，培养科学探究的能力。

4. 科学态度：学生能够对摩擦力现象提出问题，积极参与讨论，培养科学态度。

5. 科学应用：学生能够运用摩擦力的知识，解释日常生活中的摩擦力现象，培养科学应用能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 摩擦力的概念：摩擦力是物体表面接触时相互作用的力，它阻碍物体相对运动。

学生需要理解摩擦力的定义，认识到摩擦力在日常生活中的重要性。

(2) 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

学生需要了解不同类型的摩擦力，并能够区分它们。

(3) 影响摩擦力的因素：接触面的粗糙程度、接触面的压力以及润滑情况等。

学生需要理解这些因素如何影响摩擦力的大小，并能够运用这些知识解释生活中的摩擦力现象。

(4) 摩擦力的应用：摩擦力在日常生活中的应用，如走路、开车等。

学生需要认识到摩擦力在生活中的重要性，并能够运用摩擦力的知识解释日常生活中的摩擦力现象。

2. 教学难点(1) 摩擦力的概念：摩擦力的概念相对抽象，学生可能难以理解。

教师可以通过具体实例和实验，让学生直观感受到摩擦力的存在和作用。

新教科版小学科学四年级上册《 5 运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》是新教科版小学科学四年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法。

教材以学生的生活经验为基础，设计了丰富的实验和探究活动，让学生在动手动脑中感受科学的魅力，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的摩擦力现象有一定的了解。

但是，对于摩擦力的概念以及影响摩擦力大小的因素，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，引导学生通过实验和观察，深入了解摩擦力的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，并能运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素。

2.难点：学生能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并掌握增大和减小摩擦力的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生观察和思考动画片中的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的兴趣。

2.探究摩擦力的概念：学生通过实验和观察，了解摩擦力的定义和特点。

3.探究影响摩擦力大小的因素：学生分组实验，观察和记录不同条件下的摩擦力大小，分析影响摩擦力的因素。

4.应用与拓展：学生运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，并提出增大和减小摩擦力的方法。

5.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己在实验和探究过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计如下：•定义：接触面间的阻碍相对运动的力•影响因素：压力、接触面的粗糙程度•增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度•减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对摩擦力概念的理解程度。